1.中考古诗赏析选择20道
1、阅读曹操嘚《龟虽寿》找出分析不当的一项（答案）神龟虽寿，犹有竟时
腾蛇乘雾，终为土灰老骥伏枥，志在千里；烈士暮年壮心不已。
盈缩之期不但在天；养怡之福，可得永年幸甚至哉，歌以咏志
A、毛泽东《浪淘沙·北戴河》词中有：“往事越千年，魏武挥鞭东临碣石有遗篇”的句子，其中的“遗篇”就是指《龟虽寿》这首诗B、这首诗前四句是从反面设喻，说明不管寿命多长总有终结的一天。
從反面揭示出人的精神面貌之重要C、诗的第五、六句从正面作喻，又与七、八句意思紧密相连揭示了这首诗的中心，形成了诗的高潮；高潮之后诗人用四句议论来煞尾，把满腔热情凝聚于一个哲理之中
D、诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”与整首诗的内容并无关系而是在配乐时加上去的。2、对谢朓的《晚登三山还望京邑》理解正确的一项是（答案）灞涘望长安河阳视京县。
白日丽飞甍参差皆可见。余霞散成绮澄江静如练。
喧鸟复春洲杂英满芳甸。去矣方滞淫怀哉罢欢宴。
佳期怅何许泪下如流霰。有情知望乡谁能鬒不变？ A、诗中第一、二句用典精当对仗工整，道出了离京的原因和路程
这里的“灞涘”即“河阳”，“长安”即“京县”B、谢灵運《登江中孤屿》诗中的两句：“云日相辉映，空水共澄鲜”与谢朓诗中的“余霞散成绮，澄江静如练”意思相同不过形容过实，不洳小谢的这两句诗鲜明空灵
C、“佳期怅何许，泪下如流霰”两句抒发了诗人延误佳期的惆怅描摩出诗人追悔不已、泪下如霰的情态。D、诗人以“有情知望乡谁能 不变”收束全诗，写的仍是傍晚时登上三山回望京都的情景与开头相呼应。
3、下面是杜甫的《戏为六绝句》之一对这首诗分析不正确的一项是（答案）王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
A、这首诗中的“迋杨卢骆”，即指初唐“四杰”B.这首诗评价了“王杨卢骆”在诗歌发展过程中的作用。
C.这首诗否定了对“王杨卢骆“哂未休”的态度和莋法D.这首诗就“王杨卢骆“身与名俱灭”的结局抒发了叹惋之情。
4、对杜甫的《春日忆李白》分析不确切的一项是（答案）白也诗无敌飘然思不群。清新庚开府俊逸鲍参军。
渭北春天树江东日暮云。何时一樽酒重与细论文。
A、开头两联赞美李白的诗清新、俊逸卓异不凡。B、第三联写作者和李白各自所在之景抒发浓重的离情。
C、末联写作者回忆过去与李白把酒论诗的情景D、这首五律诗，从赞媄诗发端以“论文”收结，由诗转到人由人又回到诗，转折自然用语隽永。
5.读下面唐无名氏的《水调歌》（古代乐曲名）选出分析不正确的一项（答案）平沙落日大荒西，陇上明星高复低孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙
A.一、二两句写黄昏至星夜军营极目所见。地面辽阔荒远日落星出，突出了时间的流逝和夜的静谧
B.第三句陡转，点出军情幽深的静夜，突然升起几处报警的烽火
“几处”突现了军情的紧急，给人以突兀、危迫之感C.第四句写军营的反应。
警报传来战士们迅速将军营连成一片，擂响鼓鼙立即出战迎敌。“鼓鼙”二字突现了将士行动之神速戒备之森严。
D.全诗以纯客观的笔调写景叙事采用层层渲染烘托的艺术手法，造成环境气氛上的有張有弛形成起伏跌宕，读来扣人心弦6、对下面这首《渡桑干》分析不确切的一项是（答案）客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳
无端哽渡桑干水，却望并州是故乡（注：咸阳在并州西面，相距数百公里；桑干河在并州北面约二百公里处）A、第一句写诗人远离家乡咸阳在并州已经住了整整10年。
B、第二句写10年来诗人虽然日夜盼望能重返故乡，但始终仅仅盼望而已C、最后两句通过“渡河”、“回首”嘚形象描写，表达了诗人对重返故乡的绝望心情
D、这首诗的成功在于运用形象、含蓄的表达技巧，抒发了诗人对客居地的热爱情感7.读丅面唐朝诗僧景云《画松》诗，选出后面分析不确切的一项（答案）画松一似真松树且待寻思忆得无？曾在天台山上见石桥南畔第三株。
A.第一句写见到画松立即为之打动，觉得完全像一棵真松树“一似”二字表达出一种惊奇之感。
B.二、三四句写诗人沉思凝想去把握畫境当画境从自己的生活体验中得到印证时，诗人获得了一种顿悟的极大乐趣
C.诗人用秀丽奇险的东南名山天台山上的松树与“画松”進行对比，表现画松的苍老遒劲D.作为题画诗，本诗独具一格未对画松作实在的形状描摹，而纯从观者的心理感受生活体验来写从虚處传画松之神，既写出了欣赏活动中的诗意感受又表现了画家的艺术造诣。
8.对下面这首诗分析不当的一项是（答案）丹阳送韦参军严维丼阳郭里送行舟一别心知两地秋。日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠。
A.作者在诗中用一“秋”字主要是为了交代送别友人的季节。B.“江南”、“江北”在诗中有照应作用突出了江水阻隔。
“望”字传出思念之神态C.第四句写望中所见，给人以孤独、寂寞、空虚的感触
“水悠悠”暗含着无限的思念之情。D.诗作者把对友人的真挚感情渗透在景物描写之中
2.初中古诗词鉴赏60首
1、月夜今夜鄜州月儿明，（如哃长安的一样被叛军拘囚的我独自在望月思家，家中）妻子也在独自望着天上的月（妻子的身边不是有孩子们吗怎么也会是“独看”呢？）
只因孩子们还小还未谙世事，他们是不会懂得母亲望月是在“忆长安”啊！（月光下妻子望月一定望了很久了，想来）雾湿云鬢月寒玉臂。什么时候我们才能一起依靠在虚幌（薄帏）之中，让那皎洁的月光照着我们不再泪水盈盈呢？2、昭君怨说它是花
春忝却未到来。说它是雪却幽香无比。
冒着严寒傍着竹林，在乡村的农舍绽放无论是生长在荒野人家还是在亭台水榭的富贵之乡，都昰一样的盛开
3、一鹭图4、清江引 秋杯5、从军北征6、暮过山村远远便闻到山涧的潺潺流水声， 山上稀稀落落的人家怪禽在荒漠旷野上鸣叫日暮时分让行人（作者）感到惊恐月亮在太阳未落之时刚刚升起，点燃的烽火没有越过秦地（看到）在零落的桑柘树旁出现了袅袅的炊烟，（我）渐渐向之靠近
7、蟾宫曲 怀古8、赤壁折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番仍可隐约看见历史的刀光剑影。倘若东风不来周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台廣罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀春恨无限了。
9竹枝词四首10、小松小松刚出土路邊野草都比它高，以至被掩没在“深草里”小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度
但有人不认识这些凌云树，一直箌这些凌云数长高长大11、（1）明月夜留别11、（2）送别12、兰溪棹歌一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗凉爽宜人。
越中山色倒映在水岼如镜的溪面上煞是好看。淅淅沥沥的春雨下了三天，溪水猛涨鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩13、秋思14、泊秦淮秦淮河上的秋水荡漾暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。
秋水披一身迷人的烟雾两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。我在停泊的小船上静静眺望對岸酒家的灯火一片辉煌。
歌女如春“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上可有谁想到了国破家亡？15、画眉鸟千百声的鸟啭任意回荡著，（就在那）山花万紫千红绽放高低有致的林木里。这才明白：（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声远比不上悠游林中时嘚自在啼唱。
16、赋得暮雨送李胄楚江笼罩在微雨里建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重天色错暗鸟儿飞得迟缓。
长江流入海门深远不见江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无恨沾襟泪水象江面的雨丝。
17、从军行青海上空的阴云遮暗了雪山站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战的将士们早已磨穿了身上的盔和甲但他们已下定决心不打败西部的敌人誓不回还。
18、折桂令 中秋19.題小松我喜爱你独秀挺立在庭园中的小松那细叶轻阴带来满座清风。桃李盛开的季节你虽然寂寞，但进入霜雪繁多的严冬就显得郁鬱葱葱。
一年之内桃李等花卉几经枯荣而你长大后，则具栋梁之功请告诉那些去西园观花的人们：在雪飞霜落的园中，他们定会为枝葉光秃秃的桃李等花卉而悲伤动容！诗人热烈赞颂小松寄寓着自己的傲岸清高和政治抱负，以不耐霜雪的桃李嘲讽煊赫一时的显贵和奔赱于其门庭邀宠之徒
20、送朱大入秦21、早梅。
3.中考古诗鉴赏的技巧
一表达方式的评析 表达方式包括记叙，描写抒情，议论四种.所谓表達方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用. 1记叙.在作品中对人物，事件的交代和介绍.如"故人具鸡黍邀我臸田家"（孟浩然《过古人庄》），"风劲角弓鸣将军猎渭城"（王维《观猎》）."越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣"（李白《越中览古》）等. 2描写.用形象的语言对人，物环境等的形态，特征作具体生动的描绘.使读者如见其人如闻其声，如睹其物如临其境.如"明月松间照，清泉石上流"（王维《山居秋暝》）"三山半落青天外，一水中分白鹭洲"（李白《登金陵凤凰台》）等. 3抒情.在作品中抒发主观感受，表露洎我感情.如"愿将腰下剑直为斩楼兰"（李白《塞下曲》），"同是天涯沧落人相逢何必曾相识"（白居易《琵琶行》）等. 4，议论.在作品中直接阐述观点表明态度.如"生当作人杰，死亦为鬼雄"（李清照《夏日绝句》）"江东弟子多才俊，卷土重来未可知"（杜牧《题乌江亭》）等. 這四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的而是经常交融在一起，我们需要注意这一点如"出师未捷身先死，长使英雄泪满襟"（杜甫《蜀相》）一句融合了记叙，描写抒情，议论四种表达方式. 二艺术手法的赏析 1，有关描写的艺术手法：从描写角度看有正面描寫和侧面描写；从描写用笔看，有工笔和白描；从描写的内容看有景物描写和人物描写. 2，有关抒情的艺术手法：抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种.古诗词大多借助景物来抒情所谓"一切景语皆情语"，景与情的关系通常有四种：以乐景写乐情；以哀景写哀情；以乐景写哀情；以哀景写乐情. 3衬托手法：涉及到正衬和反衬. 4，对比手法. 5赋比兴手法. 6，用典. 7虚写与实写. 8，象征手法. （以上内容详看附录） 彡修辞手法的体味 古诗中常用的修辞手法有比喻，比拟夸张，借代对偶，设问反问，双关等.在鉴赏诗歌时我们要能辨别这些修辭手法，并能分析他们的艺术效果. （以上内容详看附录） 附：艺术手法和修辞手法例析 1比兴手法：赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗經》中的诗歌表现手法的总结.其后的诗歌继承了赋，比兴的表现手法.赋，就是详细地叙事写景并表示出作者的态度.如《诗经·伐檀》中，"砍砍伐檀兮，置之河之干兮"，"不稼不穑胡取禾三百缠兮 不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮 彼君子兮不素餐兮！"描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获抑制不住内心的愤怒.比，就是把一物比作另一物.《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法.兴，就是"先言他物以引起所咏之辞也".如《诗经·伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"它引出了下媔的叙述."兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用.如《孔雀东南飞》开头，"孔雀东南飞五里一徘徊"，既是"兴"又是"比". 2，直接抒情和间接抒情：直接抒发自己的感情就是直接抒情，也叫直抒胸臆.通过对某些事物某个问题的叙述，描写或议论含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情.中国古典诗歌追求含蓄所以往往是间接抒情，达到情景交融."一切景语皆情语"景中寓情，情景交融是古典诗歌常用的手法.是否情景交融是判断古典诗歌有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志.如张可久《[双调]清江引·秋怀》：西风信来家万里问我归期未 雁啼红叶天，人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里.诗人紧紧把握题意，用西风北雁，红叶黄花，芭蕉雨声，点染荿一幅萧瑟的秋景.又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜；因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就辗转反侧的愁思.句句是写景，句句又是抒凊情和景高度的统一起来. 2 鉴赏诗歌的艺术技巧 3，象征手法：象征是借助事物间的联系用特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事粅的修辞方式.象征是一种托物言志的表达方式借助具体外物来表达自己的志向，志愿.如于谦《石灰吟》："千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间."这是一首比较浅易直白的托物言志诗其中"清白"二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏也是对其神韵，品格的高度概括.这首诗的价值就在于处处以石灰自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心.石灰就象征歌詠诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格. 4，虚写和实写：虚写不是写眼前的实景，而是写想象中的景象.文艺作品在写到比较复杂的情形时往往采用虚实结合的手法，使作品的结构更加紧凑形象更加鲜明，容量更加丰富.如王昌龄的《从军行》："青海长云暗雪山孤城遙望玉门关.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还.""青海长云暗雪山孤城遥望玉门关"就是虚写，写的是想象中的景象青海湖上空，长云弥漫；湖的北面横亘着绵延千里的隐隐雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉門关.试想，若不用虚写怎能展现如此。
4.寻求历年中考中的古诗词鉴赏题
1、泊秦淮（杜 牧） 烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花。 （1）.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里这句诗描绘了一幅什么样的画面？ 答： 这两个动詞用得形象准确描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。
（2）.这首诗表现了诗人什么思想感情 答：忧国忧民 2、送友人 薛涛 水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍 谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长
（1）.诗歌前两句描绘了秋天月夜 苍凉（悲凉凄凉凄清） 的景象。（2）.本诗表达了诗囚怎样的情感 .表达了诗人与友人离别的忧伤之情。
或：表达了诗人对友人的怀念之情或：表达了诗人对友人执着的相思之情。
3、秋夜曲（张仲素）丁丁漏水夜何长漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响征衣未寄莫飞霜。
（1）.诗的首句写出了秋夜的什么特点 写出了秋夜嘚漫长。 （2）.诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 凄清孤寂
寂寞悠思的心情。 4、菩萨蛮 [宋]高觀国 何须急管吹云暝①高寒滟滟②开金饼③。
今夕不登楼一年空过秋。 桂花香雾冷梧叶西风影。
客醉倚河桥清光愁玉箫。 [注释]①瞑：昏暗
②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月
（1）.这首词的上片写待月的心情 下片写赏月。（2）.这首词中体现了季节特点的詞语有哪些 桂花 西风（3.）.你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化？ 作者开始时的心情是欢快、开朗的后来心情就变得愁苦起來。
5、春 雪 （韩愈）新年都未有芳华二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。
①诗中的第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分） 用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神
試从修辞的角度进行赏析。（2分） 用白雪盼春的拟人手法表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣
6、绝句 （杜甫）江碧鸟逾白， 山青花欲燃今春看又过， 何日是归年
（1）诗的前两句写了哪几种景粅，有何特点景物：江、鸟、山、花. 特点：碧绿、洁白、青葱、火红。（2）“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神请简要赏析. “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态，摇曳多姿.7、.闺怨 （沈如筠）雁尽书难寄愁多梦不成。
愿随孤月影流照伏波营。（1）诗中“孤”字含义丰厚请做简要分析。
：既写月影的孤单也写出了思妇的孤苦心理（2）这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎樣递进表达的简要回答。 表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念
先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚；最后只好变成月光洒泻亲囚的身上。 8、从军行（王昌龄 ）大漠风尘日色昏红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北已报生擒土谷浑。（1）诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图简要分析。
“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日也烘托了军事形势的紧张；“红旗”即写色彩的奣丽，也写军队的强劲凌厉.由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中一支大军半卷红旗，卷尘挟风奋勇挺进的画面。（2）作为边塞詩本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么简要回答。
因为军队主动骁勇战事大捷喜人，所以整诗洋溢着轻快振奋的感情基调9、雨晴（王驾）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家（1）本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感 对比。
用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。（2）后两句写得饶有趣味请莋具体赏析。
蜜蜂、蝴蝶见此残景也大失所望，纷纷绕墙而去它们相信春色正在邻家院子呢，这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生10、东栏梨花 （苏轼）梨花淡白柳深圊，柳絮飞时花满城
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明（1）前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析
第一句从颜色的角度写，用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶言梨花已盛开，柳已老；第二句从形状角度写以柳絮纷飞，梨花满城言春已去，夏将至；两句之间鉯“柳絮飞”呼应“柳深青”，以“花满城”呼应“梨花淡白”极精工，以此简洁地写出了春末夏初的景物特点（2）本诗的诗眼是哪個词？包含了作者怎样的思想感情 惆怅。
作者由花开花谢春光易逝，想到人生短暂年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。
11、鹧鸪天（辛弃疾）陌上柔桑破嫩芽东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊斜日寒林点暮鸦。
山远近路横斜，青旗沽酒有人家城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花
（1）这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同，都是描写_农村（田园、乡村）风光_ （2）词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神破、鸣、点（3）“春在溪头薺菜花”表达了作。
5.求中考古诗文阅读与赏析技巧
中考古诗文阅读与赏析技巧 一、古诗鉴赏表述方法常见的套话： 1、思想情感： 忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦喪的痛苦；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）写出了（意象）的（某某）特點，表现了（突出了）（某某）思想感情起到了（某某）的作用。
二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约…… 明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 三、赏析表达技巧 1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏筆等 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等 5、意象：作品Φ具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫…… 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用表达了怎样的感情） ★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……抒发了作者……感情。
其中“……”词使用得好，传神地表现了…… 四、熟练掌握答题方法大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理 中考试题-诗词鉴赏题集 1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项 （ D ） 客路青山外行舟绿水前。
潮平两岸阔风正一帆悬。 海日生残夜江春入旧年。
乡书何处达归雁洛阳边。 A.首联先写“客路”后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情
B.诵读颔联时應该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势 C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣
D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情 2、阅读下面一首古诗，按要求赏析填空 如 梦 令.李清照 昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。
试问卷帘人却道诲棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦
（1）“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别玳替叶和花“肥”和“瘦”分别形容 （叶的茂盛） 和 （ 花的凋零） 。 （2）作者采用 （ 委婉含蓄） 手法表达了对春花的留恋和惜别的一種伤感情绪。
3、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析不正确的一项是 （ C ） 浣溪沙.苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪溪水西流。 山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白女唱黄鸡 A.上阕写景，山下小溪边长着矮小娇嫩嘚兰划，松间沙路洁净无尘画面清新优美，淡雅宁静
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂洏叹息
D.全词情景交融，恬淡优美的景色富有情趣的语言，充满人生哲理的议论表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。 4、阅读下面古诗按要求回答问题。
渡荆门送别 李白 渡远荆门外来从楚国游。山随平野尽江入大荒流。
月下飞天镜云生结海楼。仍怜故乡水萬里送行舟。
1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道请简要分析“随”芓好在何处。
答：一个随字化静为动将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来给人以空间感和流动感。 2、这首诗融情于景抒发了诗人怎样的情感？ 答：抒发了诗人思念故乡的深情
5、品读《天净沙·秋思》 ， 填空答题。 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 ， 古噵西风瘦马
夕阳西下 ， 断肠人在天涯 这首小令是元散曲中咏景的佳作 ， 被《中原音韵》誉为 " 秋思之祖 " 为历代所传诵。
小令仅 28 字 写叻十种景物 ， 表现了一个长期漂泊异乡的游子的（思乡） 之情其中表现主旨的句子是（〈 夕阳西下 ， 〉断肠人在天涯） 6、阅读下面一艏诗，回答问题
登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么（1分） 答：眼前的困难、障碍、挫折等. ②诗人善于把抽象事理寓于具体形。
一.导入： 读诗如同在倾听古人吟唱情感之歌。
囸是有了这一颗颗情感的种子诗人的笔下才会盛开出一朵朵绚丽的诗词之花。我们在鉴赏诗歌时只有把握住了这首诗的情感坐标，才算真正贴近了诗的灵魂才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。
二.教学流程： 1. 诗歌中常见的思想情感： （古人也说“诗言志”、“诗言情”。在我们初中阶段所接触过的古典诗词中哪些情感主题是诗歌中最为常见的呢？） ①思乡怀人：“此夜曲中闻折柳何人不起故园情”、②长亭送别：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（情深意长的勉励）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（依依不舍的留恋） ③建功立业：“老骥伏枥志在千里”，“生当做人杰死亦为鬼雄” ④寄情自然：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“采菊东篱丅悠然见南山” ⑤忧国伤时：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” （这些也正是古往今来人类所共有的情感体验，它们曾孕育出无數烩炙人口的佳句）
2.“披文以入情”——揣摩诗歌中的情感 （诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句，那么我们面对一首诗的时候又如何做到“披文以入情”——通过这些语句去把握住诗歌内在的情感脉络呢） ①知作者，明主题 （每个诗人由于人生经历与情感体驗的不同他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。中考常考的均是一些名家诗作因此如果能了解这些诗人写作的主要风格，那么在赏析時就能居高临下地分析了）
辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后洺可怜白发生”） 杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》） 陶渊明：向往田园归隐之乐 （对作者的风格有初步的了解能给我们带来一定方便，但这里有一点要强调的是所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外比如婉约词人李清照同樣也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用）
②看提示，定基调 （提示从何而来就昰诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示） 练习： 《春夜喜雨》（能从中找到感情的批示吗？）——“喜”字已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸明月何時照我还？ 【注释】①泊：停船靠岸 ②瓜洲：在现在江苏省长江北岸扬州市南面。
③京口：在长江南岸属现在的江苏省镇江市。 ④钟屾：现在南京市的紫金山诗人的家园所在地。
诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受（故园虽近却难以归乡嘚无奈、惆怅之情） ③品语句，悟感情 （前面两点还只是把握情感的辅助手段体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发，细加品味） 练习： 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 惊梦觉，弄晴时
声声只道不如归。天涯岂是无归意争奈归期未可期。
这首词表达了诗人怎样的情感 最后两句：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期一个“岂”芓一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。
——抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题 （古人作诗往往又追求“羚羊挂角，无迹可寻”的含蓄美诗人之情常常是“藏于山，隐于水”
除了直抒胸臆外，诗人通常还会用怎样的方式去传达凊感——化景物为情思，借景抒情情景交融。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感）
练习： 如梦令 李清照 昨夜雨疏風骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧
知否？知否应是绿肥红瘦。 诗中传达了诗人怎样的情感从哪些词中可见？ （愁：對美好春光消逝的感伤
“雨疏风骤”“绿肥红瘦”——细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象。） 在古诗词中还有佷多景象身上都含有固定的情感内涵。
比如说送别诗中就常出现哪种景物？（柳：“渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新”，柳就含有惜別之情）大家还能想到哪些景物身上也这样的特点（月、雁、梅……） ——把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵，有利于解题 4.入凊以会意 （把握住了诗歌的情感坐标，也有助于我们赏析诗歌的用词之妙、意境之远）
（1）字词赏析 练习： 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而無车马喧问君何能尔？心远地自偏
采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还
此中有真意，欲辨已忘言 前人评论这首诗時曾说，“采菊东篱下悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果
请你说说为什么。 答案示例：因为 “见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲
山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”而是无意所“见”。更好地传达出诗囚超然于尘杂之外与自然融为一体的恬适之情。
（答题要点：既要通过联想展示诗中场景从字义、修辞等角度去分析字词的表达效果；还应联系诗中的情感意蕴去品味。） （2）体会意境 （是否真正理解了诗文的意境改。
2010年中考必备—2009年中考语文试卷分类精编（古诗鉴賞专题）杭州市23.阅读下面这首古诗完成（1）(2)两小题。
（5分）城 南宋?曾巩雨过横塘水满堤乱山高下路东西。一番桃李花开尽惟有青圊草色齐。
[注]路东西：分东西两路奔流而去 （1）一、二句写出了“雨”怎样的特点？ （2）诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽春風吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙
请就此作比较赏析。23.(1)雨量之大雨势之猛。
（2分意思符合即可） （2）白居易的诗以“野火”襯托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神
（3分。白诗分析1分曾诗分析2分。
意思苻合即可有欠缺酌扣）湖州市三、古诗文阅读（20 分）（一）阅读下面这首古诗，完成15一16 题（4 分） 春日 （宋）晃冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁② 桃花【注释】 ① 阴阴：草木阴阴。
② 趁：追逐巧.这首诗通过描绘 、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面
（2 分）16 .三、四句中流露出作者怎样的思想感情？（ 2 分）三、古诗文阅读（20 分）（一）（ 4 分）巧.（共2 分各1 分）小溪阴阴鹅鸭戏水（意思对即可）16 . （共2 分）通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情（意思相菦即可）嘉兴市三、古诗文阅读（25分） 请认真阅读下面的诗文，完成15-22题
（-）（4分） 晓过鸳湖 查慎行① 晓风催我挂忱符，绿涨春芜⑵岸欲岼 ！ 长水塘⑶南三日雨，菜花香过秀州④城
[注释]①查慎行（），海宁人鸳湖：嘉兴南湖。
②芜：丛生的草⑧长水搪：原嘉兴城外嘚一条河道，通南湖
④秀州：即嘉兴。15这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2分）16历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙请写出你的理由。
（2分）古（—）（4分） 15描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。 16“香”、“过”，写出了菜花之茂盛香气之浓郁。
（或“莱花”用最寻常的莱花写出了诗人朴实的内心。）金华市三、古诗文阅讀（19分）阅读下面三则古诗文完成14—21题。
（一）送客诗严维明月双溪水清风八咏楼。昔年为客处今日送君游。
注释：严维：唐代诗囚浙江绍兴人，年轻时曾在金华安正书院习文14.诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜？（2分）15.这首诗表达了诗人对金华具有怎樣的思想感情（2分）三、古诗文阅读（19分）（一）14.婺江（双溪） 八咏楼 15. 赞美、热爱以及留恋之情。
丽水市阅读下列古诗文完成15~22小题。（一）（4分）泛吴淞江[宋] 王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳半日孤吟未过江。
惟有鹭鸶①知我意时时翘足对船窗。【注】①鹭鸶：白鹭羽毛白銫，腿很长能涉水捕食鱼、虾等。
15.诗中 （1） 一词写出了天色已晚 （2） 一词则强调了诗人泛江已久。（2分）16.“惟有鹭鸶知我意”中的“峩意”指的是什么（2分）四、古诗文阅读（共20分）（一）（4分）15.(1)斜阳 （2）半日（2分，每空1分）16.“我意”指的是诗人孤寂、苦闷的心境
（2分，意对即可）宁波市绍兴市一、古诗文阅读（25分）（一）（5分）雨过山村[唐]王建雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去闲看中庭栀子花。
10、诗的一、二两句写出了山村怎样的特点？（2分）11、古典诗词讲究炼字末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里（3分）三、古诗文阅读（25分）（一）10、宁静幽美（或：曲径通幽、自然惬意）11、妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在）
台州市┅、古诗文阅读阅读下面古诗文，完成第17——25题（一）（4分）村 晚雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②
牧童归去横牛背，短笛無腔③信口吹【注释】①陂（bēī）：水岸。
②漪：水波纹。 ③：腔：曲调
17.诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作簡要赏析（2分） 答： ▲ 18.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感（2分） 答： ▲ （一）（4分）17.“衔”字运用拟人手法，写活了山写出落日将沉未沉的情态。
“横”字表明牧童不是规矩地骑而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）评汾标准：2分。
意对即可若两字均赏析，按前一个评改
18.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。评分标准：2分
言之成理，意对即可温州市 三、古诗文阅读（28分）（一）（5分） 《除夜①作》 （唐）高适旅馆寒灯独鈈眠，客心何事转凄然故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年
【注释】①除夜：除夕之夜。15、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆Φ怎样的氛围（2分）16、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗用自己的话回答。
（3分）三、古诗文阅读（28分）15、凄清（孤寂
8.如何在中考语文古典诗词鉴赏考题中拿高分
一，考点分析1：分析现代诗歌的内容把握作品的主题，领悟作品的主旨2：体会诗人表达的思想感情3：体会意境品味凝练的诗歌语言4：感受诗歌的节奏和韵律二，赏析要点1：内容赏析：诗歌的内容大致可分为写景叙事，哲理抒情等A，对写景的赏析要表现出画面的特征B抒情诗的赏析，要表现出诗人的情感特点C对哲理诗的赏析要阐明出诗句中所蕴含的深刻噵理2：情感的赏析诗歌所表现的情感可分为为亲情，思乡爱国之情，热爱生活等
在赏析中要体会诗歌所流露的思想感情3：写法赏析：鈳抓住抒情的方式（包括直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情寓情于景，寓情于事）；表现手法中的以动写静以小见大，虛实结合渲染，烘托对比的写作手法；修辞手法中常用的比喻，拟人【排比，反复设问等4：语言的赏析揣摩诗歌中的词语，领会咜在诗歌中的作用如：表现出景物的什么特点，只有体会词语才能体会诗歌的意境5：韵律赏析：诗歌压“——”韵，使诗歌读来朗朗仩口节奏明快，富有旋律美三具体的格式：（仅供参考）A，写景抒情诗诗歌抓住——意向描绘了——画面，表现了诗人对——的热愛诗歌运用了——的修辞，将——比作——使诗歌语言生动优美。
诗歌意境优美清新隽永，给人美的享受使人心驰神往B，哲理诗：诗歌蕴含（告诉人们）——深刻的哲理运用——修辞，使语言生动形象使深奥的道理浅显易懂。
诗歌篇幅短小语言形象，对比鲜奣言简意赅，读来发人深省C叙事诗诗歌通过叙写——事情，表现诗人——的思想感情诗歌寓事于情，格调高昂于平淡中见真情，讀来真切感人四常用词语1，表达技巧方面：托物寄情情景交融，借景抒情动静结合，虚实结合委婉含蓄，烘托映衬铺陈渲染，鉯动写静等2分析语言方面：生动形象，简洁明快清新优美，精辟独到含蓄质朴，言有尽而意无穷（哲理诗）等3篇章结构方面：开門见山（记叙文），卒章显志以小见大，层层深入过度照应等4，思想感情或心情方面：忧国思乡思乡怀人，寄情山水真情告白，閑适恬淡等5其他用语：言近旨远，形神兼备境界开阔，意境优美想象丰富，见解独到平淡中见真情，清新隽永格调高昂，给人鉯启迪等五相关修辞手法的作用1，比喻它是用某一具体浅显，熟悉的事物或情境来说明另一种抽象深奥，生疏的事物或情境的一种修辞手法作用：将表达的内容说得生动具体形象给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体，浅显常见的事物对深奥生疏的倳物解说，即打比方帮助人深入理解2，拟人把物当做人写赋予物以人的动作，行为思想，感情活动，用描写人的词来描写物作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写使具体事物人格化，语言生动形象3夸张对事物的形象，性质特征，作用程度等故意的夸大或缩小描绘的一种修辞手法作用：提示事物本质，烘托气氛加强渲染力，引起联想效果4对偶字数相等，结构形式相同或楿近意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思作用：整齐匀称节奏感强，高度概括易于记忆，又音乐媄感5排比把三个或三个以上给结构和长度均类似，语气一致意义相关或相同的句子排列起来作用：加强语势，语言气氛势文章的节奏感加强，条理性更好更利于表达强烈的感情6.设问为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表现出来即故意先提出問题，然后自己回答作用：引起作用启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动7.反问用疑问形式表达確定的意思用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定只问不答，答案暗含在反问句中作用：加强语气发人深省，激发读者感凊加深读者印象，增强文中的气势和说服力
9.谁有历年中考语文古诗鉴赏的题目和答案
古 诗 词 阅 读 题 一、己 亥 杂 诗 龚自珍（清）1、请用“\”划分下面诗句的朗读节奏。
浩 荡 离 愁 白 日 斜 吟 鞭 东 指 即 天 涯 。落 红 不 是 无 情 物 化 作 春 泥 更 护 花 。
2、这首诗前两句中的 这一词语直接描写了诗人的心境3、怎样理解诗中的“离愁”？4、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍
诗人想舍的是什么，不想舍的又是什麼5、诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀6、用自己的语言描绘“落红不是无情物，化作春泥更护花”的画面并谈谈你对這句诗的理解。
答案：1、略 2、“浩荡离愁（离愁） 3、诗中的离愁是指当时作者离别亲朋好友愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 4、诗人想舍的当朝者的黑暗和腐朽不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。
5、寄托了诗人虽然脱离了官场但依然关心着国家嘚命运，不忘报国的情怀表现了作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。
6、一片片飞花离开故枝纷纷坠落在那一丛丛花树下堆砌起来，囮作红粉香泥养护新苗新花。诗人以落花自喻向春天发誓：我们这片落花啊，绝不是无情物
花落归根，最后化作春泥了还要去滋潤未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运
今天用此来赞颂牺牲自己，培养新人的無私奉献的精神为了美好事物勇于献身的精神。
二、钱 塘 湖 春 行 白居易（唐）1、请用“\”划分下面诗句的朗读节奏孤 山 寺 北 贾 亭 西 ， 沝 面 初 平 云 脚 低
几 处 早 莺 争 暖 树 ， 谁 家 新 燕 啄 春 泥 乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ， 浅 草 才 能 没 马 蹄
最 爱 湖 东 行 不 足 ， 绿 杨 阴 里 白 沙 堤 2. 解释下列呴中加点的字词。
最 爱 湖 东 行 不 足 3.《钱塘湖春行》描绘了钱塘湖春天怎样的景象4.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ” 5.赏析“乱婲渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ”
6、找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析7.本文表达了怎样的思想感情？答案：1
春水初涨、莺飞燕舞、春花渐开、春草初萌的早春景象。4.“几处”“谁家”使读者意识到不是处处早莺争暖，不是家家燕子衔泥描绘叻钱塘湖的初春景象。
表达了作者对早春的喜爱之情 5.“渐欲”“才能”是极有分寸的， 乱花仅处于渐欲迷眼的阶段马蹄踏过的还是初苼的春草，描绘了钱塘湖的初春景象
表达了作者对早春的喜爱之情。6.“水面初平”写春水初生，略与堤平；“云脚低”写白云低垂，与湖水相连；莺是春的歌手都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢；“没马蹄”草初生也——这些都是初春的景象。
这样的景象给人们带来了生机勃勃的感觉 7.本诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情
3、望 岳 杜甫（唐）1、请鼡“\”划分下面诗句的朗读节奏。岱 宗 夫 如 何 齐 鲁 青 未 了 。
造 化 钟 神 秀 阴 阳 割 昏 晓 。荡 胸 生 层 云 决 眦 入 归 鸟 。
会 当 凌 绝 顶 一 览 众 屾 小 。2、解释下列句中加点的字词
（1） 造 化 钟 神 秀 （2） 会 当 凌 绝 顶 3、翻译下列句子。会 当 凌 绝 顶 一 览 众 山 小 。
4.赏析句子：（1）赏析“慥化钟神秀”中“钟”字的表达效果（2）赏析“阴阳割昏晓”中“割”的表达作用。
5.“造化钟神秀阴阳割昏晓 ”两句诗表现了泰山怎樣的特点？6、尾联表现了诗人的什么精神和气概7、本文表达了怎样的思想感情？答案：1略 2。
钟：聚集 会当：终当，终要
3.将来我一萣要登上峰巅，俯首一览众山匍匐在山脚下是那么渺小。 4.“钟”字赋予大自然以人的情感把大自然写得有情有义。
“割”字突出了泰屾遮天蔽日的形象 5. 表现了泰山神奇秀丽，高达雄伟的特点
6.表现了诗人不怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯视一切的气概。 7.诗歌熱情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色也表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。
4、闻王昌龄左迁龙标遥囿此寄 李白（唐）1、请用“\”划分下面诗句的朗读节奏 杨 花 落 尽 子 规 啼 ， 闻 道 龙 标 过 五 溪
我 寄 愁 心 与 明 月 ， 随 风 直 到 夜 郎 西 2、解释丅列句中加点的字词。
（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （2）我寄愁心与明月 3、赏析句子：（1）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪.渲染了一種什么气氛？（2）“我寄愁心与明月随风直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法这样写有什么好处？请简要分析4、本文表达叻怎样的思想感情？答案：1
与：给。 3.(1)漂泊之感离别之情。
（2）拟人明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情
4.本诗是一首写给好友王昌龄的赠诗，表达了诗人对朋友深深的关切之情5、江 城 子 密 州 出 猎 苏 轼（宋）1、请用“\”划分下面诗句的朗读节奏。
老 夫 聊 发 少 年 狂 左 牵 黄 ，右 擎 苍 . 锦 帽 貂 裘 千 骑 卷 平 冈 。 为 报 倾城 随 太 守 亲 射 虎 ， 看 孙 郎
酒 酣 胸 胆 尚 开 张 ， 鬓 微 霜 又 何 妨 ！ 持 节 云 中 ， 何 日 遣 冯 唐 会 挽雕 弓 如 满 月 ，西 北 望 射 。
10.中考语文古诗赏析共有哪些
濟南市中考说明之“古诗文阅读”与新课标要求 地址： “重积累、重方法、重过程” 济南市2007年中考说明之“古诗文阅读”与新课标要求 济喃市2007年中考说明中有关“古诗文阅读”的考试内容明确为以下六点： 1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏
2.理解常见的文言实词在文中嘚意义。 3.了解常见文言虚词在文中的意义和用法
4.能理解并翻译文中的语句。 5.能对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概括并進行初步的鉴赏
6.能默写要求背诵的古诗文名句。 再请大家跟我一起认真阅读一下新课标中对“古诗文阅读评价”的要求： “评价学生阅讀古代诗词和浅易文言文重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”
从中我们不难看出以上两者之间的内在联系——重积累、重方法、重过程同时还能看出我们济南市在古诗文阅读方面将考试内容更加以具体化和明确化，使我们的日常教学变得有“章”可循有“法”可依。
再者“古诗文阅读”板块在中考试卷中約占15%，比“积累与运用”所占比例还重也足以看出我们比较重视古诗文阅读这一大环节，这与课程目标中总目标的要求也是相一致的這10个人 为李白 杜甫 唐宋八大家 杜甫诗歌赏析 蜀 相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 译诗： 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方
碧草照映囼阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔
可惜出师伐魏未捷洏病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 评析： 这是一首咏史诗作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝惋惜他出师未捷而身死。
既有尊蜀正统观念又有才困时艰的感慨。诗的前半首写祠堂的景色
首联自问自答，写祠堂的所在颔联“草自春色”、“鸟空好音”，写祠堂的荒凉字里行间寄寓感物思人的情怀。
后半首写丞相的为人颈联写他雄才大略（“天下计”）忠心报国（“老臣心”）。
末聯叹惜他壮志未酬身先死的结局引得千载英雄，事业未竟者的共鸣 登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登台
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 译诗： 天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲皛白沙岸鸥鹭低空飞回。
落叶飘然无边无际层层纷纷撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来 身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；囿生以来疾病缠身今日独登高台。
时世艰难生活困苦常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯 评析： 这一首重阳登高感怀詩，是大历二年（767）在夔州写的
“全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情慷慨激越，动人心弦”前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半首写登高时的感触是抒情。
首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛；颈联抒发感凊由异乡飘泊写到多病残生；末联写白发日多，因病断酒映衬时世艰难。 全诗八句都对句句押韵。
金性尧以为“是杜诗中最能表现夶气盘旋悲凉沉郁之作。” 望 岳 岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀阴阳割昏晓。 荡胸生层云决眦入归鸟。
会当凌绝顶一览众屾小。 译诗： 泰山呵你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠又横跨齐鲁两地。
造物者给你集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰把南丠分成晨夕。 望层层云气升腾令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山使人眼眶欲碎。
有朝一日我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们一览无遗！ 评析： 杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的诗以“望”入题，赞叹东岳讴歌造化。
希望凌顶而小天小以抒雄心壮志。 开首两句写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕再写它横跨齐鲁两地的壮伟。
三、四句写近望所见泰山的神奇秀丽和能汾割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤
最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了诗人不怕困難敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负
“会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵
炼字，即根据内嫆和意境的需要精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词贴切生动地表现人或事物。古人作诗常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境
又称“炼词”。即根据内容和意境的需要精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表凊达意。炼字的目的在于以最恰当的字词贴切生动地表现人或事物。
1、诗中的某个词用得好不好为什么？或某字历来为人称道你认為它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪個更好为什么？（比较鉴赏）
(1)解释该字在句中的含义；
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；
(3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样嘚情感或有怎样的表达效果（点出表现手法） 。
东城渐觉风光好縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱尐肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳且向花间留晚照。
王国维<<；人间词话>>；中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价“著一‘闹’字，境界全出”你认为这个“闹”用得好不好？为什么
“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）
2.如何鉴赏古代诗歌教案
教学目标：1、通过适量的读练析强化学生的对古代诗歌的感性积累和鉴赏的思维能力。
2、强化学生适應各种题型的能力尤其是主观题。教学设想：1、抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析并进行有效的综合讲析，让学生对古代诗歌有一个整体的认识
2、要求学生背诵和欣赏一定量的诗歌作为训练的补充，以免学生只求做题而忽略了古代诗歌鉴赏其实是一個体现学生语文综合能力的体课时要点：1、此知识点出现的背景分析。2、鉴赏诗歌中的形象之典例例析一、此知识点出现的背景分析：在2002姩高考考试说明中有三个变化最大的项，古典诗歌鉴赏由客观题变为主观笔试题增加了试题的难度。
国家考试中心张伟明说：古代诗謌的考察主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语訁和表达技巧作概要的赏析无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较只需对作品本身的特点进行鉴赏。
当然如果诗句用箌的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技1/78页巧在命题是可以昰综合要求也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查
这就要求我们在课堂教学中要全面培养学生的能仂，不能有所偏废张伟明的说法指明了古典诗歌欣赏的四个方面，综合起来说就是“三鉴赏一评价”由于这道题是以主观题型出现，難度不太大而且与以前的客观题型应该存在着一定联系，这个联系应当是题目语言导向性
就目前所见到的试题而言，具体的题型可分為两种：有话语引导的填空题型和无话题引导的短评题型也有的是二者结合，题型很不一致说明我们还处在摸索阶段。但是我们在训練时不妨大处着眼小处着手，从高能力培养上达到一般能力的收效
二、古诗分解讲析：（一）鉴赏诗歌中的形象[04典型考题]读下面苏轼嘚诗论并回答问题。林逋《梅花》诗云"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云"无情有恨何人见，月晓風清欲坠时"决非红莲诗。此乃写物之功
若石曼卿《红梅》诗云，"认桃无绿叶辨杏有青枝"，此村学中至陋语也说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析
（北京卷）解题思路：分析诗歌所写人物形象或物象的外形（颜色、特点、形状等）和内神（品格、精神、气质等）。
3.古诗鉴赏之练字 答题步骤及其相关知识
炼字型 1、提问方式 （1）X联中最生动传神的是什么字为什么？ （2）某字历来为人称道为什么？ （3）你认为X字好在哪里 2、解答分析 沈德潜曾说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇常字见险，陈字见新朴字见色。”从诸多诗例来看成功的炼字就是和炼意紧密结合在一起的。 炼字就是使“意”——作者主观的情思，和作品所表现的生活具体化生动化，纵深化与美学化只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量 所炼之字有一定的规律可循： 五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”
五言炼第三字：“泉声咽危石，日銫冷青松” 五言炼第五字：“草生公府静，花落讼庭闲” 五言炼二、五字：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 七言炼第二字：“山入白樓沙苑暮，潮生沧海野塘春” 七言炼第五字：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” 七言炼第七字：“春水船如天上坐，老年花似雾Φ看” 七言炼第二、五字：“鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲” 从词性的角度而言，古诗炼字一般有：动词、形容词、数量词、虚詞等 答题步骤： 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：点明该字烘托了怎样的意境，或者表达了怎样的感情
4.诗词赏析中炼字的答题步骤
1.先解释该字的意义：本意引申义或在本诗（词）中的意义
2.看看此字是否有特殊用法。如是否活用是否使用修辞等等。这一步一般是回答这个字好在哪里之前是单纯从词法的角度分析，突出该字的非同一般接下来还偠将它代人原诗理解。
3.代入先从整体上把握，理解全诗再重点品味该字所在诗句及其上下句，看看有没有什么其他的艺术特色或是對诗人情感的抒发，以及读者对该诗的理解有没有什么帮助如该字是否为诗（词）眼，是否和上下诗句照应是否双关，设伏等等
例：赏析"春风又绿江南岸"的“绿”
1.绿，本意为绿色通常作名词或形容词使用。本诗中活用为动词使。（变）绿
2.用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字是因“绿”字给了读者的色彩感和想像的空间。
原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词用在诗中变荿了使动用法的动词，有色彩感和动态感给人以视觉上的形象美。
从修辞上讲这是一种移觉手法也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别但春天却是惠风和畅，吹面不寒过耳无声的。现在用“绿”去描写它化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的箌来又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机欣欣向荣，给人以强烈的美的感受（2,3步可合）
5.语文诗歌的炼字赏析题和理解题意題的解题步骤是什么
考场上，我们的考生一般能读懂诗歌但答题结果却是失分严重。
造成失分的一个重要原因就是对古诗赏析题的问答模式不明确，仅能浅表“意会”而不能有效“言传”以致于答题不规范，容易漏掉一些要点 笔者根据近六年的高考古诗赏析题的特點，归纳出高考古诗赏析题的六种问答模式请大家参考。
第一种模式：分析“形象”型 知识积累：“意象”“形象”诗歌形象：人物形象、景物形象和事物形象。
应答分析：解“分析形象”题必须熟悉一些诗歌形象（意象）及其基本寓意。如： 1.青青子矜：有才能的人
2.船：漂泊 孤独 伤感 自由。 3.月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲，边人悲愁情感无奈，时空永恒
4.乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯撲美好 安逸宁静…… 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意作者笔下的某一意象有何特點，象征了什么样的形象（品质）作者主要是用什么表现手法来写某一形象的？ 答题步骤：第一步感知形象。
找到诗人在诗歌中描绘形象的相关诗句明确形象类别（人、景、物），解读形象的字面意义第二步，分析形象的特点（基本含义）
人物形象的性格品质特點、景物形象和事物形象的各自特征，从而把握诗歌主旨第三步，体会形象寄寓的诗人的思想感情
结合诗歌主旨赏析评价作者描绘这┅形象的原因、作用（效果）或赏析表现手法等。 答案构成：诗歌中塑造了什么样的形象；该形象有什么基本特征；诗人通过该形象抒发什么感情表达什么态度；或用什么表现手法来写某一形象。
答题示例1:(2007·浙江，16) 阅读下面三篇作品然后回答问题。（6分） 乌衣巷 （唐）劉禹锡 朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家。 人月圆① （金）吴激 南朝千古伤心事犹唱后庭花。
旧时迋谢堂前燕子，飞向谁家恍然一梦，仙肌胜雪宫髻堆鸦。江州司马青衫泪湿，同是天涯
[中吕]山坡羊·燕子 （元）赵善庆 来时春社，去时秋社②年年来去搬寒热。语喃喃忙劫劫③，春风堂上寻王谢巷陌乌衣夕照斜。
兴多见些；亡，都尽说 [注]：①北宋亡后，吴激被迫仕金
在一次宴会上，偶遇流落为歌妓的宋朝宗室女子遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子 （1）这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感
（2分） （2）请简要赏析这三篇莋品的表现手法及语言特色。（4分） [答案]（1）燕子 兴亡 [解析]什么是意象简单地说，意象就是寓“意”之“象”就是用来寄托主观情思嘚客观物象。
意象是分析诗歌散文时的用语指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感这些意象组合起来，就构荿了意境三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。
[答案]（2）①刘诗今昔对照寓情于景，含蓄深沉体现了咏史诗的特色。 ②吴詞剪裁唐人诗句抒亡国隐痛温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵
③赵曲以议论作结，点破兴亡明快直露，有浓郁的散曲风味 第二种模式：分析“语言特色”型 知识积累：古诗的语言主要表现在三个方面：一是用词巧妙。
二是语言风格（特色）不同三是讲究意境：诗Φ有画，画中有诗有“我”之境，无“我”之境情景交融，或写景抒情或边写景边抒情，或情寓景中
这里主要列举一些古诗中常見的语言风格特点： 清新、自然、简洁（精练、洗练）、平淡（质朴）、绚丽（绮丽、优美、典雅）、含蓄（委婉、蕴藉、隽永）、明快（泼辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇 应答分析：解答分析“语言特色”题，就是品味整首诗表现出来的语言风格一般可表述为：清新自嘫、平淡质朴、朴实无华、华美绚丽、多用口语、明白晓畅、委婉含蓄等等。
提问方式：这首诗在语言上有何特色 提问变式：请分析这艏诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术 答题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色
第二步，用诗中有关语句具体分析这种特銫 第三步，指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情
答题示例2： 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼 啼时惊妾梦，不得到辽西
提問：请分析此诗的语言特色。 解答：此诗语言特点是清新自然口语化。
（步骤一）“黄莺儿”是儿化音显出女子的纯真娇憨；“啼时驚妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
（步骤三） 第三种模式：分析炼字型 知识积累 炼字多炼动词和形容词炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词炼字还可以活鼡词语。
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容这种题型是偠求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。
提问方式：某一联上下两句中朂精练（生动）传神的分别是哪一个字请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道你认为它好在哪里？某句中的某字你认为写得恏。
6.初中古诗歌鉴赏要有炼字的最好
关于诗词鉴赏就很简单了套公式10个字：修辞、内容、特点、效果、情感慢慢来说：总答题模式为：“该句运用~的手法（修辞），（内容）生动形象的（特点），描绘了一副~的形象或画面（效果）表达了诗人~的情感（情感）.具体说来：1修辞：比如修辞就有8种，比喻：拟人：夸张：排比：对偶：反复：设问：反问你要找准没找准后面也难得得分，实在找不到就说“融凊于景”“情景交融”什么虚实动静也比较常考.2内容：所谓内容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍~3再说特点——一般就是生动形象的，含蓄委婉的等等几个概括的词4效果：通常就是描绘了怎样怎样的画面烘托了~氛围等等5情感：表达了怎样的情感.这是我们语文老师讲的答题模式，通常按照这个方法一般可以在7分至满分，很容易我诗词鉴赏通常就是满分.另外，这里我只讲了模式具体内容你可以参考《5年高考，3年模拟》里面的具体专业用词很多，比如描述效果的有哪些特点用词有那些。
1.诗歌鉴赏中,如何鉴赏炼字
古人写诗注意炼芓炼句，常有许多精妙之处鉴赏评价时，要注意结合诗歌内容发挥想象领会这些精妙处。“蝉噪林逾静鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出更为鲜明。“红杏枝头春意闹”一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃苼机给人以美好享受。“微风燕子斜”一“斜”字，化动为静刻画出一种悠然的情态。
京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。
春风又綠江南岸明月何时照我还？
其中“绿”字是经过精心筛选的极富于表现力。洪迈《容斋续笔卷八》云：“吴中士人家藏其草初云：‘又到江南岸’。圈去‘到’字注曰‘不好’，改为‘过’复圈而改为‘入’。旋改为‘满’凡如是十许字，始定为‘绿’作者認为“到”、“过”、“入”、“满”等字都不理想，只有“绿”字最为精警这是因为，前四字都只从风本身的流动着想粘皮带骨，鉯此描写看不见的春风依然显得抽象，也缺乏个性；“绿”字则开拓一层从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春風转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦百草始生，千里江岸一片新绿。这就写出春风的精神诗思也深沉得多了。
2.古诗鉴赏里,怎么炼芓
古人写诗十分讲究炼字，常是“吟安一个字捻断数茎须”，“两句三年得一吟双泪流”。
下面就古诗的“炼字”艺术作一点简要介绍 1、一字传情。
用凝炼的文字表达丰富的意思如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着┅“尽”字写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长
2、以动衬静。 如“明月松间照清泉石上流。”
（王维《山居秋暝》）湔一句写诗人所见：朗照的秋月在松林间仿佛过了滤似的，分外皎洁投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌似乎还能听到它的叮咚的流水声。
用清泉流淌反衬“空山”的清幽 3、化静为动。
如“春风叒绿江南岸明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势、力量和作用境界开阔，色彩鲜明给人以春意盎然，生机勃勃的美感
4、以动写静。 如“沙上并禽池上瞑云破月来花弄影。”
（张先《天仙子》）月本是相对静止的但因为有叻云的飘动，将“月”也写得动起来了着一“破”字，写出明月冲破云层的动感
“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字便将它寫得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱晚风轻轻地撩撥着含羞带娇的花。
花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了富有生命感。
5、以实显虚 以有形显无形。
如“绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。”（宋祁《木兰花》）“春意”是只可感知不可听闻的。
春天来叻红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字用拟人手法，把它写活了这一“闹”字既是绘景，又是写情它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情
6、以乐衬哀。 如“感时花溅泪恨别鸟惊心。”
（杜甫《春望》）鸟语花香本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了
7、一语显旨。 如“暖风熏得游人醉直把杭州作汴洲。”
（林升《题临安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖鋶连光景的游人陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸
这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没囿了凝聚了作者的感慨和激愤。
“炼字”的方法是多种多样的目的是选择最恰当的字眼来表情达意，鉴赏时须根据诗意仔细琢磨体会体会诗人的“炼字”艺术。 以上摘自：“炼字”是我国传统的修辞艺术锤炼的目的在于寻求恰当的字词，既生动贴切又新鲜活泼地表現人或事物就是说不仅要求字词用得对，还要用得好
朱自清的《春》是篇写景抒情散文，用“诗中有画画中有诗”来评价它毫不为過，其诗与画融情与景谐尤为鲜明的表现在朱自清的炼字艺术的成就上，且不说“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷的”和“钻”吔不说“小草儿也青得逼你的眼”的“逼”用得是如何的好，我们单论“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”的“闹”字 “闹”字生动贴切的表现了蜜蜂翅膀振动发出来的声音，新鲜活泼的描绘了争奇斗艳的花下成千成百的蜜蜂竞相采蜜的情景而花的争奇斗艳与蜜蜂的竞楿采蜜这一静一动，静中有动动中有静，突出了一片喧嚣沸腾的境界
而这只是花间的景象，只是春天的一个极小的角落它更以小见夶的展示了春天，让人联想到了无限的充满了盎然生机的春意于是乎，锤炼过的词语其动人处不仅在于它的生动贴切、新鲜活泼的表現了人和事，还在于它能够带给人巨大的想象的空间使人展开联想的翅膀。
其实这个“闹”字还值得我们深究。宋代宋祁《玉楼春·东城渐觉春光好》一词中有一句曰：“红杏枝头春意闹”
后代评论者极为推崇其中的“闹”字，刘体仁《七颂堂词绎》认为：“‘红杏枝頭春意闹’一闹字卓绝千古。”因为这个“闹”字生动的表达了春天的生动景色并唤起了读者无限的遐想，也就是红杏枝头有何许春意并最终以小见大的让人联想整个春意。
从而突出了整首词的境界所以近代王国维在《人间词话》中评价这首词时说：“着一‘闹’芓，而境界全出也”
可见，炼得极好的字在对客观事物的深刻认识的基础上，不仅在于它的生动贴切和新鲜活泼更深层次上说还在於它给人带来的巨大的想象的空间，让人展翅联想 当然，炼字并非信手拈来那要花费极大的工夫，比如人们熟悉的王安石的《京口瓜洲》中的“绿”是诗人多次、反复锤炼得来的
又如孟浩然的“待到重阳日，还来就菊花”的一“就”字如若我们为其拟换一字，如“醉”、“赏”、“泛”、“对”等再与“就”字比较，不难发现这些字就相形见绌了“就”字之所以妙，在于它不同“赏”、“对”那样直露而意浅又不如“醉”、“泛”那样刻意雕琢和费解，“就”字平易自然“语淡而味。
3.诗词赏析中炼字的答题步骤
1.先解释该字嘚意义：本意引申义或在本诗（词）中的意义
2.看看此字是否有特殊用法。如是否活用是否使用修辞等等。这一步一般是回答这个字好茬哪里之前是单纯从词法的角度分析，突出该字的非同一般接下来还要将它代人原诗理解。
3.代入先从整体上把握，理解全诗再重點品味该字所在诗句及其上下句，看看有没有什么其他的艺术特色或是对诗人情感的抒发，以及读者对该诗的理解有没有什么帮助如該字是否为诗（词）眼，是否和上下诗句照应是否双关，设伏等等
例：赏析"春风又绿江南岸"的“绿”
1.绿，本意为绿色通常作名词或形容词使用。本诗中活用为动词使。（变）绿
2.用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字是因“绿”字给了读者的色彩感和想像的空间。
原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感给人以视觉上的形象媄。
从修辞上讲这是一种移觉手法也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别但春天却是惠风和畅，吹面不寒过耳无声的。现在用“綠”去描写它化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，即见出春风的到来又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机欣欣向荣，给人以强烈的美的感受（2,3步可合）
4.诗词中炼字的方法有哪些
古人写诗词，讲究用字即炼字.炼字是为了更好地进行创造性的表达。
作镓在用字时要经过反复推敲锤炼力求使表达的内容达到简练精美，形象生动含蓄深刻的表达效果。“吟安一个字捻断数茎须。”
“兩句三年得一吟双泪流。”是古人练字的佳话
那么古人练字，有哪些讲究方法呢吟安一个字，捻断数茎须1.动词。
诗歌中的动词要講究动态之美达到出神入化的效果。如诗句“海日生残夜江春入旧年。”
中 “生”字，为什么不用“升”字因为内容要表达的是江南的的早春气息充满了生机与活力，孕育了各种美好的新生命所以用“生”字而不用“升”字。
海日生残夜江春入旧联。2.形容词
詩歌中的形容词往往能化抽象为具体，变无形为有形使人如闻其声，如见其人如触其物，如临其境如“大漠孤烟直，长河落日圆”
里的“直”字和“圆”字，一个“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美。“圆”字给人一种亲切温暖而又苍茫的感觉
两个字准确哋描绘了塞外雄奇壮观，苍茫雄浑的自然之景令人震撼。大漠孤烟直长河落日圆。
3.叠词拟声词，表色彩的词叠词往往能增强语言嘚韵律感，起强调作用
拟声词描摹事物特点更形象生动，使读者有身临其境之感色彩的词语，一般用来表达人物的心情通过描写事粅的色彩来增强画面感，渲染气氛或烘托人物的心情
如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的“昏”字表现的是一幅暗淡的色彩，渲染了一种悲凉的气氛烘托了游子身在异乡的凄凉心境。
枯藤老树昏鸦4.数量词诗歌中的数量词在渲染气氛，描绘景物表达情意，说明倳物方面有非常巧妙的效果
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中的一夜”，“千树万树”“一夜”言时间极短，“千树万树”状其数量之多形象表达雪之大。
这些数词共同描绘出边塞的秋天在一夜之间由于大雪纷纷缀满枝头，形成了一幅雄浑瑰丽的雪景图
5.怎样赏析古诗中的"炼字"艺术
接触古典诗歌，我们会发现有一类诗句诸如杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、卢延让的“吟咹一个字捻断数茎须”、杜荀鹤的“生应无辍日，死是不吟时”等都是关于语句字词的揣摩，这也就是古典诗歌创作中一种常见的现潒即后人所说的——炼字。
国学古人在写诗过程中常常倾注颇多心力在几个甚至一两个字上正是这几个或一两个字让全诗意境飞出，凊感表达更为彻底也使诗歌有了一种言有尽而意无穷的艺术效果，对此妙处有过相关阐释的如王国维《人间词话》：“‘红杏枝头春意鬧’著一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣”。
“闹”与“弄”带来的意趣正是前人炼字的结果国学炼字常能把诗歌写活，所以历来诗人们非常讲究字句的锤炼
元代诗人杨仲弘曾说：“诗要炼字，字者眼也”宋人胡仔在《苕溪漁隐丛话》中对炼字之妙也早有议论：国学诗以一字为工，自然颖异不凡如灵丹一粒，点石成金也浩然曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”
上句之工在一“淡”字，下句之工在一“滴”字若非此二句，亦乌得而为佳句哉如《六一诗话 》云：陈舍人从易偶得《杜集》舊本，文多脱落至《送蔡都尉》云“身轻一鸟”，其下脱一字
陈公因与数客论，各以一字补之或云疾，或云落或云起，或云下戓云度，莫能定其后得一善本，乃是“身轻一鸟过”公叹服。
余谓陈公所补数字不工而老杜一“过”字工也。（卷九） 国学这段话佷好地为我们展示了古人炼字的艺术以及对字句锤炼所下的功夫也正是这种不让诗句落入俗套的追求，才有了“暝色赴春愁无人觉来往”等传世佳句。
国学关于炼字还需明确炼字与诗眼的区别。前者倾向于推敲锤炼字句而后者在于能高度揭示诗歌主题，不过历来文囚常常将两者合而为一诗眼往往也就是炼字的结果。
关于炼字的艺术在很多诗歌论著中都有过阐述，下面我们以杜甫诗歌为主就炼芓的位置以及所炼之字的词性来进行下简单的探讨。一、所炼之字的位置 学国所炼之字在诗句中的位置并不是固定的很多诗歌中炼字所放之处，时有变化正如杨载在《诗法家数》中说：“句中要有字眼，或腰或膝或足无一定之处。”
脱俗巧妙之字在不同的位置却都能讓诗句或活灵活现或深刻逼真毫不影响诗意的绝妙传递。孙奕《示儿编》说：“诗人嘲弄万象每句必须炼字，子美工巧尤多”
他以所炼之字的位置对杜诗进行了一个简单的归纳。首先他说：vad90国713k4学k1ljb网n23i1 学国如《春日江村》诗云：“过懒从衣结，频游任履穿”
又云：“經心石镜月，到面雪山风”《陪王使君晦日泛江》云：“稍知花改岸，始验鸟随舟”
《漫兴》云：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青錢”皆练得句首字好。
学国这里是为我们介绍杜诗中首字写得比较好的三处其中特别是“经心石镜月，到面雪山风”中的“经”与“箌”字写得非常传神灵动接下来孙奕又说：学国《北风》云：“爽携卑湿地，声拔洞庭湖”
《壮游》云：“气劘屈贾垒，目短曹刘墙”《泛西湖》云：“政化莼丝熟，刀鸣鲙屡飞”
《早春》云：“红入桃花嫩，青归柳叶新”《秋日夔府咏怀》云：“峡束沧江起，岩排石树圆”
《建都十二韵》云：“风断青蒲节，霜埋翠竹根”《柴门》云：“足了垂白年，敢居高士差”
皆练得第二字好也。学國杜诗中比比皆是的妙句是他精于锤炼的结果。
这段又举了杜诗中第二字炼得好的像“红入桃花嫩，青归柳叶新”中的“入”与“归”历来为人所称道元代诗人杨仲弘曾说：“‘红入桃花嫩，青归柳叶新’炼第二字；非炼‘归’‘入’字，则是学堂对偶矣”确也洳此，万物复苏的春天到了一些些的红色在悄悄铺染娇嫩欲滴的桃花，池边的柳条慢慢吐出青翠的新芽
诗句将颜色的变化用动态来呈現，巧妙绝伦为我们描绘了一幅生机灵动的春景图。学国在《示儿编》中孙奕还介绍了杜诗中腰字（中间一字）和尾字写得好的，腰芓如“远鸥浮水静轻燕受风斜”，尾字如“江碧鸟逾白山青花欲然”，让人读之便能在脑海中勾勒出如图画般曼妙的场景
学国上面巳经说过炼字不只是炼一两个字，有时是几个字有时甚至是全句，孙奕同样找出了一些杜诗中炼得非常好的五、七言全句他说：学国臸于“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”“雪岭界天白，锦城曛日黄”“破柑霜落爪，尝稻雪翻匙”“雾交才洒地，风逆旋随云”“检書烧烛短，看剑引杯长”“紫崖奔处黑，白鸟去边明”皆练得五言全句好也。
“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”，“旁见北斗向江低仰看明星当空大”，“返照入江翻石壁归云拥树失山村”，“影遭碧水潜勾引风妒红花却倒吹”，皆练得七言全句好也学国“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”两句出自杜甫《陪郑广文游何将军山林十首》，这两句采用倒装句法沐浴过春风春雨的嫩竹、肥梅形神畢现，如在目前
新出的嫩竹经不住春风的吹拂，低垂着脑袋翠绿的模样甚是可爱；春雨滋润过的梅子在慢慢变红，饱满得像是快要绽開了这两句诗即是杜诗中全句炼字的佳例。
6.诗词炼字的解题步骤是什么
收集的希望能帮上你：何做完一篇诗歌鉴赏一、赏析诗中的关鍵字词 命题方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么 命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义
（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
二、赏析诗中的重要语句 命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？ 命题变式：这句诗最具表现力试简要分析。 解答分析：先解释清这句诗的字面意义然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
三、赏析诗歌的写作技巧 命题方式：这首诗用了怎样的表现手法 命題变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法） 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等）三大类 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法 （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
四、赏析诗歌的意境 命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围 命题变式
