趵突泉教案_四年级语文教案
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趵突泉教案
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&&&&&教案示例一1&、趵&突&泉第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。　　2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。　　教学重点、难点：　　学习作者抓住事物特点进行描写的方法。　　教学过程：　　一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。　　1．注意以下字的读音：　　　　2.形近字　　佛――拂&&&泼――拨&&&&洁――结&&&&摇――遥　　秘――密&&&妩――抚&&&&扁――偏&&&&倦――蜷　　3．理解生字词语：　　　　二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?　　1．小组学习，概括自然段段意：　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。　　这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。　　三、指导朗读课文。　&　　四、作业　　熟读课文。第二课时　　教学目标：　　1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。　　2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。　　教学重点、难点：　　学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。　　教学过程：　　一、学习第一段。　　第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？　　（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）　　二、看图画，阅读学习第二自然段。　　小组学习，思考：　　1．作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？　　2、泉水的特点是什么？　　3、你是怎么理解泉水特点的？　　4、“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？　　（是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。）　　（清浅”“鲜洁”）　　（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）　　（“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）　　三、看图画，阅读学习第三自然段。　　1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。　　2、读课文，学生小组讨论，　　思考：　　（1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？　　（2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？　　（3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。　　（3～6句）　　（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）　　（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”）　　（自然的伟大）　　3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）　　4、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？&&&&&&&&&&&　　（更好）　　怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？　　（“神秘的境界”）　　6、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。　　7、有感情地朗读这一段。　　四、阅读学习第四段。　　1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？　　（多姿多态）　　2．小泉有什么特点？　　（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）　　怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？　　（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）　　3．反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。　　4．作者写小泉，采用了什么手法来写的？　　（比喻）　　5．有感情地朗读这一段。　　五、总结：　　《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓?&&&&&&&　　三、看图画，阅读学习第三自然段。　　1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。　　2、读课文，学生小组讨论，　　思考：　　（1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？　　（2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？　　（3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。　　（3～6句）　　（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）　　（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”）　　（自然的伟大）　　3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）　　4、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？　　（更好）　　怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？　　（“神秘的境界”）　　6、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。　　7、有感情地朗读这一段。　　四、阅读学习第四段。　　1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？　　（多姿多态）　　2．小泉有什么特点？　　（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）　　怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？　　（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）　　3．反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。　　4．作者写小泉，采用了什么手法来写的？　　（比喻）　　5．有感情地朗读这一段。　　五、总结：　　《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓?&&&&&&&　　1．观察课文插图，找一找大泉眼和小泉眼。　　2．对照画面朗读课文，看一看，课文中的哪些内容和画面内容一致。　　（四）再读课文，读懂每个自然段　　1．自由读课文，自己试着概括自然段的意思。　　2．通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思。　　（1）讲趵突泉是济南的三大名胜之一。　　（2）讲趵突泉的泉水清浅、鲜洁。　　（3）讲大泉的景色。　　（4）讲小泉优美动人的姿态。　　（五）简介千佛山、大明湖，读懂课文一、二自然段　　1．学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。　　2．指读课文第一自然段。　　讨论：“现在单讲趵突泉”。这句话有什么作用？　　明确：引起下文　　3．自由读第二自然段，用文中的词概括一下趵突泉泉水的特点。（清浅、鲜洁）　　4．“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的？　　5．讨论、交流。　　体会趵突泉在济南风景中所占的重要位置。　　（六）课堂作业　　1．熟读课文，思考课后练习。　　2．熟读生字及带有生字的词语。第二课时　　学习目标：　　1．学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力。　　2．掌握本课生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学步骤：　　（一）复习引入　　（二）继续探究课文内容　　1．学习第三自然段。　　（1）看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特点。　　明确：昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡　　（2）指读4～6句，同学们看画面，体会大泉的美。　　（3）点拨：假如你站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？　　明确：大自然多么神奇、多么伟大。　　（4）冬天到来之时，趵突泉的景色美吗？此时你有怎样的感觉？　　（5）指读课文第六句。　　（6）引导学生展开想象。　　（7）设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？　　（8）指导学生有感情地朗读第三自然段。　　2．自学第四自然段　　（1）出示自学提示　　①这一自然段描写了小泉的几种姿态？（3）　　②小泉给你留下了怎样的印象？　　③你能想象一下小泉的其他姿态吗？　　（2）自读、勾画、理解。　　（3）教师引读，体会小泉动态之美。　　（池边还有小泉呢：有的……有的……有的……）　　4．引导学生大胆想象，描述小泉的其他姿态。　　5．指导学生有感情地朗读。　　（三）总结全文　　1．分段朗读课文。　　2．你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？　　3．学完本文，你最大的感受是什么？　　4．教师小结：作者把趵突泉写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪。　　（四）延伸拓展　　你到过济南的千佛山、大明湖吗？给大家介绍一下。　　（五）学习生字　　1．熟读文中带有生字的词语。　　2．组内讨论识记生字的方法。　　3．教师重点指导“藻”字的读音和间架结构。　　4．学生在田字格内练习生字词。　　（六）布置作业　　1．摘抄自己喜欢的句子。　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　（七）板书设计&教案点评：　　这是本学期所学习的第一篇课文，同时，它又是一篇看图学文。该教学设计示例紧扣本单元教学的重点，利用插图引导学生反复朗读课文，边观察，边朗读，图文结合，认识了大、小泉的特点。也为下面课文的学习打下了基础。&&&&&&&&&&&
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趵突泉阅读答案
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篇一：趵突泉的欣赏阅读训练及答案
（一）趵突泉的欣赏老舍 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 ②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流 出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我们理想中的 一个美景?? ③泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看 那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟 大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永 不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软， 在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。 ④池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到 中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，大，扁一点，慢慢的， 有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得 很整齐的珠花，雪白；有的??这比那大泉的还更有趣。 ⑤新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水也流得很旺，但是我还 是爱原来的那三个。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 1．本文以什么为线索安排材料？ 详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．文中加点的“没若没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？ _________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 3．文中有一段话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏， 水不退缩，只有自然才有这样的力量！”这里运用了怎样的修辞手法？三个“冒”字，两个“永 不”，一个“只有”表现了作者怎样的感情？ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4．指出下列句中加点动词的作用。 有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花。 ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5．老舍先生的这篇散文写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈你的体会。 _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 五（一） 1．以泉水为线索安排材料，详写了中间部分，抓住了大泉、小泉铺排渲染，略写了首尾部分， 只做了一些必要的交代，达到前后呼应，首尾圆合；这样写是为突出趵突泉泉水的美。2．突 出了趵突泉的确是非常美，它的“美”的地位在济南的景物中非同小可。 3．3个“永远” 句用了排比手法，三个“冒”字用了反复手法，表现了作者发自内心的惊奇感和对大泉这种 自然的伟大力量的敬重感。4．“挤”表示密集收拢状态，“攒”表示聚合收拢状态。5．写文 章一定要有真情实感，必须观察仔细，谋篇遣词要细细琢磨。其他言之成理即可。篇二：《趵突泉》读写练习题 《趵突泉》读写练习题 姓名： 一.看图，读课文，填写下面表格。
二.读课文第三自然段，填空：作者看到三个大泉不停地冒时想到（
），这里的（）是把泉当作人来写。由眼前景象作者还想到了（）的景象，整段既写所见，又写所想所感。 三.出本课在写作方面值得学习的地方。 四.按合理顺序观察右图，抓 住景物特点并展开联想和想 象,然后写一篇短文。要求顺 序合理，写出景物特点和自己 的所感所想。篇三：《趵突泉》阅读练习题单 《趵突泉》阅读练习题单 1．根据原文填空。 一（
）热气一（
）活水一（
）境界一（
）珍珠 2．按原文填空。 （1）在桥上就看见一溪活水，________，________，由南向北流着。 （2）永远那么________，那么________，好像永远不知________。 （3）在阳光照射下，大大小小的水泡________________，没有哪一种珠宝能比得上。 3．下面运用了“拟人”修辞手法的句子是[
] A．冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。 B．气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。 4．这篇游记的写作顺序是[
] A．时间顺序
B．空间顺序 C．景物顺序 ? 选做其中两道题作答。 4.文中划线的“设若没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？____________________________________________________________________ 5.文中有一段话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退缩，只有自然才有这样的力量！”这里运用了怎样的修辞手法？三个“冒”字，两个“永不”，一个“只有”表现了作者怎样的感情？ ___________________________________________________________________ 6.指出下列句中划线动词的作用。 有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花。 ____________________________________________________________
________________________________________________________________ 7.老舍先生的这篇写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈你的体会。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________
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