孔乙己的读音是多少。

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本文是2020年春季单招语文试卷，考生如有意向报考辽宁职业学院2020年春季单招，欢迎使用本卷备考。

辽宁地质工程职业学院高职单独招生考试题语文(高职)

1、下列各项中加横线字注音错误最多的一项是 ( )

2、下面词语中加横线的字读音正确一项是( )

3、以下四个选项中，注音完全正确的一项是( )

沪江在线词典网为您精选什麽的意思及读音、什麽是什么意思、反义词、近义词等信息，由wsxrx于2016年6月30日添加。

亦作“ 什末 ”。同“甚麼”。1.疑问代词。表示疑问。《坛经·机缘品》：“师曰：‘汝曾作什么来？’” 五代 王定保 《唐摭言·公荐》：“ 奇章公 始来自 江 黄 间，置书囊於国东门，携所业先诣二公…… 韩 始见题，而掩卷问之曰：‘且以拍板为什么？’”《景德传灯录·法达禅师》：“祖又曰：‘汝名什么？’对曰：‘名 法达 。’” 鲁迅 《呐喊·药》：“好香！你们吃什么点心呀？” 李广田 《＜散文三十篇＞序》：“若问这些文章到底有什末意义，勉强说，也不过是多少地反映了那个旧社会的某些方面。”
2.疑问代词。表示无须，不必。 唐 吕岩 《劝世》诗：“衣食随缘，自然快乐；算是甚命，问什么卜？！” 元 无名氏 《赚蒯通》第四折：“若是 汉 天子早把书明降， 韩元帅 免受人诬罔……我 蒯彻 也粧什麼风魔，使什么伎俩！”如：你说呀，装什么哑巴！3.疑问代词。虚指。表示不肯定的事物。 张天翼 《春风》：“于是河沿上走着的人闻到了一种什么花香，还夹着一种腥味儿。” 茅盾 《子夜》三：“这‘缺少了什么似的’感觉，即使是时隐时现，可是总常在她心头。”《朱自清文集·自序》：“用‘你我’做书名，没有什末了不得的理由；至多只是因为这是近年来所写较长的一篇罢了。” 郭小川 《在大沙漠中间》诗：“尊敬的读者啊，我必须在这里写点什么。”
4.疑问代词。任指。表示无例外。 张天翼 《儿女们》二：“还有许多不安分的家伙入了他们的伙，他们到处放火，把什么都抢得精光。” 老舍 《骆驼祥子》十二：“什么也不行，什么也不会，自己只是个傻大黑粗的废物！”
5.疑问代词。任指。用于前后照应，表示前者决定后者。如：什么地方种什么庄稼，要根据自然条件而定。
6.疑问代词。用于列举，表示等等、之类的意思。 老舍 《龙须沟》第二幕：“小偷儿什么的，差不离快断了根！” 孙犁 《白洋淀纪事·女保管》：“她原是一个女短工，专给地主家拆洗衣服，侍候坐月子什么的。”
7.疑问代词。用于否定。表示不同意、不以为然。 鲁迅 《呐喊·孔乙己》：“ 孔乙己 睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’‘什么清白！我前天亲眼见你偷了 何 家的书，吊着打。’”如：什么不知道，昨天我还提醒你来着。
8.疑问代词。表示愤慨、不满或惊讶。 鲁迅 《野草·狗的驳诘》：“‘什么！？’我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。”如：挤什么！按次序来。如：什么！都九点了，咱们得马上动身了。

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如果不是中国播音主持网的一个微博上了热搜，我还真不知道念了几十年的读音，竟然都是错的。


且不说说客、粳米了，单说那几句古诗吧。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”（改读shuāi）；

“远上寒山石径斜（改读xié）”；

“一骑（改读qí）红尘妃子笑”；

原始读音合辙押韵浑然天成，你非得把xia成念xie，改的不伦不类，如果杜牧看到这个，估计得气的从棺材板里跳出来吧，想一个韵脚得掉多少头发耗费多少脑细胞啊，结果被改的一秒破功。

还有这个骑，新版新华字典这个字就只有 qí 一个读音。（旧读“j씓jí”，2005 年起，统一废“j씓jí”读“qí”，详见《新华字典》第 11 版）


一骑（qi）红尘妃子笑，读起来是不是怪怪的。

教育部回应称，《审音表》只是征求意见，尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准，可是“远上寒山石径斜”在新版教材和词典上的注音已经是“xié”了。

我妈是个特别严谨的人，前段时间教大圣古诗，沉迷于个别字的读音不能自拔，读到“远上寒山石径斜”的时候已经快崩溃了，一会翻出了个帖子说这个读音改了念xie，一会又查了字典说不对，还是念xia，最后不得已说这段诗咱们跳过去吧，别给孩子教错了。


在我上学的时候，老师总会把那些容易读错的字单独列出来，要我们重点记忆，其中给我印象最深的一句话是，“如果读错了，人家会以为你是文盲，白念了这么多年书，考试丢分事小，出门丢人事大。”

是的，我们曾经是以读错别字为耻的。

如今，我们却又开始向一个个错别字低头，到底是谁错了呢？

也许在我们后辈人的眼里，还纠结于念xie还是xia的我们，和那个执着于说茴字有四种写法的孔乙己一样可笑吧。

更让人哭笑不得的是，《咬文嚼字》主编接受采访是言之凿凿的说这是“假新闻”，不是正式稿，重点是，他还强调说，同意改读音应该少数服从多数。


好一个少数服从多数，“读别字的人多了，别字就成了正字。”此时此刻，我想知道那个因为念两个白字就被网友们嘲笑的北大校长是不是会在角落里偷偷哭呢？

念对的人要屈从于念错的人，因为大多数的错误，就让正确的少数派来买单，这是一个多么荒唐的逻辑啊。

这就像一个孩子遵守规则在一条荒废的铁轨玩，另外五个淘气的孩子跑到运行列车的铁轨上，司机为了迁就那五个孩子，强行把火车掰向了废弃的铁轨上，守规矩的反而成了牺牲者。

当一个标准没有对错之分，只有人数多少之分时，就已经远远超出了改读音这个层面，它背后默认的逻辑是，要让我们学会向大多数妥协。

这种妥协的可怕之处在于，一旦大众默认了这个潜规则，那么“我”就会成为越来越多的“我们”，像批量生产的机器，被输入了统一的思想，输出着千篇一律的动作。

教育的目的不是为了从众，而是不盲目从众，偏偏现如今的标准在引导着大家从众。

很多在教师朋友和我抱怨说，现在学校不敢给孩子布置作业，不敢在班级搞排名，甚至有的连分数都不敢在试卷上写，只能写等级，最后一考试，皆大欢喜满堂彩，家长不再为第一第二烦恼，学生不怕排名倒数，老师也不受刁难，所有人都满意，可是最后倒霉的是谁呢？

改一个读音是很容易的事，毁掉一代孩子更容易，当周围人都成为疯子时，是不是我们也必须要选择当一个迁就他们的疯子呢？


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