遗传是啥,都什么遗传,种类是?

一个人如果自己有一些比较明显的发育不足或者先天性疾病,就会有很重的心理负担,因为会担心自己的后代也有着类问题,因为有些疾病是会遗传的,所以很多带有遗传病基因的人都不敢轻易的择偶和生孩子,那么今天就来带大家了解一下遗传病会一直遗传下去吗?

遗传病种类是比较多的,有些是隔代遗传,还有些是直系遗传,也有些是旁系遗传,虽然有些遗传性疾病,在遗传了几代之后,就没有再遗传给自己的下一代,但是并不等于遗传病的基因消失了,只要人的基因当中,还带有遗传病的基因染色体,遗传病就会一直遗传性下去。

遗传疾病虽然很可怕,可是现在医疗技术已经在精良避免遗传疾病继续遗传给患者的下一代,现在夫妻二人在要孩子之前,医生都会给两个人做孕前检查,通过检查可以排查出遗传性疾病是否存在于染色体当中,如果有遗传性疾病的染色体,就需要在怀孕后,多做检查,排查是否有遗传疾病存在,这样可以起到提前预防和规避遗传性疾病传给下一代的几率。

另外先找也有非常先进的试管婴儿技术,通过第三代试管婴儿技术可以将有遗传性基因染色体的细胞剔除掉,第三代试管婴儿让技术先找很多生殖孕育医院都已经掌握,有了这项技术,有遗传基因的人就可以防止遗传性染色体继续传给自己的下一代了。

看了上面的介绍,相信大家都知道了到底遗传病会一直遗传下去吗?希望所有的朋友都能对遗传性疾病又一个正确的认知,在备孕期间,要做好身体的护理,还要积极接受孕前检查,在怀孕后,也要积极配合医生做孕前检查,如果在前期体检的时候,发现有高危现象,可以做羊水穿刺的检查进一步确诊,如果确诊胎儿有严重的遗传性疾病,可以考虑终止妊娠。

  1、误认为有机物均易燃烧。如四氯化碳不易燃烧,而且是高效灭火剂。

  2、误认为二氯甲烷有两种结构。因为甲烷不是平面结构而是正四面体结构,故二氯甲烷只有一种结构。

  3、误认为碳原子数超过4的烃在常温常压下都是液体或固体。新戊烷是例外,沸点9.5℃,气体。

  4、误认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳,故不能达到除杂目的,必须再用碱石灰处理。

  5、误认为双键键能小,不稳定,易断裂。其实是双键中只有一个键符合上述条件。

  6、误认为聚乙烯是纯净物。聚乙烯是混合物,因为它们的相对分子质量不定。

  7、误认为乙炔与溴水或酸性高锰酸钾溶液反应的速率比乙烯快。大量事实说明乙炔使它们褪色的速度比乙烯慢得多。

  8、误认为甲烷和氯气在光照下能发生取代反应,故苯与氯气在光照(紫外线)条件下也能发生取代。苯与氯气在紫外线照射下发生的是加成反应,生成六氯环己烷。

  9、误认为苯和溴水不反应,故两者混合后无明显现象。虽然二者不反应,但苯能萃取水中的溴,故看到水层颜色变浅或褪去,而苯层变为橙红色。

  10、误认为用酸性高锰酸钾溶液可以除去苯中的甲苯。甲苯被氧化成苯甲酸,而苯甲酸易溶于苯,仍难分离。应再用氢氧化钠溶液使苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠,然后分液。

  11、误认为石油分馏后得到的馏分为纯净物。分馏产物是一定沸点范围内的馏分,因为混合物。

  12、误认为用酸性高锰酸钾溶液能区分直馏汽油和裂化汽油。直馏汽油中含有较多的苯的同系物;两者不能用酸性高锰酸钾鉴别。

  13、误认为卤代烃一定能发生消去反应。

  14、误认为烃基和羟基相连的有机物一定是醇类。苯酚是酚类。

  15、误认为乙醇是液体,而苯酚是固体,苯酚不与金属钠反应。固体苯酚虽不与钠反应,但将苯酚熔化,即可与钠反应,且比乙醇和钠反应更剧烈。

  16、误认为苯酚酸性比碳酸弱,故苯酚不能与碳酸钠溶液反应。苯酚的电离程度虽比碳酸小,但却比碳酸氢根离子大,所以由复分解规律可知:苯酚和碳酸钠溶液能反应生成苯酚钠和碳酸氢钠。

  17、误认为欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量浓溴水,再把生成的沉淀过滤除去。苯酚与溴水反应后,多余的溴易被萃取到苯中,而且生成的三溴苯酚虽不溶于水,却易溶于苯,所以不能达到目的。

  18、误认为只有醇能形成酯,而酚不能形成酯。酚类也能形成对应的酯,如阿司匹林就是酚酯。但相对于醇而言,酚成酯较困难,通常是与羧酸酐或酰氯反应生成酯。

  19、误认为醇一定可发生去氢氧化。本碳为季的醇不能发生去氢氧化,如新戊醇。

  20、误认为饱和一元醇被氧化一定生成醛。当羟基与叔碳连接时被氧化成酮,如2-丙醇。

  21、误认为醇一定能发生消去反应。甲醇和邻碳无氢的醇不能发生消去反应。

  22、误认为酸与醇反应生成的有机物一定是酯。乙醇与氢溴酸反应生成的溴乙烷属于卤代烃,不是酯。

  23、误认为酯化反应一定都是“酸去羟基醇去氢”。乙醇与硝酸等无机酸反应,一般是醇去羟基酸去氢。

  24、误认为凡是分子中含有羧基的有机物一定是羧酸,都能使石蕊变红。硬脂酸不能使石蕊变红。

  25、误认为能使有机物分子中引进硝基的反应一定是硝化反应。乙醇和浓硝酸发生酯化反应,生成硝酸乙酯。

  26、误认为最简式相同但分子结构不同的有机物是同分异构体。例:甲醛、乙酸、葡萄糖、甲酸甲酯(CH2O);乙烯、苯(CH)。

  27、误认为相对分子质量相同但分子结构不同的有机物一定是同分异构体。

  28、误认为相对分子质量相同,组成元素也相同,分子结构不同,这样的有机物一定是同分异构体。例:乙醇和甲酸。

  29、误认为分子组成相差一个或几个CH2原子团的物质一定是同系物。

  30、误认为能发生银镜反应的有机物一定是醛或一定含有醛基。葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可发生银镜反应,但它们不是醛;果糖能发生银镜反应,但它是多羟基酮,不含醛基。

  1.物体模型用质点,忽略形状和大小;地球公转当质点,地球自转要大小。物体位置的变化,准确描述用位移,运动快慢S比t ,a用Δv与t 比。

  2.运用一般公式法,平均速度是简法,中间时刻速度法,初速度零比例法,再加几何图像法,求解运动好方法。自由落体是实例,初速为零a等g.竖直上抛知初速,上升最高心有数,飞行时间上下回,整个过程匀减速。中心时刻的速度,平均速度相等数;求加速度有好方,ΔS等a T平方。

  3.速度决定物体动,速度加速度方向中,同向加速反向减,垂直拐弯莫前冲。

  1.解力学题堡垒坚,受力分析是关键;分析受力性质力,根据效果来处理。

  2.分析受力要仔细,定量计算七种力;重力有无看提示,根据状态定弹力;先有弹力后摩擦,相对运动是依据;万有引力在万物,电场力存在定无疑; 洛仑兹力安培力,二者实质是统一;相互垂直力最大,平行无力要切记。

  3.同一直线定方向,计算结果只是“量”,某量方向若未定,计算结果给指明;两力合力小和大,两个力成q角夹 ,平行四边形定法;合力大小随q变 ,只在最大最小间,多力合力合另边。

  多力问题状态揭,正交分解来解决,三角函数能化解。

  4.力学问题方法多,整体隔离和假设;整体只需看外力,求解内力隔离做;状态相同用整体,否则隔离用得多;即使状态不相同,整体牛二也可做;假设某力有或无,根据计算来定夺;极限法抓临界态,程序法按顺序做;正交分解选坐标,轴上矢量尽量多。

  1.F等ma,牛顿二定律,产生加速度,原因就是力。

  合力与a同方向,速度变量定a向,a变小则u可大 ,只要a与u同向。

  2.N、T等力是视重,mg乘积是实重; 超重失重视视重,其中不变是实重;加速上升是超重,减速下降也超重;失重由加降减升定,完全失重视重零。

  曲线运动、万有引力

  1.运动轨迹为曲线,向心力存在是条件,曲线运动速度变,方向就是该点切线。

  2.圆周运动向心力,供需关系在心里,径向合力提供足,需mu平方比R,mrw平方也需,供求平衡不心离。

  3.万有引力因质量生,存在于世界万物中,皆因天体质量大,万有引力显神通。卫星绕着天体行,快慢运动的卫星,均由距离来决定,距离越近它越快,距离越远越慢行,同步卫星速度定,定点赤道上空行。

  1.确定状态找动能,分析过程找力功,正功负功加一起,动能增量与它同。

  2.明确两态机械能,再看过程力做功,“重力”之外功为零,初态末态能量同。

  3.确定状态找量能,再看过程力做功。有功就有能转变,初态末态能量同。

  电场 〖选修3--1〗

  1.库仑定律电荷力,万有引力引场力,好像是孪生兄弟,kQq与r平方比。

  2.电荷周围有电场,F比q定义场强。KQ比r2点电荷,U比d是匀强电场。

  电场强度是矢量,正电荷受力定方向。描绘电场用场线,疏密表示弱和强。

  场能性质是电势,场线方向电势降。 场力做功是qU ,动能定理不能忘。

  4.电场中有等势面,与它垂直画场线。方向由高指向低,面密线密是特点。

  恒定电流〖选修3-1〗

  1.电荷定向移动时,电流等于q比 t。自由电荷是内因,两端电压是条件。

  正荷流向定方向,串电流表来计量。电源外部正流负,从负到正经内部。

  2.电阻定律三因素,温度不变才得出,控制变量来论述,r l比s 等电阻。

  电流做功U I t , 电热I平方R t 。电功率,W比t,电压乘电流也是。

  3.基本电路联串并,分压分流要分明。复杂电路动脑筋,等效电路是关键。

  4.闭合电路部分路,外电路和内电路,遵循定律属欧姆。

  路端电压内压降,和就等电动势,除于总阻电流是。

  磁场〖选修3-1〗

  1.磁体周围有磁场,N极受力定方向;电流周围有磁场,安培定则定方向。

  2.F比I l是场强,φ等B S 磁通量,磁通密度φ比S,磁场强度之名异。

  3.BIL安培力,相互垂直要注意。

  4.洛仑兹力安培力,力往左甩别忘记。

  电磁感应〖选修3-2〗

  1.电磁感应磁生电,磁通变化是条件。回路闭合有电流,回路断开是电源。感应电动势大小,磁通变化率知晓。

  2.楞次定律定方向,阻碍变化是关键。导体切割磁感线,右手定则更方便。

  3.楞次定律是抽象,真正理解从三方,阻碍磁通增和减,相对运动受反抗,自感电流想阻挡,能量守恒理应当。楞次先看原磁场,感生磁场将何向,全看磁通增或减,安培定则知i 向。

  交流电〖选修3-2〗

  1.匀强磁场有线圈,旋转产生交流电。电流电压电动势,变化规律是弦线。

  中性面计时是正弦,平行面计时是余弦。

  2.NBSω是最大值,有效值用热量来计算。

  3.变压器供交流用,恒定电流不能用。

  理想变压器,初级U I值,次级U I值,相等是原理。

  电压之比值,正比匝数比;电流之比值,反比匝数比。

  运用变压比,若求某匝数,化为匝伏比,方便地算出。

  远距输电用,升压降流送,否则耗损大,用户后降压。

  气态方程〖选修3-3〗

  研究气体定质量,确定状态找参量。绝对温度用大T,体积就是容积量。

  压强分析封闭物,牛顿定律帮你忙。状态参量要找准,PV比T是恒量。

  1.第一定律热力学,能量守恒好感觉。内能变化等多少,热量做功不能少。

  正负符号要准确,收入支出来理解。对内做功和吸热,内能增加皆正值;对外做功和放热,内能减少皆负值。

  2.热力学第二定律,热传递是不可逆,功转热和热转功,具有方向性不逆。

  机械振动〖选修3--4〗

  1.简谐振动要牢记,O为起点算位移,回复力的方向指,始终向平衡位置,

  大小正比于位移,平衡位置u大极。

  2.O点对称别忘记,振动强弱是振幅,振动快慢是周期,一周期走4A路,单摆周期l比g,再开方根乘2p,秒摆周期为2秒,摆长约等长1米。

  到质心摆长行,单摆具有等时性。

  3.振动图像描方向,从底往顶是向上,从顶往底是下向;振动图像描位移,顶点底点大位移,正负符号方向指。

  一、 细胞的分子组成与结构

  1.蛋白质、核酸的结构和功能

  (1)蛋白质元素组成

  (2)氨基酸结构通式

  (3)脱水缩合过程及相关计算

  (5)蛋白质的功能

  (6)蛋白质结构多样性的原因

  (7)核酸的元素组成

  (9)核酸的基本单位、元素组成

  (10)核酸的种类

  (11)观察DNA和RNA在细胞中的分布

  2.糖类、脂质的种类和作用

  (1)糖类的化学元素

  (2)糖类的主要作用

  (3)糖的分类及水解情况

  (4)单糖、二糖、多糖在动植物体内的分布及作用

  (5)组成脂质的元素

  (6)脂肪的元素组成及作用

  (8)固醇的分类及作用

  (9)脂肪的含氢量、供能情况

  (10)检验生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质

  (11)区分探究实验和验证实验

  3.水和无机盐的作用

  (1)鲜重干重中含量最多的元素和化合物

  (2)结合水和自由水的作用

  (3)结合水/自由水的比值对代谢的影响

  (4)部分无机盐在生物体内的分布如Mg、I、Fe

  (5)组成细胞大量元素和微量元素

  (6)无机盐的存在形式及作用

  (7)多聚体和单体

  二、 细胞的结构和功能

  1.细胞学说的建立过程

  (1)生命系统包括的层次1

  (2)原核细胞与真核细胞的区别

  (3)原核生物的可遗传变异

  (4)病毒的结构和繁殖

  (5)高倍显微镜的使用

  2.细胞膜系统的结构和功能

  (1)细胞膜的制备材料及方法

  (2)细胞膜的物质组成

  (3)细胞膜的结构特点功能特点

  (4)糖被和糖蛋白关系及作用

  (5)植物细胞壁的化学成分、作用

  (6)细胞膜的功能

  (7)甲胎蛋白与癌胚蛋白

  (8)生物膜结构的探索过程

  (9)生物膜流动镶嵌模型的内容

  (10)通过模拟实验探究膜的透性

  3.细胞器的结构和功能

  (1)细胞质基质的组成

  (2)线粒体的内部结构及功能

  (3)叶绿体的内部结构和功能

  (4)内质网的结构和功能

  (5)动植物高尔基体的结构和功能的区别

  (6)溶酶体的作用

  (7)液泡内物质组成及作用

  (8)核糖体的物质组成、分布、作用

  (9)中心体的分布及作用

  (10)细胞骨架的组成

  (11)用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

  (13)分泌蛋白的合成、加工分泌

  (14)生物膜系统的组成及功能

  (15)人工合成膜材料模拟原理

  4.细胞核的结构和功能

  (1)无核的真核细胞

  (2)细胞核的结构能

  (5)染色质、染色体的化学组成及关系

  (6)细胞核的功能

  (7)物理模型、概念模型、数学模型举例

  (8)细胞是生物结构、代谢、遗传的基本单位

  1.物质进出细胞的方式

  (1)渗透作用发生的条件

  (2)植物细胞渗透吸水的原理

  (3)原生质层的组成

  (4)质壁分离及复原的条件、过程

  (5)物质跨膜运输的方式

  (6)自由扩散进出细胞的物质及条件

  (7)协助扩散进出细胞的物质及条件

  (8)主动运输进出细胞的物质及条件

  (9)通过胞吞胞吐进入或排出细胞的物质

  (1)细胞代谢的概念

  (2)酶的作用及作用原理

  (3)酶的化学本质

  (4)酶的特性及制约条件

  (5)酶的专一性实验

  (6)酶的高效性实验

  (7)酶的活性受温度、PH影响的实验

  (1)ATP的作用及含量

  (4)细胞内的吸能反应和放能反应

  (5)动植物体内合成ATP的途径

  (1)细胞呼吸的概念

  (2)探究酵母菌的呼吸方式

  (3)有氧呼吸各阶段的场所

  (4)有氧呼吸的过程、方程式

  (5)有氧、无氧呼吸的意义

  (6)有氧呼吸、无氧呼吸的生物

  (7)无氧呼吸的方式及场所

  (8)无氧呼吸的方程式

  (9)无氧呼吸与有氧呼吸释放能量的关系

  (10)发酵的概念

  (11)无氧呼吸对生物的影响

  (12)呼吸作用原理在实践中的应用

  (1)绿叶中色素提取和分离实验

  (2)色素的种类、含量

  (3)色素的颜色及吸收光谱

  (4)恩格尔曼的两个实验

  (5)光合作用的探究过程

  (6)同位素标记法的实验

  (7)光合作用的场所、反应式

  (8)光反应、暗反应的物质变化能量变化

  (9)水分、温度、无机盐对光合速率的影响

  (10)光照强度对光合作用的影响

  (11)二氧化碳浓度对光合作用的影响

  (12)光合作用原理在实践中的应用

  (13)测定总光合、净光合的实验装置

  四、细胞的生命历程

  (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系

  (2)细胞不能无限长大的原因

  (3)真核细胞的分裂方式

  2.细胞的有丝分裂

  (1)细胞周期的概念

  (2)具有细胞周期的细胞

  (3)分裂间期的主要变化

  (4)细胞分裂期各阶段的变化特点

  (5)有丝分裂过程中染色体变化

  (6)有丝分裂过程中DNA变化

  (7)动物与植物细胞有丝分裂的不同

  (8)观察植物细胞有丝分裂的实验

  3.细胞的无丝分裂

  (1)无丝分裂的细胞

  (2)无丝分裂的特点

  4.细胞的分化、癌变、衰老和凋亡

  (1)细胞分化的概念

  (2)细胞分化的特点

  (3)细胞分化的实质、意义

  (4)细胞分化发生的时期

  (5)全能性的概念及原因

  (6)植物组织培养的原理、过程

  (7)个体衰老与细胞衰老的关系

  (8)细胞衰老的特征

  (9)社会老龄化问题

  (10)细胞凋亡的概念

  (11)细胞凋亡的实例

  (12)细胞凋亡的意义

  (13)衰老和凋亡与人体健康的关系

  (14)癌细胞的概念

  (15)癌细胞的特征

  (16)细胞癌变的原因

  (17)健康的生活方式与防癌

  1.基因的分离定律

  (1)孟德尔成功的原因

  (2)遗传学实验的科学方法

  (3)相对性状和等位基因的概念和关系

  (4)纯合子、杂合子、性状分离的概念

  (5)孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验过程

  (6)孟德尔的解释

  (7)测交实验的目的

  (8)遗传图解的写法

  (9)假说—演绎法的科学实验程序

  (10)分离定律的实质

  2.基因的自由组合定律

  (1)两对相对性状的杂交实验过程

  (2)孟德尔的解释

  (3)两对相对性状遗传图解的写法

  (4)基因自由组合定律的实质

  (5)两大定律在杂交育种方面的应用

  (6)自交、自由交配的后代

  (7)先分后合思想的应用

  (8)分离定律和自由组合定律的验证

  3.基因和染色体的关系

  (1)减数分裂的概念

  (2)精子形成过程

  (3)联会、同源染色体、四分体的概念

  (4)减数分裂各阶段的特点

  (5)交叉互换发生的时期及过程

  (6)减数分裂过程染色体的变化规律

  (7)减数分裂过程DNA的变化规律

  (8)精细胞与卵细胞形成的不同

  (9)受精作用的概念和实质

  (10)减数分裂和受精作用的意义

  (11)减数分裂和遗传规律的关系

  (12)观察细胞的减数分裂

  4.基因在染色体上和伴性遗传

  (1)萨顿假说的内容

  (2)摩尔根的实验过程

  (3)果蝇杂交实验的遗传图解

  (4)雌雄果蝇的染色体区别

  (5)基因在染色体上的排列

  (6)类比推理法的应用

  (7)伴性遗传的概念

  (8)人类红绿色盲的遗传特点

  (9)常见的伴性遗传病种类

  (10)伴Y遗传和伴X显性遗传的特点

  (11)伴性遗传现象在实践中的应用

  (12)遗传系谱图的识图分析

  (13)常染色体遗传、伴性遗传的判断

  (1)肺炎双球菌的转化实验

  (2)证明DNA是遗传物质实验设计思路

  (3)噬菌体侵染细菌实验

  (4)标记噬菌体的方法

  (5)生物的遗传物质

  (6)DNA分子结构的主要特点

  (7)碱基互补配对原则

  (8)DNA分子的复制特点

  (9)DNA分子复制场所、过程

  (10)DNA分子复制的条件

  (11)DNA分子复制的意义

  (12)DNA分子复制的相关计算

  (13)判断核酸种类的方式

  (14)基因与DNA的关系

  (15)遗传信息的概念

  (16)生物多样性和特异性的物质基础

  6.基因的表达以及基因对性状的控制

  (1)转录和翻译的场所

  (3)RNA的种类及作用

  (4)转录的时期、过程、条件

  (5)翻译的场所、过程、条件

  (6)密码子、反密码子的概念

  (7)起始密码子、终止密码子作用

  (8)密码子的简并性

  (9)密码子表的读取

  (10)中心法则主要内容

  (11)基因、蛋白质与性状的关系

  (12)基因控制性状的两种方式

  (13)细胞质基因的遗传特点

  (14)真核原核生物基因表达的区别

  (15)转录和翻译中有关计算

  六、生物的变异与进化

  (1)基因突变概念

  (2)基因突变发生的时间

  (3)基因突变的特点

  (4)基因突变的原因

  (5)基因突变的遗传特点

  (6)基因突变的意义

  (6)基因突变与性状改变的关系

  (7)诱变育种的原理、方法、时期

  (8)诱变育种具有的优点、缺点

  (1)可遗传的变异三种来源

  (2)基因重组的方式

  (3)基因重组的意义

  (4)杂交育种原理、程序

  (5)杂交育种的优缺点

  (6)动植物杂交育种选育方法的区别

  (1)染色体结构的变异类型

  (2)基因突变、交叉互换和染色体结构变异的区分

  (3)染色体组的概念

  (4)二倍体、单倍体、多倍体的概念及可育性

  (5)多倍体的产生原因

  (6)人工诱导多倍体方法及原理

  (7)单倍体育种、多倍体育种的原理

  (8)单倍体育种的优缺点

  (9)多倍体育种的优缺点

  (10)秋水仙素的作用时期、原理

  (11)无籽西瓜、无籽番茄的培育过程

  (12)低温诱导植物染色体数目的变化

  (13)一个典型的育种实验的步骤设计

  (14)转基因食品的安全性

  (1)人类遗传病的类型

  (2)单基因遗传病的种类

  (3)多基因遗传病的特点

  (4)染色体异常遗传病的原因

  (5)调查人群中遗传病

  (6)遗传方式的判断

  (7)人类遗传病的监测和预防

  (8)人类基因组计划及基因测序

  (1)达尔文自然选择学说的主要内容

  (2)达尔文自然选择学说的局限性

  (3)现代生物进化理论的主要内容

  (4)基因库的概念

  (5)基因频率的概念和计算

  (7)隔离、地理隔离、生殖隔离的概念

  (8)物种形成的三个环节

  (9)共同进化的概念

  (10)生物多样性的层次

  七、生命活动的调节

  (1)内环境的组成及成分

  (2)血浆、组织液、淋巴的关系

  (3)内环境的理化性质

  (4)内环境的作用

  (5)稳态的概念及意义

  (6)人体维持稳态的调节机制

  (1)神经调节的基本方式

  (2)反射弧的构成

  (3)静息、动作电位的产生和传导方式

  (5)突触传递兴奋的过程及特点

  (6)神经递质对突触后膜的影响

  (7)下丘脑、小脑、脑干、脊髓的作用

  (8)大脑皮层对低级中枢的控制

  (9)人脑的高级功能

  (10)学习和记忆的机制

  2.体液调节(脊椎动物)

  (1)促胰液素的发现

  (2)体液调节的概念

  (3)人体主要内分泌腺及分泌的激素

  (4)血糖的来源与去路

  (5)胰岛素与胰高血糖素的作用

  (6)反馈调节的概念

  (7)甲状腺激素、性激素的分级调节

  (8)激素调节的特点

  (9)激素的作用原理

  (10)神经调节与体液调节的比较

  (11)体温调节过程

  (12)水盐平衡的调节过程

  (13)神经调节和体液调节的关系

  (14)协同作用与拮抗作用

  (15)模拟尿糖的检测

  (1)免疫系统的组成

  (2)免疫细胞和免疫活性物质的作用

  (3)免疫系统的功能

  (4)人体的三道防线的作用

  (5)非特异性免疫和特异性免疫

  (6)艾滋病的发病机理及预防

  (7)抗原与抗体的概念

  (8)体液免疫的作用对象及过程

  (9)细胞免疫的作用对象及过程

  (10)过敏反应的原因特点

  (11)自身免疫病的原因及特点

  (12)免疫缺陷病的类型及原因

  (1)达尔文的实验过程及结论

  (2)詹森的实验过程及结论

  (3)拜尔的实验过程及结论

  (4)温特的实验过程及结论

  (5)生长素的化学本质

  (6)生长素的运输方式及特点

  (7)植物激素的概念

  (8)生长素类似物及植物生长调节剂

  (9)生长素的产生及分布

  (10)生长素生理作用

  (11)生长素对根芽茎生长的不同影响

  (12)探索生长素类似物促进生根的最适浓度

  (14)赤霉素的合成部位分布及作用

  (15)细胞分裂素的合成部位分布及作用

  (16)脱落酸的合成部位分布及作用

  (17)乙烯的合成部位分布及作用

  (18)植物激素的综合效应

  (19)植物生长调节剂的作用及施用

  (1)种群密度的调查方法

  (2)样方法、标志重捕法、黑光灯诱捕法适用对象

  (3)种群的数量特征

  (5)出生率死亡率迁入率迁出率

  (8)种群的空间特征

  (9)J型曲线的条件、模型

  (11)S型曲线的条件、模型

  (12)K值的应用

  (13)培养液中酵母菌种群数量的变化

  (14)种群和群落的概念

  (15)群落水平上研究的问题

  (16)丰富度的概念

  (17)种间关系的类型及区别

  (18)群落的垂直结构

  (19)群落的水平结构

  (20)土壤中小动物丰富度的调查

  (21)群落演替的概念

  (22)初生演替和次生演替的区别

  (23)人类活动对群落演替的影响

  (24)退耕还林、还草、还湖

  (25)外来物种入侵

  2.生态系统的结构和功能

  (1)生态系统的概念和类型

  (2)生态系统的结构

  (3)生产者、消费者、分解者在生态系统中作用

  (4)食物链(网)中各生物的关系分析

  (5)食物网复杂程度与稳定性关系

  (6)生态系统的模型

  (7)能量流动的概念、起点、主渠道

  (8)能量流经某一营养级的过程

  (9)能量流动的特点、原因及应用

  (10)能量金字塔与数量金字塔

  (11)研究能量流动的意义

  (12)生态农业的优点及分析

  (13)物质循环的概念

  (14)物质循环的特点

  (15)碳循环的过程分析

  (16)二氧化碳中的碳循环的形式

  (17)温室效应的原因及措施

  (18)能量流动和物质循环的关系

  (19)信息传递的概念及信息分类

  (20)三种信息举例

  (21)信息传递在生态系统中的作用

  (22)信息传递在农业生产中的作用

  (23)生态系统稳定性的概念

  (24)生态系统的负反馈

  (25)抵抗力稳定性、恢复力稳定性的实例

  (25)两种稳定性的关系

  (25)提高生态系统的稳定性的措施

  (26)恢复生态学的目标和技术

  (27)整体的观点、相互作用的观点、动态平衡的观点

  (28)我国人口剧增的原因

  (29)我国控制人口增长的基本国策

  (30)人口增长对环境的影响

  (31)全球性的生态问题

  (32)生物多样性的概念

  (33)生物多样性的价值

  (34)保护生物多样性的措施

  (35)可持续发展

  (36)研究水族箱中群落的演替

  (1)基因工程概念

  (2)基因工程优点

  (3)限制性核酸内切酶来源、作用

  (4)DNA连接酶分类、作用

  (5)载体的条件、分类

  (6)目的基因的获取方法

  (7)目的基因的种类

  (10)基因表达载体组成、目的

  (11)转化与感受态

  (12)目的基因导入动植物、微生物的方法

  (13)常作为受体细胞的种类

  (14)目的基因的检测与鉴定方法

  (15)抗病转基因植物所采用的基因

  (16)乳腺发生器

  (17)转基因动物作器官移植供体

  (19)蛋白质工程的基本原理

  (20)蛋白质工程的流程

  (20)蛋白质工程的前景和进展

  (1)细胞工程的概念和操作水平

  (2)植物组织培养的原理、过程

  (3)植物组织培养的优点

  (4)胡萝卜的组织培养

  (5)植物体细胞杂交的原理

  (6)植物体细胞杂交的过程

  (7)诱导融合的方法

  (8)植物体细胞杂交的优点

  (9)植物细胞工程在实践中的应用

  (10)脱毒苗的培育

  (12)细胞产物的工厂化生产

  (13)动物细胞工程常用的技术手段

  (14)动物细胞培养的过程

  (15)细胞贴壁、接触抑制、原代传代培养

  (16)10代以内、二倍体核型

  (17)动物细胞培养的条件

  (18)动物细胞培养技术的应用

  (19)动物核移植的分类

  (20)动物体细胞核移植的流程

  (21)体细胞核移植的应用前景

  (22)体细胞核移植存在的问题

  (23)动物细胞融合的原理方法意义

  (24)单克隆抗体的制备过程

  (25)单克隆抗体的应用

  (1)胚胎工程的技术手段

  (2)动物胚胎发育的基本过程

  (3)滋养层和内细胞团的发育

  (4)卵母细胞的采集和培养

  (5)精子的采集和获能

  (6)体外受精的处理

  (7)胚胎的早期培养

  (8)不同动物胚胎移植的时间

  (9)牛体外受精胚胎工厂化生产流程

  (10)胚胎移植的概念及实质

  (11)用于胚胎移植的胚胎来源

  (12)胚胎移植的优势

  (13)胚胎移植的生理学基础

  (14)胚胎移植的基本程序

  (15)胚胎分割的概念及过程、注意事项

  (16)胚胎干细胞的来源、特点

  (18)胚胎干细胞的分离和移植

  (19)饲养层细胞

  4.安全性与伦理问题

  (1)转基因生物的安全性

  (2)生物武器对人类的威胁

  (3)生物技术中的伦理问题

  (1)DNA的粗提取与鉴定

  (2)总结提供人体移植器官技术手段

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时间: 00:07:57 来源: 本文已影响人

遗传信息的携带者 本文关键词:携带者,遗传,信息

遗传信息的携带者 本文简介:第3节遗传信息的携带者──核酸一、教学目标1.说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。2.以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。二、教学重点和难点[来源:学|科|网Z|X|X|K]1.教学重点核酸的结构和功能。2.教学难点[来源:学科网ZXXK]观察DNA和RNA在细胞中的分布。

遗传信息的携带者 本文内容:

遗传信息的携带者──核酸

1.说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

二、教学重点和难点[来源:学|科|网Z|X|X|K]

观察DNA和RNA在细胞中的分布。

〖引入〗利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣。(由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛,学生听到、看到有关DNA应用的报道是很多的,因此,对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这也是学生倍感兴趣的内容。)

〖提示〗1.提示:脱氧核糖核酸。DNA是主要的遗传物质,而每个人的遗传物质都有所区别,因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。

2.提示:DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面,也可以利用DNA鉴定技术。

3.提示:需要。因为DNA鉴定只是提供了犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息,还需要有嫌疑人是否有作案动机、时间,是否在犯罪现场,是否有证人等其他证据。如果有人蓄意陷害某人,也完全有可能将他的头发、血液等含有DNA的物质放在现场。因此案件侦察工作应在DNA鉴定的基础上,结合其他证据确定罪犯。

〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。

一、核酸在细胞中的分布(试验)

DNA(甲基绿)主要分布在细胞核

RNA(吡罗红)主要分布在细胞质

原核细胞的DNA位于拟核区域。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链[来源:学科网]

〖小结〗略[来源:学科网ZXXK]〖作业〗练习。〖提示〗

1.(1)√;(2)√;(3)√。

篇2:遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质

遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质 本文关键词:携带者,核酸,糖类,遗传,脂质

遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质 本文简介:第4讲遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质班次__________学号________姓名__________●考纲内容及能力要求1.核酸的结构和功能(简述)II2.糖类、脂类的种类和作用II3.观察DNA和RNA在细胞中的分布I●感悟高考1(09广东A卷21).脂质具有的生物学功能是()(多选)

遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质 本文内容:

遗传信息的携带者---核酸和糖类、脂质

1.核酸的结构和功能(简述)

2.糖类、脂类的种类和作用

3.观察DNA和RNA在细胞中的分布

1(09广东A卷21).脂质具有的生物学功能是(

2(09上海卷1)下列有机化合物中,只含有C、H、O三种元素的是(

3(08广东理基·37)核酸是细胞内携带遗传信息的物质,以下关于DNA与RNA特点的比较,叙述正确的是(

A.在细胞内存在的主要部位相同

C.核苷酸之间的连接方式不同

例1.T2噬菌体、人、HIV病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是(

变式1.下列关于核酸的叙述,正确的是(

A.核酸由C、H、O、N元素组成

B.除病毒外,一切生物都有核酸存在

C.核酸是一切生物的遗传物质

D.组成核酸的基本单位是脱氧核糖核苷酸

例2.右图是某生物组织示意图,其细胞质内含有的糖类和核酸主要是(

变式2.存在于RNA而不存在于DNA,存在于叶绿体而不存在于线粒体,存在

于动物细胞质而不存在于植物细胞质的糖类物质分别是(

A.核糖、葡萄糖、糖原

B.脱氧核糖、核糖、纤维素

C.核糖、脱氧核糖、麦芽糖

D.脱氧核糖、葡萄糖、淀粉

例3.脂类物质在细胞中具有独特的生物学功能,下面有关脂类物质的生物功能中,属于磷脂的生物学功能的是(

③构成生物体表面的保护层

④很好的绝缘体,具有保温作用

⑤具有生物学活性,对生命活动起调节作用

变式3.科学研究发现:附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供输送到细胞外面的分泌物质。下列哪种物质不是由核糖体合成的(

)核酸是细胞内携带遗传信息的物质,以下关于DNA与RNA特点的比较,叙述正确的是

A.在细胞内存在的主要部位相同

C.核苷酸之间的连接方式不同

)下列关于组成细胞化合物的叙述,不正确领的是

蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能并未发生改变

RNA与DNA的分子结构相似,由四种核苷酸组成,可以储存遗传信息

DNA分子碱基的特定排列顺序,构成了DNA分子的特异性

胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内参与血液中脂质的运输

)右图是由3个圆所构成的类别关系图,其中Ⅰ为大圆,

Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是

A.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

B.Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因

C.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D

D.Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素

)(多选)在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,将口腔上皮细胞置入质量分数为

8%的盐酸溶液中的主要目的是

A.使细胞核中的DNA解螺旋成脱氧核苷酸单链

B.使细胞中蛋白质全部水解,DNA能游离出来

C.改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞

D.分离染色体中的DNA与蛋白质利于DNA染色

)下列关于有机化合物的生理作用的概括中,有正确的是

A.核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分

B.脂肪是细胞的重要能源物质

C.糖原是所有生物体储备的能源物质

D.蓝藻细胞壁的主要成分与绿藻细胞壁的成分一样,都是纤维素和果胶

)下列关于细胞主要化学成分的叙述,不正确的是

A.蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关

B.脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一

C.胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质

D.动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖

)淀粉、唾液淀粉酶和控制合成唾液淀粉酶的基因,它们的基本组成单位依次是

A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸

B.葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸

C.麦芽糖、氨基酸和核糖核苷

D.葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸

8请回答以下有关细胞物质组成和功能的问题:

(1)细胞中含有N元素的生物大分子是

A.核苷酸和糖原B.胰岛素和核酸

C.氨基酸和胰高血糖素D.血红蛋白和纤维素

(2)细胞中的糖类可以分为3类,其中可以被消化道直接吸收的是

。完全由葡萄糖缩合而成的二糖是

(3)构成细胞膜的脂质是

(4)癌细胞转移与细胞膜上

9.请回答有关生物体内能源物质的几个问题

(1)生物体生命活动的根本能源是___,生物体生命活动的主要能源物质是_____;生物体生命活动的直接能源物质是_______。

(2)在根本能源转变成主要能源的过程是依靠___________;主要能源物质转变为直接能源是依靠_____,直接能源物质的作用是________________。

(3)生物体内储存能量的物质主要是____,动、植物细胞中储存能量的物质分别还有_____和______;生物体生命活动的能源物质有_________。

8答案:30.(1)细胞中含N元素的生物大分子是B(胰岛素和核酸)

(2)细胞中糖类可以分为3类,其中可以被消化道直接吸收的是单糖,完全由葡萄糖缩合成的二糖是麦芽糖.

(3)构成细胞膜的脂质是(磷脂和胆固醇)

(4)癌细胞转移与细胞膜上糖蛋白减少有关

9答案20.(1)太阳能

篇3:《遗传信息的携带者——核酸》教案

《遗传信息的携带者——核酸》教案 本文关键词:携带者,核酸,遗传,教案,信息

《遗传信息的携带者——核酸》教案 本文简介:第3节遗传信息的携带者──核酸一、教学目标知识与技能目标1.通过观看核酸相关动画和教材内容,结合实验观察,能够说出核酸种类、结构和功能,并能够完成观察DNA和RNA分布的实验操作。2.通过小组合作,大胆质疑,能够对比分析DNA、RNA的异同。学科素养1、基础知识(核酸的种类、结构和功能);2、基本技

《遗传信息的携带者——核酸》教案 本文内容:

遗传信息的携带者──核酸

1.通过观看核酸相关动画和教材内容,结合实验观察,能够说出核酸种类、结构和功能,并能够完成观察DNA和RNA分布的实验操作。

2.通过小组合作,大胆质疑,能够对比分析DNA、RNA的异同。

1、基础知识(核酸的种类、结构和功能);

2、基本技能(观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理及过程,注意染色剂的使用);

3、基本思想(由核酸学习以及观察DNA和RNA分布的实验操作,培养学生自主探究、合作式的学习方式,提高对核酸的认识,培养生命观念);

4、基本活动经验(学会观察、分析图片,总结DNA的结构、功能)。

核酸的结构和功能,核苷酸的种类

原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布,核苷酸、碱基的种类

同学们观察不同的DNA图谱,根据DNA中遗传信息的特异性来“寻找罪犯”,激发学习兴趣。介绍“DNA指纹法”在案件侦破中的利用,联系生活加深印象。

自主学习,同学们阅读课本,主动学习核酸的种类,采用故意出错的中文名字,加深印象。

(二)DNA和RNA在细胞中的分布

(优教提示:打开素材实验演示:观察DNA和RNA在细胞中的分布)

+甲基绿——→绿色RNA

2.实验步骤:(1)取口腔上皮细胞制片

①载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液

②用消毒牙签取口腔上皮细胞

①将载玻片放入盛有8%的HCl的小烧杯中

②大烧杯中加入30℃温水

③水浴保温5min(3)冲洗涂片:用蒸馏水的的缓水流冲洗载玻片10s(4)染色:

①用吸水纸吸去载玻片的水分

②用吡罗红甲基绿染色剂染色5min

③吸去多余的染色剂,盖上盖玻片(5)观察:先低倍镜观察,后高倍镜观察

注意:要选择染色均匀且色泽浅的区域观察分小组讨论、合作学习:

该实验能否选用绿色植物叶肉细胞、人成熟的红细胞作为实验材料?

分析实验中几种操作的目的,尝试完成下表

制片时使用0.9%的生理盐水

若选用大肠杆菌做实验材料,在显微镜下会观察到什么现象?

3.实验结果:细胞质染成红色,细胞核被染色成绿色

4.实验结论:真核细胞中DNA主要分布在

RNA主要分布在中,少量分布在

(三)基本单位:核苷酸

(优教提示:打开素材动画演示:核酸的结构)

观察图一,同学们总结分别代表的组成部分,并总结元素组成

(1)核苷酸的化学组成磷酸、五碳糖、含氮碱基

(2)组成元素:C、H、O、N、P

同学们根据图示找到核苷酸的根本区别,及五碳糖的区别,引导核苷酸分为两种;(3)核苷酸的种类:脱氧核苷酸、核糖核苷酸

“击鼓传花”的游戏来让学生说出各种碱基的名字和其对应的核苷酸的名字,在轻松欢愉的氛围中循环记忆。讨论:通过遗传物质的一个例题来引导学生总结:生物体内核酸、遗传物质、核苷酸以及碱基的种类

(优教提示:打开素材视频演示:DNA和RNA的异同)

引导学生观察DNA、RNA的结构,区分氢键和磷酸二酯键,总结两者的结构。联系蛋白质结构多样性的原因,指出遗传信息贮存在核酸中,进而引导学生总结核酸的功能。

核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。

作业:(优教提示:打开优教习题课堂训练,使用互动答题卡,更快更便捷的掌握学生的掌握情况)

核酸--遗传信息的携带者

真核细胞:DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。

原核细胞:DNA分布在拟核中。

DNA:绝大多数生物体的细胞中,DNA是由2条脱氧核苷酸链构成。

RNA:是由1条核糖核苷酸链构成。

核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。

艾滋病病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒

本节内容是本章的重点也是难点之一,由于学生在生活中缺少感性认识,所以利用公安破案吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,情景教学导入课堂效果会更好。另外,学生对核苷酸的分子结构式理解不够深,教师简单地介绍学生无法切实领会,故在教学中形象直观教学尤其重要,在良好的视觉效果下,学生才能拥有长久记忆。动画、视频等直接的视觉感观能加深学生对核苷酸结构的印象。另外通过学生上台演示多个脱氧核苷酸连接而成DNA长链,丰富课堂的同时给学生展现自我的机会,提高学生学习生物的兴趣,并能充分理解DNA分子的空间结构。学生基本掌握核苷酸的分子结构和功能,但是知识还未能灵活运用,大胆展现自我的勇气还需进一步培养。

(优教提示:可在优教学习网编辑自己的预习任务发给学生)

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