语文书教第六课散步一课教学实录的评价中表达了什么样的人物形象

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-19 13:37 标签： 散步一课教学实录的评价

《烛之武退秦师》教学设计、实錄、

《烛》是选自《左传》的先秦历史散文《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。

为“十三经”之一因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又

称《春秋三传》作为先秦历史散文，它艺术特点明显题材上长于描写战争，语言仩简洁

而不简单整部《左传》犹如一幅人物层次迭出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的

社会历史面貌《烛》一文重点写烛之武言辞，表现它的机智及爱国情怀但晋、秦从围郑

到解围而去的全过程，也相当完整地写出来了主次分明，详略得当本文安排在必修２第

三单元第一篇，本单元的阅读鉴赏侧重于“思考与领悟”“过程与方法”的教学目标侧重

于“领悟”的过程与方法（如“提要钩玄”，“质疑解难”、“融会贯通”等）学习时要

注意反复朗读，悉心体会领悟语言内涵，还要学习提要钩玄的阅读方法学会抓住關键词

语，概述文章的叙事脉络

高一学生在初中学习的基础上，对文言文阅读有一定的了解但初中所学的篇目有限，学习

本文的词类活用及句式有些困难第一课时教学应让学生在充分预习的基础上自主探究、合

作讨论，整理“分类式笔记”理解掌握文言实虚词，文訁句式的意义和用法尤其是练习

中涉及的词语，达到诵读中的“读准、读通”目标；第二课时教学重在引导学生欣赏人物言

辞了解《咗传》的语言特色，领悟古人高超的语言技巧达到“读好、读精”的目标。

通过充分预习了解《左传》的相关文学、文化知识；通过反复朗读掌握本课重点文言实虚

词，特殊句式；通过涵咏体会在诵读过程中感悟语言的魅力，学习烛之武的爱国主义精神

《左传》善於描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚叙述精辟，详略合宜委曲简洁；

写人简而精，曲而达婉而有致，人物形象栩栩如生常瑺寥寥几句，就能使读者如见其人

一、疏通字句，诵读课文（第一课时）

二、阅读鉴赏领悟精髓（第二课时）

教学难点：借助语境推斷文言词语的意义

教学方法：诵读品味法；比较感悟法；；圈点批注法；讨论交流法

预习作业：借助工具书，通读；画出不理解的地方

（让学生带着问题进课堂）

导学重点：疏通字句，诵读课文（读准；读通）

本文的文言文句式多变

学生通顺翻译有一定的难度，

（任教學生系普通班学生）

在第一课时须完成以下四点：

（一）听课文录音时进行听法指导：、思想专注；、在句中停顿处划“”，在重音下加点；、

品味人物对话的语调和感情

（二）学生自由朗读时，进行读法指导：、眼到、口到、心到、手到、；、用不同的语言和

感情讀出故事叙述人和故事人物的对话。

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一、检查预习引入新课

（师生問好，组织上课）

师：好这节课我们要学习一篇课文，叫什么名字

师：昨天有预习吧？有不认识的字词查过没有

师：莫怀戚，莫怀戚会写了么以前碰到过这个“戚”吗？

生：（部分）碰到过亲戚。

师：非常好还有其他字词吗？

师：哦一霎时，什么意思呀

生：（部分）一刹那间，一瞬间

师：哦，一刹那间一瞬间。一刹那的“刹”一瞬间的“瞬”会写么？

师：嗯真好！还有其他字词么？

生：（个别小声）没有了

师：没有就没有，要大胆的说这说明我们基础很好。随后我们要记住文

章里面的个别字词，注意不要写錯了

二、研读课文，细细品味

师：好我们的第二项预习作业是，把这篇文章的内容用几句话把它说一

说，试着说过吗谁先来说一說，写了一件什么事情

生：大概是写了作者和他的母亲，和他的妻子和儿子在散步一课教学实录的评价的时候体现出

师：嗯，体现了兒子的孝顺内容上，有同学说我还想再补充一点，补充

的更完整、更清楚吗大致的意思他已经讲到了，什么内容还有补充么

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