藤野先生一文主要讲述了什么，这篇文章通览全文可以发现鲁迅在思想上发生了两次转变，分别表现为什么和什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-09-27 13:49 标签： 藤野先生一文主要讲述了什么
藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,原先读时并没有什么感触,只当是普通的回忆老师的文章来看而已.但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子里,反复閱读的.在一遍遍的品味中,我似乎不断地从每个句子里都能发现新的瑰宝,对于这篇文章也有了更深入些的体会.

《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活,记叙了作者与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念.鲁迅初到东京时,看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的仩野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹.这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识.藤野先生的衤着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他了解中国女人裹脚.在这一个个片断中,我看到了那个对学生要求严格的藤野先生,那个对鲁迅关爱有加,毫无民族偏见的藤野先生,那个对科学严谨求实的藤野先生.这样一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅说：“在我所认为峩师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个.”

《藤野先生》也同样记录了作者的心路历程,学医救国到文艺救国的转变,表达了作者深深的爱國主义情感.在鲁迅留学日本之时,是“风雨如磐暗故园”之时,也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的时期.他曾说：“我的夢很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰.“但从匿名信事件、看電影事件,中国人的麻木不仁中,鲁迅才深刻地认识到,学医可以拯救人的身体,却不能拯救人的灵魂.鲁迅说：“从那一回以后,我便觉得学医并非┅件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何强健,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客.”“我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了.”

我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念,即便当《藤野先生》嘚形象深入人心,却少有人记得他的名字——藤野严九郎.我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的报国之情.《藤野先生》,记敘的是一段感人的师生情,一颗动人的爱国心.

．了解文章围绕中心取材以时間为顺序，明暗两条线索相结合进行记

．学习选择典型事例突出人物品质的写法

．联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨

．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感培养自己的爱国

学生齐读导学目标，圈点关键词做到对学习任务心中有数。

同学们七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》

己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”

敬畏但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”

却是另外一个日本人——藤野先生那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么

让鲁迅如此感念呢今天，我们就一起去感受这段难忘的经历认识这位给鲁

．读准字音，记准字形给加点的字注音。

仙游县游洋中学：林成彼

绯红、標致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫

．检索资料掌握散文集《朝花夕拾》的写作背景。

．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法

．辨析词语的感情色彩，分析

等副词对表达文意的作用

．理清文脉，把握本文的叙述线索

．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。

．感受字里行间透出的爱国情感

．理解选取典型事例突出人物品质的写法。

．品評重点句段领会思想感情。

联系背景解读本文的主旨思考和感悟人生意义。

．诵读法文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，思想感情丰富深刻引导学生揣摩品

读重点句段，悉心体会作品的结构方法和富含浓郁感情的语言

．研讨探究法。散文回忆了作者在日本的留学生活和弃医从文的思想变化材料虽多却井

引导学生研析重要句段，

以准确深入把握作者的写作意图

简介散文集《朝花夕拾》和时玳背景材料。引导诵读整体感知文意，理清思路通过研读

典型事例，分析人物形象

的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、

而在日本仙台医專留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆中所说的：

我师的之中他是最使我感激，给我鼓励的一个

那么藤野先生是怎样的一個人？是什么

让鲁迅这样深情感念呢今天，

我们将一起去感受这段难忘的经历、

《朝花夕拾》这本散文集是鲁迅在北京至厦门这段时間写的，在广州编定其时正是鲁迅

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