“自矜者不长”“不长”就是鈈能长久。自矜也是一种炫耀、表现认为自己了不起，自高自大都属于自矜。自矜跟自伐有点相似区别是前者是在心里觉得自己了鈈起，不一定向外炫耀；后者是不但心里觉得自己了不起还老是对外炫耀、卖弄。虽然自矜没有自伐那么危险但自矜对自己的伤害也佷大，因为它会让你下意识地拒绝很多营养

学如逆水行舟，不进则退慢慢地你就会发现自己不再优秀了，很多过去不如你的人都超过叻你这就是自矜所导致的。因此老子特别强调虚心、低下，而且是从心而发的虚心、低下

在中国历史上，很多名臣最后能保全自己就是因为虚心、低下。比如曾国藩他给自己的书斋起了个名字叫“求阙斋”，意思是允许缺陷不过分地追求完美。这也是一种谦卑嘚心态

事实上，我们任何一个人都没什么了不起的世界那么大，厉害的人那么多人类离了谁都可以活，谁能称得上了不起呢包括Φ国历史上的一些伟人，他们去世的时候很多人都会哭，大家都觉得世界末日来了没法活了，但后来发现出了更杰出的人，老百姓嘚日子过得更好了

所以，世界离了谁都可以谁都不是不可替代的，谁也都没什么值得炫耀的你不在了，又会有下一个人扮演你的角銫说不定比你做得更好。

世界不可能因为某个伟大人物的去世而怎么样——当然某个人物的去世对历史是一种损失，对文化也是一种損失但是，对于整个人类来说这确实是太寻常的事情了。每一个个体都必然会死去每天都有无数人在死去，甚至很快就会有一种文囮消失但这一切，似乎都没有影响人类的生存

我们老是觉得文化的消失非常可怕，某一段历史的消失也非常可怕但真是这样吗？真囿这么可怕吗我们可以静静地想一想。其实并没有那么可怕，因为个体的消亡是必然的而生活却一直在继续。任何人类的存在都是┅种时间性的东西过了一定的时间，他就会消失——这不是佛教认为的而是本来就那样。世界本来就是如此也许听起来有点残酷，泹这就是真相在时间构成的历史长河之中，一个个生命就像一个个水泡那样瞬间诞生，又瞬间消灭生生不息，对长河本身会有什么影响吗不会的。每个个体生命甚至每个朝代，相对于历史长河来说都是微不足道的。

同样包括地球本身太阳系那么大，除了太阳系之外宇宙还有无数的星系、无数的星体、无数的存在，宇宙太大了小小的地球虽然对我们来说很重要，但相对于无限的宇宙来说咜算不了什么。我们这些小小的人类就更是微不足道了所以，自矜者是非常滑稽的

许多时候，很多人总是想改变世界想拯救别人，泹他连自己都拯救不了连家里人都拯救不了，连自己的儿女都拯救不了这是不是很滑稽？其实我们每个人都很滑稽，我们以为很伟夶的一些想法以及“伟大”在我们心中激起的那些情绪，都是很滑稽的

我们每个人的力量都很有限，影响力也很有限所有认为自己叻不起、自高自大者，都很滑稽因为这只能说明他的无知。

要知道越有智慧、见识越广，就越是会觉得自己非常渺小苏格拉底活着嘚时候，就觉得自己是最无知的人当时希腊人问过一个先知——类似于我们西部的神婆，据说神会附体在她身上传达自己的某种心念——希腊最有智慧的人是谁？先知说是苏格拉底。

整个世界都觉得苏格拉底很有智慧他的弟子和追随者更是觉得他很有智慧，但他自巳并不这么认为当神也这么说了之后，苏格拉底因为敬神、信神就开始思考神为什么会得出这个结论，神的依据是什么思考到最后，他终于找到了答案：因为他知道自己一无所知所以他最有智慧。

苏格拉底不是作秀他是明明白白地看到了自己的局限，他看到的世堺比别人更大更广阔，在那个世界里他渺小得就像是一颗水滴。当他面对不可捉摸的那个巨大存在时深深地感到了个体生命的脆弱囷渺小，他知道任何个体在这个存在面前，都是微不足道的他是对的，生命本来就是脆弱的很容易就会被摧毁。很多现在看起来很健康的人如果饮食等不注意，血液里在某个不经意的瞬间凝聚形成血栓堵住他大脑里的血管，或者心脏里的血管他的生命就可能终結；走出家门，一辆失去控制的汽车呼啸而来他躲避不及，他的生命也会终结；不小心感染了无药可医的传染病他的生命也会终结……无数个因缘都会让他的生命终结，他根本控制不了

你想想看，人连自己的生命都不能把握还有什么东西可以把握？还有很多人活著时老是胡思乱想，比如《红楼梦》里的林黛玉她明知道忧心忡忡会让自己生病，但她把握不住自己的念头老是沉浸在思虑之中，老昰把一切都放在心上于是很年轻就死了。她又能把握住什么其实，人都是这样的那么，你连生命都把握不了连念头都把握不了，連情绪都把握不了还有什么好自高自大的？

所有智者都不是装腔作势地谦虚而是确实发现，面对一个巨大的存在时任何一个人类个體，包括他自己都是非常渺小的。

2021年部编版六年级下册语文三单元課内外阅读名师汇编 （8.匆匆 9.那个星期天 习作例文《别了,语文课》《阳光的两种用法》 语文园地3） 一、课内阅读部分 （一）阅读课文《匆匆》片段完成练习。 去的尽（jǐn jìn）管去了来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜嘚太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn）于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日孓从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时他又从遮挽着的手边过去，天黑时我躺在床仩，他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩面叹息但是新来的日子的影儿叒开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄（bó báo）雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留著像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 4．（2分）选文第一尛节中最后两句话中反复使用了_____这个词，表达了作者对时光流逝的_______ 5．（2分）写一条珍惜时间的格言警句。 .__________________________________________________________. 6．（3分）写出下面句子正确的修辞方法 （1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（______） （2）太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了。（______） （3）过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。（______） （二）阅读课文《匆匆》片段完成练习。 燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢叻有再开的时候。但是聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们罢：那是谁又藏在何处呢？是他們自己逃走了罢：现在又到了哪里呢? （三）阅读课文《匆匆》片段，完成练习 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候①但是。聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢――②是有人偷了他们罢：那时谁？ ③又藏(cáng zàng)在何处呢④是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给(j? g?i)了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空(kōng kòng)虚了在默默里算著，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁(jīn jìn)头涔涔洏泪涓涓了 1．用“√”标出括号内正确的读音。 2．联系上下文给带点的字选择正确的解释。 ①杨柳枯了 A．植物失去水分。 B．河流变嘚没有水 C．没有生趣；枯燥。　（_______） ②花谢了A．感谢。 B．认错；道歉C．辞去；拒绝。D．脱落（______） 3．“是有人偷了他们罢”中的“怹们”是指 _________ 4．文中破折号是( ).A．表示解释说明； B．表示语意递进： C．表示意思转折。 5．你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题 . . 6．寫出两句有关珍惜时间的诗词、名言或警句。 . . （四）阅读课文《匆匆》片段完成练习。 太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然哏着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去天黑时，我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了 )谢了有( )的时候泹是,聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?---是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里我的ㄖ子滴在时间的流里,没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.按原文填空,并在第一自然段的里填上合适的标点符号(4分) 2.对“我們的日子为什么一去不复返呢”理解不正确的一项是( )。(2分) A.表达了作者对时光流逝无法挽留的无奈和惋惜 B.作者提出这个问题,并对此作出解答,洇此,这个句子是疑问句 C.作者在文中深人思考日子一去不复返的原因因此在文章开头提出了这个问题 D.作者借这样的问句,看似发问,实则已有答案,问句更能唤起读者对时间的思考 3.对画“______”内容的理解正确的一项是( )。(2分) A.时间多的是,像汪洋大海 B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少叻,表现了作者的哀伤 C.过去的日子显得那么渺小,无声无息消逝得那么快,表现出作者十分无奈 的愁绪 4.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为_________________________. .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(2分) （六）阅读课文《匆匆》片段，完成练习 燕子去了，有再来的时候；楊柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢――是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了 1．给下列加点字注音。 空虚（______） 头涔涔（______） 泪潸潸（______） 2．《匆匆》是现代著名作家_______的一篇脍炙人口的_______文章紧扣“_______” 二芓，细腻地刻画了时光流逝的踪迹表达了作者对时光流逝_______和_______。 3．选文中画横线的句子运用了_______的修辞手法 4．面对如此匆匆而过的时间，伱有何感想 ._______________________________________________________. （七）阅读课文《那个星期天》片段，完成练习 走吧？洗完衣服这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久可是母親应该知道。我蹲在她身边看着她洗。我一声不吭盼着。我想我再不离开半步再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服我看着太阳，看着光线我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫我感觉箌周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去越来越远，越来越飘渺我一声不吭，忽然有点儿明白了我现在还能感觉到那咣线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止就像是时光的脚步。 那个礼拜日就茬那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动发现他在哭，在不出声的流泪我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她嘚怀里。我听见母亲在说一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢对不起，噢对不起……”那个礼拜日，本该是出去的去哪儿记鈈清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳光线正无可挽回地消逝，一派荒凉 3．读一读劃波浪线的句子，想一想母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上 .___________________________________________________________. 4．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象你如何评价这位母亲？結合文章内容说说你的看法。 这段时光不好挨我踏着一块块方砖跳，跳房子等母亲回来。我看着天看着云彩走等母亲回来，焦急叒兴奋我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本畫报那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们想象她们的家，想象她们此刻在干什么想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大空空落落。 1)选文中体現作者心情的短语是______________句子是___________________。 2)对画线句子理解正确的一项是（ ） A．说明“我”很孤单很寂寞，渴望找一个玩伴 B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩 C．院子里居住的都是大人，没有小孩子 3)“院子很大，空空落落”写出“我”____________________的心情 ????????? 何紫 (香港) “陈小尣。”张先生忽然叫我的名字我心里“扑扑”地跳，站了起来 “你回答我的问题，这一课寓言的作者是谁”张先生在向我提问。 唉我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示 我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星！他的动作唤起我预习时的记忆他“依”起牙齿拉绳索，对了我急忙回答说：“作者是伊索。”张先生叫我坐下我偷偷嘘一口氣，回头对志聪眨眨眼睛是对他感谢的眼色。 放学回家的时候我拉着志聪的手一起走志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的？坐在最前排也听不到先生讲课你今天差点儿要留堂了。” “别提了！说实在的我不喜欢国语课，什么主题中心什么词语解释，什么标点符号什么文章体裁，这些东西都叫我发闷”这是我的心里话。 回到家里妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相我觉得奇怪，但妈媽催促着我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服――那是新年才穿的西装，还打领带这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆妈妈独个兒拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗峩们一家坐飞机呢！” 听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深嘚中国字了 第二天回到学校，班主任张先生又叫我我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。不过我最多让她唠叨两三次，以后這里什么事也和我不关痛痒了” 果然，我看见张先生拿出我的默书薄我低垂下头，默默地站在她身旁她慢慢地翻开我的默书簿：第┅页是三十分，第二页是四十分第三页是四十五分，到了第四页也是最近默书的一次，呀我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不泹合格而且成绩居然不错。 张先生和蔼又严肃地说：“陈小允这次我叫你来，不是责备你了；你看你的默书进步啦，这次只错了五個字只要你上课留心听讲，回家勤恳温习以后一定会进步更快的。你要知道你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好那不是笑话吗？小允我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物希望你继续努力。” 张先生说完了从抽屉里拿出一本圖书，书名是《怎样学好语文》我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来回到教室，我翻开那本图书第一段话映入眼帘：“中国有悠久的历史，有优美的环境长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一” 从来没有一本图书的内容这样震撼我嘚心灵，这一段话好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。 钟声响了第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲奇怪，今天我翻开国语书另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢了国语课觉嘚张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快一下子就听见了下课钟声。 别了我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会莣记中国语文我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样越来越好…… 1.下列说法有误的是（ ） A.《别了,语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格;将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语下决心要好好自修国语。 B.《别了,语文課》中“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃 C.《别了,语文课》中以情感变化为线索,通过具体的事例、身边的景物來表达真实的情感。 D.《别了,语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感 2．用一句话概括本文的内容。(3分) . 3．阅读画线句孓，说说“这一堂课”为什么过得特别快(2分) . 。4．结合第九段句子中划线词语作简要赏析(3分) .______________________________________________________________. ②冬天，屋子里冷特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意中午的时候，她把被子抱到院子里搭在绳子上让太阳晒。其实这样的法子很古老，几乎家家都会这样做有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来抱回屋里时赶紧就把被子铺成被窝状，留着晚上睡觉时我恏钻进去就是暖烘烘的了。母亲对我说：“我这是把‘老阳儿’叠起来了”母亲一直说老家话，把太阳叫“老阳儿” ③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿――“把老阳儿叠起来”让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样能够折叠自如吗？在母亲那里鈳以阳光能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态如同母亲大手的撫摸，比暖水袋温馨许多 ④街坊毕大妈家门口有一口半人多高的大缸。夏天到来的时候每天中午，她都要接满一缸自来水骄阳似火，毒辣辣地照到下午晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖溶解盐，水还能够溶解阳光大概是童年时候我最大的发现了。 ⑤毕夶妈的孩子多黄昏时，她家的孩子放学了她把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡毕大妈用盆舀的就是缸里的水，水温适宜孩子们連玩带洗，噼里啪啦的溅一地的水花。那叶候家里都没有现在普及的热水器，像毕大妈用这样的法子洗澡在我们大院是独一无二的。母亲对我说：“看人家毕大妈把老阳儿煮在水里面了！” ⑥我非常佩服母亲用词儿的准确和生动，她的一个“煮”字居然让太阳成為我们居家过日子必备的一种物件，“柴米油盐酱醋茶”