小河蚌的故事教学反思里3个部分分别写什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-24 04:04 标签： 河蚌的做法
【图文】2015年三年级语文上册《小河蚌的故事》课件2 语文A版_百度文库
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2015年三年级语文上册《小河蚌的故事》课件2 语文A版
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三年级上语文教学反思-小河蚌的故事|语文A版
更新于 1:08:00
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来源：不详
资源简介：
“小河蚌经过岁月的磨砺，获得了晶莹的珍珠。”这是在课堂上我对学生们说的话，也是这次教学《小河蚌的故事》后，我自己对教学的反思。一堂好的课，也需要经过不断的磨砺，不断的思考，来使课堂充满活力，让学生收获更多，发展更大。
这篇文章是含有深刻哲理的故事，通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间，勤奋学习的道理。课文中有很多生字词语学生比较陌生，学起来有一定的困难。课文中还有很多难读的长句，给学生的学习造成了一定的障碍。针对教材的特点，我设计了以下目标：
1.会认课文后7个生字以及词语，正确流利地朗读课文，通过练笔等形式让学生理解“磨砺”等词语的意思。
2.能有感情地朗读课文。通过朗读，理解小河蚌们不同表现的原因。
3.在感悟课文的基础上，懂得珍惜时间，勤奋学习的重要性。
在学生自学的时候，考虑到文章有很多生字词语，所以花了大量的时间让学生读词语，读课文，力求让他们对课文熟悉，有初步的感知。
在设计时，我设计的总问题是：“为什么有的河蚌哭，有的河蚌笑呢？”当初本想通过这个问题引导学生说出没有珍珠的小河蚌已经再也没有机会去重新孕育一颗珍珠了，因为时间一去不复返。从而完成本节的教学目标，使学生体会到时间的宝贵，要珍惜时间。但是在教学过程中，我发现学生只是浅层的说明，是因为一些小河蚌有珍珠，另一个小河蚌没有珍珠。所以，在当时我便调整了总问题：“小河蚌欢笑和流泪的原因是什么？”这个问题不只停留在浅层的答案，而需要学生思考，深入发现真正的原因。
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三年级上语文教学反思-小河蚌的故事|语文A版小河蚌的故事
（三年级上册）
语文小学三年级上册《小河蚌的故事》说课稿
　　尊敬的各位评委老师好，我说课的题目是《小河蚌的故 事》，下面我将从说教材.说教法学法.说教学过程.说板书设计 等方面来进行我的说课。
　　说教材
　　《小河蚌的故事》是语文出版社义务教育课程标准实验教 科书语文 A 版三年级上册第一单元的第3课。这是一篇很有哲 理寓意的童话故事。这个单元的主题是树立理想.珍惜时间。这 篇课文对表达这个主旨就有很重要的作用。这篇课文讲的是讲述 了一群小河蚌听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋在体内。光 阴飞逝，沙子被磨砺成美丽的珍珠，小河蚌们欢乐的庆贺自己的 成果。可是有一只小河蚌望着这喜庆的场面却躲在一旁落泪了， 它后悔当初没听老河蚌的话，让时光白白的在它身边流走了。课 文故事告诉我们要珍惜时间.热爱生命.时间和生命一样宝贵。三 年级的学生还不具备一定的识字与阅读能力，对于大篇幅的文章 理解还是有难度的。所以更加需要教师的适时引导和点拨。根据 以上各方面的分析和新课程标准的要求，我设定了以下教学目标和教学重难点:
　　教学目标
　　★能写&照&&层&等6 个生字，会认&仿& &拥&等7 个生字，能够正确.流利.有感情的朗读课文。
　　过程与方法目标
　　★能够初步理解文中重点句子，体会情感。
　　情感态度与价值观目标
　　★通过学习本文懂得珍惜时间，珍 惜生命。
　　教学重、难点
　　★教学重点:了解课文的主要内容
　　★教学难点:通过学习文章，懂的珍惜时间的重要
　　说教法学法
　　科学合理得教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与 学得和谐完美得统一。根据新课标要求与教育学心理学相关原 理。我设定的教法是:谈话法，点拨法;新课标明确指出要积极 倡导自主，合作，探究的学习方式。为此，我设定的学法是:勾 画圈点法，以读代讲法，朗读法等。
　　我还准备拟用多媒体进行辅助教学。
　　说教学过程
　　新课标指出:阅读是学生的个性化行为，教师不应自己 的分析来代替学生的阅读实践。
《语文小学三年级上册“小河蚌的故事”说课稿》摘要：白的在它身边流走了。课 文故事告诉我们要珍惜时间.热爱生命.时间和生命一样宝贵。三 年级的学生还不具备一定的识字与阅读能力，对于大篇幅的文章 理解还是有难度的。所以更加需要教师的适时引导和点拨。根据 以上...： ◇
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