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雷奈克的听诊器
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3秒自动关闭窗口反思一：世界上第一个听诊器《世界上第一个听诊器》讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事，故事告诉人们只要善于观察，肯东脑筋就能有所发现，有所创造的道理。在讲本文中我着重运用了表演文中的重点人物的动作，来让学生体会人物的内心活动，让学生在情景中体会主人公雷内克的变化。当讲到课文第二自然段的时候，我说：“你们玩过跷跷板吗？”同学们说：“玩过。”我接着说本文的主人公是怎样发现这个问题的，把发现的经过用自己的话说一说，接下来我又让学生分组分角色演一演事情的经过。想象当时的雷奈克医生会说什么，会做什么，又会想什么。学生在此情况下真正体会到了雷奈克“缓步”从一个花园走过，正与课文第一自然段的整日思索一词相联系。学生说：“老师，为了找到诊断的工具，雷奈克整日思索，正好遇到二个孩子在玩跷跷板，当听到声音时他高兴极了。当学生表演到这里全班学生齐齐的拍起了小手，他们不仅在为表演的学生拍手，更重要的是他在为文中的雷奈克鼓掌，真正体会到了雷奈克进行试验极为高兴的心情，在读“啊！呼吸声、心跳声都听到了！”这两个感叹号时，全班学生都是发自内心的读出了两个感叹号的语气，把雷奈克的欣喜表现出来。学到课文的最后，老师全文时让学生说出想对雷奈克说些什么？学生的发言是积极踊跃，从这些举动，可以看出学生真正学懂了全文的内容。反思二：这是一篇介绍世界上第一个听诊器发明经过的科学故事，文章写一名叫雷奈克的医生从生活中的一个偶然发现中受到启发，通过反复试验，最终发明了世界上第一个听诊器，从而说明任何发明创造都来源于实践的道理。 教学中，我重点解决两个问题：一是在读中学习和积累语言；二是弄清听诊器发明的过程。重点抓住第二自然段进行指导朗读，感悟，最后进行写字指导，练习，说话练习和实践活动。这样课堂气氛非常活跃，同学们都能复述课文，还有很多学生说起自己的小发明还很头头是道呢！教学这一课，感觉将全体学生的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。反思三：本文第四单元的一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过， 是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题的构思，到偶然的发现，最后通过反复的实验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。课文教学重难点是能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过，并让学生懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。仅限于完成教学任务是很容易的，但要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生的年龄特点，往往方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生的。因此在教学中，我从以下几个方面进行指导：一、抓朗读在语文课堂上，我始终强调朗读。“书读百遍，其义自现”，课前预习，我让默读课文，找出描写听诊器发明经过的词、句子；课上，始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会；课上读书形式多样，通过范读，练读，指读，选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要条件就要声音响亮，用自己的声音激发自己的信心，我行，我敢读，我要读。二、善想象摘学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作，从而让学生来领悟体会当时雷奈克的感受、想法，在教学中，为使学生更好地体会雷奈克所见所感，我就让学生扮演文中的人物，从而体会该角色在故事情节发展过程的不同表现。在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果……就……”造句时，抓住文中句子――一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。三、重合作从课堂教学的效率来看，自主合作学习不仅有利于扩大参与面，照顾到每一个学生，而且能有效地促进学生学习的积极性和主体意识的形成。由于学生在小组内、在同伴间，在合作学习的形式过程中，紧张情绪将大为缓解，害羞心理将更容易克服。所以，教学中让学生在小组内分角色演一演事情的经过，来体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。再用讨论、复述的方法帮助学生了解发明听诊器的经过。这就使得情境成为训练学生直觉思维的最好凭借。这样学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了。学生全身心地投入，使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。总之，在教学中，要体现“语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思#from 本文来自 end#想性和实践性”的精神，突出情境的开放性、包容性，给学生留下充分的创新余地。这样，学生经历了一个观察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力，从而提高学生学习语文的兴趣和能力。文章出自，转载请保留此链接！反思四：《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲的是世界上第一个听诊器的发明过程，文中写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。上课伊始，我先板书词语“听诊器”，在指导学生读准“诊”是前鼻音后，问孩子“你接触过听诊器吗？知道它是干什么用的吗？”然后补充完课题，引导孩子质疑，孩子提出的问题有：世界上第一个听诊器是谁发明的？是怎样发明的？对于石谁发明这个问题，我当时就让学生解决了，通过预习，学生很快说出了是雷奈克发明的世界上第一个听诊器，并且让他们介绍一下雷奈克，但是我发现学生课前搜集的资料很广泛，在介绍雷奈克时只是单纯地说有关他生活方面的内容，和本课要学习的知识并无关系，例如：有的孩子把雷奈克全名说了一遍（看得出来他很认真地在背这个很长的名字），还有的孩子介绍雷奈克的出生年月以及去世的时间。这些资料都多本课的学习帮助不大，所以，在以后的学习中，我要注重培养孩子搜集资料时要学会精挑细选，精选一些对课文学习有帮助的内容。 在学生初读完课文后，我出示生字词，这一环节有一些遗憾，例如：笔记簿的“簿”，我只是单纯地告诉学生读音，如果能联系生活（学生平时用的本子上面写的就是“练习簿”）效果会更好。再有“跷跷板”中的“跷”虽然是一个三类生字，但是学生很容易读错，如果当时我出示一幅图片（孩子玩跷跷板），更会利于学生记忆。当再读课文时，我提出了一个要求：看看雷奈克发明听诊器的原因是什么？事实上这个问题孩子在上课提出疑问时并没有提到，这个问题问得十分突然，我可以根据孩子当时质疑的问题“世界上第一个听诊器是怎样发明的？”让孩子默读课文，找到文章哪一小节讲了这一问题，然后再回头来看第一小节的内容，学生会很快说出讲的是发明听诊器的原因，由孩子自己说出来，比我直接牵引的效果会好。 当理清课文的脉络后，我出示一道填空题引导学生概括文章的主要内容，告诉孩子将每一小节的内容连接起来就是课文的主要内容，但是当时上课是有点操之过急了，总是感觉有点欠缺，但是看到孩子能根据我的提示完整地说出课文的主要内容，感觉效果还是不错的。紧接着根据师傅的指点设计了一个将“如果…就…”的关联词贯穿全文的环节，我出示了三个句子，当时有点着急了，直接就让学生观察三个句子有什么特点，学生一下子没有反应过来，课堂出现了冷场的现象，如果我让孩子先把后两个句子的内容补充完整，再去读读，仔细看一看，相信学生很快地会找到三个句子里都有关联词“如果…就…”，跟高兴班级的小沈同学有一双火眼金睛，他居然发现了三个句子都是写雷奈克思考的内容，其实我可以根据他的回答引导学生观察，三个句子是有先后顺序的，是雷奈克一步步想的，但是当时我只是自己一味地说，学生好像有点茫然。随后我让孩子用关联词“如果…就…”造句，我发现师傅的这个环节设计的真巧妙，正是因为有了刚刚三个句子的铺垫指导，学生在造句时居然很流畅很精彩，这是以前没有过的，记得之前做练习有造句的题目时，学生写的句子总是干干巴巴的，感觉让他们写个句子很吃力，看来课堂上启发孩子的思维还是很重要的。正如师傅所说，不要怕去尝试，课堂上的内容要对孩子的学习有所启发，让孩子在学完一堂课后，不仅仅是能读熟课文，更重要的是有所收获，虽然今天的语文课我上的不是很好，一些过渡语很生硬，有些语言过于繁琐，但是我认为孩子从今天的课上学到了知识，他们不仅读通了课文，还学到两种概括文章内容的方法以及一个关联词，对于这一点，我还是很高兴的。 后记：师傅的细心指导，课前一句话一句话的帮助我，告诉我怎样让课堂更高效，学生学到的更多，课后师傅更是耐心，指出我上课中的不足，告诉我哪句话说的布合理，哪句话是多余的，哪一个环节处理得不好，应该怎样处理，真的很庆幸自己有这样一位认真负责的师傅，我会继续努力，向师傅多多学习。反思五：课文是科学故事，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，让学生明白只要我们平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。在教学时先从题目入手，设置了这样一个问题，“好好权衡一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一个”，并说出了道理，因为听诊器我们并不陌生，已经很普及，但最先发明的人应该是最了不起的，在探究下，我们进一步读好课题，此时问学生你想知道什么，学生会对听诊器是谁发明的很感兴趣，第一个听诊器是怎么想起来发明的呢？会是什么样子？这些有价值问题的产生更有利于学生深入学好课文。在组织学生精心学课文时，着重引导学生自己弄清听诊器发明的经过，并学会自己从中获得的启发。第一自然段交代雷奈克发明听诊器的起因。抓住人物的内心世界，找出相关词句，透过内心活动，让学生说说是什么样的雷奈克，基于对雷奈克的了解，学生才明白他为了治疗病人潜心研究“有没有办法及早发现人体内的这些变化”。第二自然读是全文的重点，讲述了受孩子玩跷跷板的启示，雷奈克做出听诊器的雏形。课文除了对雷奈克成功地听见病人心跳后的喜悦进行描写外，对雷奈克发现过程中的语言、行为以及内心活动都没有很具体的描写，这留给学生更多的想象空间，知道学生在阅读时采取读中感悟、读中想象的策略。教学反思：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关教学反思：网友评论本类热门48小时热门雷奈克的听诊器的相关作文日 星期日 晴天{p}今天我看了《雷奈克的听诊器》这篇文章，上面说雷奈克是个有名的医生，因为给病人听心跳，要凑近胸口，很麻烦，特别是遇到一些女病人。...晚上，我和爸爸妈妈去...{p}雷奈克从跷跷板板里受到了启发，发明了世界上第一个听诊器。我从跷跷板里发现了，爸爸、妈妈都要减肥了。{p}郑州大学第二附属小学三年级:余亦凡你看，雷奈克医生正在用《世界上第一个听诊器》给《卧薪尝胆》的勾践检查身体；你听，《哪吒闹海》中的龙王三太子正在给小朋友讲《古诗两首》和《学会查&无字词典&...就和发明听诊器的雷奈克医生看到的那群孩子一样，只要有一点脚步声，它便马上警觉地醒来。它醒来后一看不是主人，它不会像别的土狗一样马上大吼大叫，而是仔细先端详那个人...今日作文阅读榜网友推荐的作文最新发布的作文&
sanwen.net称呼:shilu
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《世界上第一个听诊器》案例分析
案例片段：
师：雷奈克缓步从花园走过时，他又在想什么？
生：他又在想有没有办法及早发现人体内的变化。
师：同学们，“缓步”是怎么走？
生：慢慢地走。
师：雷奈克慢慢地从花园走过，心中依然困惑着，突然他被两个玩跷跷板的男孩吸引住了，他看到了什么？交流、出示并板画。
师：此时，雷奈克发现了什么秘密？
生：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！（交流并出示）&&&
师：当他发现木板可以传送声音时，他的内心怎么样？
生：他很高兴。
师：你是从哪里看出来的？
生：高兴极了，马上。两个感叹号。
指导朗读：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
指名读：谁来极高兴地读一读？评价：是啊，雷奈克困惑已久的问题终于有答案了。
齐读：体会着他的心情一起读！
师：带着极其喜悦的心情，雷奈克还要亲自去试试，验证一下他刚才发现的秘密。
指名读：他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到了！
师：雷奈克亲自实践验证了他的发现，下面让我们也来试试，请两组同学上台，用一张报纸卷成筒儿，一头靠着同学的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。说说有什么发现？其他同学认真观察。
生表演并交流试验所得。
师：你有什么发现？
生：我能听到他的呼吸声和心跳声。真是太奇妙了。
师：下课后，同学们也可以亲自去试一试。
案例反思：
课文的第二自然段是全文的重点，这一段雷奈克完成了听诊器雏形，靠着这一发现为人治病。
体会雷奈克发现秘密时，通过让学生抓住关键词语“高兴极了”“马上”“！”进行体验阅读、联想阅读，感受主人公此时想解决心中问题迫不及待的心情，不仅可以让学生养成用心触摸词语的习惯，而且可以培养学生的语感。
抓重点句，挖掘关键点，在体验中得到启发。抓住“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！”体会科学家持之以恒的实践精神，懂得细致观察生活是进行发明创造的基础。
在这样的过程中让学生发现生活中时时是发现之时，处处是发现之地，从而带着一颗好奇心，去观察生活，发现生活中的奥秘。
标题:《世界上第一个听诊器》案例分析
分类:教学案例
日期: 18:10:29摘要：本文结合“神州”六号发射的情景，探讨了与其相关的几个中学物理问题的解答，提示广大老师要在物理教学中多关注高新技术，紧跟时代步伐。关键词：神州；飞船；物理教学；问题中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：08)2(…摘要：本文通过列举案例的方法，根据笔者自己的教学实践，讨论了“自学预习、互动讨论、探究发现”三位一体的教学模式。关键词：物理；教学模式；目标中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：08)2(S)-0004-4新课程初中…作者简介：赵峥，男，1967年毕业于中国科技大学物理系，1987年于布鲁塞尔自由大学获博士学位（导师普利高津教授为诺贝尔奖金获得者）。曾任北京师范大学研究生院副院长、物理系主任、中国引力与相对论天体物理学会理事长、中国物理学会理事。现为北京师范大学物…
　　雷奈克，19世纪法国临床医学家，听诊器的发明人。? 　　雷奈克的全名叫何内?希欧斐列?海辛特?雷奈克，日生于坎佩尔，当时的法国医学正处于黄金时代。? 　　雷奈克6岁那年，母亲因肺结核去世，父亲是个小公务员，由于不堪生活重负，就把小雷奈克寄养到当时已是南特大学医学院院长的叔叔居洛木?雷奈克家里。? 　　由于受叔叔影响，本来很喜欢机械工程学的雷奈克，最终还是选择了不受人注目的医学作为以后的职业，并在叔叔的帮助下，于14岁时进入南特大学附设医院开始学医。? 　　叔叔居洛木寄雷奈克以厚望，便和他的父亲达成协议，共同出资送他到巴黎深造。1801年4月中旬，雷奈克前往巴黎，并选择在慈善医院学习，因为那里拥有当时最有名的医生科维萨特。? 　　在慈善医院学习期间，雷奈克不仅学习成绩优异，而且在学术研究上也做出了突出贡献。比如他在研究酒瘾患者的受损而结痂的肝脏时，发现了肝上有暗褐色或暗棕色的特殊光泽，后来此病被命名为“雷奈克氏肝硬化”。1804年，雷奈克在慈善医院通过了当时最优秀学校的所有严格的资格考试，获得了一名法国医学生所能获得的最高荣誉，被选进属于皇家医学会的医学卫生学院。当时他年仅23岁。但荒唐的是，取得如此成就的雷奈克，居然找不到一家政府医院愿意聘用他。? 　　1816年，正当雷奈克准备回到南特大学参加叔叔的执业行列时，命运眷顾了他。一位名叫贝菲的朋友从次国务卿升任为内政部长，凭借这层人际关系，雷奈克被聘用到内克医院任职。这不仅改变了他的一生，而且也改变了医学的历史。就是在内克医院，雷奈克发明了听诊器。? 　　当时，雷奈克去为一心脏病的女患者看病，由于她体形肥胖，以手敲诊或触诊起不了多大作用，而附耳于其胸口做诊断又不被风俗允许，雷奈克忽然想到少年时用木杆传递声音的游戏。灵光一现之后，雷奈克立刻用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底置于病人的胸部，这一瞬间的举动，不仅使雷奈克听到了心脏运动的声音，而且比以前任何一次直接附耳于患者胸口听得更清晰，这不仅解决了困扰他很久的诊断难题，更重要的是他因此发明了听诊器。经过多次实验，试用了金属、纸、木材等材料制成的不同长短形状的棒或筒，雷奈克最后改进制成了长约30厘米、中空、两端各有一个喇叭形的木质听筒。听筒的发明，使得雷奈克能顺利诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。 几经考虑后，雷奈克把这听筒定名为“听诊器”。? 　　1840年，英国医师乔治?菲力普?卡门改良了雷奈克设计的单耳听筒。将两个耳栓用两条可弯曲的橡皮管连接到可与身体接触的听筒上，听筒是一中空镜状的圆椎。卡门的听诊器，有助于医师听诊静脉、动脉、心、肺、肠内部的声音，甚至可以听到母体内胎儿的心音。随着医学的不断进步，新型听诊器不断问世，但是医师们普遍爱用的仍然是由雷奈克设计，经卡门改良的旧型听诊器。? 　　显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使临床医学向前迈进了一大步。? 　　日，雷奈克卒于布列塔尼，年仅45岁。
雷奈克，19世纪法国临床医学家，听诊器的发明人。?雷奈克的全名叫何内?希欧斐列?海辛特?雷奈克，日生于坎佩尔，当时的法国医学正处于黄金时代。?雷奈克6岁那年，母亲因肺结核去世，父亲是个小公务员，由于不堪生活重负，就把小雷奈克寄养到当…我们认真观察或回忆在厨房里做饭、做菜时的情景，会有很多的物理现象。就厨房中的部分物理知识分析如下：?1与力学知识有关的现象?（1）刀切菜时变钝了要磨一磨，是为了减小受力面积增大压强。?（2）刀面较光滑，是为了在切菜时，使接触面光滑，减小菜与刀之间的摩…我们亲眼看见的、或者是从电视、网络等媒体听到的有关浮力的应用实例很多，而了解“浮力”在这些事物中的实用，能更有效地提高学生对“浮力”这一难点知道的加深理解，并能强化提高学生灵活处理实际总是的能力。?1实验室用?密度计①密度计是用来测液体密度的仪器，它…科技发展日新月异，环境恶化也愈演愈烈。水资源的严重枯竭、沙尘暴的频繁肆虐、温室效应、赤潮、热岛效应、臭氧层空洞的扩大、生物物种的迅速减少……但是人们的环境保护意识却是相当淡薄：一次性筷子和饭盒随处可见、白色垃圾有增无减、滚滚的黑烟遮蔽了蓝天、含有多种…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
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