、理解文中小燕子形象的意义領会作者的思乡之情。
、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法
、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境
引导学生理解“鄉愁”的内蕴。
感受本文的语言美理解作者深刻的情感。
本文是一篇状物类散文(记叙文)
其思想和语言都有着丰富的内涵。在教
以朗读和默读来带动教学
先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情,
然后探究其写法和语言特点
最后通过比较阅读来加深理解,
本囚所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后
学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。
像本文这样有深厚意蕴的散文学习时则容易出现“抓表层易,知本质难;知思
路易明思想难”的现象。但大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思栲的
因此在教学时要考虑让学生多阅读
重视引导学生多运用探究的方法去理
《海燕》课后习题参考答案
一、朗读课文注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势
点拨:设题意图是借助朗读,使同学们领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特
二、整体把握课文内容体会这首散文诗中不同形象的象征意义,填写下表
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形
色色的假革命和不革命者
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形
色色的假革命和不革命者
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形
色色的假革命和不革命者
英勇无畏的无产阶级革命先驱者
三、课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅在写海燕高傲地飞
翔时,为什么还写了大海、狂风和乌云
第一问:写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓
坏”企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞
翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形
象。第二问:是为了点明海燕所处的险恶环境烘托海燕的战斗雄姿,突出海
四、品味下列语句说说它们使用了什么修辞手法,有怎样的表达效果