【推荐】幼儿园大班语言活动教案锦集九篇
　　作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案9篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教案 篇1
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
　　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。
　　活动准备：
　　1、猫的图片若干。
　　2、语言磁带。
　　活动重点：
　　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
　　活动难点：
　　理解故事内容。
　　活动过程：
　　1、出示图片，引出主题。
　　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。
　　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？
　　2、幼儿倾听故事。
　　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。
　　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。
　　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。
　　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。
　　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。
　　3、经验迁移。
　　（1）幼儿再次欣赏故事，
　　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？
　　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
　　活动反思：
　　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。
幼儿园大班语言活动教案 篇2
　　一、设计意图：
　　一天，许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多宝贝呢！”“如果是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴致勃勃的议论着，看到他们交流得这么开心、热烈，我想：何不顺应孩子的兴趣，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满足满足他们的表达需要，又能促进其语言和思维的发展。于是，我设计了语言活动――《神奇的泡泡》。
　　二、设计理念：
　　1、活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好
　　“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容，能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。幼儿都特别喜欢看科幻动画片《机器猫》，喜欢机器猫――小叮当这个角色，向往机器猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。整个活动以机器猫的“神奇的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。
　　2．活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点
　　中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力，连平时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说自己的想法。形象逼真，色彩鲜艳的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展，“看看、说说――猜猜、说说――想想、说说――画画、说说”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。
　　3．整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望
　　在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后，教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。最后集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创造力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。活泼动感的音乐把幼儿的情绪再次推向高潮，活动在高潮中自然结束。
　　4．提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动
　　《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。在幼儿看看，猜猜，想想，画画，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师，和“机器猫”进行交流，为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中，教师带着“机器猫”走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，平等，信赖，同时，教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。
　　三、活动目的：
　　1．大胆的表达自己的经验和想象，乐意和他人交流自己的想法。
　　2．尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创造力。
　　四、活动准备：
　　“机器猫”大布偶一只；《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画纸（纸上画有五光十色的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。
　　五、内容与指导：
　　一“机器猫”布偶引入，激发兴趣
　　我们的好朋友“机器猫”来了，它给小朋友带来了一个神奇的宝贝，它能变成我们想要的许多东西。
　　（评析：可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上教师神秘的口吻,激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿参与活动的注定性和积极性。）
　　二看看，说说
　　1．出示贴绒教具一（立体实物图片）：机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包）
　　2．这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活经验回答）
　　（评析：色彩缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，充分调动了幼儿的视觉感观，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，乐于交流。）
　　三．猜猜，说说
　　1．出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体实物图片）：机器猫吹出了第二串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出什么？（幼儿自由猜测，师鼓励幼儿和同伴交流自己的想法）
　　2．请个别幼儿表述自己的想法，师揭示图片验证幼儿的猜测。（或者由幼儿自己揭示图片进行验证）
　　3．师生共同小结：泡泡可真神奇，能变出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中没有的各种东西。
　　（评析：幼儿很喜欢“猜一猜”的游戏形式，在一次次的揭示图片验证自己的想法时，当验证结果和自己的猜测相符时，幼儿显得得意而满足，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，幼儿的参与表达的欲望更加强烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛十分热烈。同时，教师的小结，帮助幼儿整理散乱的经验，澄清内在关系，使之上升到较为抽象的理性认识高度，为下一个环节的想象和表达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有广阔的空间。）
　　四．想想，说说
　　1．机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜欢的东西，你希望它给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组交流，师带着“机器猫”巡回指导，鼓励幼儿大胆的将自己的想法告诉同伴和老师，或者机器猫。）
　　2．请个别幼儿说说自己的愿望（师鼓励幼儿说出与众不同的想法）
　　（评析：教师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据生活经验和知识水平进行表述，而且大胆展开想象，他们的想法天马行空，无奇不有。教师对他们的想法给予充分的肯定，对于表达的完整性和准确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参与的过程。）
　　五．画画，说说
　　1．幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“神奇的泡泡”的背景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，积极参与，富有个性地作画）
　　2．幼儿自由参观，相互交流画面内容（师和“机器猫”一起，和幼儿共同参观，交流）
　　（评析：尝试用绘画的形式具体表现想象的内容，重在让幼儿进行创造想象，发展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力十分丰富。分组作画后的自由参观、交流，不仅给幼儿提供了展示作品的机会，由创造了表现语言才能的机会。）
　　六．集体创编歌曲《机器猫》，歌表演结束活动
　　1．大家都很喜欢《机器猫》的歌，我们把想要实现的愿望编进歌词，和机器猫一起表演吧。
　　（选用《机器猫》的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词）
　　我有一个好朋友，
　　它呀就是小叮当
　　它能让我实现所有所有的愿望
　　我要一个大蛋糕（一只小花猫）
　　它就带来大蛋糕（小花猫）
　　有了这个朋友多呀多么地快乐
　　2．师生一起随音乐边唱边表演，愉快结束活动。
　　中，师生共同表演，有助于调节活动气氛，动静交替。不仅使活动更加完整连贯，而且满足了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束，但幼儿的身心仍然沉浸在自由和快乐中。）
幼儿园大班语言活动教案 篇3
　　活动目标
　　1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。
　　2、说说中秋节的来历、习俗。
　　3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。
　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
　　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
　　活动重点、难点
　　重点：目标1和2
　　难点：目标3
　　活动准备
　　歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事
　　活动过程
　　1、导入：用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题
　　2、倾听《嫦娥奔月》的录音故事
　　3、引导幼儿说说中秋节的习俗，大人，小孩怎样过中秋节。
　　4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。
　　5、老师讲解中秋节的象征意义：中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。
　　6、结束：老师，幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》
　　教学反思
　　1、中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要，幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。
　　2、在活动实施的过程中，是我做了充分的准备，所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼儿的比较喜欢，参与性强。
　　3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗，很好的培养了幼儿的语言能力。
幼儿园大班语言活动教案 篇4
　　教学目标：
　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
　　2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
　　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。
　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　活动重点难点：
　　1、重点：理解故事内容。
　　2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。
　　活动准备：
　　1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。
　　2、经验准备：认识多种动物的外形特征。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引出主题。
　　1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。
　　师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!
　　2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣
　　师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?
　　二、看课件，听故事，逐渐理解故事。
　　1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。
　　a、出示画面
　　1、小熊坐小猴的出租车
　　小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)
　　小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事(小熊的这一段)
　　b、出示画面
　　2、蛋宝宝坐小猴的出租车
　　师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”
　　如果你是小猴，你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?
　　现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)
　　2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。
　　教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不相信，于是……
　　三、拓展提升，学习续编故事。
　　师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?
　　1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。
　　师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?
　　2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。
　　嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢?
　　【教学思路：引导幼儿根据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事】
　　3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事。
　　4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!
　　教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。
　　四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐
　　师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?
　　教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)
　　活动延伸：
　　扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。
　　活动反思：
　　今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的`事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
幼儿园大班语言活动教案 篇5
　　活动目标：
　　1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。
　　2、初步感受生活中规则的重要性。
　　3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　活动准备：
　　绘本《11只猫做苦工》4-12页
　　活动过程：
　　一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！
　　二、展开
　　1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！
　　2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？
　　小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？
　　第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？
　　第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
　　第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。
　　提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？
　　第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？
　　3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
　　（1）幼儿绘画，教师观察。
　　（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
　　（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
　　（4）同伴之间互相讲述自己的故事。
　　（5）教师也讲述自己的不同的故事。
　　三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。
幼儿园大班语言活动教案 篇6
　　目标：
　　1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。
　　2．进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。
　　准备：
　　1．天安门图片一张。
　　2．认识过首都，对天安门有所了解。
　　3．绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。
　　过程：
　　1．谈话引出课题。
　　●谁去过北京天安门?天安门是什么样的?
　　●出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
　　2．学习诗歌。
　　●教师示范朗诵诗歌两遍。
　　●幼儿跟念诗歌2～3遍。
　　●幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。
　　3．鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
　　●请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。
　　●幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
　　●展览幼儿作品。
　　4．边念诗歌边欣赏绘画作品。
　　建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。
　　评价：
　　1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。
　　2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。
　　天安门
　　首都北京天安门，
　　是我们最向往的地方。
　　高大的城楼雄伟壮丽，
　　金黄的琉璃瓦闪闪发光。
　　庄严的国徽挂在红墙中央。
　　一盏盏官灯放射红光，
　　一面面红旗迎风飘扬。
　　啊，北京天安门，
　　你是我们最向往的地方。
幼儿园大班语言活动教案 篇7
　　层次一
　　活动目标
　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
　　学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
　　2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
　　活动准备
　　一幅与诗歌内容相关的图画。
　　活动过程
　　1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
　　2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
　　3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
　　4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
　　5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
　　层次二
　　活动目标
　　1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
　　2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。
　　活动准备
　　小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。
　　活动过程
　　1.小实验：风是怎样产生的。
　　①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
　　②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
　　③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
　　④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？
　　2.户外观察。
　　①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”
　　②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。
　　层次三
　　活动目标
　　1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。
　　2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。
　　活动准备
　　抒情的音乐磁带。
　　活动过程
　　1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。
　　2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。
　　3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。
　　4.指导幼儿进行仿编活动。
　　①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。
　　（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）
　　评析：
　　活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。
　　教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。
　　前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。
　　纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。
　　附诗歌：风在哪里
　　风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。
幼儿园大班语言活动教案 篇8
　　【活动目标】
　　1、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、报菜名。
　　2、在菜场游戏情境中，引发对文字的兴趣，体验和同伴合作游戏的快乐。
　　重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。
　　难点：在菜场游戏情境中对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍。
　　【活动准备】
　　经验准备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。
　　物质准备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、《菜场》音乐磁带、教学课件等。
　　【活动过程】
　　一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参与活动的兴趣）
　　1、回忆上次参观菜场的经验，引起幼儿游戏的兴趣。
　　提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆）
　　2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？
　　（1）什么菜？（鼓励幼儿用“菜”字组词）
　　（2）老师也带来了许多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们仔细地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿寻找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？
　　（3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片）
　　3、小结：菜场里有蔬菜，还有许多其他品种的菜。今天，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡）
　　二、听说游戏：小菜场。
　　（环节设计意图：在游戏情境中尝试对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍）
　　1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清楚这是什么菜？应该送到哪个柜台？千万不能送错哦！
　　2、营业员进货、分类并相互检查。
　　3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？
　　4、每组选一名菜场营业员进行介绍。（鼓励幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。）
　　5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，营养好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的游戏，学做小厨师配菜、报菜名。
　　三、游戏：超级小厨师
　　（环节设计意图：结合日常生活经验，与同伴合作配菜、报菜谱）
　　1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。
　　2、幼儿边听《菜场》的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。
　　3、音乐一停，两个幼儿根据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。
　　4、竞赛游戏：一蛋多吃
　　游戏规则：
　　（1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。
　　（2）幼儿答对了，教师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓励。
　　小结：今天，我们小朋友推荐了许多菜，有的是家里经常吃的，是家常菜；有的是小厨师特别推荐的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告诉大家。
　　【活动评析】
　　围绕《我们的城市》主题，我和孩子们一起走出了校园，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活周围各种商店和服务设施进行了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了附近的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是兴趣盎然，特别是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们经常会聚在一起议论：“今天幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜……”。我发现孩子对于身边生活中的新鲜事物总是有着更大的兴趣和更多的关注，而且喜欢说，乐意说。我觉得活动的设计，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的生活经验。关注到这一点后，我就结合孩子的生活经验和情感进入了《有用的植物》主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动——《超级小厨师》。
　　在活动设计过程中，我由孩子的生活经验着手，与生活场景紧密结合，并以游戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活经验大胆的表述。宽松的游戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。
　　《课程指南》指出：5-6岁的幼儿要关心日常生活中需要掌握的简单文字。针对大班孩子对文字的好奇和探索愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在游戏中适当地渗透了文字和拼音，出现一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“寻找有菜字的卡片”等小游戏，适当的引导幼儿对文字的兴趣，从而帮助他们建立乐意学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的准备。
　　此外，我在日常生活中常常发现孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯经验有关，特别是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在普通话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的掌握量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉……而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮助他们掌握量词的一般使用方法。
　　“一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性，在共同回忆日常生活经验的基础上，紧密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活经验，积累了健康饮食的好方法。
幼儿园大班语言活动教案 篇9
　　目标：
　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。
　　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
　　准备：
　　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。
　　2．标志卡片。
　　3．纸、笔。
　　过程：
　　1．巩固对标志的了解。
　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。
　　2．创编儿歌。
　　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。
　　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。
　　它虽然不会说话。
　　却能告诉我们：这是什么地方?
　　应该做什么?不应该做什么?
　　标志，真能有这么神奇吗?
　　b.幼儿集体创编儿歌。
　　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。
　　d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。
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时间：2019-09-04 08:13:10手机版
列的量词使用,词语解释
【释义】 用于成行、成路、成队的东西或者人，表示其整体：一列火车。
【辨析】
1.“列”是表示集合的物量词。
2.表示排列时，“列”与“路”、“队”、“排”、“行”、“溜”等词义相近。用“列”、“路”、“队”的一般竖着排列;用“排”的一般横着排列;用“行”、“溜”的横竖都可以(“行”指横排时，多用于文字符号等的排列);“列”一般不用于动物;“队”一般不用于物(某些动物除外);“行”除队列外一般不用于人;“溜”含有连串、流走的意思。
【搭配】 多少列火车、这列蒸汽机车、开来一列高速列车、一列过山车、四五列士兵、一列列战士、排成两列
【例句】
1.随着这列过山车的回转翻滚，不断传来女生们阵阵的尖叫，紧握扶手瞪大双眼的小虎尽管也非常害怕，仍始终咬紧牙关，竭力保持着镇静。
2.尖厉的汽笛声撕破了灰沉沉的长空，一列火车宛如绿色的游龙，伴着“轰隆轰隆”的响声，从远处雷鸣电闪般地驰来。
3.一列战士迈着整齐的步伐从天安门城楼走向广场，我的心开始狂跳，我的血开始沸腾。