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第九课 《祝福青春》
一、教学目标：　
&&&知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。
&&&能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。
&&&情感态度价值观：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。
二、教学重难点　
&&&让学生体味和感受青春的幸福与美好。　　
&&&解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
&&&探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
三、教学难点：引导学生积极参与活动，以积极乐观的心态迎接青春的到来　
让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
五、教学过程：
（一）导入新课&&&&播放《青春舞曲》，渲染气氛　
&&&&师：同学们，你喜欢唱歌吗？刚才播放的《青春舞曲》，你最喜欢哪一句？
&&&&生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。　　　　
&&&&师：这首歌抒发了怎样的情感？
&&&&生：青春宝贵，要珍惜！　
&&&&师：说得好，是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
【设计意图】让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。　
（二）授新课
一、青春的幸福（版书）
&1在与你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（书上43页，学生讨论）
&&&与儿童期相比较，我们拥有更多的………
&&&与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与老人相比较，我们拥有更多的…………
活动一：你的青春幸福吗？请你说一说你的感受&&&
&&&师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？
&&&学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
&&&学生：苦乐各半。
&&&学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的
&&&师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。　　
&活动二：“找一找身边的幸福”各小组分头讨论，思索自己的答案。　　
学生畅所欲言：
&&&AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体　
&&&BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！　　
&&&CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。　　
&&&DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。　　
【设计意图】　通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力、以及表达感受等能力，又能让学生真切地感悟到：拥有青春是快乐的，虽然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而这种幸福是需要我们仔细体味的。让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。培养学生感受艺术能力，调动积极乐观的心态，进一步加深对青春涵义的理解。
二、&&寄语青春（版书）
活动三：交流分享　问同学们知道名人的寄语有哪些，学生回答并让学生记录
活动要求：学生互相寄语.请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师总结：同学的寄语都非常好，希望同学能带着彼此的祝福，开始青春的远航。
老师也为同学们送上自己最想说的话:&&把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。（教师给学生寄语）（板书）
教师：今天，我再送给大家一段话：人的生命中最宝贵的是青春，青春是生命中一段无法重复的单向旅途。这一段单向的旅行应当怎样度过呢？当你回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。在你走过这段旅程的时候，你能说：我的整个青春都献给了一个伟大的事业――为中华之崛起而读书，而努力，而奋斗！同学门：相信你门的青春是无悔的，你门的人生也必将是辉煌的！
教师：今天老师和同学们都给了我们每一位同学很多的寄语，希望同学们记着：当我们为自己的青春祝福时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于我们自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！&
标题:第九课 《祝福青春》
分类:学年度第一学期教案
日期: 16:10:51题 感悟青春
（七年级上册第四课第二框题）
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
题 感悟青春
（七年级上册第四课第二框题）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
课&&题&感悟青春&&（七年级上册第四课第二框题）
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
感悟青春& （七年级上册第四课第二框题）
桂林市逸仙中学
组织学生结合自身经历和体验，通过创设情境，采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间进行交往；对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
&&“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。”
情感态度价值观目标
引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵，体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春
正确对待自己的生理变化，澄清一些问题的错误认识，学会与父母、同学、朋友正确的交往，共同分享美好的青春时光
引导学生对于青春有正确和深入的认识，从不同角度全面了解青春的内涵
多媒体教学资源、自身及学生资源
青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好
青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵
初一学生刚走进青春，因为身心发展的不成熟，虽然出现一些心理困惑，会陷入一些观念和行为误区；但同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢快的青春节拍。
情境教学法、探究合作法、讨论法&
多媒体教学
课前搜集描写青春的诗歌、散文
使用多媒体播放flash歌曲《童年》请你用一个词来形容一下你的童年
岁月如梭，童年的歌谣渐渐离我们远去，不知不觉青春的脚步向我们迎面走来，那当青春来临的时候，你有没有想过青春是什么？青春在哪儿？你希望自己的青春怎样度过呢？今天就请大家畅所欲言，谈谈你们对青春的感受。&&
在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年，为从童年走向青春期在心理上做承接，同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围
活动一：烦恼大本营（小品）找一找，说一说：
1、小明分别碰上哪些烦恼了？2你遇到过类似的烦恼吗？或者你还有别的什么烦恼吗？
教师总结板书（生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等）
直观的展现青春期学生中存在的烦恼，为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫，引发学生深入思考
活动二：我来解忧愁
想一想，议一议：
（课件出示问题，教师深入各组倾听和指导讨论，并适时的给予肯定）
第一组：“生理变化遭取笑”
小品中，取笑小明的男生做法合适吗？为什么？ 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢？
教师归纳：相互交流成长体验，彼此尊重是前提
第二组：“男女交往遭非议”
小明担心的是什么？你赞同小明对女生采取回避的做法吗？为什么？男女同学之间应该如何正常交往？
教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，不能过于亲密
第三组：“奇发异服遭指责”
你赞同小明所谓的“酷”吗？为什么？小明对妈妈所说的“你懂什么”反映他一种什么心态？我们应如何正确对待父母的“隆保空嬲母鲂浴⒊ご笾甘裁矗
教师归纳：逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性，真正的长大是指逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或与父母等顶撞冲突。真正的个性是从内心深处发出的魅力。
教师总结：由于青春期生理心理的迅速变化，我们难免遇到一些苦恼和困惑，但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去看待和处理问题，很多烦恼就容易解决了。我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了，这样我们能体会到更多的青春的快乐
引导学生正确对待自己及他人的生理变化，学会悦纳自己，尊重别人。在尊重与关爱的环境中相互交流，共享成长的经验，从而体会到青春成长的美好。
引导学生认识男女生之间正常交往的意义，并学会用恰当的方式与异性同学之间进行交往
引导学生正确剖析自己的心理，走出“个性就是形式上标新立异、与父母顶撞冲突”的认识、行为误区；体会成长、成熟的深刻内涵，学会用恰当的方式与父母进行交往
活动一：青春的色彩
有人说，青春是美好而多彩的，就想七色彩虹，你能用色彩做比喻来描述你眼中的青春吗？快来试试看。比如：青春是红色的，红色是表热烈热情，青春的我们是激情奔放的。。。。。。
你会将青春与哪些颜色联系在一起？你把它们联系起来的理由是什么？
活动二：诵诗文，品青春
1、教师出示诗歌《闪耀吧，青春的火光》伴着轻音乐示范朗读该诗，并请学生试着朗读，体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么？
2、请你有感情的朗读课前收集到的歌颂青春的诗歌或散文片段，并谈一谈你为什么喜欢它？它给你怎样的启示或鼓舞？
活动三（辩论）：流星与常青树之争
你同意哪种论调？你的依据是什么？
教师总结：真正意义上的青春更多的体现一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，它是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态，有理想和追求
四人小组交流各自喜欢的颜色及其与青春的联系，再派代表发言，全班分享
朗诵诗文，欣赏诗文，用心感受青春的魅力，所蕴含的奋发进取、乐观向上、激情奔放等精神实质
先把同学分成正反方两组，在小组内进行讨论交流，再分别由双方陈述自己的理由
通过活动一、二使同学们领悟：青春期虽然不可避免的遇到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想，是幸福，是信念，是追求。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切
通过辩论，使学生明确决定青春的关键在于心态，要想永葆青春活力就得拥有健康乐观、积极向上的良好心态。同时也让学生感到青春易逝，应加倍珍惜青春的美好时光。
& 在《我的未来不是梦》的音乐声中结束本节课，使感悟青春、体验青春的幸福、创造美好青春的主题得以升华
教学效果预测
通过情境设置，学生合作探究，积极思考讨论，使青春期中出现的认识和行为上的各种误区得以澄清，从而使学生正确认识自己的生理心理变化，父母对自己的关爱、教育，与异性同学之间的情感等，学会与父母沟通，学会用恰当的方式与异性交往。同时通过让学生收集、诵读、品味青春的诗文，从精神气质的角度初步感悟青春的内涵，体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春。课堂气氛会比较热烈，但也不排除有些情境创设会冷场，因此在设计设问时要尽可能考虑到学生的实际情况，便于学生思考和探究。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《感悟青春》教学反思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 黄 艳 艳
&&&& 通过对《感悟青春》一课进行设计和教学，&我取得了一点收获，也存在许多不足，下面我着重从对本节课教学的两个主要环节、重难点的处理及其产生的教学效果上进行总体的反思。
&&& 这节课的内容由青春误读、青春畅想两部分构成，通过教学旨在引导学生对青春有正确和深入的认识。其中第一部分的内容学生在不同程度上存在误区，这也是本课的重点所在，为了澄清这些问题，我首先通过整合教材和学生资源，将常见的几个烦恼集中在一个人身上让学生表演出来&，也就是通过演烦恼、找烦恼、说烦恼、合作讨论解忧愁等教学环节，通过师生互动、生生互动让学生认识到这是“误区”并积极想办法来解决。课堂实践证明，在这个环节上，尤其是男女生之间交往的问题上，学生能结合自己和本班的实际参与讨论，积极发言，说出自己的心声，联想到自己的不良行为，从而在思想上认识到自己的问题，为今后朝正确的方向努力打下基础。因此这一设计环节基本实现了预设的教学目标，即引导学生正确认识青春期的各种问题，与父母、同学、朋友正确交往，共同分享美好的青春时光，起到了较好的教学效果。
&&& 对于青春畅想的教学内容，这要求学生从更高层次即从一种全新的精神世界的角度来感悟青春的实质和意义，以激励学生积极向上、奋发进取的斗志。这对于初一的学生来讲本身比较抽象，是本课的难点。为了将青春深刻而抽象的内涵具体形象化，我通过采用颜色做比喻的形式来解读，并利用诗歌语言形象赋予浪漫色彩的特点，通过教师配乐朗读，让学生有感情的朗读自己收集的诗歌的形式，带领学生体验青春的美好，感受青春奋发向上的气息。这一部分内容也仅是基本达到教学目标，因为生怕学生领会不了，回答不上，老师给予了过多的”引导”,将学生的思维死死限制住了。最后通过辩论来突出青春永驻在于积极的心态，这一环节教学的效果更加不太好，主要原因在于没有充分组织好、设计好，浮于表面，只用一个简单的问答就得出答案了――决定青春的最重要因素在于好的心态，很有一点牵强附会的意味在里头。课后我想，要学生真正领会青春的最重要因素在于好的心态这一点，教师可以课前收集或组织学生收集并介绍一些“大器晚成”的人的事迹的方式，介绍他们年老时仍保持旺盛的创造力和进取精神，以此让学生体会青春不在于年龄而在于心境。
&&& 此外，我重温教学设计，回忆学生在课堂上的表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
&&& 对于误区的导入，我采用直接用情景（小品）来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论积极热烈，甚至有些学生还提出超出课本内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案，即应变能力还很欠缺，教育教学的智慧和策略都有待提升。
&&& 因此，作为一名新老师，为提高自己的教学水平尽快成长起来，我将多参加各种教研、培训活动，多听一些骨干教师的优质课，向他们学习。同时自觉加强理论修养，加强对教材的研究和学生的深入了解等，结合自身教学实际经常进行反思，有针对性的改进教学工作。
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人民版 七年级思想品德下册教案-五星文库
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人民版 七年级思想品德下册教案
导读：并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，思想与心理都不成熟，保护人民的财产，个人的理想要与社会需要、人民利益相一致，对祖国人民作出奉献，青春是人生的重要时期1．青春是人生的朝阳期2．青春是人生的转折期3．青春是人生事业的奠基期青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。活动二：&青春小论坛&quot
青春是人生的重要时期
1．青春是人生的朝阳期
2．青春是人生的转折期
3．青春是人生事业的奠基期
青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。
活动二：&青春小论坛&。
活动目的：通过对名人事迹的了解，对青春的使命和生命的价值进行讨论与交流，明白在青少年时期树立远大抱负、珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义。
活动步骤：
1、阅读&探究园&P18和P19-20杨乐和邓亚萍的事迹。
2、阅读后，对你认识青春的使命有什么启发？
3、学生讨论发言，并记录在P20的&青春启示录&上。
（三）教师小结：&自古英雄出少年&，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！
（四）课外作业 （略）
第二课时 珍惜青春
◎教学设计思路：
（一）练习引入
事例1：杨进因为父母离异，自暴自弃，经常旷课，成天游离于网吧。
事例2：王丽是个孤儿，然而她喜欢帮助身边有困难的同学，还利用星期天去给孤寡老人打扫卫生。她立志要做一个像李素丽那样的人。
事例3：张倩生活在偏远的农村，那里的经济很落后，但她立志为改变贫穷落后的山村而刻苦学习。
对照说明：他们的青春怎样？
学生发言。（略）
教师小结：我们中学生正处在青春期，思想与心理都不成熟，做事比较冲动，不顾后果，像事例1的杨进那样的选择，就会使我们的青春蒙上灰尘；而王丽和张倩那样的选择才会让青春闪光。我们应该像她们那样珍惜美好的青春，让青春焕发出光彩！
（板书）二、珍惜青春
导言：青春是我们人生的朝阳期、转折期和事业的奠基期。&生命属于人们只有一次&，青春又何尝不是呢？青春不是太阳，落了还会重新升起。青春美好但短暂，所以同学们要珍惜自己的青春，伴随自己的理想去奋斗。这样，我们的人生才能闪闪发光。
（二）自主探究
我说我议：&我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？&
（由学生自由发言，老师点拨）
(板书)1．树立奉献意识
2．努力充实自己
3．珍惜时间
4．从生活小事做起
美丽的青春需要我们一笔一画去描绘。生活中事事处处都可以使自己的青春闪亮发光，我们要善于发现，敢于实践，从平凡之中感受伟大。
（三）情景讨论：&是进还是退&
1．投影案例：
兰州市公安局年轻的刑侦局副局长刘小东，在执行公务时身中歹徒11枪，为履行职责牺牲在工作岗位上，默默无闻地走了，他的青春是否闪光？那天他已经下班了，他可以对发生的事视而不见，可他强烈的职业道德和社会责任感，却驱使他扑向追捕罪犯的工作上，最后壮烈牺牲??
南海大沥公交车司机邓俊成，对小偷的盗窃行为一向是疾恶如仇，见义勇为的。不久前为了阻止车上的小偷，保护人民的财产，英勇倒在自己热爱的岗位上??
2．讨论：&面对歹徒，他应该进还是退？&
3．学生分组畅所欲言。
4．教师小结：
同学们，青春短暂，短暂的青春值得我们好好珍惜；青春美丽，美丽的青春需要你用奉献来打造。珍惜青春，就要树立奉献意识---为祖国的现代化伟业奉献自己的青春。个人的理想要与社会需要、人民利益相一致，既要实现自身价值又要
对祖国人民作出奉献，并为实现这个理想而努力充实自己，不断奋斗，这样青春将因你的奉献而更加美丽。正如刘小东警官、邓俊成司机他们那样，在平凡的事业中闪烁出耀眼的光芒！
《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：&人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。'&
（四）发掘自我，落实行动
导言：毛泽东曾经比喻我们青少年是早上八、九点钟的太阳，我们肩负着振兴祖国的历史使命。那么，怎样实现自己的青春梦想呢？必须珍惜时间，从现在做起，从身边小事做起。
活动： &青春闪光誓言&
活动目的：将青春理想的实现落实到平时的学习与生活中。
活动步骤：
（1）课前布置学生根据自己的情况，结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的近期目标和实现近期目标的步骤，写在P24-25上。
（3）同桌小组同学相互交流、分享，并为对方提出建议和相互督促的方案。
（4）小组推选出部分计划在全班交流，并进行点评。。
（5）学生结合老师和同学的看法对自己的计划进行修改，并要求在实施过程中不断完善方案。
（6）课后延伸：小组选出监督员，进行课后监督。
包含总结汇报、资格考试、旅游景点、办公文档、专业文献、文档下载、教程攻略、word文档、应用文书以及人民版 七年级思想品德下册教案等内容。本文共6页
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