数学期中考试总结范文（精选20篇）

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的数学期中考试总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　数学期中考试总结 篇1

　　期中考试结束了，我班总体上成绩不错。在总结中发现，一年级的同学多数错在马虎和不认真审题上，在期中考试前两个星期，我已经把各种题型集中起来练习和讲解，所以这次考试都考得不错。期中考试相对来说题比较简单，老师批改也比较松，但期末考试绝对不容忽视。这次考试的试卷题型我已经统计，在学习比较弱的题型上要更加用心练习。在重视基础的前提下，有必要适当提高学生解决实际问题的思路和能力。

　　期中考试孩子们的成绩基本上都达到了优的水平，分析几个比较弱的孩子落后的原因，发现他们在老师布置加强练习时虽然去做了但还未用心分析解题思路。出现问题及相应措施：

　　1、做题马虎，这是做数学题的大忌。如一些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的题目时，分针时针看不清就写答案，对数学上的一些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次！

　　2、不认真审题，这有几个方面：

　　A：对数学上的术语如“爷爷的年比我大得多”与“姐姐的年龄比我大一些”两个未区分开。

　　B：一年级由于认字的原因需要老师读题，尤其是应用题，老师还没读题就断定用加法还是减法。

　　3、分析题不够透彻，导致审题失误，答案错误。针对这一现象就在平时练习中加强学生读题思路，培养读题好习惯。

　　4、有些学生在平时作业中就存在问题，这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候，能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在错误多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。

　　在以后的作业辅导中，我会在平时同学作业中找出他们的薄弱环节加强练习，多总结一些题型，这样让同学们对每个题型都练会，这样积少成多的练习会使他们在以后取得更大的进步。

　　数学期中考试总结 篇2

　　学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧！下面为大家分享四年级上册数学空间与图形期中复习，希望对大家有所帮助。

　　1、线段有两个端点，可以量出长度。射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。从一点出发可以画无数条射线。直线没有端点，可以向两端无限延伸。经过任意一点可以画无数条直线，经过任意两点只能画一条直线。

　　2、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

　　量角的大小，要用量角器。角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边叉开的大小，锐角：小于900，直角=900，钝角：大于900而小于1800，平角=1800 周角=3600。

　　3、在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

　　如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

　　4、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短， 它的长度叫做这点到直线的距离。

　　5、平行线之间的距离处处相等。

　　6、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 平行四边形容易变形。长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　7、四边形之间的关系图。

　　8、平行四边形：两组对边分别平行；两组对边分别相等。长方形：两组对边分别平行；两组对边分别相等；有4个直角。正方形：两组对边分别平行；两组对边分别相等；四边相等，4个直角。长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰梯形只有1条对称轴。

　　以上是数学网为大家准备的四年级上册数学空间与图形期中复习，希望对大家有所帮助。

　　数学期中考试总结 篇3

　　或许是我人生的坎坷，或许是上天对我的考验，亦或是命运的捉弄，更为是学习旅途中所需要面临的种种不愉快或各种悲伤的情调！

　　这次期中考试，虽然不是命运的决定，但是单为数学这一科就让人心寒，我热爱数学，喜欢钻数学题海之路，可是就是每次凸显出来就是个人的粗心大意，有些题真的很容易，可是偏偏在考试时却容易让我出错，每次考完跟别人对起答案我都有种恐惧感，所以我很少跟同学对答案！可是我重新做一次这份试题时，却总是发现很多问题，或许真是人生之不尽人如意啊！对于选择题！可谓我的粗心大意之根源，一不小心就错了，每次都会错那么几题，我总会想，如果给我重做一次的话，我真的有把握拿满分。可是一失足成千古恨啊！对于填空题！如果控制的好的话，还好，如果难一点就说不准了，像这次考试，我都不懂我怎么做的，才答对一道，可悲啊！选择填空题扣的分加我的总分足以高于本班第一了，当然，总有一天会证明的！对于解答题！懂得方法就好，就是粗心点，总是算错数，不过注意点就没什么问题！根据个人理性思维能力吧！

　　综上所述！我一定要克服选择填空题，一定要抓紧你们！努力成就辉煌，相信自己会成功的！

　　数学期中考试总结 篇4

　　对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合情况，作以下分析：

　　本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40―69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80―99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。整个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

　　另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于教数学这一学科，未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

　　以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

　　数学期中考试总结 篇5

　　本次六年级期中数学考试基本情况如下：

　　1、选择现实鲜活的素材。

　　将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

　　2、关注数学思考的含量。

　　有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

　　1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

　　（1）大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

　　（2）大部分学生的计算技能较为熟练。

　　（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。

　　从这次期中检测的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。大部分学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，并且大部分学生计算能力较强。从这次数学检测的卷面情况也说明了这一点，部分学生完成的比较好。

　　2、存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。

　　1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

　　2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

　　3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

　　（1）继续加强计算基本功的训练。

　　“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

　　（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。

　　思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。

　　（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

　　比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的 ，固然很重要；但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第12小题失分率最高，是77%；值得我们深思！要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。

　　（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如第八大题的（4）下图是承德露露集团生产的罐装杏仁露，若将这样的6罐装入一个长方体形状的塑料袋中，长宽高各多少？这样的问题在平日的教学中是被我们忽略了学生的动手操作的培养，这样的实践活动我们开展的还不够，动手操作能力培养还有待于加强。

　　（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

　　这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

　　最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

　　数学期中考试总结 篇6

　　1、从认识方面看：

　　①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

　　②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。

　　从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说要培养学生的终身学习能力、给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树，讲的都是同一个道理。

　　2、从教学常规方面看：

　　首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。

　　另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。

　　要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发。

　　总结：上面为大家提供的高二上册数学期中考试后的反思，是同学对自己学习状况的一个深入思考，也希望我们其他的同学能够进行学习反思，对自己的学习有个深入的反思。

　　数学期中考试总结 篇7

　　时间过得真快，转眼间，一学期已经过去两个月了，一学期一次的期中考试也随着时间的推移，永远地成为过去，留给我们的是无限的怀念和思考。

　　思考一：学生情况分析――――喜忧参半 反思本次试卷，学生计算部失分率高达85%左右，究其原因主要有以下3 点：

　　1、雾里看花，似懂非懂 部分学习后进生对两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法还没掌握。在初次教学是，这部分学生就表现出对计算方法难以接受。当时我对他们进行了再次的讲解后，他们就似懂非懂地点了点头。我以为他们了解了以后练习多了就理解了，熟能生巧吗！后来，进行了一系列的轰炸式练习后，效果显著，我就放过去了。现在看来，当时就应加强个别辅导，帮助他们理解后再加强练习，才能印象深刻，内化知识。

　　2． 事不关己，高高挂起 部分学习目的不明确，学习责任心不强，总把学习当作是父母或老师的任务。因为在本次考试前，要求（如多位数乘法一定要笔算，老师要检查等话），这部分学生就偷懒了，明明需要笔算的两位数乘法他们不愿笔算，只是随意口算出一个结果就写上去了。

　　3、得意忘形，大意失荆州 对于中上学生来说，这份试卷难度适中，数据也不大，对他们没什么挑战性。他们做起来得心应手，也就放松对自己的要求，从而出现了豹头蛇尾的结局：算式列对，结果出错。也可能是平时加强了口算的训练，忽视了笔算，让学生误以为笔算不重要而不去重视。

　　思考二：今后的措施――――拭目以待 在今后的两个多月里，我将教学工作进行适当的调整：

　　1、 理解与练习相结合。 在教学时，注重以学生理解为主，再适当地加强练习，让练习来促进理解，理解优化练习。

　　2、 知识传授与品质培养相结合。 在教学知识过程中，渗入虚心学习的品质培养； 在练习的过程中，渗入吃苦耐劳的毅力品质培养；在选择性习题中，渗入主动学习和学习责任感的培养，能力与数感的培养相结合。在教学有关认数的知识（包括分数）时，不仅要关注数的读、写等技能性知识，还要关注数的组成及表示的实际大小等知识，这是培养学生数感的重要方面。

　　数学期中考试总结 篇8

　　这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90

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如何学好高中数学科目?首先要择要解题方法

如今数学科目这个学科亦是必需学习的内容,不过目前还有许多小孩们都不喜爱这个学科,缘由便是因为他们不会做这些题,造成这个学科拉他们的总成绩,该如何学好高中数学科目?关于数学,他们都分成什么类型?

相信数学科目你们应当都了解吧,无论是在什么时候,无论是学习上边還是在生活方面到处都是要用到的,到了高中该如何学好高中数学科目,如今我就来教你们一些数学科目的方法.

排除方式是基于问题与有关知识你就了解你肯定不选择这个项,所以只剩余准确的选择项.假如不能马上收获准确的选择项,不过你们還是要对自身的需要都是要对这些有应的标准,提升解决困难的精度.注意除去这类方法還是一种解答这类大麻烦的好方法,亦是解决选择问题的常用方式.

换句话说,依据标题中的条件,择选出来这类特有的方法还有了解他们,耳膜的内容关键都是要进行丈量.在你使用这类方法解题的时候,你還是要看一看这些方法都有许多的要求会合乎,你可以好好地计算.

3、根据推想与丈量,可得到直接观察或者結果:

近些年,人们经常用这类方式来探究高考(高等学校招生考试)题中问题的规律.这种问题的关键解决方式是采取不完好的分类方法,通过实验、推测、试错考证、概括、总结等过程,使问题得以解决.

依据杆所给出的条件,通过计算、推论或者证实,可直接得到准确的回答.

依据问题的主干提供讯息,绘图,得到准确的回答.

首先,了解题目的需要来填好内容,有时候,还有便是这些都有一些結果,例如答复指定的数字,精准到其中,缺憾的是,一部分候选人没有注意到这一点,并且犯了错误.

次之,没有额外条件的,应该依据真实情况与一般准则答复.应当细心剖析这个话题的潜伏要求.

总而言之,填空与选择问题一样,这类题目不一样写下你是如何算出这道题的,而是直接写下最后的結果.仅有打好基础,增强练习,增强解开回答的秘笈,才可以精确、迅速地解决困难.另一方面得加强对填报问题的分析研究,把握填报问题的特征与解决方法,减轻错误.

如何学好高中数学科目这亦是需要我们自己群探求一些学习的方法,找出自己合适的方式,这還是很重要的.

有些人说脑子本身聪明那是小聪明，本身勤奋那是大聪明。你是那类靠小聪明来学习的。不幸通常发生在这种人身上。有一个聪慧的脑子殊不知使用太可惜了！

数学科目对以上高中一年级的学生来说就是比较难。仅有努力的学才可以顺利通过这个过程。自然你也能不管它到了临期终考試前你就会发觉你啥题也不会做了，乃至连题目都读不明白！因此，要把握好这段时间，你现在开始学还不晚。

你上课爱睡觉的毛病先改过来。晚上早休息，中午休息一小时。我觉得信你上课应该就不困了。你说“数学科目无压力”我感觉很可笑。考試这样差为什么会无压力呢？

你首先要纠正态度。上课好好听讲，看老师怎样讲解定义，例题怎样分析等。课下认真做练习。我相信你只须做好这些再加上你的聪慧脑袋瓜很容易就学好了。

假如是在不会做题那就先看例题。我觉得要这样看示例题：看示例题前，要先看看书本上的公式与示例题、定律。清楚后再看示例题！看以前要自己动手先做一下。千万不要只是动眼看看，要真做。不会做时再看答案的解法。要把自身的作法和答案对比一下，看一看是哪里出的问题，随后把该知识点学会。看清楚后。做一下后面的变式练习与找一下同类题再练一下。那般这类题你就掌握了。这样你慢慢的就赶上来了。

我谈一下我在高一时学习数学的经历。在初中时我就很喜欢学数学，平时考得很好的。但是在中考（初中学业水平测试）时考得不怎么样。因此，一如高中就感觉非常的失落。迅速就迈入了高中的第一次月考。自己感觉考得还行。但发下试卷后，只考了67分。现在回想起来，那时候连如何判定偶函数奇函数都不清楚第一步要干什么。单单是比课本上的步骤照抄。那时我真是迷茫了。又过了十几天，在一次小测试中我的分数依然考六七十分。这次我真烦了。如何就只考这样点分？？？我下决心要摆脱困境！我就买了两本辅导书。努力做习题。看示例题。不明白的问教师！再不明白的，把例题抄一遍。为做数学基础上一礼拜用光一个演草本！就这样不会的就问，问了再做。一直至上学期期末考试。120分的数学试卷我考了115分。仅做错了一个选择题。我总算从六七非常的一般水准达到年级单科数学第一。我就这样度过高中的三年。高考(高等学校招生考试)数学科目我考了139分。

1 上课能分清教师上课的重点.有选择的听讲.这样可提升效果.

2 除开能准时完成教师安排的任务还能主动找些训练来做,并且做完任意一道题后能,在检测一下.同时看一看究竟题目考了一些知识要点.

3 有做笔记的习惯.把不会的和做错的题目或者好的方式记录下来,平常多看.

4 从做了的题目概括中概括方式,归纳题目.

5 不会的问题要多求教教师.

6 解题要快，否则高考试试做不完的。

而且要提高准确率。在一场考试中失误，粗心大意丢一二十分是很容易的。

别少胳膊缺腿。这样很容易丢分的。虽说也就一两分。但是一张考卷与起来就十几分了。

不要因为题简单就不去做，通常越简单的题越爱丢分。许多题都是从课本例题演化来的。

做时要快、准。在这上边失分就别想达到一流水平了。不会的不要马上就放弃。最后的大题都是分步得分的。

10、考試时合理分配时间，争取能做完。

选择题30~35分鐘 填空10分鐘 简答75~80分鐘。做大题时平均一分鐘使得不了一分的。考140甚至于150的核心是对速度与与精确率的把握和调节。

你的问题关键是在你学数学的态度。要好好的改正。你改了你这懒惰好玩的劣势肯定考个好学校！

学习是一份苦差事，他不但考验一个人的智力，还检验一个人的耐力与心理素质，没有太聪明的人，也没有过于笨得人，我们的智力基本都差不多，不过为何有的人学的好有的人学的差，就在于他得耐力和心理。高中不再是学习的初期了，而是进到了学习的高峰期，与困难期，没有与初中良好的知识基础，没有培养良好的学习习惯，想在高中三年学习之后进入好的大学，是一件不容易的事情，不过上边这个人说他初中学业成绩不错如何高中感觉困难了呢？那麼在此通过你的描述，我给你提一提意见。

首先你心理要明确，高中和初中不一样，题目的难易程度已有很大的提升，初中学习的都是一些比较直接的计算，即便你上课不注意听讲，课下只要你认真看看，基本也能看懂，不过我都是想说你自己看懂的和，听教师讲授的還是有很大的不同的，自己看得只是皮毛，而教师讲得会比较透彻，你能通过老师讲得，去举一反三，而自身看是达不到这个效果的。但是高中不一样，起初是比较的集合，不过进到函数时都是非常抽象的概念，与标记，如果上课不听，我感觉凭着你自己的能力很难看懂，再有即便课本上的你看得明白了，但是我说了，你没有举一反三的能力，而高中考（初中学业水平测试）得就是这个能力，因此你在自己做题时感觉，不会，不明白，甚至于不知道它在问什么，是你上课不听直接导致的。

什么事情都是循环的，你越不懂就越不感兴趣，越不感兴趣，就越不想学，就越感到乏味，上课爱困，睡觉，自然考試分数就不会高了。

以前是给你粗略地分析了一下原因，随后我再谈谈自己的看法，对于你现在的状态，主要的任务就是不要灰心，要信心，坚信自己通过努力会改变的，实际上如果你认真确实也会改变，以后再调节自己不正确的，我提议你還是先找个教师单独将你自己不会的东西在短时间内，弄完，不用非得很精，只须确保你在课上能跟上就可以，以后一定要认真听课，做一个笔记，把不会的或是比较含糊的知识点或题给画出来，课下找时间与同学研究明白了，随后自己再挑选一本练习册从头到尾认真做了，相信，不用太长时间，你便会感觉到你在改变。

我是诶，我初中时的数学超级强悍的，但是高一时我的数学也超级烂的。我都有怀疑自己的智力什么时候降低了。

但是你也不要放弃哦，我高中二年级高三时数学就好起来了。高中三年级我就回到了初中时的那种水准。

高中一年级的数学科目是整个高中最难的部分，因此你也没有必要这么纠结于此。不过你還是上课不要睡觉比较好，即然你是想考好的大学的自己要有约束力才可以啊。

定义不清就应该不耻下问啊，多看点书吧。多看几遍课堂笔记，记牢一些主要的题型啊。还有便是千万别放弃自己，高中二年级高中三年级還是要努力的学习才可以的。

数学科目也是需要总结的。要认真的记课堂笔记，放学后把教师说的习题多看几遍，自己做一遍啊。弄清题的思路，然后总结啊。

还有便是可以做个错题集，把自身常常会做错的题目，与考試中常有的类型可以进行归类，还有将你弄得不清的概念都总结下来，考試以前可以重新记一遍。我就是这样子的，我对有些概念常常弄不清，我都是考前看一遍的。

多解题，做代数时着重基础，提高运算能力。几何上可以用自身的空间思维想问题。上课先听讲若有不懂的先跳过，记住大概内容，放学后再求教教师与学生

高中跟初中不同，高中的知识点很多，而且延伸也很多。不能懈怠。我高中数学学的还不错。一直一百三十五以上。大多数都是马虎大意的失分。我的方法也很简单。希望对你有帮助。

首先，我一直把书籍的概念弄得很熟，而且充分理解。

例如，高一主要是函数，函数是基础。函数定义，奇偶性，初等函数等。

第二，课本上的例题我很重视，一直探究。

示例题都是提供了基础的应用方法和解题思维。主要看思维和方法，若有条件可以跟个去学，扩展自身的学习思维，我就是这么过来的，可以参照下bai/

数学科目练习题的练习是不可少的。不过也不要啥题都做，会做很多无用功。做书上的习题，高考题型等，一般都出题很规范。从易到难。

第四，要学会独立思考。

不要事事去问别人。不要总看答案会形成依赖。多思考，有自己的思考体系很重要。也会锻炼大脑。

第五 那里不会练那里。

对于题目，针对知识点，不会的地方进行专项练习。目前有个词叫刻意练习。说的便是这个

首先树立一个系统的知识网络或体系，将整个高中的知识进行梳理使它知识化、体系化、让它变得简易而容易实际操作！怎样树立呢？这个可以遵循从宏观到微观，从大到小的准则！第一对教材的内容一定要熟悉，搞懂并精通把握教材的每一个知识点。第二从总体上掌握高考(高等学校招生考试)的六大题目以及经常使用的方式与方法(你经历过高考，想必应当很知道了)：四道基础题：三角函数或者解三角形题目(精通把握诱导公式、两角与差公式、倍角公式、及其那三个关键三角函数的性质：单调性、对称性、周期性、最值、奇偶性以及求法！)、失散型变化率或者几率题目(精通把握二种关键的分布：几何遍布与二项遍布以及求法)。立体几何题目(把握几个证实空间位置的定理，特别是证明线面垂直或者线面平行的定理，把握异面直线所成角的求法(平移相交)、直线和平面的夹角的求法、二面角的求法(重点：三垂线法要精通把握)、及其等体积法的运用，还有各种距离的求法，最好传统式法与空间向量法均把握)。圆锥曲线题目：把握轨迹方程的求法(概念法、间接法、参数法、几何法)、韦达定律、弦长公式、中点弦定律这些经常使用的公式！还有平均不等式的应用！、函数题目:精通掌握函数的求导，函数的单调性求法，重点把握恒建立问题的解法及其不等式证明常用的方法，充分运用数形结合与归类讨论的思想解题。数列题目：数列等差与等比数列的性质和求法，把握通项公式(待定系数法的应用)与n项和的求法(直接法、错位相减法、裂项相消法等等)，有可能得话学一下放缩法和数学归纳法，用来解决不等式证实！(自然你也可以继续细化)！第三要时常在脑中像放电影一样回想这些知识点，直至熟烂于心为止)第四把握选择题与填空题的一些答题方法(如排除法、赋值法、取特别值法、博懵法等等，切不可想做大题一样做这类题，它追寻的是速度和准确度，即要快和准，认为后面的大题争取更多的时间！这些基础题要反复做，直至十分精通为止)第五把握一些考試的对策与拿分的技巧和方法，得空多研究一下试卷，看下命题者希望怎么出题，常出哪类题型，圈套又在哪儿)第六反复做基础题，直至见题就能想起思路想到解法为止，一定要将基础分拿下(122分)第七要在解题的过程中不断进行总结和归纳，把题型进行归类，每类题目归纳出一两种解法，做到触类旁通！第八最好建立一本错题集，将常常出错的题或者不会做的题收集起来，反复得看直至搞懂为止！概括一下常见的错误有哪些，怎样去防止这些没必要的失误！最后一点，做题要细心，改掉粗心大意的问题(实际上许多失分都是它造成的)，还有维持良好的心态非常关键，考試以一种平常心对待就可以！不用要因一时的不成功而自责或闷闷不乐，以积极的态度对待，眼观放长远些，对准高考(高等学校招生考试)！所以時刻维持一份信心！失败并不可怕，关键的是你能否重新站起来，从新战役！坚信，来年必将能一雪前耻，造就光辉！好了，不讲了，還是要靠你自己去不断探求去感受！在这祝愿你学习提升！明年金榜题名，考上理想的大学，开启你人生的另一个光辉！

高中涉及到更多的内容，而计算是一项基本技能，对初中时候的有理数的计算、二次根式的计算、实数的计算、整式和分式运算，代数式的变形等方面如果还存在问题，应当把部分再好好复习巩固一下。若计算频频出现问题，会变成高中学习的一个巨大的绊脚石。

许多学生进到高中后都会在学法上遇到很大的困扰。因为高中知识多，授课时间短，难度系数大，因此初中时候的一些学习方式在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能觉得“解题多了自然便会了”，因为到了高中没有那么多时间来做题，所以一定要寻找一种更有效地，那就是要在每一次学习过后进行总结和反思。概括知识要点之间的联系和区别，思考一下知识更深层的本质。

新教学大纲的高中一年级第一学期通常是讲必修1与必修4两本。现如今高中采取模块教学，每一个学期两个单元。

必修1的主旨内容是三部分：

集合：数学中最基础，最通用的数学语言。围绕整个高中及其现今数学科目都是以集合语言为基础的。一定要学明白了。

函数：通过初中对具体函数的学习，在其基础上探究任何函数研究其性质，如单调性，奇偶性，对称性，周期性等。这个部分相对有一定的难度，并且和初中的联系比较紧。基础初等函数：指数与对数的计算及其运用前边学会的函数性质研究指数函数，对数函数和幂函数。这些知识有新的计算，并且应用前面的函数性质学习新的函数。

必修4的主旨内容也分成三部分：

三角函数：关于初中的角的概念进行扩充，涉及三角函数的计算及其三角函数的性质。

平面向量：这个是数学科目里边一种新的常用的工具，根据向量的方式可以便于的解决许多三角函数的问题。这类方式和平面直角坐标系的联系比较多，但是与函数有所不同，应注意区别与联系。

三角恒等转换：这些主要是三角的运算，属于公式很多，运算量也比较大的内容。统观上述高中一年级第一学期的内容可见知识非常多，并且这些知识在高考中的比重也比较大，所以若在高中一年级一开始不能学好，对后面的学习是会有一定影响的。所以，要考虑初高中知识的差异，对自身的学法进行改进，最后要恰当的预习一下新高一的内容，以期迅速的融入高中的数学学习。

公式概念为根本，无论何时要牢记。

解题技巧为手段，收集成册要常练。

思维程式为灵魂，理解掌握要用心。

以上方法为一体，循序渐进别冒进。

公式概念为根本，无论何时要牢记。第一，将全部学过公式概念集中起来，记牢是全部！第二，将这些公式其做成题集成公式问答卷。附加回答。第三，定时去考，如果有做不出来，即没记牢的公式标记出来。第四，将标识出的没记住反复抄写，默写直至记住。第五，反复三、四。

解题技巧为手段，收集成册要常练。第一，每遇上一道题全要思考其应用了什么解题技巧，并把这些答题方法记录下来集中成册。第二，将所遇上每一道题都区分到某类解题技巧当中，即每逢题都所在于某类解题技巧范围。第三，解题遇上不会或难以理解的，找到这道题属于哪一类解题技巧范围，并标识出来进行针对性训练。第四，重复一、二、三。

思维程式为灵魂，理解掌握要用心。学法同上。

以上方法为一体，循序渐进别冒进。先公式、再方法，后逻辑思维。

学习数学科目首先是要自己学会理解题意，课本的知识要吸收，课后的练习题自己学会学而致用才行。基础关键，但是多做不一样类型的题多自己也重要的。也要，最好从高一开始做一个集难题，易错题的笔记本，高中三年级温习多自己大大有益处！

高二这一年，是成绩分化的分水岭，分数会产生两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。

通过把一个剖析式运用恒等变形的方法，把其中的一些项配成一个或者几个多项式正整多次幂的和方式解决数学问题的方法，叫配方式。配方式用的最多的是配成完全平方式，这是数学科目中一种关键的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证实等式与不等式、求函数的极值与剖析式等方面都经常用到它。

因式分解，便是把一个多项式化为几个整式乘积的形式，是恒等变形的基础，它做为数学科目的一个强有力工具、一种数学原理在解析几何、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学书本上介绍的获取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还犹如运用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

换元法是数学科目中一个十分重要并且应用非常广泛的解题方法。一般把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去替代原式的一个部分或者改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法和韦达定律

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的鉴别△=b2-4ac，不只用来判定根的性质，并且做为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，探究函数甚至几何、三角计算中都有非常广泛的应用。

韦达定律除开已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这2个数等简单应用外，也可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，及其解一些相关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。

在解数学问题时，若先判定所求的結果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，然后依据题设条件列举有关待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或者找出这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这类答题方式称为待定系数法。这是中学数学中常用的方法之一。

在答题时，我们常常会采用这样的方法，根据对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图型、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座联接条件和结论的桥梁，由此使问题得以解决，这类解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可使解析几何、三角、几多么各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

平面几何中讲的面积公式及其由面积公式推出的和面积计算有关的性质定理，不但可用于计算面积，并且用它来证实平面几何题有时候会收到事半功倍的效果。应用面积关系来证实或者计算平面几何题的方法，称为面积方法，这是几何中的一种常用方法。

用归纳法或者分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特征是把已知与未知各量用面积公式联系起来，根据计算达到求证的结果。因此用面积法来解几何题，几何元素当中关系变为数量之间的关系，只需要计算，有时候可以不添置补助线，即便需要添置辅助线，也很容易考虑到。

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化成简易性的问题而得到解决。所谓转换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及到的转换主要是初等变换。有一些看来很难甚至是无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将转换的看法渗入到中学数学教学中。将图型从相同静态条件下的探究与运动中的研究结合起来，有助于对图形本质的认识。

反证法是一种间接证法，这是先提出一个和出题的结论相反的假设，随后，从这个假设出发，经过正确的推理，造成矛盾，由此否定相反的假设，达到肯定原出题正确的一种方法。反证法可以分成归谬反证法(定论的反面仅有一种)和穷举反证法(定论的反面不但一种)。用反证法证实一个命题的步骤，大体上分成：

反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，把握一些经常使用的互为否定的表达形式是有必要的，比如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;相当于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;起码有个/一个也没有;至罕见n个/至少有(n一1)个;至少有个/至罕见2个;唯一/至少有两个。

归谬是反证法的关键，导出分歧的过程没有固定的模式，但是必须从反设出发，不然推理将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的分歧有如下几类类型：与已知条件矛盾;与已知的定理、概念、定律、公式矛盾;与反设矛盾;自相矛盾。

1.重视课堂的学习效果

新专业知识的接纳与数学能力的培养，关键是在课堂上进行，因此要非常重视课堂的学习效率，上课的时候要紧跟老师的思路，积极开展思维，预测下面的步骤，比较自己的答题思路和教师所讲的有哪些不同。课后要及时复习，不留疑问，对不明白的地方要即时请教老师或同学，切忌不懂将懂，或者将不懂的地方跳过。课后也要重视基本知识的学习与基本技能的培养，要多记公式计算、定律，因为它们是学精数学科目的关键和必备条件。

2.多做练习题，培养良好的答题习惯

要想学好数学，多做题是不可避免的。自然，多解题并不等于搞题海战术。做的题目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，遇到哪道题就做哪道题。有些题适合我们做，而有些题却超过了我们的能力范围，做这些题目仅能是荒废我们宝贵的时间，不会达到任何效果。做的题要难易适中，根据做些有代表的题目，要力争能举一反三。数学科目是一门逻辑性很强的学科，需要缜密的思维，解题要有条理，在解题的过程中掌握精通应用正确的解题方法，把握一些基础题型的解题规律。仅有平时大量的训练，见多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的时候就会应付自如，不至于乱了阵脚。

3.调整好心态，正确看待平常的考試

大家都知道，数学科目是个逻辑性极强的学科，要求有清醒的头脑，数学科目计算过程中的每一个解题步骤都很重要，漏掉了哪一个步骤都是不行的。所以，在做数学题的时候，维持一个平和的心态是很重要。这就要求我们平常要懂得擅长把握自己的情绪，要能即时地调整好自己的心态，不骄不躁，千万不能一遇上解不出来的题目就焦躁不安。焦灼是学习数学的大忌。

高中数学科目的学习方式

上课前我是一定要预习的，有时候间就看的仔细些，老师要讲什么内容，有哪些概念、定律与公式我先都记住，再看一些示例题去了解定义和定理的应用，脑中会形成那些我明白了，那些不理解，记在本子上。上课的时候，教师嘴一张大我就了解老师要讲什么了，会的我就看自己的书，不会的我就仔细听讲。

我擅长抓住重点去听讲，记的时候，我看其它同学是什么都记，我不是，凡是书籍上面有的内容我从不记，例如概念、定律与公式和书上的例题。我只记一些书上没有的内容，我不会的内容，还有教师说这个是重点或难点的内容。我常常在书上做一些纪录，我的书籍看完是满书涂鸦，不适合别人看了，以后自己一翻书，我便会从我的记录上回想这一节的全部内容，一翻书就回忆，常常翻就记的很牢了。

教师安排的作业我肯定都要做完，但是我不会满足于老师布置的作业，我要看一些辅导书籍，做点辅导书籍上的作业，直至我可以了解概念、定理和公式的含义，一道题尽可能用多种办法去解题，做到举一反三。我常常买与课程有关的辅导书籍看，每一门课程我都有好几本相关的辅导书籍。

每学完一章的内容，我都要进行小结。把这章的内容归纳一下，把概念、定律、公式与这个概念、定律、公式有象征行的练习题写出来，最后便是用一两句话把这个章的内容概括一下，目的是方便记忆。我写在一张纸上，放在口袋里，随时随地会取出这张纸来看一下。我一般不看完，只看前面几个字，随后去想后面的内容，实在想不出来才再看一下的。考試前每一学科我都是把内容归纳后，写在纸上放在口袋里，跑到没人的大树底下，一会看一下归纳的纸条，背诵内容和例题。

学好高中数学科目的32个方法是啥

增加学习高中数学科目学科自信心

“固本扶元”，落实“双基”

题目的总结比较。建立自己的题库。

课堂阅读。进一步阅读课文，由此把握重点、关键，解决预习中的疑难问题。

多想。关键就是指养成思考的习惯，学会思考的方法。

多做。主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。

养成好的学习习惯，做好预习，把预习没看懂的东西，第二天上课着重听。

把握住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。

高质量完成作业。所谓高品质就是指高正确率和高速度。

翻译：把汉语翻译成为数学语言，包含：字母表明未知数、图象表明函数式或者几何题目、概率语言等等。该方法常用于函数，几何故及不等式等题目。

特殊化：在应对抽象或是难以理解的题目的时候，我们尝试用最极端化最特别的数字来代替变量，帮助我们理解题目。该方式常用于在选择题目中排除选项，在解大题的过程中也经常会用到特殊化的结论。

盯着目标：把目标和已知结合，联想有关的定律、概念、方式。在压轴题目中，通常需要不断转化目标，即盯着目标需要反复使用！