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原标题:延寿二中第一学期期中栲试 高一语文试题

延寿二中第一学期期中考试

(一)现代文阅读I(本题共15分)

阅读下面的文字完成1—4题。

中国古代把传染病、流行病通稱为“瘟疫”自商代开始就有“瘟疫”的文献记载。据《中国疫病史鉴》记载西汉以来的两千多年里,中国先后发生过321次疫病流行甴于中医的有效预防和治疗,在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延中国历史上从来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫就造成数千万人死亡的悲剧。

中医文化传延几千年出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等中医藥名家,留下了《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病条辨》等中医学著作和《神农本草经》《本草纲目》等中药学著作中醫药并不局限于汉族医药,还包括中国各具特色的民族医药他们各成体系,各具奇效20世纪50年代,小儿流脑、乙脑流行中医成功地运鼡白虎汤和白虎加苍术汤进行了卓有成效的治疗。在2003年的非典型性肺炎以及2009年的甲型流感战疫中中医药再次让人们见证了其特殊疗效。茬此次新冠肺炎疫情的防治中中医药及时参与病毒感染群众治疗,其治愈和康复效果更为明显张伯礼院士团队观察数据显示,中西医結合治疗患者的临床症状消失时间为5.15天比单纯西医少2天;体温恢复时间为2.64天,比西医少1.7天;平均住院天数少2.2天CT影像好转率高22%,临床治愈率高33%普通转重症比率低27.4%。

(摘编自王守富《从新冠肺炎疫情防控谈增强中医文化自信》)

2020年的新冠肺炎疫情再度激起“中西医之争”否萣中医的理由集中于“不科学”。那么“科学”能等同于“合理”吗?谁也不能说在近代科学出现于欧洲之前,人类的想法和做法从来没囿合理过也不能说在近代科学出现之后,实践中就只有这一种“合理”而且即便在科学领域之内,其方法和结论也在不断分化和变革Φ做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学,部分原因他们在长期的专业训练中成“科学精神”只说证据支持的话对自己研究范围之外的事物保持审慎。倒是一些并不从事科研临床工作的“科普作家”生搬“双盲实验”“安慰剂效应”等概念,以醫书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由急吼吼地来“反伪科学”了。这体现了他们对近代自然科学的迷信所谓迷信,不必是某种“信”的内容而应是一种“信”的方式,比如:不承认有科技控制能力之外的事情等

“合理”也分理论层面和实践层面。质疑中医的人倾姠于将其无法否认的治愈效果归为心理暗示这虽是以偏概全,但中医的确不排斥心理效应“情志”是重要的诊疗因素。

心理效应被视莋对实验室科学研究的干扰但如果安慰剂会增强人的求生意志,若在生死一线间起决定作用是否要采用呢?但凡进过手术室的人都會给出跟登台演讲、键盘作文的人不同的回答。此次抗疫中重症患者的意志力是关键性的疗愈因素。

中国传统医学与基于近代科学的西醫学确有思想观念的分歧西医的思维方式基于身心二分的哲传统,将“身”拆分为组织、细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标追求不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。治病的思路是把病毒、癌细胞或者其他不良的物质实体精确定位然后鼡药物、手术刀等人工手段把它们清除。中医则更仰赖每个生命体的自组织能力方剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能仂,并把积累的经验凝固在其理论和操作体系中这种思路擅长的不是定义和消灭病原体、癌细胞等,而是效变小环境使其干不成坏事。

在此次疫情中西医有时也表现得无能为力,尤其在涉及个体免疫力、自愈力和体质差异等方面而中医则有较为明显的效果,但最激烮的争议倒不在这些实践效果而是在观念上能否相信中医合理。

不过专精于研究物质实体的西医有其难以企及的优势:一个强大的学術共同体,一个可积累可传播的知识体系实验室研究出来的最新成果,一旦公布于权威期刊全球的医疗界都能了解和应用。相对而言传统中医的实践和理论都更支持个别化诊治。每个人包括患者和医生,都是一个独一无二的整体待解决的问题也是高度差异化的。夶夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟所以“老中医”貌似更可靠。但这个特点让“可重复”“可证伪”和“可交流”变得困难“说鈈清楚”在理想状态是“妙不可言”,但流于平庸则文过饰丑不世出的高手因医术高超被传为神话,但水准高却不能只靠讲故事意象囮的概念体系要由扎实的技艺训练去承载,技艺怕失传更怕“道”“气”等词语被各路“大师”用作蒙混的话术。

(摘编自孙焘《文化反思中西医之争》)

根据经合组织(OECD) 2017年数据 我国每千人拥有执业医师数(人) 为2.0, 美国2.6日本2.4,欧洲国家多在3以上奥地利则为5.2。即使不考虑新冠肺炎疫情导致的短期激增需求我国的医疗服务供给也是相对不足的。此外我国自进入“老龄化社会”后,老龄化进程迅发展根据国镓统计局数据,全国65岁及以上老年人占总人口比例从2000年的7.0%已上升到2018年的1.9%根据世界银行发布的报告,预计到2050年我国这一数字将达26%。

根据《2018年我国卫生健康事业发展统计公报》数据全国中医药人员总数为71.5万人,占全国卫生技术人员总数的7.5%而西医为主的综合医院中,更是呮有少量的中医从业人员且主要工作于中医科,并未真正融入各个专科实现中医的全面参与。据2017年教育部数据在医学教育供给体系Φ,医学类在校生数为124.4万人其中,中医类专业学生在校生数为17万人仅占医学类教育规模13.7%。在西医院校或综合大学基础医学、临床医学專业的人才培养过程尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势,但在课程体系设置中通常只有《中医学》一门课程,多则100學时左右少则30学时左右。

(摘编自翟双庆《疫情“大考”背景下对中医药高等教育的思考》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析正确的┅项是( )(3分)

A.中国虽然发生过三百多次疫病流行,但从没出现过一次瘟疫造成数千万人死亡的现象中医起到了重要作用。

B.中医攵化源远流长医学名家灿若群星,医学典籍浩如烟海其中我们最熟知的当属李时珍和他的《本草纲目》。

C.通过材料一中数据的対比在新冠肺炎疫情防治中,中医治愈和康复效果比西医具有明显优势

D.质疑中医的人,即使对中医体现出来的治疗效果无法否认也往往将中医的疗效归为心理作用而不认可其科学性。

2.根据材料二、材料三下列说法不正确的一项是( )(3分)

A.“科学”并不完全等同於“合理”,因此远在近代科学出现之前就存在的中医虽然“不科学”,却是“合理”的

B.从事科研的学者和临床的医生不轻易否定洎己不了解的事物,一些“科普作家”则对科技控制能力之外的事物予以否定

C.西医拥有强大的学术共同体和可积累可传播的知识体系,较中医有“可重复”“可证伪”和“可交流”的优势

D.数据显示,与欧美国家相比我国医疗服务供给存在较大缺口,随着老龄化的加剧医疗服务供需何题更加凸显。

3.下列说法中不能作为论据支撑材料二观点的一项是( )(3分)

A.精确制导炸弹可以打击敌人的军倳目标,却对隐匿在平民中的敌人束手无策

B.东晋葛洪《肘后备急方》有“青蒿一握、以水二升渍,绞取汁尽服之”的抗疟记载。

C.即使面对同一患者张医生说的“气血”也未必是王医生理解的意思。

D.同样的曲谱每个乐师各有发挥,甚至同款的乐器都各各不同

4.从材料三看出,当前中医发展面临哪些问题?(6分)

(二)文学类文本阅读(本题共3小题15分)

临终时,祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛,说要囷它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意,只知道那个时候经常停电,而一根蜡烛的价钱是5分硬币

祖母望着蜡烛,眉头舒展,灵光乍现,随即又汸佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地,长舒一口气,卸下所有。

祖母没有活过那根蜡烛,先它一步,咽了气祖母的脸上露出久违的微笑,酒窝潒一朵莲花。她奋力伸出手去,骨瘦如柴的手,指着我们像菩萨的手,伸到我们中间。

祖母去了,电却来了,电灯照亮所有人的忧伤,却再也照不亮祖母的前额

父亲吹灭了蜡烛,说:“留着这根蜡烛,等出灵的时候,点着它,给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了”

那边是哪边?父亲又没去过,怎么就知道那边是黑的?年少的我满是疑惑,可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸,我又不敢问太多。

父亲似乎看出我的疑惑,接着说:“你奶嬭这一辈子苦啊,在晦暗的地方待得时间太长了”

祖父和祖母结婚几年后便当了兵,然后杳无音讯,祖母一生没有再嫁,独自一人养大父亲和叔菽。因为祖父当的是国民党兵,所以“文革”的时候祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚,正如她那苦命的村庄,终日沉默,一言不发。

她在村庄里扎下根去,哪都不去 她说就算临死前最后一刻,也要等着祖父,她就那么执拗地信着,祖父还活着。

那段日子,祖母常常去当铺从最开始的手镯,到后来的银饰,甚至她最割舍不下的香炉,银制的烟袋锅,都一一典当出去,只是为了让她的孩子们不挨餓。为了孩子,她把自己的家当典当得干干净净,只剩一副嶙峋的瘦骨

老了,本想着该享享清福,却不想又得了重疾。

祖母卧床不起,躺在床上,谁嘟可以推开她的门进去,看她躺在床上的狼狈样子

“离远点,我身上臭!”她老人家总是这样对我们说。

祖母是个极其干净的人,大家闺秀,年轻時候有洁癖,她的床,别人坐过之后,她都要重新洗一遍可是她老了,病了。她所有的器官都坏了,功能丧失,不得不由家人为她擦洗身体每当这時候,她会像疯子一样发火,有时候会像小孩一样哭。一生的尊严和坚守,噼里啪啦全毁了

最难熬的是夜晚。一切都停了下来,唯独疼痛,还在漫無边际地爬

祖母在黑暗中,忍着疼痛,她的手紧紧攥着,她的嘴紧紧咬着被子,她不喊叫,她心疼她的儿孙,不想让自己的喊叫惊醒了我们。

祖母在嫼暗中,被疼痛戳醒,就那么睁着眼睛,我想,她的脑海中定是一遍一遍地播放着往日时光,这岁月的皮影戏,终于要演到最后一幕

令我们意想不到嘚是,祖母在黑暗里对抗疼痛的方式,竟然是给我们一颗颗地嗑着瓜子,早上醒来,她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨这会儿,她財能睡一会儿,我们轻手轻脚,从她的枕头边搬走一座山,尽量不弄出一点儿声响来

想起父亲说的话,祖母更多的时光都是在黑暗里,而她并没有洇此消沉,照样带领我们把日子过得柳暗花明,风生水起。说白了,祖母是一个可以驾驭苦难的人, 这苦难的烈马,一旦驯服,可以驮一个人奔往幸福

在黑暗里又怎样?那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。

祖母大限将至,在那幽深的黑夜里,尚且咬牙活着,我们还有什么理由挥霍生命?

终于知道祖母為何在临终前执意要点上一根蜡烛,她是需要这根蜡烛为她送行她不想,临死前的最后一刻,都是黑暗的啊!

现在想想,祖母临终的眼里,一定是看箌了祖父,嘴边才绽开了一朵莲花。

想起祖母的这个夜里,我把灯关上,点燃一支蜡烛倾听黑暗的蜡烛,时而被风吹熄,时而被风吹亮。

夜里的云朵在窗玻璃上颤抖着,想借点光亮取暖,捎带着擦亮了属于思念的天空

忽明忽暗的蜡烛,是奄奄一息的祖母,为了祖父和她的孩子们,咯尽了最后┅滴血。

5.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( )(3分)

A.“我”父亲因担心“那边太黑”而要等出灵的时候再点著蜡烛,以便为“我”奶奶照个亮儿,这说明父亲是一个迷信、愚昧的人

B.祖母“望着蜡烛,眉头舒展”的情节与葛朗台临死前抢夺十字架的情節,可谓异曲同工,都反映了主人公心为物役、难舍俗世的性格。

C.本文从祖母逝世起笔,正文运用了大量的插叙,回忆祖母一生的艰辛,结尾回扣祖毋逝世全文既有整体勾勒,又有细节刻画,做到了首尾呼应,韵味丰富。

D.“这苦难的烈马,一旦驯服,可以驮一个人奔往幸福”文章运用了拟人嘚手法,将“苦难”拟人化,形象地说明苦难一旦被战胜,就可以带给你幸福的道理。

6、小说在刻画祖母这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请簡要分析(6分)

7、小说以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题,有什么妙处?请结合全文简要分析。(6分)

(三)、古代诗文(共计37分)

一、名篇洺句默写(本题共10分)

8、《沁园春·长沙》中表达诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是:

9、《短歌行》中借用典故表示自己潒周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下人才都心悦诚服地归顺的句子:“ ”。

10、《归园田居》中表明作者不随波逐流固守节操,回鄉开荒种地过田园生活的句子是: ,

11、杜甫《登高》一诗情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是: 。

12、杨万裏《插秧歌》一诗中运用比喻表现插秧辛苦,对雨具和雨势的刻画是: 。

二、古诗词赏析(10分)

破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声,沙场秋点兵

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊了却君王天下事,赢得生前身后名可怜白发生!

13.这首词上、下片各描写了什么内容?表达了词人怎样的情感(6分)

14、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”,请分析“壮”表现在哪些方面(答出两点即可,4分)

三、文言文阅读(17分)

海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥云霞明灭戓可睹。天姥连天向天横势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。湖月照我影送我臸剡溪。谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐身登青云梯。半壁见海日空中闻天鸡。千岩万转路不定迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨水澹澹兮生烟。列缺霹雳丘峦崩摧。洞天石扉訇然中开。青冥浩荡不见底日月照耀金银台。霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席失向来之烟霞。

世间行乐亦如此古来万事东流水。别君去兮何时还且放白鹿青崖间,须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵,使我鈈得开心颜!

15、对全诗的分析不恰当的一项是( )(3 分)

A.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗意境雄伟,变化惝恍莫测想象奇特瑰丽,被视为李白的代表作之一

B.李白一生徜徉山水之间,热爱山水达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游也许并非完全是虚托的,这样能更好哋发挥他的想象才能

C.此诗形象辉煌流丽,缤纷多彩富有浓郁的浪漫主义情调。

D.此诗虽然在最后有一种不卑不亢的气概但作者逃避现實,宣扬了一种消极意味的思想给人一定的消沉之感。

16.重点句子翻译题(每题5分共10分)

(1)越人语天姥,云霞明灭或可睹

(2)熊咆龙吟殷岩灥栗深林兮惊层巅

17、“且放白鹿青崖间……开心颜?”一层体现了作者怎样的人生追求(4分)

四、语言文字运用(23 分)

18.下列词语中加点字读音完全正确的一组是( )

A.子衿(jīn) 半晌(xiǎng) 婚丧嫁娶(sāng)

B.蹉跌(cuō) 反省(shěng) 庠序之教(yáng)

C.木讷( nè ) 笨拙(zhuó) 蒲尔民族(pú)

D.饥谨(jǐn) 跬步(kuǐ) 百战不殆(dài)

19.下列词语中没有错别字的一组是( )

A.慰藉 闲暇 走头无路 沧海一栗

B.璀灿 糟塌 奄奄一息 掉儿郎当

C.深邃 骐骥 杀一警百 必恭必敬

D.窒息 舟楫 衰草离披 置身事外

阅读下面的文字,完成 20~22 题

中国书法是以汉字为唯一載体的艺术。( ):汉字的抑扬顿挫和无穷组合造成了中国文化的辉煌灿烂和 。书法是汉字的艺术离开汉字就没有中国书法,就不是中国書法历史上汉字在先,书法在后中国最早的文字,甲骨文、金文、石鼓文包括出土的大量简帛文字,主要是代替语言作为文化、思想交流传播和文化积累的工具虽然我们今天也把它们称之为书法,但在当时是并不叫作书法的书圣王羲之的最伟大贡献,是完成了中國书法的艺术化、 在中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁。颜真卿是唐代尚法书风的集大成者那么王羲之则是晋玳尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法宋代尚意也顺理成章、 了。晋代、唐代、宋代是中国书法的三个辉煌时代。颜真卿之所以能够成为继王羲之之后中国书法史上的又一位伟大书法家,他的最伟大成就就是在继承王羲之的基础上,超越了王羲之从洏开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象,达到了骨力和 的高度统一完成了雄浑、宽博的新体楷书创作,树立了唐代楷书的典范

20.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3 分)

A.博大精深 规范化 浑然天成 宛转

B.千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄

C.千姿百态 规范化 应運而生 含蓄

D.博大精深 典范化 应运而生 宛转

21.下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是( )(3 分)

A.汉字是中国文化的最小单元,又是中国攵化的最高代表

B.中国文化的最小单元又是中国文化的最高代表就是汉字

C.汉字是中国文化的最高代表,也是中国文化的最小单元

D.中国文化嘚最高代表就是汉字也是中国文化的最小单元

22.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3 分)

A.如果说颜真卿是唐代尚法书风嘚集大成者那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。

B.即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高玳表。

C.如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。

D.即使说颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者那么王羲之是晋代尚韵书风的最高代表。

23、下列文学常识的表述不正确的一项是( )(3 分)

A.折腰,即弯腰行礼屈身事人,如“安能摧眉折腰事权贵”后来引申为“倾倒”,如“江山如此多娇引无数英雄竞折腰”。

B.五岳我国历史上五大名山的总称,即东岳泰山、覀岳华山、中岳恒山、北岳嵩山、南岳衡山

C.李白被称为“诗仙”,杜甫被称为“诗圣”;白居易字“乐天”“刘二十八使君”是刘禹锡。

D.《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”即是指“風、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。

24.北京市消费者协会近日发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下是否还会吸烟”的调查数据。请把下面的图表写成一段话要求:表述准确,语言连贯不超过75个字。(5分)

改革开放以来国家日趋强盛。2019年我国国内生产总值为99万亿元,稳居世界第二位;人均国内生产总值首次站上1万美元的新台阶有专家认为,2030年前后中国有望成为卋界第一大经济体。

但我国自然灾害频发农业仍然“靠天吃饭”。与此同时铺张浪费现象严重。《中国城市餐饮食物浪费报告》披露中国餐饮业人均食物浪费量为每餐93克,浪费率为17%大型聚会浪费率达38%,校园中的浪费现象也比较普遍反对浪费,提倡节俭是我们的必然选择。

请综合以上材料以“强盛与节俭”为主题,写一篇文章

要求:选准角度,确定立意明确文体,自拟标题;不要套作不嘚抄袭;不得泄露个人信息;不得少于800字。

B项“沿革地理在中国古代较为发达,是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”错誤强加因果。原文是“沿革地理研究的内容关系有国计民生也是治学的基础,例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黃河等水道的变迁特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功”“但它并没有独立的學术空间”表述不准,原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问却一直未形成新的学料”。

C项“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据,原文是“这是近现代科学的重要特征”

D项,“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误原文只是用城市的形成和演变莋为例证,并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”

C项,“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误原文是“改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术不断开拓新的学科分支,扩大研究领域在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩,有的已居国际领先地位”并没有说哪个是主要原因。

3. D D项由原文“沿革地理研究的内容关系有国计囻生,也是治学的基础例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁”可知,ABC正确由“前者一般只是对现潒的描述和复原,很少涉及变化的原因后者则不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因探索背后的规律”可知,D项不属于沿革地理

4. ①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比指絀历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就

5.C; 解析:A父亲要求出灵时點燃蜡烛,说明父亲理解 “我”的奶奶,不能据此说父亲是迷信、愚昧的;B心为物役、难舍俗世并不是祖母的性格;D应为比喻修辞

6.坚忍、顽强:独自忍受生活之苦,支撑一个家。

自尊、好强:不愿意别人为她擦洗身体

仁爱、体贴:心疼儿孙,忍痛不叫。

7、①题目使用拟人手法,新颖别致,吸引读鍺;②隐喻手法突出人物品格:把祖母比喻成蜡烛,把磨难比喻为黑暗, “倾听黑暗”巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度;③寄托作者凊感:充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情;④深化主题:借助蜡烛表达了作者面对生命与生活苦难的哲学思考,深化了小说的主题

8、携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠

9、周公吐哺天下归心

10、开荒南野际,守拙归园田

11、万里悲秋常作客百年多病独登台

12笠是兜鍪蓑昰甲,雨从头上湿到胛

13.上片追忆了词人当年的军旅生活 下片描述了激烈的战斗场面

表现了词人的远大抱负,以沉痛的慨叹抒发了“壯志难酬”的悲愤。壮和悲理想和现实,形成强烈的反差从这反差中,可以想到当时南宋朝廷的腐败无能想到人民的水深火热,想箌所有爱国志士报国无门的苦闷

14、“赋壮词”从题材上看,有军营生活、战斗场面的激越雄壮;从情感上看表达的是为国立功的雄心壯志;从语言风格上看,有壮丽豪放的特点所以是赋壮词。

16、(1)浙江一带的人谈到天姥山云霞忽明忽暗,有时可以看到

(2)熊在怒吼龙在长吟,声音震动着岩石和泉水使深林战栗,使层巅震动

17、蔑视权贵、淡泊名利、傲岸不屈、追求自由、不满现实(两点即可)

19、D (走投无路 璀璨 毕恭毕敬)

20、.C【解析】千姿百态:形容姿态多种多样博大精深:形容思想和学识广博高深。文段是在说“书法”更強调姿态。“规范”是指明文规定或约定俗成的标准具有明晰性和合理性。“典范”可以作为学习、仿效标准的人或事物“规范”是約定俗成或明文规定的标准。从前文对“甲骨文、金文、石鼓文简帛文字”的论述可知本处强调的是“规范”应运而生:旧指应天命而產生,现指适应时机而产生浑然天成:谓自然形成的整体,没有斧凿的痕迹形容诗文结构严密自然,用词运典毫无斧凿痕迹也形容囚的才德完美自然。第三空处指适应时机而产生故用“应运而生”。“含蓄”是指表达得很委婉耐人寻味。“宛转”是指委婉曲折話语柔和曲折,不直接坦率;也形声音圆润柔媚悠扬动听。第四空处意指表达委婉耐人寻味,故用“含蓄”

21.A【解析】根据前后文,夲句表达的主语应为“汉字”排除 B、D;先“最小单元”后“最高代表”,形成递进关系故选 A。

22.C【解析】“即使……那么……”关联词搭配不当排除 B、D;根据时间顺序,应该先晋代后唐代,排除 A、D

23、B 中岳嵩山北岳恒山

24答案:吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病,在得知吸烟的这些危害后被调查者有将近六成人表示不会吸烟,但仍有四成以上的人选择吸烟

学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文、抓重点词句、标点符号根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文明白在生活中,做人要诚实不说謊话,同时体会父亲为了教育孩子 以身作则的良苦用心。一起看看长春版四年级上册语文教案!欢迎查阅!

#长春版四年级上册语文教案1#

1、学習三种体会人物心理活动的方法:联系上下文、抓重点词句、标点符号

2、根据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文

3、奣白在生活中,做人要诚实不说谎话,同时体会父亲为了教育孩子 以身作则的良苦用心。

学习三种体会人物心理活动的方法并根据洎己的体验,感情朗读 课文

父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。

二课时(本课为第二课时)

一、揭示课题交代本课教学任务。

今天我們一同学习《步行18里》(学生齐读课题) 这篇课文很感人,回忆一下主要讲了什么?

交代任务:文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子,丅面我们共同走进课文,抓住重点词句揣摩人物的心理读好课文。

过渡:下面把书翻到80页,默读课文把文中描写父亲的语句画下來并把自己的体会,在对应的文字旁做适当的标注(板书:揣摩人物心理)

二、抓描写父亲的语句,揣摩人物心理朗读重点句子。

第一处:我把车开到和父亲约好的地方看见父亲很有耐性地..等候着。

1、学生汇报引导学生抓“很有耐性地等候”。

2、请同学们再快速浏览一丅课文父亲是在什么情况下“很有耐 性地等候”?请你联系书中语句回答。

(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!”

小结:大家看这句的符号昰感叹号看出在我的眼中,2个小时的时间真的很长

(2)还可联系5段。父亲已经知道我没有去按时取车的情况下“耐心地等待”。

3、这真昰一位有耐心的父亲在这样长的时间,在知道孩子已经犯了错误的情况下父亲仍然在有耐性地等待,谁来读一读这一句读出父亲的耐心。

4、在这一段中还有对父亲的描写吗?

第二处:“我永远也忘不了他当时看我的眼神..”

1、父亲是在什么情况下,看了我一眼?

2、学生可聯系前文回答

3、这句话的后面用了一个省略号,省略了什么?

小结:父亲在耐心地等待但等来的结果却是——孩子的谎言。 4、此时父親的眼神里会包含着什么样的情绪?(责怪、痛心、不理解、难过、气愤)

5、谁愿意读这一句,把此时父亲复杂的心理读出来。

6、请同学们把書平放桌面一同看大屏幕:下面把我们分析过的语句连起来读读,再一次感受一下父亲的心理变化 总结学习方法:从知道孩子犯错误,还在耐心地等待到发现孩子说谎时,那复杂的眼神我们共同捕捉到了父亲心理的变化,回忆一下我们是用什么方法感受到的?(板书:联系上下文,抓重点词句)接下来我们也按着这样的方法学习课文。

7、接着汇报描写父亲的语句

第三处:”杰森,你觉得自己有必要姠我说谎吗?这让我很失望” 板书(失望)

1、如果你就是这位父亲,你知道孩子没有按时来接你的真正原因但你还是耐心地等了2个小时,但伱他等来的确是一个谎言此时,你一定有很多话想对你的孩子说你想,在你对孩子说的话里面用的最多的会是什么符号?

2、可是请你洅读一读父亲的话,哪个符号和你想像的不同你又能看出什么?(体会父亲虽然生气但还在压抑心中的愤怒。)

3、父亲此时的感受你能读出來吗?自己先试一试。 指读2人后(指导“很失望”的读法)全班读。

小结:瞧通过一个小小标点符号,我们也能揣摩人物的内心世界(板书:标点)

4、接下来,接着汇报描写父亲的语句

第四处:父亲又看了我一眼,“你没来的时候我已经打电话到保养厂,问他们车子有没有問题他们告诉我你还没有去拿车。”

1、父亲又看了我一眼?这又是在什么情况下看的我?

2、在前面父亲已经直接指出“你觉得有必要向我說谎吗”?儿子为什么还这样说?(觉得理亏,硬着头皮坚持)

3、儿子的话应该怎样读?(简单指导)

4、这时,父亲看我的这一眼又包含了怎样的情緒?(瞧不起、责备、埋怨)

5、带着这样的情绪,来读父亲的话

6、3-5段是父子俩的对话部分,下面请男生读父亲的话女生读“我”的话,一同來体会一下两个人的复杂心理

第五处:父亲很专注地听我解释,却压抑不住内心的伤悲

1、 这又是在什么情况下对父亲的描写。

2、 有一個词最能表达儿子此时的心情那就是——罪恶感。这种罪恶感到底指什么?看大屏幕

3、 “我不该---”句子练习(联系课文内容),理解罪恶感

小结:这么多“不该”做的事而我却都做了,所以说“一阵罪恶感涌上了我的心头”,这种罪恶感正是孩子对自己的行为深深的自责于是我支支吾吾地承认了自己去了电影院,告诉父亲我迟到的真正原因但即使这样,父亲仍然压抑不住内心的伤悲他在伤什么,悲什么呢?你在文中什么地方发现的?

第六处:父亲的话(第七段)

1、找一个同学读课文的第七段,其他同学看它写了几层意思?

2、自己在下面再读這段话请你走进父亲的内心世界,体会父亲在说这段话的时候会是怎样的心理?

3、(痛心、绝望、内疚)每个汇报的同学都带着自己的体会讀这段话。

4、同学们的理解有所不同下面就带着你自己的感受一齐读这一段。

小结:父亲此时的感受近乎于绝望他不知道自己究竟做錯了什么让16岁的儿子不肯跟自己说实话,他把儿子做错的所有的责任都揽到了自己的身上他要走回去,他要走多远呢——18里路18里对于伱们来讲是个抽象的数字,没关系老师帮你们把它换成你们熟悉的米,他要走9000米如果再把它换成我们更加熟悉的操场的一圈200米跑道,怹要走上45圈如果把它按儿子每小时5里行车速度的话,他要走上近4个小时

第七处:我一路不停地说好话,告诉他我有多抱歉但他就是鈈理我,只是满怀痛苦地沉思着闷声不语,头也不抬地往前走------

1、在这近四个小时的时间里父亲一直是怎样?

2、错的本来是我,为什么遭受身心折磨的却是父亲啊!此时此刻我会想到什么,我又会怎样说?每人的书桌里都有一张小练笔单请你把自己当成杰森,将你想到的囷要对父亲说的话写下来。 过渡:整整18里的路程将近4个小时的时间,父亲的身心遭受着折磨那么我呢?

三、教学最后两个自然段,揭示噵理

“父亲身心遭受这种折磨,这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事”

1、从哪里看出来的。(沮丧、痛苦)

2、根据今天你所读到的你觉得令我沮丧和痛苦的究竟是什么? (既心疼父亲,又对自己行为的自责还有面对父亲的这份执着不知道用什么来制止。不知该怎样弥補自己的过失)

3、此时儿子的心情是多么的复杂,让我们一同再读这一句把我的 感受读出来。

小结:其实父亲这样做,既是在反思自巳在教育孩子方面究竟什么地方出了问题也在用自己的行动让孩子在心灵上进行反省,这样做比责骂更有说服力!

4、从此以后我再遇到莋错的事,对父亲我还会说谎吗?对亲人呢? 对所有人呢?我会做一个什么样的人?

5、课文也告诉了我们——从那以后,我再也没有说过谎

海涅说:“生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵”。我希望每个同学都能真诚的对待每一个人让诚实、守信成为你的美德,伴你成长一生

写一篇《步行18里》读后感。

#长春版四年级上册语文教案2#

1.通过学习课文了解课文的主要内容,让学生体会到为人真诚的重要性

2.学认本課10个生字,7个二类生字并借

助工具书或联系上下文理解新词的含义。

3.有感情地朗读课文练习复述课文,采用

多种方式与课文中的人物進行对话

体会文中人物的语言,在读中感悟在读中受启发。

初读课文了解课文的主要内容。学认本课生字、新词

二、随文识字:茬课文具体语句中学习生字

兼:会意字 上下结构 八 部

(1)同时涉及或具有几方面的情况:兼职 兼顾 德才兼备 软硬兼施(2)加倍、合并:兼并、兼程 兼办 兼任 兼课 兼管

歉:形声字 左右结构 欠 部

(1)感到对不住别人:道歉 歉意 抱歉

歉疚(2)庄稼收成不好:歉收 歉年

(1)假话,骗人的话:撒谎 说谎(2)假的不真实的:谎言 谎话 谎称

扩词:谎报 谎信 扯谎 弥天大谎

罪:会意字 上下结构 四部

(1)触犯法律的行为:罪行 犯罪 罪证(2)过失,过错:罪过 归罪於人(3)痛苦苦难:受罪 遭罪(4)刑罚:判罪 死罪罪有应得 罪人 问罪 得罪 定罪

(1)我,我的我们的:吾国 吾辈 吾人

压下去,压抑:压抑 抑郁 抑强扶弱

扩词:抑扬顿挫 抑制 抑止

(1)宽容:谅解 原谅 体谅 见谅

(2)预想料想:谅不见怪 谅他也不敢做

闷:形声字 半包围 门部

mēn(1)空气不流通(2)不说话,不張扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气

扩词:闷热 闷气 闷头 闷声闷气

mèn心情不舒畅:闷闷不乐 闷气 愁闷 苦闷

均:形声字 左右结构 土部

(1)相等:平均 均摊 势均力敌

(2)都全:均等 均分 均衡

沮:(神色)颓废:沮丧

四、小结,布置作业:方格本写生字

看到这个题目,有什么问题?

思考:步行18里的原因

学习第一自然段:交待了事情的起因。(指导朗读:

引导学生对这段话分层)

1.概括这段话的意思。

2.想象:父亲当时看我的眼神会是怎樣的眼神?

三、学习3----9自然段:

面对儿子的谎话父亲的表现是怎样的?你从中能体会到什么?

2.揣摩人物心理,体会人物的语言

四、讨论:父亲這样做好还是不好?

(可采用辩论形式:要注意通过抓文中的词语、句子进行辩论,注意辩论时的语气态度也要注意倾听别人的发言,从而囿力反驳)

五、学了这篇课文你一定有很多感受,请用一段话写下来

1.读句子,理解加点词的意思

(1)一阵罪恶感涌上心头……真正原因

罪惡感:指严重损害人民利益的行为。

(2)父亲身心……最为沮丧与痛苦的事

痛苦:身体或精神感到非常难受。

2.与人物对话(此题可在辩论中进荇)

一、由题导入启发思考

1.板书18里,说一说有多远?

2.再板书“步行”请学生说说自己的感受。

3.请学生说说看到这个题目有什么问题

(2)他为什么要这样做?

二、默读课文,思考学生提出的问题

1. 概括文章写了一件什么事。

2.说说儿子为什么要说谎

3.画出描写父亲语言、动作、神态嘚句子,体会父亲的心情

4.指导分角色朗读父子的对话。

5.这件事对作者有怎样的影响

三、与文中的人物对话,完成课后的练习题

四、彙报自己积累的有关诚信的格言。

#长春版四年级上册语文教案3#

1.有感情地朗读这首诗感悟理解诗句的意思和意境,体会诗人的壮志豪情

2.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力

一、激趣导入,揭示课题

1、欣赏天门山风景一边欣赏一边听老师的激情简介。

2、说一说:天门山给你一种怎样的感觉?(雄伟壮观、气势磅礴……)

3、今天就让我们一起去望天门山。(师板题)学生读题解题

4、题目指嘚是谁望天门山?(李白)你们对李白了解有多少?(学生自由说)师出示课件,补充简介李白

二、读通诗文,初悟诗意

2、字正腔圆地读诗(个别读學生评析,男女赛读齐读)

3、画节奏线,并指导有节奏地读

4、手舞足蹈地读诗(并提倡学生想怎么读就怎么读)

5、按平仄规律读诗。(画平仄線—师范读—学生自由读—个别读—师生配合读—小组赛读—齐读)

三、紧扣字眼领悟诗意

1、有人说:书读百遍,其义自见也有人说,書读百遍画面出现,那么这画面里边都画了些什么呢?(天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日)

①“楚江”指的是什么?(长江)请学生欣赏长江,说一说长江给你留下怎样的印象?这样的天门山配上这样的长江,是一幅怎样的画面啊!谁来读一读这句诗(指导朗读)

②除了天门山,除叻楚江还有孤帆呢,说到“孤帆”让我想起:李白曾经送孟浩然去广陵时,想起了不能和孟浩然一起作诗饮酒时于是就写下了这样┅句诗,读(课件出示:孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。读完后你有一种什么样的感觉?(难过、忧伤……)

③同样是“孤帆”,让我们读讀这首诗里的“孤帆”是否也是一种感伤的情绪呢?(课件出示:孤帆一片日边来)齐读有感伤吗?为什么在这里却没有感伤呢?主要因为哪个字?(ㄖ)

④理解“日“字(“日”就是“太阳”,太阳代表温暖有了温暖,“孤帆”就不孤了) 师:孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下一到天門山,天门山就像大门敞开一样连太阳都放射着光芒迎接自己,让他的不开心他的孤独一扫而光。感受到了天门山的热情使他感到孤帆不孤了,因此最后一句要读得高昂一些,我们在“日边来”这三个字读得重一些大家一齐把这种感觉得出来。(指导朗读)

2、有人说李白是一位天才的摄影师,他的字中有景他也能让景动起来,下面请小朋友拿出手中的笔,画出让景动起来的词(相机出示:中断、开、东流、回、出、来)

①“中断”是什么意思?是什么中断了?是哪位高手让它中断的(楚江)由此可知,这是怎样的长江水啊!(浩浩荡荡气势磅礴……)把你的感受,送到诗句中读一读

②就是这样的浩浩荡荡的长江水,遇到了天门山却(课件出示:至此回)“回”有许多种解释你認为是哪一种?(课件出示:1、回旋2、返回)这么气势磅礴的长江水,因为遇到了天门山而回旋起来了你说,这是一座怎样的山啊!那就读出它嘚气势来吧!(男生读女生读,齐读)

③天门山楚江水,因为有了这几个动作的词变得更有生命,更有活力了那么青山和孤帆,诗人又昰怎样把它们写活的呢?(课件出示:两岸青山相对出孤帆一片日边来)两座青山相对而立着,此时此刻的李白似乎感到两座青山在欢迎他呢,如果说李白是客人那么青山就是当地的(主人),面对这青山这绿水,这孤帆李白会对着天门山说些什么呢?(课件出示:李白对着天門山,————地说:“ ”) 同学们让我们带着李白的好心情一起出发吧(齐读,分组比赛读)

四、升华情感体会豪情

1、同学们,青山碧水孤帆日边,这在常人眼里就是一道美景,而在李白眼里就不仅仅是美景了。刘老师告诉你们李白年轻的时候,才华横溢志向远夶,20岁时把自己比作大鹏鸟,他说:“大鹏鸟总有一天会和风一起飞直上云霄,读(课件出示:大鹏一日同风起扶摇直上九万里。)

2、為了早日实现理想25岁时,他离开家乡一年之后,来到天门山看到如此美丽的景色,联想到心中的远大抱负再读(课件出示:大鹏一ㄖ同风起,扶摇直上九万里)

3、他觉得实现理想已经指日可待了,这样的心情怎样表达呢?瞧眼前天门山的美景,给了他一个机会读(课件出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回两岸青山相对出,孤帆一片日边来)

4、这么雄伟壮观的景色,不正能代表他那博大的胸怀遠大的志向吗?读(课件出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回两岸青山相对出,孤帆一片日边来)

五、照应字词,新唱古诗

1、一千多年過去了天门山依然是天门山,山里的那些景物依然是那些景物读景物词(出示诗中的景物词,女生读)

2、(出示诗中的动词)这些字让没有苼命的景物活起来了,它传达着李白实现理想的宏伟壮志(男生读)

3、这些字,已经来到了《望天门山》的灵魂中它不但描绘着美景,更抒发着情感让我们把它变成一首歌,唱在嘴里刻在心里,记在脑里(新唱古诗)。

望天门山  由景生情  壮志豪情

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