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共1课时 2*　山雨 小学语文 & & & 人教2001课标版
1教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2学情分析 一、揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）提醒需注意的字音,&并理解这个词。啼&（tí）啭（zhūàn）（3）谈谈对课文的初步印象。（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。二、朗读赏析，深入感悟（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。（2）感悟山雨的音乐美。&①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。&&&&&a沙啦啦，沙啦啦──&&&&&b像一曲&/&无字的歌谣，神奇地&/&从四面八方飘然而起，逐渐&/&清晰起来，由远而近，由远而近……&&&&&c雨声里，山中的每一块&/&岩石、每一片&/&树叶、每一丛&/&绿草，都变成了&/&奇妙无比的琴键。&&&&&d飘飘洒洒的雨丝&/&是无数轻捷柔软的手指，弹奏出&/&一首又一首优雅的小曲，每一个音符&/&都带着幻想的色彩。&&&&&②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美。&&&&读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？&&&&①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。（5）感情朗读，加深理解。三、背诵积累，拓展延伸&（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。&（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。布置作业多音字组词。／&chuan(&&)&&&&&&&&&&&／&tán&&&(&&&)&&&&传&&／&&&&&&&&&&&&&&&&&&弹／&&&&&&&&&&&＼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&＼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&＼&&zhuàn(&&)&&&&&&&&&＼&&dàn&&&（&&）&&&&&二、写出下列词语的近义词、反义词。&&&&&&&&&近义词：&幽静----（&&）&&&仿佛-----（&&&）&&&&&&&&反义词：&湿润----（&&）&&&柔软-----（&&&）&课后反思 3重点难点 教学重点&&&&感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。教学难点&&&学习作者表达独特感受的方法。4教学过程 4.1 第一学时 &&&&教学活动山雨300字作文_散文吧作文网欢迎光临，希望您在本站找到满意的作文！ &
& 山雨300字作文山雨山雨
伴随着一阵阵湿润的空气,伴随着一缕缕轻盈的雾,雨悄悄地来了.
&沙啦啦--沙啦啦&,看,那雨像牛毛,像花针,像细丝.密密的交织着.春天的雨是温柔的.一群人急忙跑出去,有人问:&出去干吗?&答说:&淋雨呗!&人们贪婪的享受着大自然给予他们的恩礼.有一群年轻人甚至变的疯狂起来,打开音响,放起音乐.好象把这里当做一个露天的舞台.越跳越起劲.
雨后,去后山瞧一瞧.忽然,停了下来.眼前出现了一种绿色.一种水淋淋的绿色,融化在了雾中,仿佛在流动,流进了我的眼睛,我的心底.这是一种在画家的调色板上难以调出来的.揭开一层面纱,你会看见 翠竹在春雨的洗礼后变的更加绿,更加耀眼.仿佛是一块碧绿的翡翠.这一座山就是一块绿宝石.
山雨,真的很美.
浙江 金华 东苑小学三&3& 洪扬分享到：相关作文:“沙沙—啦啦—“从四面八方突起，山雨在渐渐向我起来。“沙—沙—”大树披上青色的新装，尽情舞动，小草们在“沙沙”声中晃动，对山雨表示欢迎。山雨逼近了。“嗒—嗒”山雨在溪流中跳...山雨，美~思念~声音、景~雨~雨声里，想起了李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤…”仿佛就是写着我此刻的感觉。雨，使这山中的每一...山雨伴随着一阵阵湿润的空气,伴随着一缕缕轻盈的雾,雨悄悄地来了.&沙啦啦-沙啦啦&看,那雨像牛毛,像花针,像细丝.密密的交织着.春天的雨是温柔的.一群人急忙跑出去,...碧盈一水间，轻雨飘然下。徐风斜曳吹，置身天地间。独坐孤山坡，遥望怜白云。苍茫山水巅，感慨满天存。注：此诗是根据阅读书上《山雨》这篇文章编写缕缕轻盈云雾，山雨洒满归路。飘洒雨丝倾斜，优雅小曲弹奏。好雨！山雨来得突然，阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄的来了。先是听见它的声音，从很远的山林里来，从很高的山坡上传来。沙啦啦，沙啦啦&;...来得突然—跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，...近处，凝聚在树叶上雨珠还在往下滴，滴落在路旁的水洼中，发出异常清脆的音响—丁—东—丁—东…仿佛是一场山雨的余韵。听，那优美的歌声，那是山雨的余韵，看，那迷人的舞姿那是我们在欢乐舞蹈。在一场瓢泼大雨后，淘气的我们不知道在哪儿溜出来好好的疯一把。在屋檐上跳下来砸到石头上，水花四溅。在高空...作文网今日排行编辑推荐美文最新发布的作文《山雨》教学设计
所属科目：语文&&&&文件类型：doc类别：教案/同步练习
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文档内容预览：&& 《山雨》教学设计教材分析：《山雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册的一篇略读课文。它是一篇语言文字非常优美的散文，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。文章是按雨前、雨中、雨后的顺序写的，重点写了山雨的声音和颜色。首尾呼应，主次分明；摹声状物细致入微，字字句句委婉动人，极富感染力。　　教学目标：　　（1）知识和技能目标　　会认四个生字，有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，学会积累语言。　　（2）能力目标　　培养学生想像力和对文学作品初步的鉴赏能力。　　（3）情感目标　　从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，培养学生的热爱大自然的情感。　　教学重点：理解课文内容，读中想象课文描述的情景。　　教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。　　教学准备：PPT课件　　一、导入新课　　1．启发谈话：大家喜欢雨吗？谁能把你看到的雨给大家说一说。老师做简单的评点。比如，这个同学是从颜色方面来写雨的，这个同学是从声音角度来写的，这个同学描写了雨的形状，这个同学还写了自己对雨的感受，这个同学还运用了比喻的修辞手法等。　　2．揭示课题：　　好，咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受一场如歌如画如诗的山雨。（生读题）　　【屏幕上显示课题《山雨》，画面上出现雨中的山林,课件的运用除了引入课题之外,还能激发学生学习兴趣,画面上湿漉漉的小路和翠生生的树林很自然地把学生吸引到对课文的学习中来。】　　二、初读课文，感知内容　　1．赶快打开语文书，自由地读课文。注意读准读音，读通句子。　　2、读准字音与理解词义：一阕啼啭悄然余韵　　3、谈谈对山雨的初步印象　　三、再读课文，读中感悟　　1、指导读第1自然段。抓住“悄悄”朗读山雨刚来时的情景（一生读课文第一段）　　2、理解并指导读第2、3、4自然段。抓住“歌谣”“神奇”等词读出自己独特的感受。（引导学生体会作者用“歌谣”做比喻表现了山雨的美妙，也写出了对山雨的喜爱。“神奇”“飘然”写出了雨的体态美好和作者的赞叹。）　　“沙啦啦，沙啦啦…”应该怎样读？请一个同学读一下，其他同学评价。老师指导学生要读出从远到近（从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来）的感觉，并且是越来越清晰。　　【课件出示语段:沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……背景是雾气笼罩的山峰，图文结合，便于学生理解课文。】　　3、学习第5自然段。　　1）听雨声【多媒体展示下雨的情景，雨丝斜飘，伴着清脆的雨声。“雨”学生既看过又听过。多媒体再现生活情景的目的是为了拉近学生与文本的距离，激发学生的情感，让他们的心与作者碰撞，用“心理视线”去领会语言文字。】　　2）弹奏山雨之歌。　　【课件出示语段:雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕又一阕优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。以雨中山景为背景，整个画面干净素雅，弱化了图像，突出了文字，便于朗读。配上优美的钢琴曲，更能让学生读得入情入境。】　　男生读，女生为他们伴奏。（女生轻敲桌面，做优美的抚琴动作，表演山雨落在山林中就像柔软的手指弹钢琴的这种情景。）　　师生同奏（配乐，边读边演，陶醉其间）　　3）展开幻想:我幻想自己是山中的…….　　【画面还是雨中山景，景物逼真，能让学生有身临其境之感，自然也会张开想象的翅膀】　　4、自学课文6、7自然段　　学习建议：　　1）理解文意：雨中山林与晴天山林的颜色有什么不同？　　2）词语积累：请用一两个词概括雨中的绿。　　（）的绿　　3）佳句美读：美美地读，读出雨中山林的色彩美。听听小伙伴的评价。　　学生汇报学习情况　　【课件出现学习建议，突出了对学生的自学要求。这些文字都可以课前预先打好，因此也节省了大量的时间，提高了课堂的效率。】　　【在讲到雨中的绿时，考虑到城市学生大多数没有见过山林雨景，农村学生即便见过也不一定都留心观察过。运用多媒体播放了一组雨中山林的动态画面，突出了山林“绿”的特点，让学生亲临其景一“游”为快，学生在亲眼目睹了雨中的绿”后，学习课文时就不再是停留在文字的表面了。】　　5、学习8——10自然段。　　一生读（读8-10）其他同学在书中找找哪个词最能体现雨后山林的特点。你从哪儿读出了山林的幽静？　　一起去感受一下雨后山林的幽静吧！　　【多媒体展示画面，偶尔鸟叫，还有晶莹的雨滴声，既打破了以课堂为中心的时空约束，又拉近了语文学科与大自然的距离，能激起学生情感的浪花。】　　一起通过朗读来描绘这美丽的画面。指导朗读“叮——咚——叮——咚……”这里又有省略号和破折号，朗读怎么处理呢？　　四、延伸　　如果你就是这山林中的一个孩子，当看到了雨中山林美丽的景色，听到山雨动听的声音时，你想说些什么？或者，你想做些什么？　　那就让我们再一次深情去看看山雨，（播放音乐）让这场如歌如画如诗的山雨永驻心间。　　请齐读诗《山雨》　　山雨　　沙啦啦，沙啦啦　　你飘然而至　　像一首无字的歌谣　　用你轻捷柔软的手指　　在山林间弹奏优雅的小曲　　每一个音符　　都插上了幻想的翅膀　　一滴滴，一缕缕　　伴着醉人的绿色　　在山间流动　　流入我们的眼睛　　流入我们的心胸　　融入我们的记忆之河　　【课件出示诗歌《山雨》，在优美的乐曲伴奏下，这一节课在学生极富感情的朗诵中结束了，为本堂课留下余韵。课件定格在那里，我们的心也留在了那里。】
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《山雨》PPT课件下载7 字词积累 水淋淋（ln）、啼啭（zhun） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美...
《山雨》PPT课件下载6 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比等词语。 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来...
《山雨》PPT课件下载5 作者简介 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家...
《山雨》PPT课件下载4 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 轻盈 歌谣 逐渐 幻想 啼啭 飘然而至 奇妙无比 思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 ... ......
《山雨》PPT课件下载3 作品简介 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 ......
《山雨》MP3课文朗读 来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，...
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