幼儿园运动会投稿游戏小小建筑师投稿

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-26 11:51 标签： 我是小小建筑师
　　过程：一、引出课题，引起兴趣。幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？二、活动热身操。（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。三、用圈来搭建迷宫。为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。（一）熟悉鼓声，练习基本...
大班体育游戏：小小建筑师的相关内容
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
二、重点及难点：
运用各种感官感知数量；通过触摸感...
孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享...
设计意图：
幼儿游戏是以幼儿发展为本，充分利用本土资源，尊重幼儿人格、权利，促进幼儿富有个性的发展...
一、游戏活动背景：我园地处农村，充分挖掘地方资源，整合周围环境，创造适合幼儿发展的游戏环境是本园游戏的重点，围绕这一重点，我班选择了以木块为主题材料的游戏...
一．幼儿发展情况
我们大（1）班是由原中（1）班升上来的幼儿组成，从小班开始我们进行的是“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”的研究，通过两年的不断探索，我们的游戏已从原来固定区域模...
一、幼儿发展情况
上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培养幼儿的主体性》研究，班级...
一、活动目标
1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
二、活动准备
1、磁带、...
一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进...
活动内容：语言活动"赏花灯、猜灯谜"
活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，...
目标:1.引导幼儿在自我探索的基础上来区分单双数.
2.培养幼儿对数活动的兴趣.重点:区分单双数难点:
自我探索准备:数字卡片印有数字的小鱼
一.小鱼游(自身运动)
1.老师扮...
活动目标：
1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图，创...
科学意图：
幼儿年龄虽小，但求知欲强,对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活...
一、你会练么。
二、分组填空。
三、写出不同的算式。
四、读题把括号填上。
5的相邻数是（）和（）。
7的相邻数是（）和（）。
活动背景：
1、圣诞花&也叫&一品红&，在每年的圣诞节前后开放，所以西方人喜欢叫它&圣诞花&。借圣诞节的契机，开展一次&...
大班进入《有用的植物》主题，大家正对个别化学习活动下教师对幼儿材料投放后的活动情况需要进行观...
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作者：ZHIJI1026&&来源：中国幼儿教师网&&上传时间：活动性质：开学大活动活动时间：活动对象：全园幼儿活动名称：我是小小建筑师活动目标：1、幼儿能够利用各种结构玩具创造出各种不同的造型，发展幼儿的动手能力，并能体验到游戏活动的快乐。2、幼儿能主动的向同伴、家长介绍自己的作品。活动准备：1、教师为幼儿创设一个愉快建构的环境，并根据不同年龄特点为幼儿准备不同的建构玩具。2、教师事先准备一些成品、半成品供幼儿参考，并为幼儿准备展示作品的展示台和大小台卡若干张。活动流程：一、各班向幼儿介绍活动的内容1、各班教师以不同的形式引出活动。2、教师向幼儿介绍活动内容，及注意事项。二、各班幼儿进行自由创作，教师给予适当的指导托班：无主题自由建构小班：以动物为主题中班：以家为主题大班：以交通工具为主题三、交流分享平行班幼儿相互参观交流自己的作品四、作品展示教师将幼儿的作品做好标签，展现给家长。活动反馈：陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。为此，我们全园创设了以“小小建筑师”为主题的建构游戏活动，在各班老师的精心设计和准备下，我们的活动顺利的举行，在活动中我们的孩子显得特别开心、特别主动，通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点：第一，师幼同乐，提高孩子们的建构水平。教师要从最简单、最基本的建构方法开始示范,多鼓励，多指导。最初，孩子拼插的玩具多是平面的，特别是小班、托班的宝宝们很少能插出立体的造型，但只要孩子操作了，就应该给予肯定，增强孩子的信心。喜欢操作，这很关键。另外，老师要和孩子们一起进行建构活动，这样做能够吸引孩子。孩子会很认真地看老师建构，会很崇拜老师的作品，也会从老师建构的过程中习的许多建构的技能。第二，提出问题，拓展孩子们的建构思维。尽管幼儿初步掌握了一些构造方法和技巧, 但是如果没有新的发展,孩子们也会觉得没有意思。这时需要老师适时引导。比如，大班的主题是《交通工具》，有的孩子不由自主地拼插出一匹马，可是与主题不太符合，老师就引导孩子：这匹马怎么变成交通工具呢？孩子们就七嘴八舌的商量起来，积极探索新的拼插方法。当有的孩子拼插出马车时，他们欢呼雀跃，成功感不以言表，更有的孩子，把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅第三，进行作品展示，激发孩子们的建构兴趣。我们为孩子开辟了一个作品展台，别看这小小的展台，作用之大始料不及。当孩子拼插完一件作品，就会摆在展台上，可以保存一天，其他小朋友在欣赏的同时也会受到启发和激励。家长也可以看到孩子的作品，我们还会给孩子和他的作品一起照一张合影，老师、同伴、家长的称赞声，大大激发了孩子们创造的积极性和主动性。促使他们相互学习，不断改进。撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择建构游戏的方式方法、规则要求、材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。关键词：下一篇：已经是最后一篇 最新文章：
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《小小建筑师》
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中班表现性活动区（结构区）游戏： 小小建筑师
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