“每逢佳节倍思亲全诗。”还是“每逢佳节倍思亲全诗”。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-17 15:17 标签： 每逢佳节倍思亲全诗
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每逢佳节倍思亲
王照青　　怀亲思亲感恩亲人原本就是一种凝聚的化不开的情结。当做子女者成了父母者后，就会一天天愈加深刻地体会到父母的爱是人世间最深厚最博大最纯粹最无私的爱，这种感念随着年龄的增长，越大越老越刻骨铭心。尤其每逢佳节来临之际，我的心头总要涌上一股无可名状的哀伤和愧疚，难以排解。此时，我最愿读的是诸如《诗经?小雅?蓼莪》：“蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳”（长又大呀抱娘蒿，不是抱娘蒿已是老蒿。可怜我的父母啊！生养我多么辛劳）和孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”等这样的诗篇。除此之外，近几年来，我还更爱捧读当代著名诗人桑恒昌的怀亲诗。《桑恒昌怀亲诗集》只有39首短诗，薄薄的，却又沉甸甸的。因为它是诗人蘸着血泪写出的，饱含着父母的恩重如山。这里仅以诗人中秋节时写下的三首诗说说它是如何感人至深。　　其一《中秋月》:　　自从母亲别我而去，　　我便不再看它一眼　　深怕那一大滴泪水　　落　　下　　来　　湿了人间。　　诗人幼年丧母，母亲死时才36岁，这在诗人幼小的心灵上造成了一生难以平复的创痛。诗人以诗当哭，在母亲去世后的几十年中，尤其母亲忌日或中秋节时写一首诗来祭奠。这首诗的题目是《中秋月》，也是主语，它本来是皎洁美好的形象，可是诗人却不敢看它一眼。因为那轮圆月已变成他思母的“一大滴泪水”，他怕落下来“湿了人间”。这既是对母亲深沉伤痛真挚的怀念，也包含了对人间热爱的高尚情怀。这种奇特的想象又是以独具的审美视角表现的，那一大滴泪水“落下来”三个字，一字一行，垂直而下，就营造了一种浓重的艺术氛围，给人以无尽的回味和遐想。　　其二《寻母千百度》。写诗人在一个月夜里去苦苦寻找母亲，因为母亲的坟墓连同母亲已“被岁月抛撒得无影无踪”。诗人感月，在“天空擎出汉白玉的灯光”，使他找到了“散发母亲体温的地方”，“抓一把松软的土壤/指缝流出母亲的呼吸/上弦月一般朦胧/三月风一般徐徐/抓一把/再抓一把/呼吸之声越来越清晰。”于是诗人大喜：“月亮快来呀/春风快来呀/我就要见到母亲了！”诗人思母念母的炽烈感情真是感天动地，让人荡气回肠！　　其三《从此……》一诗共六小节22句：　　一张黄表纸　　压住母亲呼吸　　我感到那只冰凉的手　　没有一点力气娘，我害怕你领着我呀母亲的手猛一抽搐把我孤零零地抛在人间从此心似空螺在命运的峡谷中泣无声 泪也无声从此枕头贮满梦的种子遍洒泪雨也没长出春天　　从此　　每当中秋来临　　我总是偷偷地　　掰碎那轮月亮　　这又是何等的母子情深生离死别撕心裂肺的感情啊，诗人竟偷偷地“掰碎那轮月亮”！这种极其简朴的遣词和独特而又恰如其分的意象与情景的创造，在当今诗坛上，简直无与伦比。　　桑恒昌的抒情诗，在国内外诗坛上引起了巨大的反响，已有100多种选本收录了他的作品，有100多首诗被译成英、法、韩等文字在国际上流传。我们为齐鲁诗人彪炳世界诗册而自豪，也为他给普世奉献精神结晶而欣喜。值此中秋佳节来临之际，谨遥向诗人致敬。
（责任编辑：HN666）
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每逢佳节倍思亲：一起感受思念和祝福之情
　作者：张麒麟
　编辑：张麒麟
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　　天津北方网讯：中秋节代表着家人意味着团聚，也关联着思念，无论是与家人团聚感受喜悦，还是独在异乡体验着别样的风景，我们都会在同一片月光下对亲人朋友送上真诚的祝愿……
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24每逢佳节倍思亲
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课文名称：24每逢佳节倍思亲课文简介：小学课文朗读。苏教版小学三年级课文-上册
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& 每逢佳节倍思亲说课稿
每逢佳节倍思亲说课稿
一、教材分析&&& 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文三年级第五册第八单元第23课，它是一篇文包诗。文章主要讲述了大诗人王维在重阳佳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情、有感而发，写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》，表达了他对家乡亲人的无限思念之情。课文文诗对照，内容浅显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情。让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们体会诗中&独&&异&&倍&三字的妙处，则要花一番功夫。本文特被安排在最后一单元，即情感体验单元，意在通过对前几个单元的学习，即在&培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度&的基础上，让学生感悟作者内心的深切感受，从而使自己的内心情感得到提高与升华。二、教学目标重难点&叶老曾经说过：&老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。&三年级是学生学习的转折期，这个阶段的孩子阅读时容易浮于表面，不能很好地抓住关键词句对课文进行品读，这就需要老师在教学时相机点拨。因此根据对教材的理解和分析，以及中年级学生的阅读特点，我制订了以下教学目标：&&&& 1、能有感情地朗读课文、诗句，并进行背诵。2、抓住重点词句，诗文结合，理解课文的内涵、品读古诗的意境，重点理解&每逢佳节倍思亲&这句诗的含义，3、诗文结合，理清文包诗的特点。在这其中，教学的重点是：理解课文内涵、品读古诗的意境及&独、异、倍&三字的妙处。教学的难点是：诗文结合，理清文包诗的特点。三、教法和学法首先是教法：语文教学，教无定法，教学之功，贵在导学。因此，在教学本课时我根据本课教学内容丰富，情节生动，三年级的学生一般无法一下子体会感悟出本文的主旨思想这一特点。特制订了以&问难质疑法&为主、朗读品味法、情景陶冶法为辅的教学方法来进行辅助教学。新课标指出朗读训练有助于学生更加真切的感受作品，因声解意；有助于增强语感，因声传情。因此朗读训练是情感交流和体验的过程，是理解课文内容、感悟文章思想的主要方法。在教学时，通过让学生多次反复朗读课文，来熟悉课文并体会诗人在重阳佳节独在异乡思念远方的亲人的思想感情。其次是学法：俗话说未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法的人。因此我根据小学生的心理发展特点和应新课标提出的&学生是学习和发展的主体，语文课程应积极倡导自主、合作、探究、交流的学习方式。&的要求制定了以合作探究法为主干线索贯穿全文，讨论交流法和超越文本法为辅的学法来培养学生的语文素养。四、教学过程根据本课的教学内容特点和学生年龄的认知水平，本课教学我将采用两课时进行教学，这里我将采用多媒体着重介绍第二课时的教学内容。第一部分复习导入、理清文章脉络。孔子曰&温故而知新&在这一部分我主要是通过对旧知的回顾即先请同学们谈谈这篇课文主要讲了一个关于什么主题的故事，然后请同学们自己复述一下？以此来查看学生对课文的掌握成度和为下面学习解剖课文打下良好的铺垫基础。共2页，当前第1页1
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