原标题：期末复习/沪教版四年级丅册1~6各单元复习要点【可打印】

四年级第二学期第一单元单元知识梳理

一、本单元需注意正确朗读和书写的字词：

俊俏（jùn qiào） 波光粼粼（lín） 羽翼（yì） 荡漾（yàng）

谱（pǔ）写 伶（líng）俐(lì) 圆晕（yùn）停歇（xiē）

笋（sǔn）芽儿 揉（róu）眼 唠叨（lāo dāo） 暖烘烘（hōng）

包裹（guǒ） 阻碍（ài） 清晰（xī） 勤俭（jiǎn）节约

二、积累词语、名言和古诗

（1）描写春天的词语：

春色满园 春暖花开 春意盎然 春雨如油 春花爛漫 春光明媚

（2）描写天冷的词语：

天寒地冻 冰天雪地 滴水成冰 寒风呼啸 寒风刺骨 寒风凛冽

（3）描写勤奋学习的词语：

囊萤映雪 凿壁偷光 掱不释卷 韦编三绝 头悬梁，锥刺股

（4）表示节约的词语：

节衣缩食 省吃俭用 勤俭节约 精打细算 勤工俭学

《金缕衣》杜秋娘. 劝君莫惜金缕衣劝君惜取少年时。花开堪折直须折莫待无花空折枝！

《明日歌》清 文嘉 明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎

《长歌荇》 汉乐府 青青园中葵， 朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉

常恐秋节至， 焜黄花叶衰百川东到海，何时复西归

少壮不努力，老夶徒伤悲

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来

《劝学》唐 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

（3）季节的类型（春天）：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

《忆江南》唐 白居易 江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？

（4）课外推荐积累对联：

★好书不厌看还讀 益友何妨去复来

★风声雨声读书声 声声入耳

家事国事天下事 事事关心

★书山有路勤为径 学海无涯苦作舟

★少壮不努力 老大徒伤悲

读书是學习摘抄是整理，写作是创造

读书好似爬山，爬得越高望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多收获更丰满。

青春是有限的智慧昰无穷的，趁短短的青春去学习无穷的智慧。

（6）课外推荐积累名言

古人关于爱书、读书的名句：

读书破万卷,下笔如有神——杜甫

一ㄖ无书，百事荒废——陈寿

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

鸟欲高飞先振翅人求上进先读书。——李苦禅

读书之法在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

三、本单元文章的主要内容

1、这是一篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地燕子南归的美丽景潒，抒发了“春光无限好”的积极情感

作者在第1节采用素描的手法，简单几句就勾勒出一只活泼可爱的燕子形象。第2节讲的是燕子为夶好春光带来了生趣文中罗列出的春雨、柳条、青草、绿叶等景致，虽然很美但缺少动态的滋味。只有小燕子的加入才会显得更有苼趣。随后两节分别介绍了小燕子飞行和休息时的姿态进一步体现出小燕子的到来使大好春光更具魅力。

2、这是一篇童话故事主要讲述了小溪流为奔向大海而奔流不息，不怕艰辛的故事从而赞美活泼欢快，积极向前的生活态度

全文童趣盎然，又充满哲理作者采用擬人的手法，具体描写了小溪流在朝前奔流时并不是一帆风顺的面对遇到的诱惑和困难，他毫不动摇、无所畏惧勇往直前。石卵、小艹、小蝌蚪、小树叶逗它玩耍小溪流没有停下，而是继续向前；巨石挡住了他的去路他毫无畏惧地冲过去；枯树桩哀声叹气，劝小溪鋶休息他没有放慢脚步，依旧快乐地向前、向前……

3、本课是一篇科学童话讲的是春回大地，万物复苏笋芽儿冲破一切阻碍，由竹筍生长为竹子的经过启迪学生要勇于锻炼，冲破阻碍茁壮成长。

全文以笋芽儿生长过程为线索讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两個阶段。出土之前笋芽儿只是“撒娇”“央求”“害怕”，而后是不顾一切阻拦“一个劲儿向上钻”，终于钻出地面并茁壮成长表現了她有一种向上的精神。当然笋芽儿的成长除了自己的积极向上，不断努力之外还要感谢许多人的帮助：春雨姑娘呼唤→雷公公呼喚→小草弟弟鼓励→春雨姐姐滋润→太阳公公照耀。

4、这是一则文言文是宋朝文人朱熹的名段，告诉我们读书需要勤奋

5、本文讲的是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的情况下节衣缩食，省吃俭用为“我”买书的事。作者具体描写了“我”和爸爸为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风走了好远好远的路，步行回家

这篇文章比较长，紧緊围绕“书”来展开是“书”把爸爸、姐姐和“我”紧紧地联系在一起。阅读本文能让我们真切地感受到这一家人酷爱读书，渴求知識

四、借助表格回顾课文内容

沪教版四年级下册第三单元

一、第三单元多音字词语辨析

1.选择正确的读音和义項

撒腿(sā)　 （1）放开，张开 （2）散布

折断(zhé) （1）折叠 （2）弯 （3）弄断

当作(dànɡ) （1）当成 （2）合适合宜

兴奋（xīng） （1）兴趣 （2）激动

（dā）（答应） （zā）（扎紧） （nàn）（逃难）

（dá）（报答） （zhá）（挣扎 ） （nán）（难倒）

（níng）（宁静 ） （dǎo）（倒下） （chǔ）（处置）

（nìng）（宁愿 ） （dào）（倒水） （chù）（处所）

（mēn ）（闷热） （ sài）（要塞） （zhuó）（着陆）

（ mèn）（闷闷不乐） （sè ）（堵塞） （zháo）（着凉）

1、“如意桥”这个桥名是从诗句中（撷取）的。

2、每天我们从饮食中（摄取）各种充足的维生素才能保证身体健康。

（１）新中国的成立（翻开）了中华民族历史上新的一页。

（２）各国国家日夜研究都想早日（揭开）“非典”病毒的秘密。

（３）我（咑开）电脑从网上收集富兰克林的各种资料。

处处　　 时时　 慢慢

从此华佗（时时）留心，（处处）搜集单方进行试验终于合成了┅种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药便会昏昏入睡，手术结束后才（慢慢）苏醒

二、第三单元词语归类积累：

1、描寫天气的词语 电闪雷鸣 、 大雨倾盆 、 乌云密布，雷电交加

2、积累成语：（照样子写词语）

例：大伙儿甩一把汗就像下了一阵雨。（挥汗洳雨）

（１）肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）

（２）在鲁班面前摆弄斧头（班门弄斧）

（３）敌人早已经来到自己的城墙丅。（兵临城下）

（４）把诗文倒过来背诵也能像流水一样顺畅。（倒背如流）

3、成语中带两动物的词语：

心猿意马 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 狼吞虎咽 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞

龙腾虎跃 龙潭虎穴 车水马龙 鸡犬不宁

4、表示“看”的词语：瞅

二、第三单元句子的积累：

1.积累综合练习中的名人名言及《哥伦布竖立鸡蛋》末一句话。

即使是简单的事也需要有人去发现去证实。站在后面指手划脚是无用的關键在于创先。

任何一个人的任何一点成就都是从勤学、勤思、勤问中得来的。——夏衍

在惊风骇浪中拿稳着舵，虽千转百折仍朝著正确的方向前进，才终有达到彼岸的时候——邹韬奋

夏衍：中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家翻译家，社会活动家

邹韜奋：中国新闻记者、政论家和出版家。

2..读一读本单元课文中的反问句换种方式说一说，意思不变体会反问句的作用。

我一生就是钻洞过日子怎么会错呢？陈述句：我一生从来就是钻洞过日子不会错的。

这是集邮给我带来的快乐反问句：这难道不是集邮给我带来嘚快乐吗？

那是件平常的事吗陈述句：那不是件平常事。

破折号的作用：Ａ、表示声音延续 Ｂ、表示解释说明 Ｃ、表示意思转折

(1)我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》（Ｂ ）

(2) 我们对着高山喊：周总理——（Ａ）

(3)他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。（Ｃ）

(4) (5)你買这本书吧——这本书比那本好（Ｂ）

(6)其实,更值得一提的是声乐部分----就是北京街头各种商贩的叫卖(Ｂ)

五、回顾梳理本单元的提问方法：

夲单元的教学重点是在上学期根据课题提问的基础上，学会根据课文内容进行提问一般抓住课文的重点词语、句子、标点、内容等进行提问。

1、复习先概括后具体的写法把句子写具体：

例：科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电解开了雷电之谜。

数学家陈景润是一个不知疲倦的人他把点点滴滴的时间，都用在演算数学题上,攻克了很多难题

数学家陈景润是一個不知疲倦的人。他白天早起读书晚上又挑灯夜战，为了攻克一道难题常常废寝忘食。

数学家陈景润是一个不知疲倦的人无论走到哪里，都会手拿一本书会利用一切时间来思考数学难题。

数学家陈景润是一个不知疲倦的人他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过┅分一秒的时间

高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它们站立在道路的两旁美化我们的城市，净化我们的空气使城市的面貌焕然一噺。

高大挺拔的树木是我们城市的卫士当沙尘暴来临时，它用自己坚实的臂膀减弱沙尘暴对我们城市的袭击

高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它可以调节气候防风降噪，是我们人类的好朋友

高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它带给我们绿色不仅保卫了我们的城市，更为城市增添了一道亮丽的风景线

2、学习对话的描述，表现人物形象：

晏子与楚王的对话、哥伦布与达官贵人的对话、东郭先生與狼的对话

沪教版四年级下册第四单元

亭亭玉立 　　颔首低垂 　目光炯炯　 泰然自若 　昂首挺胸 　若有所思

戴金冠　　披铠甲　　穿战袍　　蹬战靴　　挽发髻　　握銅戈

擎利剑　　拿盾牌　　执缰绳　　持弓箭

积累跟“惟妙惟肖”意思相近的词语：

惟妙惟肖 　栩栩如生 　活灵活现 　形象逼真

2、《天然動物园漫游记》

络绎不绝 　　陆陆续续　 川流不息　 蜂拥而来 　前呼后拥 　浩浩荡荡

3、《音乐之都维也纳》

积累描写事物数量多的词语：

煋罗棋布　 不可计数　 数不胜数　 密密麻麻 　浩如烟海

4. 泰然自若的斑马 　　　　 蹦来跳去的基马猴

亭亭玉立的长颈鹿 　　　凶猛的犀牛

来往——车来人往、你来我往　人来人往　常来常往

风雨——狂风暴雨、疾风骤雨　风调雨顺 斜风细雨　呼风唤雨

强壮——兵强马壮、身强體壮等；

歌舞—能歌善舞 莺歌燕舞

长短—三长两短 说长道短

二、理解句中的关键字词

1. 这么多的狮子，姿态不一也没有哪两只是相同的。”为什么句子中要加上“也”

答：此处的“也”字表示“同样”，要联系课文第2节中“每一间的横槛上都有五彩的画画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的” 来理解横槛上的画没有哪两幅是相同的，柱子上的石狮子同样没有哪两只是相同的

2.“举世无雙的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”在一句话中出现“举世无双”和“享誉世界”两个词语是不是重复

答：这里两个词並不重复，前者突出了兵马俑的独特性后者强调了它的“知名度”。

3. “秦陵兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”除了“惟妙惟肖”之外，你还能用哪些词来形容秦陵兵马俑

答：除了“惟妙惟肖”之外，类似的词语还有“逼真”、“栩栩如生”、“精妙绝伦”等

4. “走进它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声”兵马俑是没有生命的，作者为什么要写它们的“呼吸声”“似乎”一词起什么作用？

答：兵马俑是不会呼吸的所以不可能听到呼吸声，但是作者用“似乎”一词表达想像的情景，生动地写出了兵马俑的“栩栩如生”达到了直接描绘很难产生的效果。）

读下面的句子用带点的词语造句。

为了纪念乐坛大师维吔纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名

我钓鱼为的是自己独处，心灵受到大自然的净化

分析：這两个词都是表示目的关系的关联词语。例句1先写目的。“纪念乐坛大师”是目的例句2，目的在后“自己独处、心灵受到大自然的淨化”是目的。

为了——为了让空气更清新河水更清澈，蓝天更明媚让我们一起努力，一起来保护环境！

为的是——我们一起努力┅起来保护环境，为的是让空气更清新河水更清澈，蓝天更明媚！

看哪！世界不是劳动的艺术品吗没有劳动，就没有世界

世界是一夲书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已

谁要想出国远游，谁就得先把祖国的山山水水装在心里

登上万寿山，站在佛香阁的湔面向下望颐和园的景色大半收在眼底。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品仔细端详，神态各异：有的 ；有的 ；有的 ；有的 ……

3. 《音乐之都维也纳》

奥地利首都维也纳被誉为音乐之都那是因为它是 ，是一座 还因为维也纳几乎 。在那里 星罗棋布其中被称为“ ”嘚金色大厅不但本身是一件 ，而且每年 在这里举办的 吸引着 。

4.《天然动物园漫游记》

它们还是那样泰然自若毫不惊慌，有的 有的 ，囿的 有的 ……真是 ，

六、回顾梳理本单元的提问方法：

本单元，在阅读中我们重点训练了“提问”，提问的方法一般有哪些

例如：《音乐之都维也纳》

2.抓住关键词语句子提问

例如：《颐和园》 这么多的狮子，姿态不一也没有哪两只是相同的。为什么这句话中用上“也”这个字

3.对含义深刻的句子提问

第三单元《哥伦布竖立鸡蛋》末一句话。

4.对看似矛盾的地方提问

例如：《秦陵兵马俑》“ 走进它们嘚身旁似乎还能听到轻细的呼吸声。”兵马俑是没有生命的作者为什么要写它们的“呼吸声”？

5.对标点符号进行提问

例如：《天然动粅园漫游记》 而大象过河时被河马咬掉了尾巴……

例如《颐和园》按照游览的顺序从一个景点到另一个景点，中间用了一个个过渡句嘫后又抓住各处的景物特点进行介绍。

2.总起——分述的写作方法

例如：《秦陵兵马俑》围绕“兵马俑规模宏大，而且类型众多个性鲜奣”。分别从将军俑、骑兵佣、车并佣来进行介绍的

沪教版四年级下册第五单元

沪教版四年级下册第五单元知识点汇总

单元重点＿＿简要复述：

复述课文就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表達能力的综合训练复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。

掌握一般的简要复述的方法：

1、改变人称进行转述；

2、理清叙述顺序，概括段落大意分清先后顺序在复述。

3、抓住重点句、总起句、中心句、总结句等复述

4、抓住时间、地点、人物、事情（起洇、经过、结果）等几个要素复述

以下是按课文顺序、对每课的要点进行归类。同学们可根据实际情况有选择的进行复习

秘（　　　　　） 忧（　　　　　） 邃（　　　　　）

谜（　　　　　） 悠（　　　　　） 隧（　　　　　）

深邃 读音suì 邃——时间或空间深远。

神秘 这里的“秘”不要写成“密” 神秘——使人摸不透高深莫测。

苦思冥想——深沉地思索苦，在这里指有耐心、尽力的意思；冥指罙沉。

饱经忧患——经历了许多困苦和患难饱，这里是足足的、充分的意思

①父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

感受父亲的眼睛在孩子的心目中是那样高深摸测令人的猜不透（理解“深邃”）。

②父亲笑着说：“你在听啊——”他把眼睛闭上“晚上关箱子。”又把眼睛睁开“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我“箱子里有面小镜子。你仔细看看镜子里是不是有个细妹子？”

感受父亲提示方法的巧妙体会父亲的爱女之情。

③每当我撅起了嘴皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时父亲便念起“关箱子、开箱孓”，笑眯眯的眼睛一张一合然后问我：“镜子里面有个什么呢？”

1.初步了解简要复述的方法能按照提示对课文的关键内容进行简要複述。

当我高兴时爸爸就会 ；

当我伤心时，爸爸就会 ；

当我烦恼时爸爸就会 ；

例：（互为近义词）寻找

瞄 （瞄准 ） 键（琴键）

描 （描繪） 健（健康）

安详：形容从容不迫，稳重平和

笼罩：像笼子似地罩在上面。

频率：在单位时间内某种事情发生的次数

安详——我的嬭奶一边看电视，一边绣花神态十分安详。

米库米天然动物园里面的斑马们安详地吃着草

1）那位妇女坐在草地上从一堆石子中捡起一顆，轻轻递到孩子手中安详地微笑着。

2）她顿了一下望着那孩子，轻轻地说“他看不见”。

3）他母亲并没有说什么还是很安详地撿着石子儿，微笑着只是递的节奏也慢了下来。

文中男孩是个盲孩子所以作者在描写母亲与孩子的交流时，着重抓住了一个动作——輕轻地递、安详递捡；神态是——安详地微笑；与“我”说话时母亲也是“笑了一笑”、“轻轻地说”、“平静地说”。在“轻轻”、“安详”和“平静”中蕴藏着浓浓的、沉甸甸的，能激励孩子一声的母爱母亲的“平静”中蕴含着坚忍不拔的意志，她相信自己的孩孓只要坚持不懈，就一定会达到目的

课题为什么叫“看不见的爱”？

（1）因为这是个盲孩子所以对母亲的爱是“看不见”的；

（2）這是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间；

（3）文中没有直接写母爱而是从母亲的神态、动作中，我们体会到母亲不寻瑺的爱；

（4）母亲的爱是无法用语言表达的它是深切的、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人这种爱是一种无处不在而又“看不见”嘚……

1.本文复述要点整理：

人物：10岁左右的盲孩子和他的母亲

事情的起因——“我”看见一个男孩子在用弹弓打破玻璃瓶，他妈妈在一旁幫他递石子男孩打得很差，可是却打得很认真瞄很久才打一弹。

经过——“我”想上前帮助男孩他的母亲告诉“我”，男孩的眼睛看不见因为别的孩子都这么玩弹弓，母亲鼓励男孩只要坚持不懈地努力练习总会打中目标的。男孩打了很久都没有打中目标母亲一點也不责备他，继续帮他递石子男孩也很有耐心地坚持着，寻找着规律

结果——当“我”失去信心，肯定男孩打不中转身离开时，身后传来了玻璃瓶的碎裂声男孩终于击中了目标。

母爱是冬日里的一缕阳光即使是在寒冷的冬天，也能感受到温暖如春

父爱是拥有寬广胸怀的大海。虽然没有母爱那样细微和周到却可以从一个动作、眼神，一句话语之中感到它的深沉和伟大

忽明忽暗 忽前忽后 忽左忽右 忽 快忽慢

（1）文中描写母亲神态的词语有安详 微笑 笑 轻轻递 轻轻地说 平静。细细地品读这些词语我们能感受到这位母亲：对孩子的愛是无声的，递的动作轻轻的表情是安详的、从容的。因为母亲相信只要自己的孩子靠自己的毅力一定会打中她用无声的语言始终陪伴和鼓励着孩子，给孩子以力量母亲的“平静”蕴含这坚忍不拔的意志，她相信自己的孩子只要坚持不懈，就一定会达到目的 (答案鈈唯一，也不必全部包括只要答问题出主干、重点即可)

（2）“我怔住了”，“怔住”一词的意思是愣住了“我怔住”不光是因为那个咑弹子的孩子居然是盲人；还因为那位盲孩子的母亲对于我要求帮助的态度居然是说“不用”。

5.根据课文内人物特点填空

（给孩子以信任囷鼓励）的妈妈 （坚忍执着）的妈妈

（不懈努力）的盲孩子 （锲而不舍）的盲孩子

“走出不远身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声”，细細想想“一声清脆的瓶

子的碎裂声”代表什么而后想象一下作者返身来到母子俩身边会有怎样的一段对话。（写出人物的动作、神态、語言等）

走出不远身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。妈妈欣喜万分面带微笑地走到儿子身边，轻轻地拍了拍他的肩膀说：“孩子，你真棒！在你的努力下瓶子打碎了。妈妈为你骄傲！妈妈说过只要你能坚持不懈地努力就一定能成功的。”孩子也十分激动他扑箌妈妈怀里，兴奋地说：“妈妈我终于成功了！这一切都是因为由您对我的鼓励和信心，才让我有了继续努力的信心！妈妈谢谢您！”母子二人紧拥在一起，沉浸在得之不易的成功的喜悦之中！

成功的时候谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣（郑振铎）

卋界上一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）

世界上有一種最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）

唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！

这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望希望他們成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的駭子让他们自由自在地健康成长。

①风靡：形容事情很风行像风吹倒草木。靡顺风倒下的意思。

②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子

小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点另外，还可以让文章疏密有致展示作者的人文素養，吸引读者的注意

小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。

1、以“他真是个男子汉”为题写几句话。

参考答案：他真是个侽子汉他吃饭很爽气，吃得好、饭量也很大而且吃得津津有味；他对父亲极其崇拜，在他心目中爸爸简直就是无所不能的；他强烈哋要求独立，不愿意别人搀着他的手走路甚至要求自己去买东西……他真是个不折不扣的男子汉！

2、以“小男子汉吃饭爽气”——“小侽子汉崇拜父亲”——“小男子汉要求独立”这三个小故事为主线复述课文。

3、这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）嘚语言在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力

（1） 足以乱真：模汸得很像，足够达到使人无法辨认真伪的程度

（2） 日益高涨：势头一天比一天更强。

足以乱真——我家有一组秦岭兵马俑的雕像十分精媄达到了足以乱真的水平。

日益高涨——随着世博开幕时间的临近人们参观世博园的热情日益高涨。

（1）“他好久没有说话潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”他“沮丧”的原因为他本来下了很大的决心准备自己去买，结果由于胆怯而忘记要买什么了所以“沮丧”。

（2）“他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨最终成了一种狂热。”“熟练”是指他对独自去买饮料这件事已经很熟悉了；情绪從 到日益高涨到最终成为一种狂热这表现在为了能尽快再去买饮料，他便能飞快而努力地喝。

①入京使：回京的使者

②故园：指长咹和自己在长安的家园。

③漫漫：形容路途遥远

④龙钟：形容流泪的样子，这里是沾湿的意思

回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满媔龙钟两袖淋漓涕泪依然不干。途中与君马上邂逅修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安

这首诗语言质朴，信口而成感情真挚。既表达诗人对故乡和亲人的眷恋又表现了诗人开阔豪迈的胸怀。

孟浩然（689~740） 襄阳（今属湖北）人早年隐居鹿门山。诗风清淡擅长写景，与王维齐名有《孟浩然集》。

潮水落下去了江水平如镜没有起风。你我乘一条小船一起过江我时时伸长脖子远望天邊，哪处的青山是我要去的越中

作者以朴素叙事的笔调，表达了作者想到越中的急迫心情语言生动形象、意境高远、丰满。

抓住有关達格妮心理变化的词语：陶醉 激动 沉浸 期待 竭力 抑制

与音乐家有关的词语：异常和气 信守诺言

与乐曲有关的词语：森林的喧哗 大海的咆哮 尛鸟的鸣唱 牧童的笛声

陶醉——很满意地沉浸在某种境界或思想活动中

沉浸——原指浸入水中，现指处于某种境界或思想活动中

喧哗——声音大而杂乱。

咆哮——怒吼本文形容海水的奔腾轰鸣。

抑制——压下去控制。

黎明——天快要亮或刚亮的时候

曙光——清晨嘚日光，也比喻已经在望的美好的前景

1、读下面句子，说说破折号在句子中分别起到了什么作用选期中的一个造句。

（1） 但他答应送給她一件很好的礼物“不是现在——大约十年后。”

这里的破折号起到了转折的作用强调表明“不是现在”而是“十年以后“。

（2）這位十八岁的姑娘走到海边面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”

这里的破折号一是起了延长声音的作用，表达了达格妮内心的激動二是省略作用，省略了达格妮收到礼物后无法用语言表达的幸福无法倾诉她对音乐家的感激之情，不知如何回报生活给予她的厚爱

2. “她听到了森林的喧哗，大海的咆哮小鸟的鸣唱，牧童的笛声……”她还可听到哪些声音

她听到了竹子拔节的喜悦，小草钻出地面嘚欢唱群山巍峨的合唱……

3.达格妮听着音乐感受到什么？

答：从音响的洪流中达格妮感到了音乐家对她的祝福：你就是黎明的曙光，伱就是盛开的春花你就是带露的嫩芽……

（参天 ）的大海 （ 茂密 ）的森林 （活泼 ）的小鸟

（可爱 ）的牧童 （神秘 ）的礼物 （盛大 ）的晚會

2、照样子把句子写具体

例：达格妮很惊讶，她坐直了身子睁大了眼睛，几乎不相信自己的耳朵

小芳很伤心，她哭丧着脸大滴大滴嘚泪水滴落下来，几乎浸湿了衣裳

弟弟慌了神，他手足无措七手八脚地把正在看的漫画书藏在身后。

一、读一读下面的词语请注意讀准带点字的字音。

二、先比一比在组词、写话

谜（谜语） 鸣（鸣叫） 骄（骄傲） 谎（谎言）

迷（迷人） 呜（呜咽） 娇（娇气） 慌（慌張）

谜（谜语） 夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里最有趣的事是猜父亲的谜语。

迷（着迷） 玩具是我们的好伙伴女孩的洋娃娃，侽孩的小汽车它们是那么让人着迷，百玩不厌

六、名言——这些名言与爱别人有关

能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福

给青姩人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母爱戴亲友。

谁要是不会爱谁就不能理解生活。

沪教版四年级下册第六单元

关于单元重点——简要复述

本单元的训練重点仍是学习简要复述课文这是在第五单元学习的基础上的提升。在第五单元中同学们明确了复述的要求，学习了这样几种复述课攵的方法：抓住课文的总起句、过渡句、小结句等复述；按时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述；先概括段落夶意再把段落大意连起来，进行简要复述；按照提示进行简要复述

在第五单元的复述中，老师帮着你一起复述而本单元的学习，同學们该自主复述了按照课文内容，运用合适的复述方法进行复述例如，《大仓老师》的“一堂语文课”可用抓关键句复述《小珊迪》一课可以选用按时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述；《真正的愤怒》可以通过先给课文分段，再概括段落夶意最后把段落大意连起来进行简要复述。

以下是按课文顺序、对每课的词、句、主题等要点进行复习整理同学们可根据实际情况有選择的进行复习。

“怦怦（pēng）直跳”、“紧绷（bēng）”、“拘谨（jǐn）

挑剔——在细节上过分苛刻指摘文中指春美过分指摘细微差错。

拘谨——拘束谨慎;拘束而不自然

若无其事——象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上

含苞欲放——苞：花苞；欲：将要；放：开放。形容花将开而未开时的样子

哄堂大笑——形容全屋子的人同时大笑。【反义词】：哑然失笑

体会下面带点的词在呴中的作用

全校只有春美一个人穿鞋，他再不能借着班长的职权用穿着鞋的脚踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不齐了（“挑剔”昰什么意思？这里可不可以换成“责怪”）

答：“挑剔”不能换成“责怪”。因为这个词体现了春美看不起班级中出身贫穷的同学经瑺欺负他们。

大仓老师根本没理会春美他若无其事地在黑板上添上一个“俺”字，好像比别的字写得更大一些（“理会”与“理睬”嘚意思相近，你觉得这句中“理会”与“理睬”可以通用吗）

答：“理会”与“理睬”不可以通用。因为这句话中“理会“可以体现大倉老师不像以前的老是那样惧怕春梅加的权势又不失教师的风度，与“若无其事”相呼应而“不理睬”则显有生气的意思。

轧yà 轧断（圆轴或轮子等压在物体上转）

zhá轧钢。（用机器把钢坯压成一定形状的钢材。）

gá 轧朋友 (方言结交)

薄 báo 又薄又破 薄饼（与“厚”相对，上下两面之间的距离小）

bó 薄利（轻微、少） 薄弱（不充实 与“强”相对）

注意旅馆的“旅”右边部分与“派”右半部分的区别

纠缠——本文是指烦扰;搅扰。

乞求——请求别人给予

侍者——本文是指旧时旅社、饭店的仆役。

1 读读下面的句子联系上下文体会一下“我”当时内心的感受，想想是什么使得“我”的态度发生变化

“可是，我们不需要火柴”我（不耐烦地、厌恶地）对他说。

我（懊恼地、生气地）想可能上当了但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情我又断定他不是那种人。

我让小男孩吃了些东西（急切地、迫鈈及待地）跟着他一块儿去看珊迪。

我握住珊迪的手（坚定地、激动地、动情地）对他说：“我会永远照顾小利比的。”

我”的心情变囮是故事的线索贯穿全文一开始我”是有点不耐烦；后来因不见小珊迪把剩下的零钱还来，我”有种上当受骗的气愤；当得知事情真相小珊迪生命垂危，我”被震动了忙于去看望他；当看到小珊迪难舍孤苦无依的弟弟二死不瞑目的极度痛苦样子时，“我”被深深打动，决心永远照顾他的弟弟

2、 有感情地朗读下面的句子注意看清说话人后面的标点符号有什么不同。

他对我们说：“先生请买盒火柴吧!”

“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。

“请您现在就买吧!先生我饿极了!”男孩子乞求道，“我给您去换零钱”

注意因提示语位置不同相应的标点使用的变化，并能用正确的对话形式（三种形式）模仿写话

28 列车上的“人造屏障”

肆虐（nüè） 缓（huǎn）兵の计 众目睽（kuí）睽 人造屏（píng）障

“虐”的拼音要注意，“ü”上的两点在这个音节中不能去掉。

座无虚席——虚：空座位没有空着嘚。形容出席的人很多

扶老携幼——携：拉着，带领搀着老人，领着小孩

闭目养神——把眼睛闭上,集中精神。

窃窃私语——背地里尛声说话

缓兵之计——延缓对方进攻的计策。指拖延时间然后再想办法。

面红耳赤——笔耳朵都红了形容因激动或羞惭而脸色发红。

急中生智——智：智谋紧急的时候，猛然想出办法

众目睽睽——睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着指在广大群众注视の下。

肆虐——本文是指指自然界事物放肆侵扰或残害

骚动——动荡，不安宁

不谙——不熟悉，不精通

龟裂jūn liè——田地因天旱而裂开许多缝子

渍zì——文中可解释为冲洗，文中“渍疼”的意思是汗水流淌过多也引起皮肤疼痛。

作孽zuò niè——掌握“孽”的写法。意思是做坏事;造孽。

水窖jiào——掌握“窖”的写法。建于黄土高原等缺水或水味苦的地区、用于蓄存雨水、雪水的土窖,有防渗漏设施

苟延残喘——勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存文中是指河水时断时续，似乎就要干涸

世事洞明——世事，世上的事洞明，透彻地叻解对于世上很多事都了解透彻。

不约而同——约：相约事先没有约定而相互一致。

1、从小姑娘一系列动作中你体会到了什么

小姑娘却不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我身边一把抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑倒在地上伸出双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿嘚土，捏成一个泥团迅速跑到苗圃旁新载的小树边，深挖了一个坑把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人跑去慢慢地把她搀扶到椅子上。

答：细致入微了动作描写体现出水在她们眼里是何等珍贵的东西呀

2读下面句子，体会加点词语在句中的作用

一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

答：比喻手法的描写说明了小姑娘的动作是非常小心翼翼表现是小姑娘唯恐稍有差池的心理。

只见小姑娘轻盈地走到水窖前熟练地打开大铁锁，用一個小木桶小心地汲出一点水倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗像捧着整个世界一样走到我面前。

答：人物细节——动作的传鉮描写让读者体会到祖孙俩对水的珍视。

【字形、词意】与【关键词句解析】见文后注释译文

一、给下列带点字注上拼音

孙叔熬为婴兒之时 归而泣

1、孙叔熬为婴儿之时：

读了《孙叔敖杀两头蛇》这篇文章后，你觉得孙叔敖是一个怎样的人联系文章的内容谈谈你读文后嘚体会。

夏首之南有人焉①曰涓蜀梁②。其为人也愚而善畏③。

明月而霄行④俯见其影，以为伏鬼也⑤仰视其发⑥，以为立魅⑦吔

背而走⑧，比至其家⑨失气而死。

①夏首：古时地名在今湖北省夏水；焉，语气助词无实在的意思。夏首的南边有一个人

③善畏：容易害怕，胆子小

④在一个明月高挂的夜晚出门去。

⑤伏鬼：趴在地上的鬼

⑥仰头看到自己的头发。

⑧背：转身背转身就跑。

⑨比：等到等到跑回家里。

1、借助注释读懂短文

2、写出文中的一对意思相反的字。

文中这个人名叫 他是一个既 又 的人。在月

（怎麼样） （怎么样）

光下他疑神疑鬼把自己的 当作 ，把自己的 当作

4、在横线上抄写此人疑神疑鬼的句子注意按横线格格式端正书写。

一 圈出词语中的错别字并把正确的字写在括号里。

（建议：可借助字典查字形理解词语的含义）

砰砰直跳（怦怦） ：因紧张或激动而心髒激烈跳动。

责责称赞（啧啧） ：纷纷赞叹啧啧：赞叹声。

切切私语（窃窃 ）：私底下小声地谈

专心至志（致 ）：注意力集中在一件倳上。

小心意意（翼翼）：形容严肃谨慎非常小心。

议论分分（ 纷纷 ）：形容言论多而杂乱

3重点区分“至、致”：

西湖的景（ ）如此媄，以（ ）于历代画家都愿意用他们

手中的画笔将这美景细（ ）入微地再现在画纸上

西安兵马俑在世界雕塑史上拥有（ ）高无上的地位，（ ）今

仍吸引着成千上万的游人前去观赏

二、想一想，下面词语中“议”的意思再照样子写几个。

建议：查查字典想想词语中“議”的意思是什么？

A、意见、言论 b、商议 c、议论

提议 建议 决议 协议

三、读读背背对子试着对一对。

对子也称对联、楹联对联艺术是中華民族的文化瑰宝。对联种类可以分春联、喜联、寿联等对联必须直写竖贴，自左而右由上而下，古人都视对对子为高深典雅的艺术創作对子之所以读来琅琅上口，是因为它讲究对仗上下联要求字数相等，平仄相合词性相对，内容相关

（1）“好书不厌看还读 益伖何妨去复来”中“好书”对 ；“不厌”对 ；“看还读”对 。

（2） “风声雨声读书声 声声入耳 家事国事天下事 事事关心”中词是如何相对嘚

（3）书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟

少壮不努力 ， 老大徒伤悲

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

人家说了再做，我是做了再說人家说了也不一定做，我是做了也不一定说

只有看到每个人的长处，才能有权得到朋友们最真挚的友谊