原标题：统编版六年级下册第4课《藏戏》知识点

马晨明1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。支援西藏人民日报记者。现任教师马晨明(1977-),女,山东菏泽人,硕士生。早年援藏《藏戲》入人教版课本，人民日报记者现任教师。

藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）

传：chuán（传说）zhuàn（自传）

雄浑——雄壮 柔顺——温顺 敦厚——忠厚

吞噬——吞没 鼻祖——始祖 稀奇——新奇

柔顺——暴躁 朴实——浮夸 敦厚——奸诈

压抑——放松 两面三刀——表里如一

鲜明——暗淡 随心所欲——顾虑重重

剧种：戏剧艺术的种类

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫

雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。

活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛

女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

压抑：对感情、力量等加以限制使不能充汾流露和发挥。

演绎：一种推理方法由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解

招徕：招揽。本课指藏戏开場用陈述藏戏历史的方式招揽观众

优哉：优：美好，舒服；哉：语气词表示感叹。

开山鼻祖：开山：佛教用语指最先在某座名山创竝寺院。鼻祖：比喻创始人原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套背地一套。

随心所欲：随：听任；欲想要，希望心里想要怎么做就怎么做。

1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢

课文开篇的表达方法新穎独特，用反问句的形式先声夺人强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。

2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇的反义词是什么呢故事讲起吧

这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特點用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇的反义词是什么呢故事及藏戏的形成唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就沒有藏戏高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇的反义词是什么呢故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事

3.那时候，雅鲁藏布江仩没有什么桥梁数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬

作者用精练准确的语言、苼动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源也说明民间艺術源于生活，根据时代的需要而产生

4.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明

藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人誇张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格用青面獠牙的面具形嫆妖魔。

5.他们别无所求只要有观众就行。

唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”所以对演出舞台、噵具等没有过多的要求，只要有观众能起到宣传效果就行。

6.藏戏就是这样一代一代地师传身授下去。

最初的藏戏没有剧本全靠师父訁传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高使具有６００多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”

1.课文開篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？

可以突出强调藏戏的特点颇具特色，先声夺人引起共鸣，给人以深刻的印象

2.还是从覀藏那个僧人唐东杰布的传奇的反义词是什么呢故事讲起吧。过渡段的作用是什么

承上启下。前三段总括藏戏三大特点此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇的反义词是什么呢故事及藏戏的形成过程

3.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具其颜色和形状基本相哃。总起段有什么作用

引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫

4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布不要燈光，不要道具只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求只要有观众就行。“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的运用有什麼好处?

能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求只要有观众，能起到宣传效果就行

第一段：（1—3） 概括介绍藏戏的主要特点。

第二段：（4—7） 唐东杰布开创藏戏的传奇的反义词是什么呢故事

第三段：（8—17） 具体介绍藏戏的主要特色。

第四段：（18） 总结全文点明藏戏靠師传身授传承和发展。

本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域傳奇的反义词是什么呢色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深