君，已阅读到文档的结尾了呢~~
《想北平》随堂练习 相关说明性文字来自网络收集，欢迎下载
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
《想北平》随堂练习
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口吉安易东晖语文工作室
当前位置：当前位置：&&
上传: 肖路 &&&&更新时间： 21:20:17
一、教材地位分析 　　《想北平》是高中语文第三册&读本&上的一篇散文，与之相对应的是课内文章&&郁达夫的《故都的秋》，同属写北平的写景抒情散文。所以在指导阅读的过程中可以将二者比较。本文的老舍先生的抒情之作，作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽情展现，这里有动情的追忆，有对故都风物的信手描摹，抒发一个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实生动。高二学生完全可以在一课时披文入情，用已掌握的方法解读文章。 　　二、教学目标的确定 　　根据&教学大纲&对散文的要求&&在诵读、抓住主要内容的基础上领悟作者的感情，品味艺术化的语言及感受人文精神。结合本单元的教学要求与学生的能力等级，制定教学目标如下： 　　知识目标： 　　（１） 把握大意，理解主旨； 　　（２） 学习本文&以情驭景&的写法和对比手法； 　　（３） 品味本文平实生动的语言。 　　能力目标： 　　（１） 培养学生美读和感悟的能力； 　　（２） 训练学生找关键语句和领悟情感的能力。 　　情感目标： 　　感受作家对故都的深切眷恋之情。 　　德育目标： 　　渗透人文精神，培养对故土的热爱之情。 　　三、教学重点难点及确立依据 　　文章通篇写的都是对北平的思念与眷恋。无论直抒胸臆，还是以情驭景，用动情的眼光看故都风物，处处闪耀着一个&情&字，处处可见绚丽动人的光彩。所以，深入领悟作者对北平的热爱之情，学习作者以情驭景的写作手法应该是教学的重点和难点。为了更好的凸现老舍这篇散文的个性色彩，在教学中可以用郁达夫的《故都的秋》作比较阅读。因此，分析两篇文章在写法上的异同，也应该设置为又一个教学重点。 　　四、重点难点的突破办法 　　１、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏散文的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。 　　２、对比分析。与课内散文《故都的秋》作情感上和手法上比较分析，是鉴赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了鉴赏抒情散文的方法的运用。 　　3、课堂协作讨论。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论，训练了思维能力，也培养了语言表达能力。 　　五、课时安排 　　一课时 　　六、教学程序 　　课前布置预习： 　　１、课前诵读全文，自行解决字词障碍，为课堂教学作准备； 　　２、思考：文表达的思想感情是什么？写了哪些景物，突出了北平怎样的特征？ 　　课前预习的布置除了为课堂教学的顺利完成作好准备，也让学生明白本文学习的重点是什么。做到心中有数，课堂的讨论，归纳才会更有效果。 （一）导入 　　情境导入法&&&乡情是一颗由甜蜜、温馨、哀愁凝结成的珍宝。一草一木，一山一水，一颦一笑，一离一合，总是那么让人牵肠挂肚，让人心底流过一股莫名的泉涌！&那么，老舍先生的《想北平》就是对故国之恋的最好诠释。 　　这种导入方法可以引导学生快速入境，身临其境地那股浓浓的眷恋之情，激起情感共鸣，引发学习兴趣。这是感悟散文意境的第一步。 　　（二）指导美读 　　诵读的散文教学的重要环节，加强诵读习惯的培养，也是对散文意境的体会的需要。在朗读中投入感情，对后面领悟作者感情，品味语言也起着至关重要的作用。要让学生读得抑扬顿挫，入情入境。安排两名朗诵较好的学生完成。要求学生在听读过程中完成对文章主体的把握，布置以下思考题： 　　１、作者是土生土长的北平人，写作此文时正羁旅青岛，想念北平却不得相见，这种&想&是一种动情带泪的思念。文章是怎样表达这种感情的？请找出相关的语句。 　　２、老舍心中最美的景物有很多，可他的笔下选取了哪些景物？请用简洁的语言概括其特点，并思考为什么选取这些？ 　　诵读过后，安排学生小组讨论，得出结论，举荐一两名学生回答。 　　学生很容易找到表达感情的句子，集中在２、３、８节，如&我真爱北平&&真愿成为诗人&&像杜鹃似的啼出北平的俊伟。&&好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！&等等。这种情感是直抒胸臆，浓烈，一泻而出，无须掩饰。这是游子对故乡的挚着眷恋。 　　学生还可以在４&&７节中概括写景的重要内容，如通过与&四大历史故都&（特别是巴黎）的对比，写出北平整体环境的&复杂又有边际&，院落布置的&匀调&，&花多菜多果子多&及接近大自然的特征。 　　这一步骤让学生充分活动，自渎自答，相互间协作讨论，培养其团结协作精神和积极探讨的学习能力。这样就完成了教学目标中把握大意与初步感知作者感情。而且文章的层次也已经明确无疑。 （三）与《故都的秋》对比阅读，分析情感与写法上的异同。《想北平》属读本上的延伸性阅读，是对课内知识的巩固。一加深对课内知识的理解，利用课内学习的方法独立解决同题材文章；二开拓学生视野，增加文字积累。通过比较阅读让学生明白&得法于课内，得益于课外&的道理。也使本文的特点在比较中更加鲜明。 　　这一环节灵活，可让学生充分独立展示的思维过程，培养其思辩能力，创新思维能力，化形象的感知为抽象的理性分析。这一过程允许学生畅所欲言，引导其学会归纳。 　　讨论要点如下： 　　相同点： 　&　（１） 都选取寻常景物，抛开风景名胜，表达一个文人的平民意识；[ & & （２） 都运用了对比手法烘托故都风物；
　　（３） 都是景中含情，借景抒情。 　　不同点： 　　（１）对故都的热爱程度不同，本文情更深。一个是地地道道的老北平，一个是南方人。一个是从血脉中流出的充满血泪的&骨肉情&，一个是凄凉之景与凄清之情相吻合。 　　（２）切入点不同。《故都的秋》选取具有&清&&静&&悲凉&特征的秋槐、秋蝉、秋果、秋雨等来写，欣赏秋的姿态与色彩；本文则 是信手拈来，选取&整个儿与我的心灵相黏合的一段历史及它们承载的情感。&所有景致&都积凑到一块儿，每一件小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。& 　　这一过程不仅完成了教学目标中艺术手法的分析，而且对于作者对北平的情感的体悟也更深厚了。&心有感于事物，叙事状物以表心意。&这是散文创作的一般原理，在解读语言文字中来感悟作者的情感。 　　（四）品味语言 　　鉴赏抒情散文，品味语言是基础。体会情感，赏析艺术手法都要与品味语言始终相随。在上步骤的分析中其实已经完成了部分语句的感悟。这里再单提出来，以使语言特色更加鲜明。 　　散文的美未必来自美景美物，重要的是要用动情的眼光看世界，于平淡细微处见绚丽动人的光彩。你认为本文哪几处写的具有&动人光彩&，找出来，品味其语言。 　　估计语段： 　　第２节&&&我爱我的母亲&&&与北平之爱作类比； 　　第６节&&&花多菜多果子多&&韭菜叶上的泥点&&进了城还带一层白霜。& 　　第８节&&&好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！& 　　这样的文字鼓舞学生声情并茂的诵读，感悟，甚至背诵下来。学生大致可得出平实、生动，看似平常语却那样贴切、形象。这与作家深厚的文化底蕴及关心苍生，为民请命的历史使命密不可分的。所以，被授予&人民艺术家&的称号！ 　　五、总结与拓展 　　回顾教学主要内容（情感、艺术手法与语言特色），再次突出重点难点。 　　结语：乡情是一杯略带苦味的&乡色酒&，让你忍不住呷啜又不能痛饮。久在异乡，身在旅途之人常常为一句熟悉的家乡话，一阵扑鼻的红枣粥的香气，一抹长满了乡思的老槐树催得潸然泪下。无论在何时何地，一个人的心灵归宿总是生你养你的那片热土！ 　　附：板书设计 　　脉络 感情 手法 　　引子：我的北平（１） 整体感觉：安适 热烈 类比 　　我爱北平（２－３） 城市布置：匀调 眷恋 以情驭景 　　想北平 　　老舍 故都风俗画（４－７） 花多菜多果子多 闲雅 对比烘托 　　结句：真想北平（８） 　　接近大自然 思念 　　板书设计理由：重点难点清楚，让学生明白文章脉络，写景特点，感情主旨。&&
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言Copyright & 2005 语文轩 www.yuwen888.com 站长：项余岸 项余遇（温州）
客服热线： <font color=#ff0120
技术支持：茶鱼网络工作室 高级编辑：阳光高老头《想北平》读后感 主题 坚守 600-800字
未来大空杳
《想北平》读后感（3篇）　　初读此文,讶然,一代大家老舍何以有这种不知所云的文章.什么想写又不敢写云耳,心中惘然,便耐着性子品读.文章着笔切入之处皆是些微小之物,较之于北平,实在是难以突出其特点,且最后那“不再说了吧,要落泪了,真想北平啊”似乎结束得太突然,仓促以及不够富于哲理或有文采.这篇简陋的作品能登上课本,当时,实在出乎我的意料.　　此文既无华丽语句,又没有深刻典型例子,快速浏览时又似乎没有真情实感,最后那句话又似是无病呻吟.大胆点说,这篇文章若放在高考,可能连二类卷也上不了.但它又出现在课本中,这实在是…　　此文宜细读,慢读,唯有如此,才能体会其中浓浓的情,深深的眷恋.它的语句没有刻意,没有做作,更没有虚伪.朴实的字句中都能感受到他的“想”.一幕一幕的场景的回忆,一点一点景物的衔接,把一个几年都说不完,道不尽的北平从另一个角度说得淋漓尽致.　　作者没有去刻画北平的什么名胜古迹,也没有重述北平的沉重历史和如烟往事——这些北平的标志,而是从每个城市都有的平凡中娓娓道来,感悟出它的不凡.这个北平,似离我们很近,似我们无比熟悉,但却又有种说不出的特别.　　这种味道是难以用华丽辞藻所能写出的,它是一种本质,是必须把废话除尽才能归真之物,若是珍珠又岂需一个美鬻?　　重读郭敬明和余秋雨的文章,不知为何,总想用笔把其中的废话删除,但转念一想,若是一句句找,那可读的岂不是没有了吗?有人说,写文章不在于长,在于没有废话,修改文章,就应把文章中的废话删去,最后达到文内没有一句能够舍去的.这点我是深深的认同.记得一次作文,想起老师说的要用排比句来写事例,便写了三行不知所云的事例排比句,但最后此句却被人划起,认为精彩,真令人哭笑不得啊.　　听老师说,《想北平》已被老舍多次修改,才达到如此这般的真切自然的效果,实在是佩服.文中有许多看似无用的句子,其实它们中是别有蕴含,是更口语,更自然而来抒发一位北平人对北平的爱.此文真的宜慢读,如此之后,方能体会最后一句的情深,连我这样一个对北平不甚了解的人,也有些鼻子发酸.第二篇：
读了《想北平》,感到了写作的另一种境界,这篇文章是我明白了,写作,有时并不需要风花雪月华丽的文字,这些谁都会写.也不能写的毫无内容,使文章太空虚,所以只要有真情实感就够了.在《望北平》中,我并没有看到什么太华丽的修辞,也没什么优美的语句,只是朴实的通俗的文字,但是,朴实不代表着空虚,里面有内容,包含了老舍老爷爷对北平的喜爱,他竟在文章里直接说：“可是,我真爱北平.”这就直接的表达了对北平的喜爱.
老舍老爷爷还在文中提到.欧洲四大历史都城算什么?比起北平,还太“热闹”,而空旷的地方又太空旷,不像北平既复杂又有个边界,那长着红酸枣的老城墙让他如此喜欢,他甚至可以快乐地背对城墙坐在石上看一天的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,无所求,无可怕,仿佛回归童年安适快乐的时光那该是怎样一种惬意!
老舍老爷爷的“想”,不是平平常常的回想、追忆,而是动情带泪的思念、眷恋.他心中最美的景物,不是名胜古迹,而是寻常的山水、草木、街景、院落.可见老舍老爷爷深深的爱着这地方.老舍老爷爷还说：北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静.巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激；在北平,有温和的香片茶就够了.论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了,可是比上北平还差点事儿.从这可以看出老舍老爷爷对北平的喜爱胜过国外.“象我这样的一个贫寒的人,或者只有在北平能享受一点清福了.”这时老舍老爷爷的原话,看来,他真的想念北平.第三篇：　　思念的颜色,很纯很纯；思念的形状,很绵很绵；思念的味道,很凉很凉；思念的感觉,很长很长……　　——题记　　“这个爱几乎是要说而说不出的”——说不出的爱,那会是怎样的一种感情?恋北平的老舍先生常年在国外,当说到北平,他心中的那份悄悄隐藏起来的爱被慢慢唤醒,继而膨胀,　　幻化成千言万语堵在喉头,然而在这千言万语中,却没有一个字可以形容他汹涌澎湃的情感.　　他恨自己不能像李白那样——潇洒拂袖,便勾勒出半个盛唐；他只能借自己对母亲的爱类比对北平的爱,他只能用平凡的笔,描绘出自己心中熟悉的北平——却不知,当他的文字在许多人面前铺展开来,已经震撼了不知多少心灵.　　欧洲四大历史都城算什么?比起北平,还太“热闹”,而空旷的地方又太空旷,不像北平既复杂又有个边界,那长着红酸枣的老城墙让他如此喜欢,他甚至可以快乐地背对城墙坐在石上看一天的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,无所求,无可怕,仿佛回归童年安适快乐的时光——那该是怎样一种惬意!　　从美国运来的橘子算什么?还不是娇嫩地包着纸,以此来显示自己的华贵?可笑——这些“贵妇人”遇到北平带着霜儿的玉李,就会知道什么是真正的美与自然!　　城墙、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……这些再平常不过的东西,在老舍的眼中却都是宝贝,老舍如数家珍般地把它们展现出来——这时奇迹出现了,读过的每一个人都会不自觉联想起一幅幅画面——那是北平的布局,那是北平的特产,那是北平的风景……如果不是字里行间都渗透着浓浓的思念,又怎么会有这种效果?又怎么会让每个片断跃然纸上?　　然而思念是会呼吸的痛,当老舍慢慢拉回思绪,发现他呼吸的每一口气息,已不再属于他眷恋的家乡；他踏上的每一方土地,已不再触动内心的柔软；他所深爱着的北平,正处于危机之中!　　可是,面对着一切,他却并不能做些什么来改变现状,于是,他落泪了——这不是懦弱的表现,这是一个爱国者在牵挂自己遥远的家乡,这是一个巨大悲魂的战栗,这是老舍,在用自己的灵魂,自己的生命思念北平……想已不再是想,是缠绵,是牵绊,是撕心裂肺的痛!　　我蓦地抬头,仰望着天空,那是北京的天空；我站在宏伟的纪念碑前,那是北京的宏伟；我嗅着校园中浓郁的花香,那是北京的气息；我听着志愿者整齐划一的口号,那是北京的召唤……　　我想,如果有一天我也离开了北京,我一定会再次回来,回到这个让无数人梦牵魂系的天堂……
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码