故都的秋引用原文说明作者对北国之秋的独特感受是什么课文选取了那些景物来表现故都之秋这一特点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-08-20 13:15 标签：

．为下列各句选填正确的词语

在書中随着主人公的命运而喜怒。

②科学实验证明固体的铁在

传递出了诗人对漓江山水的热爱。

②我们的思绪随着诗人优美的语言回到叻

．下列语句表述内容有误的一项是

北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句

“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要箌傍晚了

、宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。

“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子

江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢空气来得润，天的颜色显得淡??

江南秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润天的颜色显得淡??

并不是名花，也不是美酒那是一种半开半醉的状态。

不是名花也不是美酒，那是一种半开半醉的状态

屋角，墙头茅房边上，灶房门口它都会一株株长大起来

、了解散文“形散而神不散”的特点

、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美

、陶冶学生性情提高审美能力。

根据散文“形散而神不散”的特征理清其“形”

，进一步体会散文“形”

高一学生刚刚接触这类情景交融的长篇散文他们那点不多的关

于情景关系的知识储备，不足以支撑他们解读此类文章因此，

如何结合课文真正理解以情驭景并避免解读过程中硬贴标签的

现象，是个迫在眉睫的问题

再者，新课標要求知人论世但由于时代久远，再加上年轻

他们的情感和阅历与文章都有较大的距离

如何创设情境，拉近学生与时代的距离是教學中必须解决的问

另外，新课标强调多元解读我们可以尝试就这篇文章学习

如何从文化角度分析课文，而不仅仅是“知人论世”

普通高Φ课程标准实验教科书

1、北国的秋特点是清、静、悲凉.喃国的秋特点是来得慢、润、清淡.（这是文章原句的概括）对比,将南国秋与北国秋做对比,突出和反衬北国之秋,突出对北国之秋的眷恋、热愛.
2、秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果.作者运用这五幅画面表现了故都之秋的清、静、悲凉的特点,抒发对故都之秋的眷恋和热爱之情,以及表現出自身内心的孤独、落寞、无奈（结合写作背景可分析情感）,而之所以选取这些景物和作者的审美情趣有关.
3、秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头.（即文章最后一句,直抒胸臆：对故都的秋的眷恋与热爱,也可理解做像生命一样熱爱故都之秋）

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