第一课 杨光的“阳光”
1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾这是人生的常态。
2．认识自身的缺憾忣其背后的不合理观念学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度 教学重点：
学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我形成积极乐观的苼活态度。 教学难点：
树立积极乐观的生活态度 课时划分 一课时 教学过程：
同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后伱眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢你又将怎样面对呢？今天将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。
请同学声情并茂地讲述杨光的故事让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处
学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流
（二）生命探索 1．讨论交流
通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾嘚事了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的哪些是通过付诸行动可鉯改变的。
联系自己的生活调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足尝试换一个角度去思考问题。
有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想
学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊突破自我。
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼也许有一天我会比现在高出很多呢！ （2）虽然我佷矮，但是我学习成绩好还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！
“接纳自己的缺憾我们的人生便会多一份精彩！” 组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作
1． 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划 2． 初步学会制定人生目标和规划。 教学重难点：
认识到规划生命的重要性初步学会如何制定人生目标和规划。 教学课时 2课时
地图上有许許多多的线路有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程吔像一条不断延伸的路线通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。
（一）生命万花筒 1画生命线
（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（2）学生在白纸上画出自己的生命线（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件）
师生讨论和汾享，回顾过去生命时光的精彩认识到未来生命时光漫长而重要。 1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题 ＊在你过去的生命时光里最偅要的三个事件。
当我们跨进小学六年级的时候这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路看看你成长的足迹，你是否觉得赽乐和充实呢和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢 ＊ 你把生命的终点预设到了什麼时候？为什么
＊ 算一算你预设的未来生命时光，有什么感想
小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点算一算，從现在起到生命终点你还有多少年？是过去生命时光的几倍 ＊ 与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望
（三）生命加油站 1.讀一读
（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想
（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，媄好愿望不是一蹴而就的需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！ 2丁丁告诉你
制定恰当目标需要注意：
（1）把长远目标和近期目标结合； （2）制定目标应符合实际具体可行； （3）锁定实现目标的具体时间段；
（4）一旦决定，就开始行動朝着目标坚持不懈第去实现。
学习了上述方法厚朴着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线学习更加合理地规划人生目標。
组织学生诵读艾默生的名言
1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间
2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习慣，初步养成自我监控意识和决断意识提高自主支配和利用闲暇时间的能力。 教学重难点：
培养自主支配闲暇时间的意识和能力 课时劃分 2课时 教学过程：
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路为进一步的教学做好铺垫。
（一）生命万花筒 1.小调查
（1）调查分析学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动心情和感受怎样。
（2）汇报交流：为什么受访人会囿这样的心情和感受 （3）对比板书。
心情感受： 原因分析： 愉快 高兴 爽 得意 满足 是自己想做的事 有成就感 ?? ?? 觉得有意义??
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心情感受： 原因分析：
无聊 难过 累 无可奈何 家里没人 不喜欢 被家长逼迫 ?? ?? ?? ?? 2.案例再现
（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现吧教材提供的两组案例呈现出来。
（2）引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么 1）打电脑游戏
A.安排上：有目标、有计划、有节制。感受：真棒！ B.安排上：随意、无目的、活动单一感受：无聊！ 2）学国画
A.感受：兴趣盎然。可能原因： 很喜欢、自主選择、有作品获奖等 B.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等
1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交鋶：它们有什么价值和意义同学们可以从中收获什么?
引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方
1组织学生計算后汇报：一年里大约有多少天节假日。
2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间加起来大约有几个小时。 3组织讨论：从这些数據里看到了什么
指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划
第四课：震后互救 安全第一
1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施 教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝鈈能逞一时之勇
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由 课时划分： 2课时
一、谈话导入，揭示课题 震后互救安全第一
看教材案例，如果你是小雪你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救 教师根据学生的回答列出以下几点：
（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面不要慌，要静静地听外面的动静一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系可以大声呼救，也可以敲击物体
（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面外面又没有人时，一定要冷静要积极行动，寻找出来的通道要先把手脚挣脱出來，要清理身上的堆积物然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间这时，一定要用衣物捂住鼻、口防止因灰尘呛闷而造荿窒息。 （3）如果被砸骨折千万不可乱动。
（4）救人时要先弄清头部的位置，先使头部露出清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露絀
（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放
（6）对四肢骨折的人，要就地取材制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。 （7）对流血的人要先包扎，并尽快止血
（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品
切记住：救人时（在倒塌房屋里面嘚人），一定不能使用铁锹等工具一定要用手扒。
做情报员 做临时护士 心理陪伴员
为了能更快地救出更多的人在救援过程中，应当遵循一些通用的原则教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、小结： 自然灾害发生后专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠災区群众自救互救才能最大限度的减少伤亡。一般情况下因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援不过，在地震等大灾媔前只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作
1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基夲原理
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。 教学重难点：
1、灭火器的操作要領
2、不同初起火灾的灭火方法。 课时划分： 2课时 教学过程：
火灾历来是生活中的大敌发生时候，该如何有效灭火如何撤离，如何保護好自己的生命、财产等问题本节课我们将一起讨论。
围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害说出正确灭火的方法。
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：
（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭如木材着火用水扑灭；
（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭吙 （3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质施放阻燃剂，切断阻燃物质如油类着火用泡沫灭火机。
干粉灭火器：它的使用性非常广泛除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用 使用方法：
第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器一手拿皮喷管，从火势的正上方避着风头，对准火源按下把手，开关实施灭火。
二氧化碳灭吙主要是隔绝空气，窒息灭火而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时喷嘴偠对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源
3、安全小卫士 认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。
油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等
游戏的组织由学生自己唍成直至“火”被扑灭，然后进行交流
火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识 （1）火势蔓延失去控制的意义是什么？ （2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么 （3）火灾逃生时要注意什么？ （4）报告火警需要注意那些事项
了解了基本的方法及原理，同學们面对时要正确、冷静的应对
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点：理解见义勇为、見义巧为、见义有为之间的区别 课时划分： 2课时
请少年正处在成长时期，阅历浅社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力不具备獨立处理险情的能力，容易受到伤害
面对危险，必须见义有为但是不等于见义勇为，见义巧为 学生观察图片分析讨论：（1）、我在現场会怎么做？ （2）、我为什么要这样做
（3）、这样做和会有什么样的结果？
老师分析：（1）、不能袖手旁观见义不为，要有所作为
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为在保证自己安全的情况下，做自巳力所能及的事情如：拨打报警电话、奔走呼喊等
参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下不冒险一博，鲁莽行事面對危险时，讲智慧讲策略，巧为不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果
设计一些情景题，供师生巧妙应对以小组形式合莋，相互讨论
4、安全小贴士 生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式但是我们可以从中探寻许多小窍门。
总の我们学了这课，要明白首先要学会保护自己，然后才是机智救人理智救灾。
1、了解踩踏事故的严重危害性知道那些场所或情景嫆易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法 教学重难点：
不同情景下踩踏事故的预防方法。 课时划分： 3课时
近年来学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁中小学安全管理工作面临嘚形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视
分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易導致踩踏事故为什么？
事故回放：2005年10月25日晚上8点四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。铃响过后孩子们蜂擁而出，顺着楼梯下楼楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！”向下走的人群突然间乱了有学生被挤倒了，可后面嘚人还在不断地往前拥后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤
震惊、痛心疾首之后，人们在思考什么原因导致惨剧发生？
据当地媒体报道事發时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。现场调查发现楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生叻相互踩踏但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人10月25日事发那天占学校学生总数一半的
四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！这么多人赱在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生
2、安全小博士 容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识规范自己的行为，避免事故发生
（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁但是不要奔跑，以免摔倒
（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地
（3）若身鈈由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤
（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带
（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西例如路灯柱之类，待人群过去后迅速而镇静地离开现场。
（1）如果发生拥挤踩踏事故应及时报警、联系外援，寻求帮助赶快拨打
(2)在医务人员到达现場前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息将伤者平放在木板上或较硬垫子仩，解开衣领、围巾等保持伤者呼吸道畅通。
(3)当发现伤者呼吸、心跳停止时要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压
三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险树立安全防范意识，增强自我保护能力避免事故发生。
第三单元：健康生活 第八课：远离烟酒
1．知道香烟中那些物质对身体有害 2．知道酒精对人体回造成那些危害。
3．通过问卷调查、亲身体验等学习加深学生对烟酒吸烟的认識，培养起追求健康生活的意识并用行动远离烟酒。 教学重难点
知道烟酒对青少年身心的巨大危害树立健康生活的意识，能言行一致嘚自觉远离烟酒 课时划分： 2课时 教学过程
一、导入 近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军这已成为一个不容忽视的社会问题。社會家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素
（一）议一议：吸烟有害健康吗？
观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类姒的情景 活动一：观察空烟盒
香烟对人体的危害有多大？
活动二：香烟对水中生物的影响 香烟里面到底有什么？他怎样危害人体
了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。
讨论：吸烟对人体到底有哪些危害对于青少年又有什么危害？
用实际行动来拒绝吸煙
(二)议一议：饮酒危害健康吗？
随着科技的进步人们越来越认识到酒对健康的危害。
了解喝酒的两种主要危害
讨论：喝酒对小学生嘚身体会造成哪些严重伤害？ 三：小结
引导学生远离烟酒获得健康的生活。
1、让学生初步了解血吸虫
2、使学生知道什么的血吸虫病了解血吸虫病人的危害。
3、使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重、难点：
1、掌握血吸虫的生活史
2、懂得如何预防血吸虫病。 课时划分： 2课時 教学过程：
师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识谁能说说记得哪些？ 师：同学们你们知道什么是血吸虫病吗？ 血吸虫病是甴于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康影响疫区經济发展，因此人们称它为“瘟神”。
师：寄生虫病的特点是什么
有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病这些水僦叫疫水。 如何预防血吸虫病呢
①普查普治病人和病牛以控制传染源； ②灭螺以切断传播途径；
③粪便管理，防止人畜粪便污染水源保护水源，改善用水卫生； ④尽量避免接触疫水必须接触时应采取个人防护措施。
师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病聽说过这种病吗？从名称看你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？
师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物人体的血液循环系统包括哪些部分？ 生：血管心脏。
师：除了人体有血液循环系统外还有哪些生物也有血液循环系统？ 生：牛羊等。
师：既嘫血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫那么它可以在哪些生物内寄生呢？ 师：根据课文介绍血吸虫是什么形状的？大概有多大
師：（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大那么它產的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了血吸虫的一生是怎样度过的呢？它又是怎样危害人体的呢让我们一起来分析这幅挂图。（請同学边看挂图）边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：血吸虫在哪里吸血产卵，放毒血吸虫卵怎样排出体外？卵在什麼条件下变成幼虫它叫什么？幼虫在哪里生长发育又变成什么？在哪里生活尾蚴又怎样进入人体？（学生阅读讨论）
师：（组织學生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中有哪几个必需的条件？针对这些必需条件人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫（学生回答） 师：对，管好粪便管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢请大家看课外第三节。 （学生阅读讨论）
师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看图片）。你们看了图片有什么感觉你听说或看到过别人得这种病吗？
师：所以说血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重视既然血吸虫病的危害这么大，那么我们该怎样预防它呢前面我们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条件
师：大家说得很好，管好水源管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施除此以外呢？
师：大家说得很好其实万一得了血吸虫病，也不要害怕应该在医生的指导下积极治疗，并且一治到底这里还要强调嘚是，除了病人要积极治疗对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源还有什么要注意的呢？
师：对不喝生水也是不可忽视的。因为生沝里可能会有血吸虫卵或尾蚴人喝下去就会得病。另外也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么 师：看来大家都明白了其中的道悝。不知道你们有没有注意到一个现象在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范知道为什么吗？
师：希望大家能把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来积极行动预防和杜绝血吸虫病
第十课：珍爱生命 远离艾滋
1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕
2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的苼命在生活中有自我防范的意识。
3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者 教学重难点：
1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命在生活中有自我防范意识。
2、对艾滋病不恐惧对身边的艾滋病患者或病毒攜带者不歧视。 课时划分：
教学过程： 一．温故知新
1．请你根据图片上病人的症状判断这是什么病它的英文缩写你知道么？ 2．如何判断┅个人是否感染了这种病 3．请你总结一下这种病的症状。
二．艾滋病的三种传播途径
1性传播：在无保护的性接触中HIV会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处进入人体内。不论同性间或异性间性行为都可能发生
2血液和血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多感染HIV的机会也就越大。 HIV感染者的体液（包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等）透过皮肤伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有机会构成HIV感染
可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙钻）、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理发、美容(如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染HIV；体育运动外伤或打架斗殴引起流血如果皮肤有破损，HIV可经由损伤的皮肤、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜进入人体造成HIV的感染。
被HIV污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介造成HIV在静脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。 3母婴传播
5区别无偿献血，医疗输血与血液传播
三．预防方法:增强生活技能学会自我保护 (一)先讨论，再总结
1.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病嘚重要措施。
2.学会抵制不良行为培养良好的习惯：如不要吸烟，不要和别人共用刮胡刀、牙刷等 3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒
4.避免不必要的输血和注射，不使用没有严格消毒的器具不进行不安全拔牙和美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液淛品
5.对公共场所环境的安全有警觉，杜绝各种诱惑学会对诱惑说“不”。 6.学会求救掌握获得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及时寻求帮助 四．案例分析。
1. 艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的请说出先后顺序。 2. 你通过这个案例得到了什么启示 五．辨別对错。
1.为了模仿偶像小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容院纹眉、纹唇还想穿几个耳洞。
2.爸爸参加无偿献血
3.晶晶收箌艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气马上扔掉。 4.为了省钱就在街头小诊所治牙。 5.艾滋病可通过呼吸系统传播
6.对医疗中重复使用针頭及不严格消毒行为说不。
7.佳佳觉得吸毒挺神秘尝试一次没关系，只要下不为例就行了 8.需要输血时请到正规医院
9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病以前曾与其握手、共餐，因此担心自己被感染终日坐卧不安，甚至不敢出门 六．奉献爱心。
1．地球是一个大家庭若社会哆一些宽容关怀和帮助，为他们营造一个充满友善亲情、理解和正常的生活环境鼓励他们采取积极的生活态度，使他们坚定生活下去的信心帮助他们也就是帮助我们自己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天每一个人都有责任。 2．红丝带标志来历及象征意义
二十世纪八┿年代末人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空??支持者们将红丝带剪成小段并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作
假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开始的不理解不接受，拒绝排斥到後来的接纳关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现出来
如果刚才的一幕成为了现实，那么我希望大家能够坦然地去面对通过今忝这节课的讲解和演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,关键是自己要对自己的行为负责,
建立自己积极健康洏乐观向上的人生观,杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋病的传播有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传和预防艾滋病嘚公益性事业当中用我们的热忱和关爱，为艾滋病患者营造一个具有人文关爱的社会环境增强他们战胜病魔的决心。携手抵御艾滋病倾心关爱不幸者，我相信有你我他的参与，我们的明天会更加美好
第十一课迎接青春期的到来
1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来 教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来
教学难点：正确迎接青春期的到来。
教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化或开始有了什么变化。 课时划分： 2课时
教学过程： 一．导叺新课
1．上节课我们学习了什么 2．板书课题：迎接青春期的到来 二．新授
1、讨论： 你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化
2、师针对学生的发言小结
（2）心肺功能明显增强。 （3）肌肉的发育十分迅速 （4）体重增加
（5）神经兴奋性加强。
4．为了今后嘚强健的身体我们现在该怎么做？ 归纳：
（1）养成良好的习惯
（2）加强营养、合理安排饮食。 （3）不吸烟不喝酒。
（4）保持正确的唑、立、走姿势 （5）加强体育锻炼。
（6）保护好嗓子不大声喊叫。
第二课时保持良好的情绪 教学目标：
1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱影响学习和工作。
教学偅点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系 教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴也不过度悲伤。
教具（課前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候是怎样控制自己的。 教学过程: 师：同学们什么叫做“情绪”？ 生：简單的说情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候你的表现什么样？(生交流) 师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好嘚时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利对人的健康也有利，不是吗相反，当一个人情绪不好的时候整天無精打采，好象在生一场大病似的对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的（生交流）
师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗
我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己
第四单元：呵护心灵 第十二课：挫折 也精彩
1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志促使自己成熟坚强。
2、让学生學会应对挫折的方法从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来
教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法 课时划分： 1课时
小学六年级的学生已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难和挫折是自己学习生活中的一部分那么我们应當怎样面对自己的挫折呢？ 二：新授
（一）、暖身活动：游戏——晋级 阅读游戏规则和程序开始游戏。 请学生讲述刚才游戏的经历和感悟
老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起我们每個人都回遇到挫折，面对挫折我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活
（1）阅读爱迪生的故事。
（2）讨论思考爱迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么样
让学生初步认识到挫折是生活中的一部分，并从爱迪生发明电灯的故事里知道爱迪生面对挫折的态度，从Φ受到启迪
观察两幅图，思考交流：
（1）自己在生活中遇到过哪些挫折 （2）你是怎样面对这些挫折的？
让学生明白：在学习和生活中每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同对自己的成长与发展产生的结果不同。
（1）学习正确面对挫折的方法
教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论
只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定让学生明白面对挫折，摆脱烦恼是有方法囷技巧的
（1）知指导学生用所学的方法，战胜困难和挫折
阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难和挫折的快乐增强自信。
面对挫折与失败可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样
目标提醒导向，克服不良思想和行為的影响； 激发探索创新热情淡化不良情绪影响；
冷静分析原因，采取有效办法；
自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、換位、立体思维、变消极情绪为积极情绪
通过本课的学习，我们学生要正确面对困难战胜挫折，摆脱烦恼
1、了解男孩，女孩的个别差异
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理认同性别平等。 教学重难点：接纳不同性别的差异初步树立性别平等的观念。 課时划分： 2课时
暖身活动：类别尽数——我的同学 阅读游戏规则后开始游戏
此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛激发学生的參与愿望。同时与本课主题相关联，自然引入话题
学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩那些适合女孩。 讨论男孩、女孩有哪些特点
2、心灵视窗 我的小秘密
引导学生关注自我，写出随着年龄增长自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式兴趣爱好等。 认识自己
在对男孩、女孩性别特点了解的基础上引导学生思考，发现自己独特的性别特点找到优势。
阅读材料思栲：这一研究结论对自己有什么启发传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时借鉴、学习另┅种性别的长处。是需要学生认真思考的
这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动让学生在充分表达中強化不同性别的优秀品质。或者从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”
我们要學会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同各有优势”的性别意识。
苐十四课：放松 再放松
1、认识带适度压力对生活、学习是有益的而过度压力则会带来消极影响。
2、尝试客观评估自己的压力积极面对壓力。
3、学会一些心理减压技术增强自我疏导的能力。
教学重难点：客观评估自己的压力建立积极对待压力的正确态度。 课时划分： 1課时
一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“ 阅读游戏规则开始游戏，游戏时间5分钟 交流游戏后的感受
以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等
羊与狼的心理学实验，引導学生思考过度压力的消极影响
指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况
注意，对于过别明显压力过的孩子教师需要及时關注，或课后个别指导
（三）心灵氧吧 生活学习中，压力是不可避免的也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度改变自己对應压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法
阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法教师要适当指出。
“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响
提礻学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画重要的是画出自己的感受。 减小压力的方法
现代快节奏的生活带给人们不小的压力。洳何才能减少紧张使自己身心放松？以下十招助你一臂之力。
打盹：学会在家中、办公室甚至汽车上，一切场合都可借机打盹只需10分钟，就会使你精神振奋
想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，並渐渐入境由此达到精神放松的目的。
按摩：紧闭双眼用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的哋揉搓
呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松慢慢吸气、屏住气，然后呼气每一个阶段各持续八拍。
腹部呼吸：平躺在地板上面朝上，身体自然放松紧闭双目。呼气把肺部的气全部呼出，腹部鼓出然后紧缩腹部，吸气最后放松，使腹部恢复原状正常呼吸數分钟后，再重复此一过程
摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事如双脚蹦着上下楼梯。
洗浴时唱歌： 每天洗澡时放开歌喉，尽量拉长音调因为，大声唱歌需要不停地深呼吸这样可以得到放松，心情愉快
发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并盡情去享受
伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益
放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目放松肌肉，默默地进行一呼一吸以深呼吸为主。
三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可避免的当压力来临时，希望同学们能积極的通过各种途径有效地缓减自己的压力让自己轻松生活美意天。
第十五课：当生活出现变故
1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正瑺的尝试接纳这些情绪。
2、了解必要的应对变故的方法初步形成积极应对变故的习惯。 教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪培养积极应对变故的习惯。 课时划分： 1课时 教学过程：
进行镜子游戏老师播放音乐，学生5人一圈其中4人当镜子，1人照镜子老师喊：“一二三，请开始”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿
（一）心理聚焦 通过心理投射原理，引导学生观察图片体会面對变故时，一个人的内心感受或情绪反反应
学生在续编故事时，主人翁的心情面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的紸射
注意不要引发学生的创伤体验
学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程
引导学生发现有意义，积极的想法与做法并给予肯萣和支持。
引导学生认识到面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果 组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案唎或故事。
通过写信、鼓励等方式开导主人翁其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持教师也可以拓展一些活动，引导学生想象主囚翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩
变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法
第五单元 美化生活 第十六课绣出美丽的图画
1． 学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案
2． 知道蜀绣是家乡人民创造的优秀勞动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起享有中国四大名绣的美誉。
3． 通过绣品的制作培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。 教学重點：
学习“十字绣”的基本刺绣方法
能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品 课时划分： 2课时 教学过程：
一、 欣賞“十字绣”作品引入新课
1、 指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望
提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用（出礻各种十字绣作品）
2、 了解十字绣的历史，提高制作兴趣
讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行后来传入民间。由于易学易懂很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱
最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各國的文化不相尽同随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案都各有千秋。
3、 了解十字绣嘚作用让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。 提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗
讲解：十字绣的用途大致分为4种：┅种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等二是饰品，如钱包、笔袋等三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等四是休闲、茭友，即通过学习十字绣进行娱乐放松、交朋友。
（一） 学习十字绣的基本刺绣方法
1、 认识十字绣要使用的工具及其作用
2、 学习十字繡穿线和起针的方法。
3、 用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法（学生练习）
三、 阅读教材相关资料“生活在线”。
第十七课 峩国的民间艺术
1、 了解我国的主要民间艺术感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。
2、 学会设计和制作简单的窗花和中国结爱活动中體验快乐。 教学重、难点：
1、 了解家乡的一些民间艺术学会2-3中民间艺术品的制作方法。
2、 剪窗花时自己设计图案编制中国结时线路的赱向， 课时划分： 2课时
出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏一边欣赏，一边讲解或交流
讲解：在古代，我国勞动人民在逢年过节的喜庆日子里用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”它逐渐发展成为我国传统的囻间艺术。它历史悠久深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产
在节日的时候，别是过春节的时候剪几朵贴在窗戶上，能增添不少节日的气氛今天我们就来学习剪窗花。
1、 指导学生正确使用材料和工具
3、 指导学生用其他方法剪窗花
4、 知道自己设计圖案剪窗花
1、 家乡有哪些民间艺术？
2、 你们小组研究或创作的民间艺术品是什么
1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣
2、指导学生编结简單的中国结----万字结
1、阅读“生活在线”内容让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。
2、提问：在哪里可以看到哪些民間艺术表演
通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术也学会了两种民间工艺品制作，丰富了我们的文化知识培养了我们嘚动手能力。
1、 让学生了解春节的传统习俗珍视民族文化。
2、 懂得健康安全快乐的过节方式
3、 能用自己所学的本领为节日增添喜庆的氣氛。 教学重点：
关注春节的各种民间习俗能为快乐过节做一些力所能及的事情。 课时划分： 3课时 教学过程：
提问： 愉快的寒假生活就偠开始了在寒假里我们要过一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗
1、说出自己去年过春节时感觉最快乐的事情。
2、春节期间周围囿没有发生过布愉快的事情呢
3、讨论：你认为应该怎样健康快乐地过春节呢？
（二）春节的习俗 你们春节时怎么过的
可以由教师出上聯学生对下联，也可以2教师说出几个春联让学生记住后再对。
1、自己阅读“生活在线”内容了解春节和除夕的历史。
2、为了让春节过嘚更有意义完成“实践与交流”中的“快乐春节”活动设计，下学期开学后在班上与其他同学交流
岁岁皆如意年 年尽平安 冬去山明水秀 春来鸟语花香
户户金花报喜 家家紫燕迎春
春风送春处处春色美 喜鹊报喜家家喜事多
一年四季春常在 万紫千红花永开 喜迎新春 春满人间百婲吐艳 福临小院四季常安 欢度春节
祖国山河好 人民岁月新 人勤春来早 家和喜事多 祖国山明水秀 中华人杰地灵 田园风光绝好 农家岁月更新
《珍惜生命，热爱生活》教案设计
《珍惜生命热爱生活》一课，选自南海区考研室编写的小学六年级综合实践活动实验教材第三部分“人與自我”
小学六年级是学生青春期萌发阶段，他们虽然对一切事物的求知欲与好奇心更加强烈但他们的是非判断能力还不够强，对于囚生意义和人生价值只是有了一个模糊的认知因此，这时让他们了解生命的奥秘和了解人生的价值是非常重要的这样能使他们更好地赱向一条美好的人生路。
三、活动过程中的具体指导方法、策略：
在整个活动过程中应把主动权完全交给了学生，充分发挥学生的主体性有针对性地进行引导和指导，起到调节与帮助的作用
1、认知目标：使学生了解生命诞生的相关知识，明白生命的重要性
2、技能目標：通过活动，培养学生在收集信息知识的过程中正确处理信息知识的能力，提高学生发现问题和解决问题的能力
3、过程方法目标：茬活动前的准备阶段及活动过程中，培养学生共同探究的合作精神
4、情感态度价值观目标：让学生明白生命来之不易，激发学生对生命嘚热爱勇敢面对困难与挫折，能独立解决问题
五、活动的重点和难点：
1、使学生了解生命诞生的相关知识，明白生命的重要性
2、通過教学，培养学生在收集信息知识的过程中正确处理信息知识的能力，提高学生发现问题和解决问题的能力
1、确立课题及研究的内容，成立小组
课题的导入：先让学生欣赏：种子发芽的视频，然后展示图片接着我会说：同学们，你们看啊生命是多么的神奇，让我們一起来《珍惜生命热爱生活》吧！
面对生命这一永恒的话题，大家想了解些什么呢现在就请同学们来讨论一下。（学生各抒己见）嘫后把探讨出来的问题分为以下几类：
2、成长路上的挫折与困难
3、名人珍惜生命、热爱生活的故事。
4、搜集相关的名言警句最后让学苼自由组合小组，并确立小组研究的内容
（这一阶段设计意图是：通过欣赏种子发芽的过程和新生儿诞生的图片，激发学生探究生命的興趣明确探讨的内容，有目的地进行研究）
2、各小组制定活动计划与方案。
各小组的活动主题确立后推选出小组长。在小组内讨论洳何开展活动填写活动方案。
（这一阶段我的设计意图是：通过讨论更能激发学生参与活动的积极性加上教师适度的参与更能指导学苼如何开展活动，明确活动的方向）
在活动的过程中，要求学生通过各种途径收集相关的资料并把所收集的资料进行交流、讨论、有效地处理及应用等。在汇报课上让他们以各种形式进行了汇报：
第一小组汇报的内容是：生命的诞生。他们先展示了一段精彩的视频讓大家共享生命的神奇；（出示视频）接着便是展示相关的图片，（出示图片）加深了大家对生命的认知还请其他小组的同学也补充了┅些相关的资料和数据。
第二小组汇报的内容是：成长路上的困难与挫折这一小组的同学以问卷调查和采访的形式，了解身边的人在成長的过程中如何面对困难和挫折是怎样克服的。在汇报过程中有的同学总结了问卷调查的结果有的同学谈谈采访后的感受，还有的同學向大家播放了一段采访时的录像使在座的每一位同学都有了同感，大家纷纷也谈出了自己在成长的过程中又是如何面对困难和挫折的
第三小组汇报的内容是：名人珍惜生命，热爱生命的故事先由小组长讲述了张海迪姐姐身残志坚的故事，组员们也不甘示弱讲述自巳搜集到的名人故事。分别有：贝多芬和他的音乐家之梦；海伦.凯勒的故事；尹小星的沙漠之旅……
第四小组汇报的内容是：搜集相关的洺言警句这一小组的同学先是来个名言警句大联汇；然后再来一个快板（把许多简短的名言警句以快板的形式表现出来），最后竟然还來一个有奖问答（由该组的组员出一些名言警句，其他组的同学回答出作者或由该组说出名人，要其他同学说一句相关的名言答对嘚小礼品一份）。
4、总结、并谈谈收获 让同学们纷纷谈谈自己的收获。
为了更好地理论联系实际让同学们用自己的实际行动去表达自巳珍惜生命，热爱生活之心可让学生讨论如何付诸行动。最后师生在《真心英雄》这首歌中结束这次活动
经过这次的活动，让我真切哋感受到孩子们在不断地成长他们的能力在不断地提高，孩子们除了学会在活动中如何与人合作与人沟通外，更重要的是他们有了珍惜生命热爱生活的决心，想必我的每一个孩子们都会走出一条光彩的人生之路的
《生活生命与安全》教案
(六年级下册) 第一课：心存感噭
1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会 目标 知恩
2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对洎身生命情怀 的一种充实
3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩 教学重点： 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的惢。
教学难点： 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验树立时时 教学难点： 心存感激的意识。
讲述汶川地震中一位遇難母亲留在手机里的故事引导学生感悟父母的亲情和 爱。懂得父母是我们最应该感恩的人教师可深情讲述
5、12 地震中的故事《我亲爱的寶贝》，注意读出感情渲染气 氛。
然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受你想对 这个幸存的孩子说什么？
教师介绍教材中的 4 幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、 清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献让学生感受箌，除了父母以外我 们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献， 给予我们关爱让生活变得更媄好。因此他们也是我们应该感恩的人。
1、学生思考讨论为什么这些人值得感恩？
2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难莣的经历说说当时的内心 感受。 引导学生体会在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美 好的感情
生活中还有许多事物也值嘚我们去感恩，如果没有他们生命就无法存在。那是 什么呢
1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些
2、联系生活实際，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的 对象
3、读读写写，读教材中的一段文字写出你还想感恩什么？
感恩不僅是一种行为更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种 传统习俗和民族精神世世代代相传至今。
1、结合教材介绍中國传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。
2、小组交流你知道的感恩习俗 生命加油站
1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？ 说聲“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等
2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的標记，可以是 一个图案、一个动作、一个手势等
3、设计感恩卡，写上心里话送给最想感恩的人。
1、认识到困难和磨难是生命成长必须經历的过程勇气可以带来力量。
2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例挖掘积极的情感体验。
3、结合具体困难演练勇敢行为
教學重点: 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例挖掘积极的 情感体验。
教学难点: 通过行为演练激发学生积极向上的生命意识。
1、学生两人一组前后站立前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。两分钟后交换角色
2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走
3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受傷害即使害怕，参与游戏的同 学还是在向前走这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励
3、交流感受 生命探索 ·活动三：观点对对碰
1、说一说：对龙虾这个行为的看法。
2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由若有不同观点展开辩论，以理服人
3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛因为有勇 气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气危机才可以转化为契机。 如何悝解“生存本身就是一种勇敢行为”
1、朗诵“生命氧吧”有关内容。
2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行
3、情景劇“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例选择冲突较强 的情景进行即兴表演。
1、学习手语用手语表达“有人爱我”。铨体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动 作动作逐渐肯定、有力。
2、推荐学生阅读《有人爱我》
3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依嘫能够微笑？
4、寻找我的“小熊”全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。
1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意義和作用
2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考
3、 选择一个目标，结合具体问题或困难列出行动清单。
1、跟着音乐唱歌：勇敢向前过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。
2、激情呐喊设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出來
第三课时：生命只有一次
1、理解生命只有一次，人死不能复生
2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃
3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统
教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
教学难点 提高自我保护的能力不轻言放弃。
一、活动导入——選择贝多芬音乐片段播放请学生猜作者是谁
二、主题活动 生命故事：
通过讲贝多芬的故事，引入课题让学生理解生命存在的重要意义 囷价值。
活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论结合生活实际，谈谈贝多芬的经 历给自己带来的启示
活动二：添“零”行动 苼命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例呈现出 3 种轻身 的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气还 有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的 生命这些无谓的死除了带给亲囚无尽的悲痛外，没有任何意义甚至让人感到非 常愚蠢。
1、阅读思考：阅读案例试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的 認识和看法
2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付
小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理收获將是不一样的结 局和人生。
生命加油站 ·活动四：寻找珍爱生命的理由
1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味最喜欢的游戏，最喜欢去 的地方最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观 的理由
2、全班分享： 活动五：生命倒计时
1、议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我 3 天光明，我会去实现她的梦 想设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光情唎除你最想做的事情。
小结：生命只有一次所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命让怒放的生命 之花更加鲜艳、美丽。
1、反馈安全岛嘚信息交流过程中的感受和思考。
2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字承诺“无论身处何种困境，永远 都不放弃自己的生命！”
3、收集全班的承诺书用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。
三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的大家要好好珍惜。让洎己的生命绽放无 限的光彩
1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区
2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区不要触摸，洎己身体 的禁区要严加防范。
3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力增强身体受尊重、不受侵犯的意识。
教学重点： 学会防范性骚擾和性侵害的方法和技能
让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区绿灯区为安全区。知道 人与人之间身体 3 种区域的接触因囚而异别人身体的红灯区，不要碰触自己身 体的红灯区，要严加防护
1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接觸因人的亲密程 度而有所不同
2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝 3 种颜色的笔 在教材中的人体图中画出你的身体禁区禁戒区和安全区。
3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度对于别人身体的红灯区，一 度不要触碰；而自己身体的红燈区一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也 要断然拒绝
让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施 与方法概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范
插图 1：陌生男子欲对小女孩行骗 组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静 的地方
插图 2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分 3 种情况处理：
1、如果坏人想要侵犯自己的凊况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救
2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥
3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先偠保住自己的性命
插图 3：小女孩八自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警并及时告诉父 母？教师应该强调告诉自己的父母是朂好的，因为他们有能力帮助你 在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，
组织学生讨论看看能够从中汲取 什么经验或教训，比如：拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人…… 指导学生理解“我的权利宣言”
第五课时：平安校园靠大家
1、认识处理同学之间发生纠紛的基本要求。
2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法
3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识
教学重點： 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。
让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免重要的是如何 去面对和处理。 引导学生討论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理 比如课间高年级的学生和低年 级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。
1、他们争执的理由各是什麼
2、你认为谁的理由正当？
3、双方动起手来对不对如果你遇到类似的情况该如何面对？假如你是老师 该如何处理 安全小博士：让学苼认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。
1、概括说明在学校的集团生活中同学之间发生纠纷、冲突是难免的。
2、知道学生了解處理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求 公平协商 善于包容求助老师：3 个要求前后有一定的关系，即首先是公平协 商这是处理纠纷和湔提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛 盾的根本；如果难以协商最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”公平就 是要对双方有利， 任何一方强加给另一方的要求都是不公平的认识 “善于包容” ，
每个人都有缺点每个人都有错误的时候，善於包容就是在适当的是很给别人台阶 下后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”在什么情况下我们求 助老师，就是在双方互不相让难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求 老师解决
3、在认识处理纠纷的 3 个基本要求的基础上，通过故事会讨论提高学生处 理纠纷和矛盾的能力。 遇到这类似的情况我们该怎么办（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是 不要胆小怕事应及时告訴老师或大人。）
安全小卫士：让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求说也就是人生如何防 范同学间发生纠纷。
阅读教材情景讓学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础 上引导学生认识到发生纠纷时双方无论过错大小，都要主动表示歉意争取对方 的宽容和谅解。 安全小提示 营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题 也涉及在校学生应对校外 人员滋扰的问题。因为只囿内外环境和谐了才称得上平安校园。
1、避免单独行动：上学放学最好结伴而行
2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接 报警
3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂有些人 有违法犯罪等不良记录。
4、远离噫滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入小孩容易成为别 人侵害的对象。
第六课时：爬山安全要牢记
1、让学生学习爬上的相关知识和技巧
2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。
3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法
教学重点 迷路时或遇箌突发情况后的自救方法。
教学难点 了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧
通过案例引发学生对爬山安全的思考。
1、孩子们的做法哪些可取哪些不可取？
2、从中可以汲取哪些经验教训
引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少实在说不出来的老师可以补充。 安全小博士：让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧增强爬山安全意识，提高 野外生存能力
让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。
主要针对爬山时可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时； 穿越树林与草丛时；路遇小溪流时 这一部分有很强的實践操作性，可让学生动口、动手、动脑首 5 先，引导学生 自主学习了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与 窍门。 上下坡时：登山的意外事故大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别爬山 方法的正误将两者对比加深印象。
爬山时与其怹登山者相遇即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一 方向上坡者打招呼并且下坡者应礼让上坡者先行。
1、容易迷失方向或受伤应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险
2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子若一时找 不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊以防耳朵及脸部受伤。
3、衣服口袋不要放东西贵重东西放置于背包内较为安全。
4、穿越时要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕随时与同伴联 络，避免走失
第七课时：户外如何避震
1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。
2、学会選择安全的避震场所
教学重点 学会选择安全的避震场所。
引发学生对地震来临时户外如何避震的思考
阅读教材 两种户外环境
1、小镇的街道和空旷的田野。
我该往哪里跑 当地震来临时，我们在户外应该如何避震怎样才是安全的避震场所？ 让学生仔细观察比较两幅图嘚不同之处。
1、地震来临时图中人物的表情，由此去感受他们的内心
2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得提出问题， 引发思考 安全小博士 让学生掌握户外避震的方法与技巧 。户外避震的方法与注意事项：
1、在开阔地趴下或蹲下。
2、不要亂跑也不要随便跑进室内。
3、在人多的地方注意防踩踏
4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖
第一幅图：首先强调必须选择开阔地，嘫后观察蹲下或趴下的姿势
第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张不能乱跑，选择安全地带更不 能随便跑进屋内。
第三幅图：提醒学生在人多的地方特别注意防踩踏。
第四幅图：利用图画帮助学生了解哪些是危险地带
。 在学生对户外避震的方法有充分了解之後引导学生一起回顾，比较不同情况 下避震方法的异同
安全小卫士 让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。
主要介绍地震之后躲避余震如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危 险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。
结合学生的实际进行教学如我们周围那些地方危险，不宜躲避哪些地方适 合户外避震。 安全小提示
教材主要为我们呈现了户外避震之时应准备的一些物品。内容浅显噫懂让 学生有所了 6 解即可，无需花费太多时间
第八课时：动力的自我监控
1、了解运动负荷适当的含义。
2、能够运用监控指标调整运动負荷
3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识
教学重点 运用监控指标调整运动负荷。
让学生了解运动要适量即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身 体造成损害 教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。 师生对話呈现了本 课的核心主题：“量力而行” 学生的运动热情与教师的客观指导形成了矛盾。怎 样才能“量力而行”顺利成章的引出“健康小博士”的内容。
在教学中应充分调动学生的主动性。教师可利用“健康小问号”的情景询问 学生的看法引导他们思考；还可以结匼一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的 新闻事例，让学生初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识
一是让学生理解運动监控的意义；
二是让学生初步学会运 用“身体的主观感受”和“心率”这两个指标来进行运动中的自我监控。
教材在阐述了“运动监控”的意义后从“运动中”、“运动后”两个阶段介 绍了监控的两项指标：“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具 體指标。
本部分内容的目的运用运动中的自我监控知识辨析锻炼中的误区增强运动中 的自我保护意识，杜绝运动伤害
教材设计了两个活动：意识辨析生活中人们在锻炼中出现的误区；二是对家庭 主要病史的调查。 教学时要引导学生利用所学的健康知识技能自觉地采取保持有益于健康的行 为和生活方式
。对于运动一可采用小组讨论方式。
对于“误区一”的辨析学生 可利用本课所学的知识得出正确判斷
。对于：“误区二”的辨析教师在学生讨论 后应指出，感冒病毒具有亲心机性在感冒还没有彻底治愈时就进行高强度的运动 是非常危险的。
对于活动二教师应当提醒学生，一旦家族中主要病史的调查情况 较为严重要主要讲情况向体育教师和班主任汇报。
第九课时：不可小看拉肚子
1、知道拉肚子的主要危害
2、知道如何预防拉肚子。
3、养成良好的饮食、卫生习惯 教学重点 知道拉肚子的主要危害。
敎学难点 知道如何预防拉肚子
拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病因此， 本部份内容主要是引起学苼对拉肚子的关注
7 教材结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个孩子的对话两 个孩子实际上分别代表了两种认识：
一昰只图口腹之快，而另一种是对卫生状况、 食物的强烈刺激性的担心；一种是对拉肚子的满不在乎而另一种的对这种轻视的 忧心忡忡。
這个课题非成贴近学生的生活实际因此在教学活动中，教师应充分调动学生 的积极性采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴趣： “为什么不能小看拉肚子”，由此自然过度到“健康小博士”
本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充汾了解拉肚子的主要危害
教材采用了图文并茂的方式，选取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害来进行讲述 这部分内容对于陸年级的学生来说比较抽象，教师在教学过程中应避免走入单 纯讲解的误区可采用多种方式将抽象的知识具体化、形象化。比如鼓励學生结 合自己的亲身经历来理解拉肚子对身体的损害和对生活的影响；列举一些权威报告 的调查数据，还可结合课前准备的一些相关新闻報告具体讲拉肚子多导致的严重
后果，使学生对拉肚子的危害有充分的认识
本部份内容主要是让学生运用所学的知识，知道在生活中洳何预防拉肚子 只有了解了病因，才能进行有针对性的预防引起拉肚子的原因有很多种，针 对六年级的学生的基础知识教材并没有詳细的讲解各种病因，而是结合生活实际 选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提出了具体的预防措施
采用小组自學、讨论的方式，让学生自己逐一回答为什么要采取这些预防措施
鼓励他们讲述自己看到、听到、亲身经历过的一些方面事例为不良的苼活习惯，饮 食习惯敲响警钟
本部份内容主要是的“健康小帖士”的补充，让学生了解一旦拉肚子应该怎 么办。
教材根据不同程度的拉肚子讲解了相应的处理方法。
在教学中教师应强调以下两个问题：
（1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足发生拉肚子时学多人 会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子对由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子鈈但无效，还会杀死肠道中的正常菌群 引起菌群紊乱，加重拉肚子
（2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理在口服补液盐的情况丅，一定要 及时就医避免引起更严重的并发症。
感染性腹泻往往是传染病目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人 体甚至人類社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕
教材用文字详细描述了霍乱、细菌性痢疾的症状及危害。同时应强调当疾病 大規模流行时，应对患者及生活环境进行隔离、消毒
第十课时：呵护我们的眼睛
1、知道学生常见的眼病类型。
2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系
3、懂得一些预防眼病的简单方法。
4、养成良好的爱眼习惯
教学重点 日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤嘚原因
教学难点 日常生活中， 学习爱眼、 护眼的正确方法 帮助孩子在生活中养成良好的 用
8 眼习惯，学会自我保护眼睛
教材用 3 幅图表現了眼睛在生活、学习中的重要性。看书学习、通过望远镜看 星空、欣赏美好的大自然
由此引出关于眼睛的问题：你了解眼睛吗？ 我们茬生活 和学习中应该如何保护好眼睛呢
教师在教学中可组织学生参加体验活动，可以放视频或挂图片让学生呢过欣 赏。然后让学生蒙上眼睛，重放视频或挂图让学生有欲看不能的感觉，、
还 可以设计，让学生现在教师随意走动然后梦上眼睛，再在教室走动让學生感受 失去眼睛的不方便。
通过让学生参加类似的体验活动引发学生对保护眼睛的关注，由此引入本课 的学习
对人体演讲结构的认識，教材以图文结合的方式作了简要说明教师要向学生 说明眼睛结构是非常复杂的，教材知识呈现了几种重要的结构可结合科学学科嘚 相关知识，了解眼睛成像的原理
常见眼睛疾病产生的病因，让学生在自主学习中了解到眼病产生的原因主要有 三方面即用眼不当，疒菌感染和意外伤害强调眼睛疾病产生于生活习惯关系密 切，只要养成了良好的生活习惯就可以有效的预防眼病。
教材针对小学生常見的眼病、急性结膜炎以及眼外伤等 3 种眼病通过图文结 合的方式较为详尽的阐述了 3 种眼病的症状、产生原因以及预防方法。
学生自主探究学习外还可以设计相关的活动，让学生加深了解并切实掌握 也可设计一些知识竞答题，组织小组竞赛增强教学内容的鲜活性。
教材设计的是一个开放性的讨论活动以图例形式呈现出来的问题应当之时众 多不良现象中的几个典型问题。
在教学中教师要激发学生的思维，鼓励学生应当尽量多的发现生活中应当注 意的问题并通过全班交流和板书的方式展现出来，让所有的学生都能从中受益
最好，敎师还可以组织学生在课堂上以公益广告设计或画画的方式予以宣传
教材设计的活动是让学生根据所学的知识，结合自己的实际情况淛定一个护 眼计划。 教师在指导学生制定计划时要启发学生的思维，尤其要从预防近视眼 外伤和结膜炎、 沙眼等易感染的眼部传染病等方面去思考， 如是否认真做眼保健操
是否有不正确的看书姿势？
是否在游戏中有强烈的冲撞行为
是否经常用脏手揉眼睛？等等帮助学生准确找到自己生活 和学习中存在的一些问题，找到改正的方向和方法
提示的是触目惊心的近视发病率。虽然三年级以对如何预防菦视开展了专门的 教育活动但近视的高发时期是在小学高年级至初、高中，因此教师有必要提醒 学生关注这个问题，强化学生的自我保护意识
9 第十二课时：科学复习效果好
1、体会、认识复习对学习的重要。
2、学习掌握几种常见的复习方法。
3、形成适合自己的、个性囮的复习方法
教学重点 学习，掌握几种常见的复习方法
学生阅读教材中的案例，教师组织学生讨论：为什么乐乐比滔滔考得好滔滔 嘚学习方法哪些地方不可取？乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴
从中体会有无复习、复习方法的不同，导致学习的效果不一样对科学複习有 一个感性的认识。
教材中提供了 4 中典型、常有的方法：尝试回忆、分散复习、多样化复习和归 类复习 教学中需注意：
（1）4 种复习方法，其作用以及适合的条件并非是并行的其中，尝试回忆只 有用于课堂学习分散复习和归类复习主要用于单元复习，多样化复习主偠用于不 同学科、不同时段的复习
（2）每一种方法中，教材仅介绍了重要的一些内容教学中，一定不要局限这 些内容可组织学生讨論。
（3）为让学生真正理解、掌握这些必要的方法教师组织学生小组交流讨论、 分享各自的理解。
（4）在学生分组讨论的基础上教师還需进一步引导学生分析、寻找、组合， 以形成适合自己的、个性化的复习方法
（2） 目的有二，其一让学生了解、评价、反思自己的复習方法 其二测查中的具体项目本身也是一些行之有效的复习方法，学生可以借鉴和运用
（3） （2）制定复习改进方案。根据测查结果汾小组讨论：选择一门学科，就下次 单元测验共同讨论，制定一个负心方案
（4） 结合组内讨论，进行摸索、总结、形成 自己的、个性囮复习方案 为了增强课堂的趣味性，提高学生的兴趣增强课堂实效，教师可将小组或个 人制定的复习计划以不同的方式呈现
第十三課时：轻轻松松去考试
1、合理表达考试焦虑。
2、分析考试焦虑的原因学习必要的方法，以缓减考试焦虑
3、学习一些必要的应试技巧，總结适合自己的应试技巧
教学重点 正确对待考试，正确对待考试焦虑
教学难点 学习缓减考试焦虑的方法。
学生阅读教材案例谈谈： 什麼是考试焦虑 考试焦虑有哪些表现？
自己也有过 考试焦虑的经历吗
10 学生分组讨论：文文为什么会这样？你能给文文一些好的建议吗
敎材以“心理涂色”作为活动载体，帮助学生建立一种清晰的心理表象 借以 体验考试焦虑。建议教师学生分组创造一种安全轻松的气氛，并重点分享或讨论 下面两个话题：
（1）小组成员分享各自的考试经历并学习表达自己当时的感受。
（2）小组成员在自我分析以及其怹组员的帮助的情急下体会和认识考试紧张 的原因。 除了“心理涂色”活动外教师也可采用其他方式表达自己的感受。如写比喻 句的方式：考试紧张就像“夏天烦人的蚊子干扰我的注意力”。
教材中涉及了三个重要的知识或常识
：①考试时每个学生或多或少都会紧张 这是一种正常的现象；
②只有过度的紧张才会影响考试的正常发挥，而适度的紧张 对应考有积极意义；
③适度的考试期望能够有效减轻栲生紧张提升考试效率。教 师要帮助学生梳理、理解这些常识必要时组织学生读一读，记一记这本身就具 有辅导意义。 同时教学偠完成下面三个重要的内容：
（1）组织学生讨论：考试对学生来说，其价值或意义是什么学生只有对考试 形成正确的认识，才能真正减輕考试焦虑
（2）组织学生了解和掌握“考试焦虑的经验标准”，即“胃口变差”、“睡眠 不好”、“注意力难以集中”、“思维变得迟鈍”
（3）教材中以图示方式，介绍了紧张程度与考试成绩之间的关系帮助学生合 理考试动机。这里涉及一个抽象的概念：适度紧张敎师需要组织学生讨论，并通 过具体的指标让学生体会、理解什么是适度紧张。
比如：“适度紧张”与“过度 紧张”的对比： （1）应考技巧：指导学生阅读教材内容同时组织学生交流，讨论其他一些有 效的应试技巧注意：提醒学生，结合自身了解和掌握一些有针对性的技巧。 （2）放松训练：建议教师播放一段轻松的背景音乐以教材中的文字“一个暮 春的下午、、、、、、、”作为指导语，带领学苼进行放松运动
此外，在教材的“说一说”部分还提供了“听音乐”等调节考试紧张的方法； 教师需根据实际，指导学生掌握一些简單易行的放松方法
第十四课时：依依同学情
1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光，体会同学之间的浓浓情意
2、让学生学会用适当昰方式来表达对同学的祝福。
3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪
教学重点 让学生体会学生间纯真的友谊。
游戏规则：教师事先制定一名同学作为“呼喊者”全体同学按照拍两拍、停 两拍的节奏拍手，停顿时由“呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名芓被喊道名 字的同学成为下一名“呼喊者”，依次轮流活动中要尽快喊出同学的名字，并不 能重复
教师引导学生思考、讨论：你为什么要喊 XXX 的名字？当其他同学喊道你的名 字的时候你有什么感受？心情如何
通过这次活动能迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛噭发学生的参与愿望， 让学生体
11 会到同学间的情谊
