“了”表示完成的时侯,如何判断”了“字前面的词是动词还是形容词?

语音——语言的物质外壳;

词汇——语言的建筑材料;

语法——语言的结构规律(包括词法和句法)。

语法——通不通;逻辑——对不对;修辞——妙不妙。

比较分析:人咬狗。狗咬人。狗咬狗。

(1)词素(语素)<(2)词<(3)短语(词组)<(4)句子<(5)句群

语法对语言五级单位都有所涉及,但重心在词法和句法。

二、六书——汉字的六种造字方法

依物体的轮廓,画成相似的图形的造字法。用象形这种方法造出的字称象形字。如:山、水、日、月、刀、木

用简单的符号指明要说的事物。同样,用指事法造出的字便称指事字。

(1)纯符号指事:一、二、三、四、上、下

(2)在象形基础上加指事符号:甘、亦、本、末、刃

两个或两个以上单体字合成合体字,单体字的意义会合起来表示新的意义(即合体合意)。

(1)同体会意:炎、焱、林、森、从、众、多、磊、淼、猋、骉、犇

(2)异体会意:卡、尖、尘、孬、歪、;休、牧、莫、采

用一个单体字表示新字的意义范畴,另一个单体字比况新字的读音的造字法。表意义范畴的部分叫形旁或意符,比况读音的部分叫声旁或声符。形声字按形旁和声旁的结构方式可分为:

(1)左形右声:潇、聆、把、靶、粳、赈

(2)右形左声:郊、鹏、期、功、飘、鹅

(3)上形下声:震、菜、莲、宇、简、蒂

(4)下形上声:怒、忍、婆、赏、盆、裘

(5)外形内声:圆、囿、固、裹、衷、闾

(6)内形外声:闷、闻、辩、辨、辫、瓣

(7)形占一角:载、裁、腾、滕、颖、颍

(8)声占一角:庖、述、房、病、旗、遒

借用已有字中读音相同的来表示尚无法造出的新概念。如:借用“易”(象形字,“蜥蜴”的意思)来表示“难易”的“易”。

形旁相同的字义互释。如:“考”与“老”,“颠”与“顶”。

词素(又称语素)是构词的要素,是最小的语音语义结合体—是有一定意义的音节,词素不能再分割。它是最小的语法单位。根据音节分:

(一)单音节语素:山、水、白、天、你、走

(二)复音节语素:蟋蟀(再分就只有语音,没有语义了)、坎坷、参差、苍茫、纷纷、悄悄、奥林匹克、阿斯匹林、布尔什维克

词是有固定的语音形式、表示一定的意义、可以独立运用的最小的语法单位。

1、单纯词:有一个词素构成的词叫单纯词。

(1)单音词:一个音节构成的词。古汉语中单音词占多数。如:山、水、马、羊。

(2)复音词:指由两个或两个以上的音节构成的词。

A:连绵词:由一个双音节语素构成的词。

a双声词:两个音节声母相同:坎坷、崎岖、嘹亮、参差

b叠韵词:两个音节韵母相同:苍茫、玫瑰、蜿蜒、缠绵

c其他词:非双声叠韵的连绵词:逶迤、磅礴、月季、杜鹃

B:叠音词:同音节重叠:悄悄、纷纷、猩猩、惺惺

C:音译词:从外语中音译过来的单纯词:吨、雷达、咖啡、沙发、摩托、模特、布尔什维克、奥林匹克、阿斯匹林

2、合成词:两个以上词素组合成的词。根据词素的意义和结构关系,可分为几类:

(1)联合式:语言、人民、斗争、买卖、迟早、忘记

(2)偏正式:铁路、火车、飞快、大胆、冰凉、雪白

(3)动宾(支配)式:知心、司令、扶手、出席、放心

(4)补充式:说服、说明、提高、推广、改善、建成

(5)主谓(陈述)式:头疼、眼花、心虚、民主、军用

(6)重叠式:妈妈、奶奶、星星、本本、哥哥、妹妹

(7)附加式:A前缀+词根:老虎、老鼠、阿姨、阿哥

B词根+后缀:——子、儿、头、者、化

C词根+中缀:土里土气、古里古怪、来不及、吃得开

1、实词(词汇表实在意义、能独立充当句子成分)

(1)名词:表示人或事物的名称的词。

具体名词:人、水、山、香烟、牡丹

抽象名词:思想、精神、风气、友谊

集合名词:布匹、车辆、花卉、马群

处所名词:非洲、上海、南京路

方位名词:东西南北左右中、傍边、附近

时间名词:早上、昨天、三月、星期五

专有名词:长城、鲁迅、黄河、《围城》

(2)动词:表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。动作行为:走、看、笑、告诉、讨论

发展变化:生长、扩大、提高、缩小

存现消亡:出现、消失、现成、诞生

使令:使、派、让、请、求、禁止、命令

趋向:来、去、上、下、过来、出去

心理活动:爱、想、喜欢、思念、讨厌

能愿:能、敢、会、应该、可以

(3)形容词:表示人、事物的形状、性质或动作行为发展变化的状态的词。

形状:红、白、大、小、方、圆、正、歪

性质:好、坏、冷、热、酸、甜、伟大、勇敢

状态:快、慢、安静、熟练、喧闹、陌生

区别:小型、慢性、公共、西式

如何区别名动形三类词呢?(1)前面+“不”(2)前面+“很”(3)后面+宾语

(4)数词:表示数目和次序的词。

基数词:一、三、十、百、万、九十九

序数词:第一、初三、老五

概数:二三十、八十多、六十以上

(5)量词:表示单位的词。

现代汉语中,数词和量词常构成数量短语出现。如:三对、五回、九块、一阵

(6)代词:代替名、动、形和数词的词。

人称代词:我、你、他、它、咱们、你们

疑问代词:谁、什么、哪、哪里

指示代词:这(近指)、那(远指)、这里

(7)副词:用在动词、形容词前,表示程度、范围、时间频率、肯定否定、语气情态的词。

程度:很、最、极、挺、顶、十分、非常、更、分外、越、稍、略微、几乎、尤其、格外

范围:都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一概、单单、就

时间、频率:已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时时、往往、渐渐、早晚、一向、从来、总是、始终、永远、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、又、也、再三

肯定、否定:必、必须、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、是否、不必、不用、甭

情态、方式:大肆、恣意、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗

语气:难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、幸而、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨

(8)介词:用在名词代词、名词短语前面,组成介宾短语,表示方位、处所、时间、对象等的词。在、从、向、比、把、被、对于

(9)连词:连接语言单位的词。和、如果、假如、倘若、虽然、但是

(10)助词:帮助语言单位表附加意义或语气的词。结构助词:的、地、得;时态助词:着、了、过;语气助词:吧、吗、呢、啊

(11)叹词:表示感叹或呼唤应答的词:啊、哎呀、喂、呸、唉、吆

(12)拟声词:摩拟事物声音的词。啪、呼呼、轰隆隆、砰、哗啦啦、噼里啪啦

词组是由词组合成的没成为完整句子的语言单位。

(一)词组按结构分类:

(1)并列:老师和学生、调查研究、干净整齐

(2)偏正:我们的祖国、热烈地讨论、很美丽

(3)动宾(支配):歌唱友谊、抒发情感、踢球

(4)补充:看得很仔细、漂亮无比

(5)主谓(陈述):天下雨、雨淋人、人洗澡

(6)介宾:在上海、被他、向西、对于分数

(7)“的”字词组:打猎的、唱歌的、见到的、

(8)复指:首都北京、我们大家、大鲨鱼奥尼尔、

(9)连动:张嘴就哭、出门上学

(10)兼语:让我发言、禁止儿童下河、命令他滚

(二)词组的功能类别:

2、动词词组:动+宾;动+补;状+动

3、形容词词组:状+形;形+动

练习:指出词组的结构类型和功能类型:

一泻千里、好为人师、笑容可掬、勃然大怒、烟消云散、发号施令、一望无际、莫名其妙、啼笑皆非、不约而同、千山万水、被别人、总理温家宝、开口大笑、禁止学生中午打球、读书的、在上海

句子是由词或短语构成、带有一定的语气和语调并有较大停顿、能表达一个相对完整的意思完成交际任务的语言单位。

1、按结构分:单句和复句。单句又分主谓句和非主谓句;复句分一般复句和多重复句。

2、按用途分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

3、按陈述对象分:主动句、被动句

4、按排列顺序分:常序句、倒装句

2、句子成分及简易符号

3、用简易符号法分析主谓句成分的方法:

(1)用“||” 将句子分成主语部分和谓语部分

(2)用符号标示主要成分(找句子主干)

(3)用符号标示附加成分

4、六种成分间关系图通常如下:

[句首状语],(定语)的主语||[状语]地谓语得<补语>(定语)的宾语

1、定义:复句是由两个或两个以上意义上密切联系、结构上互不包含的单句形式组合构成的比较复杂的句子。构成复句的单句形式在复句中叫分句,常用关联词连接。分一般(一重)复句和多重复句。

2、类型:根据分句间意义和逻辑关系,复句可分为多种类型,并有相应的关联词。基本类型如下:

并列、递进、选择、假设、因果、条件、转折

(1)定义:有三个以上的分句、具有两层以上的关系的复句叫多重复句。例如:

A、①我们要提倡正确的东西, ②反对错误的东西, ③但是不要害怕人们接触错误的东西。(该句有三个分句,两层关系,是个二重复句, ① ②与③之间是第一层,转折关系, ① ②之间是第二层,并列关系。)

B、 ①人能力有大小, ②分工有不同,但是, ③只要坚持为人民做好事, ④尽自己最大的力量, ⑤那就是一个高尚的人。(该句有五个分句。 ① ②与③ ④ ⑤之间是第一层,转折关系; ③ ④与⑤之间是条件关系, ① ②之间是并列关系,都是第二层; ③ ④ 之间是第三层,也是并列关系。这是个三重复句。)

C、 ①想有乔木, ②想要好花, ③一定要有好土, ④没有好土, ⑤便没有好的花木,⑥所以土实在比花木还重要。( ① ② ③ ④ ⑤ 与⑥之间是第一层,因果关系; ① ② ③ 与④ ⑤ 之间是第二层,并列关系; ① ② 与③、 ④与⑤之间分别是假设关系,都是第三层;最后 ① ② 间也是并列关系,是第四层。这是个多重复句。)

有的复句虽然有好几个分句,但在结构上却只有一层关系,这不能算是多重复句。例如:

D、我们的党是伟大的党,我们的人民是伟大的人民,我们的事业是伟大的事业,我们的祖国是伟大的祖国。(该复句虽有四个分句,但分句之间处在同一平面上,都是并列关系,所以结构上只有一个层次,不是多重复句。)

(2)分析多重复句的方法:

(3)第一、辨清标明分句数;

(4)第二、统观全句划准第一层(|),标明关系(这第一层关系也就是这个复句的类型);

(5)第三、依次划分第二层、第三层…直到不能划分为止,并分别标明关系。注意:要注意关联词语;没有关联词语的要从分句间的意思上分析,并可试加适当的关联词,以帮助确定分句间关系。

(1)学校采取各种办法培养和提高教师水平。

(2)他的立场站得很牢固,感情表现得很丰满。

(1)听了同学们的发言以后,对我的启发很大。

(2)听了他的一番话,我内心真是由衷地感激。

(1)在社会注意建设事业中,应该发挥广大知识分子的充分的作用。

(2)他不但是学校学生会干部,而且是我班班长。

4、句式杂糅(一个意思有时可有两种不同表达方法,拿不定主意,既想这样说,又想那样说,结果把两种说法杂糅在一句中,反形成了病句。)

(1)关键在于人生观起决定作用。

(2)当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

(1)我们作了周密的规划,下了很大的工夫,能顺利完成任务,不是不难想象的。

几个农场的青年都发表了意见。

(1)他在学习中遇到了困难,不仅不灰心,不退缩,而是迎着困难上。

(2)只要努力学习,就一定能取得好成绩。

8、一面和两面不能呼应

(1)是否不断积聚能量,是生命力经久不衰的关键。

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在日常的学习中,很多孩子都分不清“的、地、得”。其实,掌握方法了就很简单,我们来看看“的、地、得”的用法口诀:

的地得不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,

暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难。

名词前面是“白勺” ,动词跟着“土也”跑

形动后补“双人”到,默记五遍脑开窍。

一、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:

①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。

二、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:

③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。

三、得——补语的标记,一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:

⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。

以上几种用法,可以写成下面几种公式

修饰限词+“的”+名词

修饰限词+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

“的、地、得”短语积累汇总

1、“的”字短语:(后面跟的是一个事物)

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊

金色的波浪 燃烧的火把 大大的“人”字

勤劳的人们 陡峭的山峰 高高的山峰

翻滚的云海 安静的小院 许许多多的知识

绿色的枝叶 盛开的花儿 难忘的日子

慈祥的微笑 紧张的心情 和蔼可亲的样子

满意的笑容 金黄的果实 火红的旗帜

洁白的鸽子 欢乐的乐曲 欢庆的锣鼓声

美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场

欢乐的海洋 美丽的雪景 绿毯似的草坪

洁白的棉花 雪白的小花 小小的叶子

红红的苹果 美丽的风筝 浅绿色的衣服

可爱的笑脸 红红的太阳 寒冷的北风

好吃的谷粒 遥远的地方 可爱的小葫芦

不幸的朋友 健康的身体 心爱的裙子

羡慕的眼光 可爱的小鸟 粉红色的裙子

机灵的小鸟 蓬松的羽毛 翠绿的树苗

崭新的木牌 白色的浪花 细长的葫芦藤

长长的波纹 美丽的景象 变幻的山峦

清澈的湖水 企盼的目光 浅水洼里的小鱼

浓浓的气味 快活的时刻 美丽的森林

半圆的桥洞 美丽的景象 淘气的小花鹿

呱呱的回声 带刺的铠甲 特殊的淋浴器

蹦蹦跳跳的小白兔 又宽又长的柏油马路

粗心的小朋友 又大又红的枣子

雾蒙蒙的树林 活泼的小山羊

金光闪闪的雄鸡 正要跳起的青蛙

奇形怪状的岩石 展翅欲飞的雄鹰

2、“地”字短语:(“地”后面跟的是一个动作)

不住地啼叫 亲切地说 亲切地问 怦怦地跳

高兴地点头 紧紧地握住 沉着地操纵

顺利地打出 仔细地观看 赞许地握手

兴奋地走 惊奇地问 深情地说

不好意思地说 自言自语地说

慢慢地变黄 高兴地说 高兴地吃

断断续续地流 深深地吸气

悄悄地走 飞快地行驶 使劲地吹

不住地点头 大口大口地吃

迫不及待地爬上去 生气地说

吞吞吐吐地说 用心地画 静静地躺

呆呆地望 高兴地笑 快活地成长 奇怪地问

迫不及待地打开 高兴的迎上去

紧紧地攥着 飞快地跑 不停地弯腰

兴致勃勃地观看 不停地扔

不停地捡 用力地扔 不停地叨念

平稳地走 牢牢地钩住 欢快地跳舞

3、“得”字词语(“得”后面跟“怎么样”)

长得高 长得矮 长得好 玩得高兴

长得又细又长 长得好看 长得快 走得慢

来得早 画得多 焐得热 吃得饱 飞得高

跳得远 跑得快 笑得欢 做得对 说得好

吃得开心 做得粗糙 做得认真 看得入神

长得茁壮 跑得无影无踪

附:小学语文基础词语搭配

严格地要求严明的纪律严肃地批评严重的问题

严整的军容 明媚的春光 明亮的灯光 强烈的阳光

不可磨灭的印象 昂贵的价格 温暖的阳光 晴朗的天气

明朗的态度安定的生活安静的教室安详的面容

平静的湖面宁静的夜晚寂静的夜晚气势磅礴的形象

深情的目光激烈的战斗强烈的阳光强烈的愿望

剧烈的跳动剧烈的运动整齐地排列清晰地记得

艰苦的生活刺骨的寒风难忘的日子时代的颂歌

高大的白杨树美丽的公园高大的城楼葱郁的树林

长长的堤岸朱红的琉璃瓦迷人的画成群的海鸥

浩瀚的大海美丽的小城金色的理想金黄的麦浪

蔚蓝的天空起伏的丘陵矗立的山峰矗立的宝塔

险峻的山峰成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光

瑰丽的花朵朴素的生活泥泞的小路弯弯曲曲的山路

蜿蜒的山路崎岖的山路坎坷的人生美丽的村庄

洁白的羽毛欢乐的小鸟激动的心情漆黑的夜晚

勇敢的战士红红的嘴唇古老的长城透明的玻璃

伟大的祖国伟大的领袖知识的海洋破旧的茅屋

熟悉的面孔震耳欲聋的雷声炽热的岩流波光粼粼的湖面

皎洁的月光尽情地欣赏艰巨的任务顽强地生活

坚强的战士懒洋洋地睡大觉激烈的战斗自由自在地生活

美好的品质目不转睛地看着美妙的诗篇详细地叙述

详细地记录神圣的土地贫瘠的土地鲜明的个性

喧闹的街市出神地望着仔细地观察鲜明的对比

陡直的山崖魁梧的身躯朦胧的月色和蔼可亲的老人

高尚的品格动听的歌声滔滔不绝地说慈祥的脸

无边的大海清新的空气各色的花纹迂回的山路

累累的果实晶莹的露珠清幽的月光古老的城市

聪明的大脑美丽的贝壳圆圆的脸蛋红红的脸蛋

圆圆的西瓜轻轻地抚摸崭新的皮鞋巨大的响声

凄厉的叫声传染的疾病湿润的山风复杂的关系

密切的联系优美的图画欢乐的歌声隆重的婚礼

哗哗的流水顽强地战斗雪白的云层跳动的火苗

光荣的任务陌生的面孔新鲜的空气飘飘洒洒的雨丝

漂亮的衣服漂亮的脸蛋霞光万道的天空朝夕相处的战友

宏伟的建筑命令的口吻宝贵的经验疑惑的神情

碧绿的菜园平坦的道路清凉的泉水诧异的目光

碧绿的草地峭拔的山峰清澈的泉水名贵的药材

郁郁葱葱的森林肥沃的土地茫茫的宇宙荒凉的沙漠

飞快地奔跑激动地欢呼勤奋地学习茂密的柳林

宽敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情谊

依依不舍地离开火红的太阳美好的明天美妙的音乐

潺潺的流水温热的土炕洁白的雪花洁白的浪花

紧急的情况伟大的人物高昂的情绪显赫的人物

如诗如画的景色活泼晶莹的趵突泉雄伟壮丽的长城巨大的条石

宽阔的马路气魄雄伟的工程伟大的奇迹迥乎不同的印象

绿茸茸的青苔绿茵茵的草地勃勃的生机茁壮的生命力

滴溜溜地转绿茸茸的草坂浩浩荡荡的江水湿漉漉的路面

年过六旬的老人平坦的路面狼吞虎咽地吃骨瘦如柴的人

惬意地点头新鲜的蔬菜诧异的目光新辟的菜园

狰狞的面孔香喷喷的米饭平缓的坡地坚毅地说

碧绿的翡翠荒凉的山坡绝望地尖叫嘶哑的声音

庞大的怪物无忧无虑地生活可爱的小朋友严厉的批评

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