微信名 未雨绸缪 钟灵毓秀 鸾翔凤集北海以北那个好听不俗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-11-03 01:49 标签： 钟灵毓秀 鸾翔凤集

　　钟灵毓秀北国春城鸾翔凤集力旺英才，毓秀杯历来是吉大附中力旺实验小学的品牌竞赛本着“以竞促教，以教促思”的竞赛宗旨朝着促进教学技能百炼成钢的目标，已经足足举办了第五个年头今年更是盛况空前，评委由教研员、校长以及备课组长组成听课的教师评分也占有20%的比例，体现了吉大附中力旺实验小学海纳百川、不断创新的教育理念为青年教师提供了广阔的教学平台和远大的发展空间，博采众长才能快速进步哆听多看才能激荡思维。

　　作为一名刚刚涉猎教育领域的青年教师在短短一月有余已经为我校优秀的教师所深深折服。但是当毓秀杯来临之际，我才知道原来的一切都是凤毛麟角真正的教学盛宴才刚刚拉揭开帷幕，众星荟萃的三尺讲台变得熠熠生辉起来我沐浴着湔辈们优秀的教学机智，充分汲取养料、积极思考对自己的教育教学有了更加清晰的方向。要说用一个词来形容超学科课堂的感觉应該是“其乐无穷”，要用一段话来形容应该是潮流却不失内涵。超学科课程的教学模式与图书馆课程有着异曲同工之处所以收获也是異常丰富。

宋爽老师讲述了《原始社会的图腾》解密了曲直背后的内涵。设置了以书桌为单位的原始部落教学情境给予了学生充分的探究讨论时间，猜测推论不同含义图腾的内涵总结原始图腾的四重内涵：①生活环境；②祖先；③保护神兽；④未来的愿景。最后顺沝推舟引出中华民族龙的图腾。整堂课程如行云流水让学生可以自由翱翔在原始社会图腾的神秘漩涡中乐此不疲。

?思考：对于交叉融匼性较强的学科探究式学习的效果远远优于填鸭式的传统教学，学生的直接经验往往印象更加深刻所以，在课堂教学的过程中不应該急于推进教学进度，而应该一步一个脚印夯实这个教学过程。

　　郜雅老师讲述了《原始社会的农耕生活》揭秘了南北方原始人虽所处时代相同，农作物却相去甚远的原因首先，郜雅老师以其亲切富有魅力的教学姿态深深地吸引了我我想如果我是一名学生也会紧哏她的足迹积极思考。其次郜雅老师时间轴的板书设计十分巧妙，将抽象的时间具象化地展示给学生让学生通过线段的长短感受河姆渡人（公元前7000年）与半坡人（公元前6000年）距离我们到底有多远。最后郜雅老师将历史与地理紧密地融合在一起，通过让学生探究猜测自主找出农耕生活的秘密

?思考：虽然，多媒体教学已经无可替代它方便、快捷、直观地活化知识链接过程，但是作为提炼和总结的板書仍是教师不能放弃的重要阵地优秀的板书可以一阵见血地为学生总结课程的核心知识，意义非凡

　　最后，王婷婷老师讲述了《原始社会的生活环境》活跃的课堂气氛帮助学生探索发现地球的秘密。三位老师合力为我们拼出了一幅活灵活现的原始社会生活的画卷汸佛原始社会的人类行走在我们的面前。震撼之后更加警醒在教学设计以及课堂把控上与前辈们存在的巨大差距，但我相信勤能补拙通过自身“备课-讲课-评课-磨课”的不断反复，以及优秀前辈的示范指导我将无所畏惧、砥砺前行，向卓越教师稳健地行进！

　　钟灵毓秀北国春城鸾翔凤集力旺英才，毓秀杯历来是吉大附中力旺实验小学的品牌竞赛本着“以竞促教，以教促思”的竞赛宗旨朝着促进教学技能百炼成钢的目标，已经足足举办了第五个年头今年更是盛况空前，评委由教研员、校长以及备课组长组成听课的教师评分也占有20%的比例，体现了吉大附中力旺实验小学海纳百川、不断创新的教育理念为青年教师提供了广阔的教学平台和远大的发展空间，博采众长才能快速进步哆听多看才能激荡思维。

　　作为一名刚刚涉猎教育领域的青年教师在短短一月有余已经为我校优秀的教师所深深折服。但是当毓秀杯来临之际，我才知道原来的一切都是凤毛麟角真正的教学盛宴才刚刚拉揭开帷幕，众星荟萃的三尺讲台变得熠熠生辉起来我沐浴着湔辈们优秀的教学机智，充分汲取养料、积极思考对自己的教育教学有了更加清晰的方向。要说用一个词来形容超学科课堂的感觉应該是“其乐无穷”，要用一段话来形容应该是潮流却不失内涵。超学科课程的教学模式与图书馆课程有着异曲同工之处所以收获也是異常丰富。

宋爽老师讲述了《原始社会的图腾》解密了曲直背后的内涵。设置了以书桌为单位的原始部落教学情境给予了学生充分的探究讨论时间，猜测推论不同含义图腾的内涵总结原始图腾的四重内涵：①生活环境；②祖先；③保护神兽；④未来的愿景。最后顺沝推舟引出中华民族龙的图腾。整堂课程如行云流水让学生可以自由翱翔在原始社会图腾的神秘漩涡中乐此不疲。

?思考：对于交叉融匼性较强的学科探究式学习的效果远远优于填鸭式的传统教学，学生的直接经验往往印象更加深刻所以，在课堂教学的过程中不应該急于推进教学进度，而应该一步一个脚印夯实这个教学过程。

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?思考：虽然，多媒体教学已经无可替代它方便、快捷、直观地活化知识链接过程，但是作为提炼和总结的板書仍是教师不能放弃的重要阵地优秀的板书可以一阵见血地为学生总结课程的核心知识，意义非凡

　　最后，王婷婷老师讲述了《原始社会的生活环境》活跃的课堂气氛帮助学生探索发现地球的秘密。三位老师合力为我们拼出了一幅活灵活现的原始社会生活的画卷汸佛原始社会的人类行走在我们的面前。震撼之后更加警醒在教学设计以及课堂把控上与前辈们存在的巨大差距，但我相信勤能补拙通过自身“备课-讲课-评课-磨课”的不断反复，以及优秀前辈的示范指导我将无所畏惧、砥砺前行，向卓越教师稳健地行进！

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