正方体和长方体的棱是什么?

黄春华《长方体和正方体展开图》

复习图形:长方形、正方形、长方体、正方体

有什么区别?(平面图形、立体图形)

这些面能不能展开在同一平面,变成平面图形?展开之后会是什么样子?

板书课题:《长方体和正方体展开图》

想这么剪?(沿着棱)为什么不沿着面剪?(面会被破坏)

2、老师示范沿着棱剪开

追问:剪开了哪几条棱?展开了那几个面?

①如果沿着红色这条棱剪开会出现什么情况?(分开)

②沿着红色的棱剪开,会朝哪个方向展开。

用手势比划,接着在黑板上操作,继续剪,依次展开了那些面?

5、给出名称:叫做正方体的展开图

还能沿着其它棱剪展开右面吗?想象往哪里打开?用手势比划

沿着不同的棱剪展开情况不一样

3、展示并折叠还原,将展开图展示在黑板上

有什么共同点?(六个面;上下一个面,中间四个)

六个面都是什么图形?怎么会都是六个正方形组成?

板书:6个完全相同的正方形,量量相连

1、观察正方体(相对的面颜色相同)的特点,有几组这样的面?

2、在展开图中找出相对的面

3、学生指一指相对的面,作品上黑板的同学到讲台指一指

有没有想象?这一行(中间四个)想象折叠成哪个面?

为什么前面和后面要间隔一个?

(四)认识展开图的多样性

1、感受1-4-1中1的位置的多样性

这两个(1-4-1的第一行和第三行)想象折叠成哪个面?学生操作

上面这个正方形在那个位置也是这么折叠的?

这样可以吗?(不行,没有上面)

找和黑板上一样的展开图

思考:三组相对的面在展开图中有什么特点?

生:不相邻;隔了一个其它的颜色

板贴:三组相对的面不相邻,相邻的面不相对

2、板贴其它样式的展开图

利用活动教具检验,教具有开关,每个面可以点亮

不同的展开图具备这样的特点(相对的面不相邻)吗?

一号:四个正方形想象折叠成什么面?动画演示

二号:说说不行的原因,动画演示

三号:给定后下,确定剩余四个面。动画演示

小结:能确定两个在找到剩下四个,还可以借助动手操作来思考。

想象长方体的展开图的样子(六个长方形组成;相对不相邻;)

检验:是否6个长方形两两相邻;是否相对不相等

二号:确定左后,找其他面

三号:三组且不相邻,为什么不能围?(太短了)怎样操作就能围成长方体(延长一条棱)(缩短一条棱)

长方体的张开图不仅要关注面还要关注棱,正方体为什么不要?

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