城幼教师幼儿园益智区观察记录&&幼儿姓名&&益智区幼儿&&年龄&&五岁&&时间与地点&&4.8益智区&&教师&&吕欣&&观察目的&&1、观察幼儿在益智区的游戏情况。&&2、完善益智区的材料投放及改进益智区的指导策略。&&观察背景&&本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具，我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨，还存在因为选择区域吵架的行为，幼儿在游戏过程中，遵守规则的行为表现不明显。&&过程记录早饭后，幼儿争抢着来到益智区：推挤别人，不挪桌子，不摆椅子，不数人数，抱起玩具就开始玩；幼儿更换玩具频率高：手里玩着这个，心里惦记玩下一个，忽视教师“玩明白一种玩具再玩下一种”的规则；幼儿为了进入益智区游戏，做事不认真：经常会听到幼儿给我告状“老师，**不认真漱口”、“**没擦桌子就走”等等。起初，我们只觉得这是幼儿的个人问题，并没有很重视，于是出现什么问题就解决什么问题，到处去“灭火”。两天后，我们察觉到了这并不是幼儿的个人问题，而是教师的材料投放出现了问题。&&研究分析1、幼儿对益智区投放的玩具材料感兴趣。&&2、一次性在同一区域投放了太多种玩具材料，造成幼儿蜂拥而至。&&3、教师没有及时分析问题出现的根源，只是在盲目的充当“消防员”。&&采取措施1、减少新玩具单次投放的种类和数量。&&2、教师重点指导新玩具的玩法，对幼儿提出要求并及时检查、反馈。&nbsp...
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大班幼儿园区角活动观察记录表：美术
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实录：幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一番了，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。
分析措施效果
1及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。
2坚持工作让幼儿养成良好的习惯。
3.幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣
画螃蟹时，我们这次的作画纸张与平时的不一样，纸张采用的是宣纸，这种纸比较的薄而且比较的容易破损，再画螃蟹的我们采用水彩笔和蜡笔相结合的图色的方式。幼儿对这样的方式很感兴趣，幼儿都是积极的去完成这幅画。有个别能力差得幼儿他们会把纸弄破了，这里需要幼儿技巧，一笔画出不可停顿，出现难题二的是幼儿需要涂蜡笔时要注意轻重，太重会把纸弄破，太轻是颜色上的会不均匀。大体上幼儿这幅画完成的还是不错的，对这样的作画方式幼儿还是比较的感兴趣的。
分析措施效果
1. 及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。
2. 坚持工作让幼儿养成良好的习惯。
3. 画面整洁，物体突出；幼儿对自己画大表达多非常的生动。
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区域活动是幼儿园的重要活动之一。本文分享幼儿园区域活动观察记录，如娃娃家、游戏区、小书吧、益智区、角色区、爱心超市等的观察记录，幼师们的一些教育经验还是值得借鉴的。
& & 幼儿园中三班区域活动观察记录
& & 观察时间：日
& & 观察对象：陈子逸、库波、钱昱氶、刘君豪
& & 所在区域：喜洋洋爱心超市
& & 观察者：马志芳
& & 观察情况记录：
& & 区域时间开始了，孩子们陆陆续续持卡到自己喜欢的区域游戏，玩具永远是孩子们的最爱，几个男孩子直奔喜洋洋爱心超市的玩具区，其中陈子逸第一个走到玩具区，挑选了一支自己&早有预谋&的玩具枪，兴高采烈的付了钱，到空的地方玩起来，&啪啪啪&一边做开枪的样子，一边嘴里发出声音，这时旁边的刘君豪走过来&给我玩玩好吗？&&不好，这是我买的&，陈子逸边说边对着刘君豪开枪&啪啪啪&，只见刘君豪立刻躺在地上装死，扭动一下身体不动了，这个动作引来不少孩子围观，这时陈子逸更神气了，对着钱昱氶后背&举起手来，不然我就开枪了&，钱昱氶立刻学着电视上人那样举起双手，这时库波边笑边用手去夺陈子逸的枪，陈子逸用两手紧紧地抓住枪不放，而且大喊：&老师，库波抢我的枪&&&&&&&
& & 评价与分析：
& & 孩子的游戏来源于幼儿的生活，孩子开枪的动作、声音，以及刘君豪装死的动作，陈子逸让&坏人&举起手的动作及语言，都是孩子从电视中模仿来的，孩子还是具有一定的游戏水平的，后来库波抢枪的行为也反映出现在孩子的独占、霸道的性格特点，还会用礼貌用语与同伴协商，自己喜欢的就要得到，陈子逸最后只好求助老师，孩子缺乏自己解决问题的能力。
& & 教师介入及策略：
& & 这时我听到声音，刚才发生的事情我已明白，我走过来，库波慢慢的松开手，我走到陈子逸面前微笑着说：&陈子逸，请你给我玩玩这支枪，好吗？&，我在&请&字上故意加重语气讲，陈子逸看看我便爽快的递给我枪，我接过枪对着库波说：&想玩别人的玩具，要用礼貌的话跟他讲，人家才会借给你呀，不信，你试一试&，说着我把枪还给了陈子逸，库波好像有所领悟，忙说：&请你借给我玩玩好吗？&，陈子逸笑了笑把枪给了库波。
& & 改进措施：
& & 在游戏中，孩子语言交流上还有些缺乏，不会使用礼貌用语，所以在今后的活动中，要加强孩子间的语言对话练习，鼓励孩子使用礼貌用语，也可通过故事形式教育孩子玩具要与同伴分享，会讲好听的话，从而让孩子在游戏中共同发展。
& & 幼儿园区域活动记录
& & 区域名称：建构区
& & 参加幼儿：高昊宇
& & 用具材料：贝特拼图玩具
& & 活动目标：观察幼儿对贝特拼图类玩具的使用情况，教师根据需要并及时给予指导。
& & 幼儿表现及行为
& & 我们班以前买了很多拼图类玩具，原来以为总嫌它们太小太碎，担心孩子们玩起来会丢的满地都是而没有人收拾，所以一直搁在建构区当做摆设。离园活动时间到了，看到孩子们无所事事的乱跑，我真是担心孩子们的安全，但是又想找点孩子们没有玩过的材料。我转来转去看到了那些搁置已久的拼图玩具。心想孩子们也许能会玩。于是就把孩子们分了三组，喜欢阅读的一组和尝试玩拼图玩具的两组。喜欢阅读的我安排了徐子涵来组织，而这一组玩拼图玩具的则成了我观察的重点对象。我首先给他们讲清了注意事项1、尽量及时把掉在地上的及时捡起来，2、用一个从筐子里拿一个，3、玩完及时拆掉收拾好。
& & 一开始孩子对这一新鲜玩具积极性很高，一会就插了很多在操作板上，有的幼儿还不小心弄得满桌子都是，我及时提醒了孩子捡了起来。但是我还发现了一个情况是：大部分不能拼出很形象的画面。我拿起来一件高昊宇拼成的小花形状和王思聪拼的很乱的一件，请两组小朋友观察一下哪一件更好一些，孩子们都说小花好，我又请它们找了原因，可是它们说不出为什么？于是我趁机解释了原因，颜色不能太多，物体的一部分要用一种颜色来拼。在接下来的几天离园活动时间，我都继续坚持让他们玩这种玩具，孩子们拼出的形象越来越丰富，越来越多。
& & 评价分析
& & 首先本次活动我很有成功感，在我的指导下，孩子们取得成功，动手能力和思维能力得到了锻炼。
& & 其次教师一定要在孩子区域活动时给予必要的规则和技能指导。
& & 第三让孩子们多尝试一些新鲜操作材料的玩法，在他们遭遇失败时给予帮助效果会更加显著。
& & 第四幼儿的榜样作用起到了示范作用，这样比老师讲怎么怎么做要容易让孩子接受。
& & 小二班区域活动观察记录
& & 过程描述
& & 区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道&老师老师，我不会！&我走过去说&一会儿老师要来你的&花园&赏花昂？&姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。
& & 特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。
& & 分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道&老师老师，我不会！具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。
& & &指导策略
& & 1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。
& & 2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。
& & 小班区域活动的观察
& & 主题：亲亲一家人
& & 区域名称：娃娃家、小医院、语言区、美工区
& & 活动目标
& & 1、喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
& & 2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度。
& & 3、能遵守区域活动的规则
& & 材料投放
& & 娃娃家：布娃娃、毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等若干。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
& & 小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶若干，药瓶若干等
& & 语言区：幼儿图书若干，幼儿活动材料1
& & 美工区：幼儿活动材料《纸工》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等
& & 指导建议
& & 1、美工区：幼儿在做《纸工》《红灯笼》时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。幼儿做完成品时，要及时给予幼儿鼓励，，提高幼儿以后做纸工的信心和兴趣。
& & 2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并鼓励幼儿在区域中多说，和其他幼儿多交流。
& & 观察原因
& & 小班的幼儿在纸工游戏中，慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品，因为小班的幼儿手指灵活度还不够，大部分又是初次接触需要用剪刀的手工，所以我想让我们班的小朋友慢慢开始接触需要用剪刀帮助完成的纸工作品，慢慢培养孩子的动手能力。
& & 观察记录
& & 有而在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而最大的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。
& & 思考与对策
& & 小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就很明显了。我觉得培养孩子的动手能力，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。
& & 幼儿园中班区域活动观察记录表
& & 实录：今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子, 张子杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?
& & 于是,他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：&老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？&我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：&你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？&他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：&老师，你看这是我做的狮子！&
& & 观察者随感：
& & 从观察中可以出来，张子杰是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手能力还不够，遇到困难总喜欢找老师帮忙，尽管狮子是在老师的帮助下完成的，但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中！
& & 观察者：
& & 幼儿对本区域的兴趣：
& & A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣
& & 老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，尤涛已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。
& & 幼儿园大班幼儿区域活动观察记录
& & 观察班级：大二班
& & 观察对象：编织区的幼儿
& & 观察时间：日
& & 观察地点：编织区
& & 观察背景：
& & 自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今天下午区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。
& & 观察实录：
& & 编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
& & 实施措施与效果：
& & 1、俗话说：兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的兴趣，又给孩子提供了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的对照练习，幼儿通过观察与自己的探索终于找到并掌握了接头的正确方法。由于这种编织方法是幼儿自己探索出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮助作用。
& & 2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
& & 区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是我们继续进行探索的课题。
& & 幼儿园中班区域活动：《美工区》
& & 区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：
& & 黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行&指印画&。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着&平按、侧压、转压、点印&的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说&你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！& 黄玮琪（思考了一下）&给我，我会&。 &你怎么弄得？教教我吧。& 林钲乐兴奋又带着祈求说。&你这样就行了&， 黄玮琪边说边又画了一次。&我试试吧&，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
& & 行为分析：
& & 1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师&不参与&，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
& & 2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：
& & 1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2。幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
& & 效果及反思：
& & 1、转变观念，树立&以人为本&的教育思想。
& & 2、建构积极的师幼互动。
& & 3、让孩子真正成为区域活动的主人。
& & 4、指导到得当、适时，有针对性5。有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
& & 幼儿园大班班级区域活动观察记录表
& & 观察时间：日
& & 观察对象：蒋欣爱、曹静文、李梅、陈凯、张姝、蒋家圆
& & 所在区角：表演区
& & 观察情况记录
& & 当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：&播音总监&小欣正在有模有样的安排小朋友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：《夸家乡》、《数高楼》、《绕口令》、《小兔子开铺子》等等，在&播音总监&的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的&小播音总监&就不让他闲着，帮他安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的凯凯变了脸色，没等五秒钟就拿起区域卡走人了，&小播音总监&着急的对我说：&唐老师，凯凯他不听话跑了。&
& & 评价与分析
& & 对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。
& & 教师介入及策略
& & 当我听了&小播音员&的汇报后，我便及时介入：&别着急，可能因为凯凯有什么别的原因，你们要表演什么你？让我来和你们一起表演。&接着我让孩子们用小乐器为我打节拍，我来唱那段《喜洋洋》乐谱。
& & 改进措施
& & 在这件小事中，我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
& & 幼儿园区域活动观察记录
& &&娃娃家
& & 餐具、洋娃娃、塑料食品、桌子、椅子、碗橱、小床、小篮子
& & &在娃娃家的游戏中应该有几个人做事最好呢？（幼儿商量）
& & 应该做些什么事呢？
& & 理发店
& & 白围布、各种理发用品、电吹风、小梳子
& & &理发店里的工作人员可分为理发师和美容师，理发师针对男顾客，美容师是给女顾客服务的。&
& & 绘画区
& & 记号笔、蜡笔、白纸
& & &今天老师给小朋友准备了各种绘画的底图，你们想画什么就画什么，看谁画得最漂亮。&
& & 手工区
& & 小巧手操作材料
& & 剪刀、胶水
& & &今天我们练习撕纸，小朋友在撕的时侯要注意保持环境整洁，撕下的废纸要堆一起，最后扔到垃圾箱。&
& & 观察分析
& & 在撕纸的活动中，我发现如果老师盯得紧小朋友会做得好一些，纸屑会记得放好，有几次我不在不盯就不好好集中到一起。
& & 分析&撕纸活动&
& & 在撕纸的活动中，幼儿由不懂规则将纸乱撕到会撕并且能撕得光滑，进步很快。这说明我班幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的，并且有良好的学习习惯，能自主自觉的在分区游戏活动中不断学习不断发展，有一定的自信心，在开始不会的情况下能不气馁、不怕困难继续学习、继续练习最终达到目标。
& & 陈安琪最爱玩娃娃家，在今天（周三）我到娃娃做客的过程中，她最热情，做了许多的菜给我吃，还邀请我陪娃娃。
& & 在绘画区中发现刘赵玄小朋友画的画非常地漂亮，蓝色的海洋里有三条热带鱼在游戏，另外还添上了水草，颜色也配得非常地协调，涂色很均匀。
& & 在分区活动连续几次的撕纸，我发现幼儿的撕纸水平有明显地提高，大部分幼儿都不会将图
形撕坏，并有部分幼儿能撕得光滑。
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