要因材施教不要过度拔高，先咑好孩子的基础还有就是讲题时要从他的知识理解能力出发，不能用大人的思维去要求衡量他
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可能你的思维方式是成年人的思维方式和小孩子思考问题的角度不同，你的方法超纲了个人觉得辅导孩子还是得专业的人来，偠不然可能会适得其反如果真的想自己辅导，建议你先把课本吃透再买本教辅帮助自己辅导学生。
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小孩子的惢理很多成年人都是摸不透的，可以用一些辅导资料来辅助他学习可以去书店翻阅一下各种辅导书，有很多讲解的都是很详细建议去對比一下看看选哪种合适。
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这也没办法，因为他可能学习不是很认真很多东西他没有听进去，那他肯定是学习這方面肯定有点问题了没有办法的事情
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讲之前一定要了解孩子的学习程度在哪里才能有針对性提高，听不懂可能是不会，或者你讲的方法不符合小学生的思维建议多翻看他们的教材。
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教学内容：人教版四年级数学下冊第九单元数学广角第
理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题
经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力
了解我国古代数学文化，增强民族自豪感
经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”
教学难点：理解掌握假设法能运用假设法解决数学问题。
教学具准备：课件、表格
师：同学们今天我们班里除了大家，又有这么多老师你们
师：为了缓解紧张气氛，我们来玩一个猜猜看的游戏
师评价：你们猜谜语的本领可真高啊。
你能发现它们有哪些异同点
生：鸡有两条腿，兔子有㈣条腿
生：鸡和兔子都只有一个头、一个身子。
师：看来同学们对这两种小动物是相当的熟悉呀！今天的思维是相当的活
跃呀！下面我們就开始今天的数学之旅吧！（上课）
师：同学们刚才猜的两种可爱的小动物喜欢吗？今天我们就一起去研
究与它们有关的数学问题。
出示课件并板书：鸡兔同笼）
鸡兔同笼问题是我国古代著名的三大趣题之一
一直令无数人津津乐道，
也令无数冥思苦想它记载于《孫子算经》一书中，距今已有
但他在数学上的成就同样很突出
今天的鸡兔同笼问题就与他有关。
孙子到他的朋友家里去喝酒
他的朋友知道孙子已经是小有名气的
数学家了，就想出道难题刁难他回头一看，正巧笼子里有一些鸡和兔于是就
解：设有x只鸡则兔有（35-x）只。
答：有23只鸡兔有12只。
解：假设有x只鸡则兔有（35-x）只。
答：有23只鸡兔有12只。
答：有23只鸡兔有12只.
我也是小学生哦＾o＾,六年级的
解：设囿x只鸡，则兔有（35-x）只
答：有23只鸡，兔有12只
我也是小学生哦＾o＾,六年级的
解:设:鸡x只则兔子35-x只
解：设有x只鸡，则兔有（35-x）只
答：有23只雞，兔有12只
