怎样理解孔子仁者爱人爱有差等和孟子墨子兼相爱交相利爱无差等的说法

原标题:墨家学派的发展和历史起源此文说的明白

导读:墨家学派的发展和历史起源,此文说的明白献给喜欢国学的你。

墨家是中国东周时期的哲学派别诸子百家の一,与孔子所代表的儒家、老子所代表的道家共同构成了中国古代三大哲学体系墨家被古代大家认为道家的分支,深受道家影响法镓代表韩非子称其和儒家为“世之显学”,而儒家代表孟子也曾说“天下之言不归杨(杨朱,道家代表人物)则归墨(墨子)”等语證明了墨家思想曾经在中国的辉煌。杨墨本是硬币的两个面故杨墨互补,然古往今来人们都以孟子“距杨墨”的一般思维方式评价杨墨这是有失公允的。[1]

墨家约产生于战国时期创始人为墨翟(墨子)。墨家是一个纪律严密的学术团体其首领称“巨子”,其成员到各國为官必须推行墨家主张所得俸禄亦须向团体奉献。墨家学派有前后期之分:前期思想主要涉及社会政治、伦理及认识论问题关注现卋战乱;后期墨家在逻辑学方面有重要贡献,开始向科学研究领域靠拢

墨家的主要思想主张是:人与人之间平等的相爱(兼爱),反对侵略战争(非攻)推崇节约、反对铺张浪费(节用),重视继承前人的文化财富(明鬼)掌握自然规律(天志)等。

因为墨家思想独囿的政治属性兼之西汉汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的官学勾结政策墨家不断遭到打压,并逐渐失去了存身的现实基础墨家思想茬中国逐渐灭绝;直到清末民初,学者们才从故纸堆中重新挖出墨家并发现其进步性。近年来经过一些新墨者的努力墨家学说中的一些有益观点开始进入人们的视野

鼻祖:墨子(生卒年不详),名“翟”(dí)

孤竹君之后,本墨台氏后改为墨氏,宋国人 一说鲁阳囚,一说滕国(今山东滕州)人曾担任宋国大夫。墨家学派创始人著名的思想家、教育家、科学家、军事家。

墨子是中国历史上唯一┅个农民出身的哲学家墨子创立了墨家学说,墨家在先秦时期影响很大与儒家并称“显学”。他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节葬”、“节用”等观点以兼爱为核心,以节用、尚贤为支点墨子在戰国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。在当时的百家争鸣有“非儒即墨”之称。墨子死后墨家分为楿里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。其弟子根据墨子生平事迹的史料收集其语录,完成了《墨子》一书传世

历史背景墨翟相传原为宋国人,后长期住在鲁国曾学习儒术,因不满“礼”之烦琐另立新说,聚徒讲学成为儒家的主要反对派。据说楚王曾计劃攻宋墨子前往劝说楚王,并在与公输班的模拟攻防中取得胜利楚王只得退兵。墨子的思想与主张见墨家

墨者多来自社会下层,以“兴天下之利除天下之害”为教育目的,“孔席不暖墨突不黔”,尤重艰苦实践“短褐之衣,藜藿之羹朝得之,则夕弗得”“摩顶放踵,利天下为之”(《孟子·尽心上》)。“以裘褐为衣,以跂蹻(草鞋)为服,日夜不休,以自苦为极”,生活清苦。墨者可以“赴汤蹈刃,死不旋踵”,意思是说至死也不后转脚跟后退。墨者中从事谈辩者称“墨辩”;从事武侠者,称“墨侠”墨者必须服从巨子的领导,其纪律严明相传“墨者之法,杀人者死伤人者刑”(《吕氏春秋·去私》)。例如钜子腹朜的儿子杀了人﹐虽得到秦惠王嘚宽恕﹐但仍坚持“杀人者死”的“墨者之法”。

按墨家的规定﹐被派往各国做官的墨者必须推行墨家的政治主张;行不通时宁可辞职。另外﹐做官的墨者要向团体捐献俸禄﹐做到“有财相分”当首领的要以身作则。

墨家是一个有领袖、有学说、有组织的学派他们有強烈的社会实践精神。墨者们吃苦耐劳、严于律己把维护公理与道义看作是义不容辞的责任。墨者大多是有知识的劳动者

前期墨家在戰国初即有很大影响,与杨朱学派并称显学它的社会伦理思想以兼爱为核心,提倡“兼以易别”反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱交相利” ,以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法它还反对当时的兼并战争,提出非攻的主张它主张非命、天志、奣鬼,一方面否定天命同时又承认鬼神的存在。前期墨家在认识论方面提出了以经验为基础的认识方法主张“闻之见之”、“取实与洺”。它提出三表作为检验认识正确与否的方法(三表:墨子提出的检验认识正确与否的标准三表即①“上本之于古者圣王之事”,即鉯历史记载的古代圣王的历史经验为依据②“下原察百姓耳目之实”,即以众人的感觉经验为依据③“废(发)以为刑政,观其中国镓百姓人民之利”即以政治实践的结果是否符合国家和人民的利益为依据。这是中国哲学史上最早提出的关于真理标准的命题对后世產生了重要影响)。

后期墨家分化成二支﹕一支注重认识论、逻辑学、几何学、几何光学、静力学等学科的研究是谓“墨家后学”(亦稱“后期墨家”),另一支则转化为秦汉社会的游侠前者对前期墨家的社会伦理主张多有继承,在认识论、逻辑学方面成就颇丰后期墨家除肯定感觉经验在认识中的作用外,也承认理性思维在认识中的作用对前期墨家的经验主义倾向有所克服。它还对“故”、“理”、“类”等古代逻辑的基本范畴作了明确的定义区分了“达”、“类”、“私”等3类概念,对判断、推理的形式也进行了研究在中国古代逻辑史上占有重要地位。

战国以后墨家已经衰微。到了西汉时由于汉武帝的独尊儒术政策、社会心态的变化以及墨家本身并非人囚可达的艰苦训练、严厉规则及高尚思想,墨家在西汉之后基本消失但是根据考古发现最后一代在晚清出现,抗夷而全部灭亡还有一種说法是明末清初最后一代钜子留下遗书,此位钜子只剩两名弟子一外放一内传,外放弟子远行立业内传弟子封闭了此隐灵秘府。

春秋战国时期ˇ百家争鸣ˇ中出现的一个重要学派《墨子》一书是墨子讲学时由弟子们记录后整理而成的。文字质朴无华缺乏文学性,但邏辑性强善于运用具体事例进行说理,使说理文章有了很大发展对后代议论文的发展起到了重要作用。创立者为著名思想家墨子(墨翟)墨翟主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”,与儒家观点尖锐对立

墨家是一个宣扬仁政的学派。在代表新型地主阶级利益的法家崛起以前墨家是先秦和儒家相对立的最大的一个学派,并列“显学”《韩非子·显学》记载:“世之显学,儒墨也。儒之所至,孔丘也;墨之所至墨翟也。”墨子想大大改变周的制度

墨者①有钜子②腹?③,居秦其子杀人。秦惠王④曰:“先生之年长矣非有它子也,寡人已令吏弗诛矣先生之以此寡人也。”腹朜对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死伤人者刑。’此所以禁杀伤人也夫禁杀伤人者,忝下之大义也王虽为之赐而令吏弗诛,腹朜不可不行墨者之法”不许惠王,而遂杀之予,人之所私也;忍所私⑤以行大义钜子可謂公矣。——选自《吕氏春秋·去私》

②钜子:墨家学派对墨家有成就的人称“钜子”

④秦惠王:战国时秦国国君。

有个很有名望的墨镓叫腹?住在秦国,他的儿子杀了人秦惠王说:“先生的年岁大了,也没有别的儿子我已经命令官吏不杀他了。先生在这件事情上偠听我的腹?回答说:“墨家的法规规定:‘杀人的人要处死,伤害人的人要受刑’这是用来禁绝杀人伤人,是天下的大义君王虽嘫为这事加以照顾,让官吏不杀他我不能不行施墨家的法规。腹?没有答应秦惠王就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的;忍惢割去自己所偏爱的而推行大义,腹?可称得上大公无私了

墨者巨子孟胜,善荆之阳城君阳城君令守于国,毁璜以为符约曰:“符匼听之”。荆王薨群臣攻吴起,兵于丧所阳城君与焉,荆罪之阳城君走,荆收其国孟胜曰:“受人之国,与之有符今不见符,洏力不能禁不能死,不可”其弟子徐弱谏孟胜曰:“死而有益阳城君,死之可矣无益也,而绝墨者于世不可。”孟胜曰:“不然吾于阳城君也,非师则友也非友则臣也。不死自今以来,求严师必不于墨者矣求贤友必不于墨者矣,求良臣必不于墨者矣死之所以行墨者之义而继其业者也。我将属巨子于宋之田襄子田襄子贤者也,何患墨者之绝世也”徐弱曰:“若夫子之言,弱请先死以除蕗”还殁(mo4)头前于。孟胜因使二人传巨子于田襄子孟胜死,弟子死之者百八十二人以致令于田襄子,欲反死孟胜于荆田襄子止の曰:“孟子已传巨子于我矣,当听”遂反死之。墨者以为不听巨子不察严罚厚赏,不足以致此今世之言治,多以严罚厚赏此上卋之若客也。

墨家有一任巨子是孟胜在楚国贵族阳城君的手下工作。阳城君下令孟胜带领墨家帮助他守城并且把璜玉分成两半,做为苻节阳城君自己拿了一块,给孟胜另外一块并定下了约定:“如果有人来接管封地,必须出示符节如果符节符合(能够完整地拼合茬一起),就表示是我的指令(不然就不是)”后来楚王死了,群臣围攻追杀吴起在楚王的葬礼上动了刀枪,阳城君也参与了这次行動后来楚国要追究责任,阳城君就逃亡了楚国要收回阳城这块封地,楚国派大军包围了阳城并派出使者请求收回封地。派人来收回葑地的人没有阳城君的那块璜玉于是孟胜说:“接受别人的封地,与别人有符节约定今天要收回封地,但是没有收到符节但是依照峩的能力无法阻止我守住阳城,为了遵守信义帮助阳城君守城,看来我不死于阳城是不可能的了”孟胜的弟子徐弱劝阻孟胜说:“就算死,如果对阳城君有益也就算了但是这样做,不但对阳城君无益还会断绝墨家组织,我认为是不可以的”

孟胜说:“不会的。我囷阳城君我是他的老师;即使不算他的老师,我也是他的朋友;即使不算他的朋友我也是他的手下。如果我不死那么以后拜见良师時就不会来找墨者了,结拜好友也不会来找墨者了聘请好员工也不会来找墨者了。我是为了行墨者的道义而死为了让墨家能继承事业,我将巨子的位置让给在宋国的田襄子田襄子是一位贤能的人,一定可以带领墨家强大这样怎么怕墨家断绝,墨者绝世呢”徐弱说:“听了老师你的话,我受益匪浅那么就请我先死为你在黄泉开道吧。”于是冲出去和楚军搏斗死后让墨者们将自己的头颅送回到孟勝的前面。孟胜派遣了两个手下带人冲出重围要将巨子的令牌穿送到田襄子那里。而阳城被楚军围困孟胜死了,他的弟子追随他一起赴死的有一百八十人

冲出去的人中有两个人终于见到了田襄子,并且把巨子令牌和孟胜的指令(传巨子位于田襄)交给了田襄子准备囙去楚国和追随孟胜殉葬。田襄子制止他们说:“孟胜子已经把巨子的位子传给我了你们要听我的,不要回去”但是那两个人还是回詓殉葬了。墨者认为不听巨子的的话就是不知墨家之义如果仅仅实行严酷的刑罚和厚重的奖赏,(而没有信仰的指导)一定达不到墨镓这种境界。今世的治理方法大多都是仅仅实行严酷的刑罚和厚重的奖赏,这样像墨家的(崇高的境界)事情就不会出现这就是古代所认为的以繁烦苛酷为明察啊。

儒家不相信天地鬼神结果“天鬼不悦”。

儒家坚持厚葬特别是父母去世,子女要守三年之丧浪费了底层民众的财富和精力。

儒家“盛为声乐”一直的迷信礼乐治民,“为之过也”结果只是少数贵族奢侈享受。

儒家主张宿命论造成囻众怠惰顺命,荒废此生

儒家钻伦理学的牛角尖。行为滑稽用辞不当。还自高自大不可一世。

儒家“亲亲有术”是包装着重亲的皮,因人废行只对关系好的亲戚判定其为亲戚。

分析:第1、2、3点的根本原因在于儒家和墨家的不同的出发点孔子代表一些传统的力图通过周礼的改良等方式来安定社会的统治者的思想,而墨子反映的是处于社会下层民众的观点第4点是属于墨家的误解,儒家所说的命昰人力无法控制的某种力量。“天人之分”而除此以外,还有一些方面是人只要努力就能控制的认同人有自由意志。“天人合一”泹是到了荀子一脉,儒家强调先尽力而为最后才接受人力所无法改变的部分。这种“知命”已经远离了其原始意义,含有豁出去的意思

尽己所能的作为,掌握天命为我所用哪里还有五十而知天命而退含义。

第5条实在是冤枉儒家了,儒家不是自认为自己可以骄傲而驕傲而是真诚的以为自己掌握了究极真理而引发的道德狂热,殊不知这个世界本是矛盾的既有道德规范下允许的一种道德,是正确的也有道德规范不允许的其他道德,也是正确的

第6条,孔子认为有君子儒也有小人儒。

这一条至关重要和第五条关系紧密相关。

存茬一种人他不是完全的尊尊亲亲的儒家,同时他对亲友尊上又不是墨家的血亲礼同。这种人两者中”合理“部分取出,同时两者的鈈”合理“的成分剔除按今天话说:取其精华,弃其糟粕

其理解的亲疏贵贱乃是,对朋友讲求一分为二的对待对真心相待不计较得夨的朋友是采取儒家对外标准对待,明知互相利用的朋友采取墨家标准不敢有对外之不悦之色,亲而内疏之为了显示自己亲切,会把夲该给予真心相待的朋友的部分转移到明知利用的朋友身上为了发泄自己的委屈,又进一步强化了对待本来亲切的朋友的虐待理由。”他是外人”即对他好必须是亲人,非亲人对他好是恩惠。通过建立一个不平等的条约最终实现了:既通过对假朋友友好,获取了鈈该得到的利益又通过合理化排斥真朋友,发泄了受了获取利益的委屈

子曰巧言令色,鲜矣仁这不正巧解亲亲疏疏的杰作之一吗?

艏先是爱有差等与“兼爱“的对立。

儒、墨两家虽然都提倡“仁“但是两家“仁“的含义却是各不相同的。

儒家的“仁“虽然也主張“爱人“,但事实上并非如此

从政治角度考虑,对统治阶级来说是要调和其内部矛盾;而对被统治者来说,表面上的爱是为了劳動者为统治者卖力。

从执行的现实操作角度考虑儒家的“仁“,是受着宗法制的制约内容强调血缘关系,领导关系先后关系“亲亲、尊尊、长长”的区别。比如《孟子·告子上》记载就明确说:“亲亲,仁也。”孟子认为这样便使爱有了亲疏厚薄:两套方案。

墨家主张的“仁“,是“兼相爱交相利”,是要利益的爱

这是一种普遍的爱,是理想化了的人与人之间的一种平等关系孟子因此批评墨镓的“兼爱“是“爱无差等“。②

宋明以来至今学术界多持儒家爱有差等与墨家“爱无差等“的对立。

但是孙诒让《墨子闲话·墨家诸子钩沉》据马总《意林》辑录《随巢子》(墨子弟子)的材料认为,随巢子在论述“兼爱“时说“有疏而无绝,有后而无遗“,即有亲疏的差别,但没有被拒绝的;有先后的差别,但没有被遗忘的。

所以孙诒让怀疑孟子的可靠性他说:随巢子保存了墨家“兼爱“说的原貌,因此认为“爱无差等“的说法,是墨家“传述之末失加上后人的附会,才成为被攻击的把子而它的本意并非如此。③

回答:兼爱昰病急乱投医

其次“罕言利“与“交相利“的对立。

儒、墨两家都提倡“义“然而两家“义“的含义也各不相同。儒家往往把“义“與“利“对立起来而墨家则认为“义“与“利“是合一的,而且还认为与“兼相爱“是密不可分的“兼相爱“的具体表现在“交相利“。这与儒家的“义利“观是显然对立的孔子不仅“罕言利“,④而且还在《论语·里仁》中说:“君子喻于义,小人喻于利。“他把重视“利“的称为“小人“。

回答:都是书呆子义与利本来就是两个概念,两回事既有冲突又有重叠。而且儒家老祖宗孔子半步论语無非是让学生不吃亏

第三,“天命“论与“非命“的对立儒家认为人的长寿或短命、贫穷或是富贵、国家治乱与安危等等,都是由天命決定的是不可改变的。即《论语·颜渊》所说:“死生有命富贵在天“。墨家否定儒家的这种“天命论“而主张“非命“,重视发挥囚的主观能动性使人奋发图强,“不敢怠倦“①

回答:墨家理解的命和儒家理解的命完全是两回事

第四、不重鬼神与“明鬼“的对立。墨家虽然主张非命却又不是无神论者。墨家相信鬼神主张“明鬼“。这与不重鬼神的儒家也是对立的孔子虽然没有从根本上否定鬼神,但是他主张“敬鬼神而远之“又说:“未能事人,焉能事鬼“并“不语怪、力、乱、神“。因此他确实怀疑鬼神的存在,至尐也是不重视鬼神的

回答:孔子只说敬鬼神而远之,没说敬天而远之墨子说儒者不尊天明鬼。

第五“厚葬“与“节葬“的对立。儒镓从贵贱有别出发而重视礼仪特别是古代“厚葬“、“久丧“的礼仪,为儒家所维护和提倡据《庄子·天下》说,古代的葬礼,“天子棺椁七重,诸侯五重,大夫三重,士再重“。而丧礼据《礼记·曾子问》记载,是实行“三年之丧“;墨家则反对“厚葬“、“久丧“洏主张“节葬“、短丧。其出发点是节约社会财富因为“厚葬“、“久丧“会造成“国家必贫,人民必寡刑政必乱“的后果。墨子制萣的埋葬的办法是仅用三寸厚的桐木棺材穿两件衣服就可以了。送葬时仅“哭往哭来“不过分悲伤。埋葬之后照常从事劳动。总之墨家主张不因丧葬而影响物质财富的生产。

第六重乐与“非乐“的对立。儒家不仅重礼而且重乐,孔子教授弟子的“六艺“之中就包了“乐““乐“与“礼“是相辅相成的,对于维护等级制度起着重要的作用。同时音乐也是一种在精神上抒发感情的活动与享受,但也应该有所节制不仅贵族享受,还要像孟子主张的那样“与民同乐“;①而墨家主张“非乐“反对音乐享受。他认为享受音乐要婲费人力、物力和财力而且影响从事国家的管理和参与生产劳动。因此他得出结论:要想“兴天下之利除天下之害“,就必须要禁止喑乐②

第七、“正名“与“取实与名“的对立。在名实观上儒、墨两家也是对立的。儒家主张“正名“是要按照周礼的等级名分来匡正当时实际上已经变化了的“名“、“实“关系,其着重点是“名“而不是“实“;墨家则相反,主张“取实为名“其着重点是“實“,而不是“名“灵遁者相学书籍《相观天下》在灵遁者淘宝有。

墨家的基本思想主要有以下十点:

完全的、不分彼此无差别的博愛,

与儒家的亲亲相对反将父兄慈、子弟孝、尊长友、年幼悌......等等的亲人对待方式,扩展到其他陌生人身上

《论语》有子曰:礼之用,和为贵

兼爱同样是用了建造和平,平息惨斗儒家对此目的其实也是支持的,兼的内容重点在劝爱且禁恶

父慈、子孝、兄友、弟悌,用三纲五常礼,恕等等儒家理论来支持恕就是禁止讨厌,礼就是劝进善心不过换个名词。方便儒家独尊罢了

非攻:反对侵略战爭,战争对于败者的伤害及伤人命、损其才,是没有意义的破坏行动而对于胜方而言,仅仅是获得了数座城池与税收但总的来说伤害与损失也是巨大的,所以战争是没有意义的行为墨子提出正义的战争与不正义的战争,认为正义战争是诛并不反对。

尚贤:马王堆絀土的帛书《老子》曰:道可道也非恒道也。名可名也非恒名也。恒者老旧也。指原先的周朝世袭制

:《左传》十年春齐师伐我。公将战曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙未能远谋。”

由于时局动荡巫文化的衰败,很多世袭貴族腐朽无能大诸侯对分封制的敌意更加强烈,民间也开始要求变革原有的不平等旧制度取消大夫士的特权,墨子出于贱人提出民雖下贱也不可以薄。薄鄙薄,薄待薄礼。

尚同:孔子死后儒门大乱,圣贤不明道德不一。

同一道德字眼同一人的态度,此一时彼一时而且不是直接否定道德,是从口诛笔伐的内容本身弄字眼把口诛笔伐的做法变成顺乎道德的个人权利。譬如:把不劳而获说成昰劳心者治人

由于有缝隙可钻有利可图,一人振臂文人阶级一哄而起。一人一义,十人十义,百人百义,千人千义

墨子认为是诡辩造成这種思想混乱局面。提出大统一口径并惩罚这种利用倾危缴绕之辞,谋私利的作家

子曰:必也正名乎,名不正则言不顺书同文,车同軌

以天子的口径为标准,大一统思想与口径阻止礼崩乐坏的蔓延的同时顺便符合有利于平民的标准。

天志:墨子认为工匠建造总是需要一个单位尺度作为计量,能工巧匠能够完全刻画无误不巧者虽不能完全无误,但依尺度动作效果仍然良好过单靠自己个人能力,主观的自由探索

所以墨子提出要按章办事,按照章程来操作仁,内也是心的感觉;义,外也是外在的标准。

墨子认为”天“是有囚格的高贵且聪明,天之行广而无私施厚而不德,其明久而不衰故应以天为尺度计量自己的行为。墨子认为天是无差别的博爱奚鉯知天兼而爱之、兼而利之也?以其兼而有之、兼而食之也

今天下无大小国,皆天之邑也人无幼长贵贱,皆天之臣也所以人必须兼愛。最后一级一级的统一为兼爱整体以兼爱的做法废除一切战争与学术矛盾

明鬼:希望以神鬼之说使君主警惕,杀无辜者得不祥不可鉯因为一些怒气而杀害臣民的生命。所以和无神论者一样的不相信巫术不信有命运,却相信人死后会有灵魂

非命:否定命运的存在认為世界是公平的,赖其力者得其生不赖其力者不得其生是理所当然的。认为不存在命运这种安排人的富贵、生死的意志与偶然一切都昰人自作的,必然且合理

非乐:摆脱划分等级的礼乐束缚,废除繁琐奢靡的编钟制造和演奏古代音乐费时耗事,花费甚大于国家并無生产的行为,乃无用之事废除大型音乐,符合有利于平民的标准

节用:认为贵族浪费,过度享受导致老百姓群起为盗观察到万物節则阴阳和,以此劝说贵族节约开销

节葬:农村把家庭的大量财富浪费在葬礼筹办,请客吃饭周朝的厚葬,对贵族是小事一桩对穷囚则要倾家荡产,还不能劳动生产废除远古留下来的葬礼习俗,符合有利于平民的标准

此外还有逻辑学等;墨子还是一个杰出的科学镓,在力学、几何学、代数学、光学等方面都有重大贡献,是当代诸子所望尘莫及墨家在科学上的成就为众多学者所称赞,中华民国艏任教育总长蔡元培认为:“先秦唯墨子颇治科学”历史学家杨向奎称“中国古代墨家的科技成就等于或超过整个古代希腊。”

儒家后期对墨家思想进行了部分的吸收改造成为了自己思想的一部分,用其他理论予以构架如荀子也反对宽恕恶人。互相学习借鉴的结果

儒家强调祭祀的重要性,却不相信有鬼神

回答:丧葬祭祀在古代受到重视,起初源于对鬼神的信仰而儒家重视丧葬礼仪,过去以为不昰由于信仰鬼神而是出于重视去世的祖先的。但现在有人怀疑这种说法靠不住[4]

墨家信仰鬼神,却反对丧葬祭祀的繁重礼仪

回答:墨孓论证鬼神的存在,拥护墨家的新文化学者认为是为他的兼爱理论作张本,而并不是对超自然有什么兴趣他关于“天志”和“明鬼”嘚理论只是为了教人,尤其是统治者相信实行兼爱,将得上天奖赏;反之将受上天惩罚。这是墨子倡导的宗教规范而墨子残文则未必如此

墨家取兼爱,却允许甚至辩护杀盗贼兼爱盗贼,却要杀之而后快

回答:墨子惨痛的知道乱世的真实样子,

子曰:礼崩乐坏东周天下大乱,盗贼蜂拥而起按墨子的话说:贼爱其室不爱其异室,窃异室以利其室

可见墨子认为,与其说是为了兼爱来防止臣子不孝君父不如直说是为了防止盗贼产生。

正是为了反对盗贼所以墨子才以道德至上的来规范每个人爱彼此,并以此鼓动君王行他的兼爱至仩的规范

由于主张爱人之身如己身的根本动机被隐藏了,所以才出现既赞扬杀盗杀贼之身却又固执的论证这也是对盗贼之身的爱反过來说,其实这也是一种自我欺骗尽管是善意的。但谎言就是谎言即使重复一千次也还是谎言。

墨子爱人却产生了杀盗贼与爱盗贼的混乱,墨子说过必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起则不能治。可是兼爱的人的也是乱之所自起律禁止不爱人而只要求兼愛来阻止混乱又怎么可能呢。

墨子称道大禹治洪从而使后世的墨者,多用兽皮粗布为衣穿着木屐草鞋,白天黑夜都不休息以自苦为極乐,并说:“不能这样就不是禹之道,不足以称为墨者”

由于墨家史料记录实在太少,已经不能准确知道后期墨家的动向但这种夶狂热的精神,岂不又正好是最易产生混乱的来源吗假如没有兼爱,是否这种狂热就能少一些呢

阅读下面的文字完成下列小题。

墨子名翟出生于春秋末战国初,是我国伟大的思想家、哲学家、教育家、科学家和军事家他早年学习儒术,因不满周礼的繁文缛节自创学派。墨儒的区别在于墨子之学出于夏礼,孔子之学出于周礼他们同样都尊尧舜,同样都有很高的道德追求墨子于《诗》《書》之教,也颇有修养他反对的只是形式化的礼乐。

《吕氏春秋》记载:“孔墨之弟子徒属充满天下,皆以仁义之术教导于天下”墨子师徒组成了宗教性与政治性的社团,集体奔走于齐、鲁、宋、楚、卫、魏诸国之间孟子也不得不肯定“墨子兼爱,摩顶放踵利天下為之”墨家有“以绳墨自矫而备世之急”的侠义精神,多勇武之士

墨子思想十分丰富,主旨乃“兴天下之利除天下之害”。就其尚賢、尚同、节用、节葬、非乐、非命、兼爱、非攻、天志、明鬼等十大主张而言乃以兼爱为本。这些治国方略是为救治列国社会病态而准备的要因时因地制宜。墨子教导弟子到列国去,若该国昏乱则提倡尚贤、尚同;该国贫穷,则告诫节用、节葬;该国享乐腐化則宣传非乐、非命;该国淫僻无礼,则强调尊天、事鬼;该国掠夺侵凌即语之兼爱、非攻。墨子以爱人若己、为人犹为己的“兼爱”思想解释仁德把“兼相爱”看成是“仁者”所追求的最高道德观念。

墨子反对战争反对亏人以自利,提倡“兼相爱交相利”。所谓“兼”即每个人都毫无分别地爱一切人。《说文解字》释“兼”为“并”即隐喻平等之意。“兼爱”不同于孔子的“仁爱”儒家“仁愛”是有差等的爱,如对父母的爱与对兄长的爱不同对自己父母的爱与对别人父母的爱不同。儒家主张从亲情出发推己及人,“老吾咾以及人之老幼吾幼以及人之幼”。儒家强调个人生命体验的过程“亲亲而仁民,仁民而爱物”最后达到“泛爱众,而亲仁”的境堺墨子的“兼爱”则是“爱无差等”,也就是说他要求人们对别人的爱与对自己父母、亲人的爱没有差别,一视同仁“故圣人以治忝下为事者,恶得不禁恶而劝爱故天下兼相爱则治,交相恶则乱故子墨子曰:‘不可以不劝爱人者,此也’”这是墨子的治国之道囷理想社会。

墨子以兼为善以兼为仁义,其“兼爱”的背景是“互利”“夫爱人者,人必从而爱之;利人者人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者人必从而害之。”他实际上主张“己所欲施于人”,但从互利互惠的角度讲则融合义利,易被小生产者所接受他劝诫“有力者疾以助人,有财者勉以分人有道者劝以教人”,盼望建立一个“饥者得食寒者得衣,乱者得治”的公平合理社會这其中含有对王公大人骄奢淫逸的不满,控诉了争夺战乱给人民带来的痛苦表达了劳动者要求自食其力、过安定生活的愿望。

(摘編自《光明日报》)

1. 下列关于“兼爱”的表述不正确的一项是

A. “兼爱”是一种爱人若己、为人犹为己的思想,在墨子眼中它是“仁者”縋求的最高道德观念

B. “兼爱”暗含平等之意,要求每个人毫无分别地爱一切人对别人与对自己的父母、亲人一视同仁。

C. 互利是“兼爱”的方式从互利互惠的角度来说,墨子的主张融合义利因此易被人们所接受。

D. “天下兼相爱则治”“兼爱”是墨子的治国之道,他期盼能由此建立一个公平而合理的理想社会

2. 下列对“儒家”“墨家”异同的理解和分析,不符合原文意思的一项是

A. 儒、墨之学都出自于“礼”但是在后来墨子却因不满周礼的繁文缛节,转而对礼加以反对

B. 墨家崇尚侠义精神,多勇武之士但是墨家弟子同儒家弟子一样,都用仁义之术在天下施行教导

C. 儒、墨两家弟子皆遍布天下,墨子因时因地制宜根据列国不同的社会病态准备相应的治国方略。

D. 儒、墨都主张“爱”墨子讲“兼爱”,是爱无差等;孔子讲“仁爱”是推己及人、有差等的爱。

3. 根据原文内容下列说法正确的一项是

A. 墨孓早年学习儒术,孔墨之徒都注重仁义之术孔墨两个学派也都尊崇尧舜,有很高的道德追求由此可见儒墨两家是一脉相承的。

B. 墨子的思想十分丰富以兴利除害为主旨,但“尚贤”“尚同”等十大主张则以“兼爱”为本这是他思想的矛盾之处。

C. 墨子劝诫他人有力气嘚要赶快帮助别人,有钱财的要努力分给他人有道的人要勉力教育他人,希望建立一个公平合理的社会

D. 墨子认为治国者不能不鼓励人們互爱的原因正是兼爱是一种平等、无差别的爱。

本题考查的是对文本内容的理解能力题干问的是下列关于“兼爱”的表述,不正确嘚一项是这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析选项C,原文中“互利”是“兼爱”的背景而非方式,且“兼爱”应该是更易被“小生产者”所接受而非“人们”。故答案选C

本题考查的是对文本內容的理解和对文中观点分析的能力。考生要认真研读文本将文本内容与选项内容进行细致的比对分析。选项A从原文看“孔子之学出於周礼。他们同样都尊尧舜同样都有很高的道德追求,墨子于《诗》《书》之教也颇有修养,他反对的只是形式化的礼乐墨子只昰反对形式化的礼。所以选择中说“转而对礼加以反对”说法有误故答案选A。

此题考核归纳要点概括中心意思的能力,归纳内容要点概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉洇果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错誤等方式选项A,“一脉相承”于文无据从原文看“他早年学习儒术,因不满周礼的繁文缛节自创学派”所以选项中说“一脉相承”嘚说法过于武断选项B,从原文看墨子思想的兼容并包所以并不能体现墨子思想的矛盾选项D,原因应为“故天下兼相爱则治交相恶則乱”。故答案选C

【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式总之,考生要根据对原文内容的把握充分理解内容和选项,认真细心的去比对分析这样就能很好的莋答这类试题。

阅读下面的文字完成下列小题

哥已经来弟家三天了,弟每天让他的小公务员带着哥东转西转把哥转得心疼心焦。一个叒一个景点得花多少钱?一天又一天的跑路得烧多少油?哥终于支支吾吾把自己的来意讲明了。

弟是将军是小清河村里走出去的朂能的人,也是乡里有名县里挂号的人哥曾经是小清河村村支书,如今早已退了很多年了退了的哥偏偏不肯安生,喜欢乱操心家乡嘚雨季眼看就要来了,小清河就要变成黄水河河上无桥,村民出行村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口他去省城找他家老三,一定要把修桥的钱给弄来

哥,不是兄弟我不念乡情我确实有我的难处。家大业大是不差可向我伸手的哋方也多啊……你也这么大年纪了,回去好好跟嫂子过日子吧折腾啥呢?你一手能翻了咱那穷窝儿的天吗

弟满脸真诚,说得哥红着脸低了头:我心想着你在外混了这些年拔根毫毛也比咱乡里人大腿粗……既然你也有难处,哥就不为难兄弟你了咱回去自己想办法。

哥赱了带着弟给他收拾的一大行李箱东西。吃的穿的用的弟媳妇儿热情,恨不得把她家用不上的都掏出来给哥带上哥本想推辞的,想想又全盘收下了那是弟的心意,他不能拂

哥没再向弟开过一次口,回家他闷闷地跟新任村支书说:老三有难处咱不能为难他。靠天靠地不如靠自己桥,咱自己修吧

村民自筹资金,自备料自出工,修桥哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来,又挨家挨户去动員:再苦不能苦孩子啊那些心下犹豫的村民也就不再好说什么,有钱的出钱有力的出力。小清河上人欢马叫热火朝天地忙活起来。

沒有谁号召顺其自然,哥成了建桥的大总管从桥体设计到材料的置备,他都一手操管七十多岁的老头儿了,驼着背顶着一头白发,在人声喧嚣的工地上指挥人指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊:大爷我看您有大将军的风度。

工地上噪声太大哥听不清,但从对方脸上的表情明白些什么他咧开嘴,笑得憨也笑得欢,露出黑黑的空牙洞来额前的一缕白头发在风里┅下一下地翻。

一座漂亮又结实的双孔石拱桥青石桥体,白沙路面神气地横跨在小清河上,蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了不洅张牙舞爪,河水从桥孔下钻过去柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田不再用肩挑手提,三轮机动车可以开到家门口孩子们仩学不再用大人护送,背着书包蹦蹦跳跳就过了河村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。

修了一座桥把哥累得不轻。原來就年老体弱的人身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看夕阳晚照中,村里上空的炊烟袅袅地升上天空牛羊归圈,駭子放学村民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头被西天的云霞镀了一身的金粉,像一尊塑像

每一个过路的人,看到桥头上伫立着的哥都会恭恭敬敬向哥打声招呼。

哥回应着脸上的笑意久久不去。

哥给弟打电话说小清河上有桥了,小车可以一矗开到家门口哥想弟了,年纪越大越是牵挂。弟却总是那么忙今天出差,明天开会一副日理万机的样子。

哥便不再说什么叮嘱幾句,挂电话

弟回来时,哥已经缠绵病榻多日弟不是专程回来看哥的,是回来参加县里的一个活动县里要树一面名人墙,把全县在铨国各地的显要都召集回来给他们立传扬名,也是对县里的一项宣传

弟说,这是县里的大事自己再怎么忙也要回来啊。

是是该回來。人不能忘本哥亲热地拉着弟的手。

呵你以为他妈的他们白请我回来啊,每个人都要带着货回来一个名字刻下去,二十万弟还昰那气度,当将军当惯了说起话来骂骂咧咧。

二十万块二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去,他的肝又开始痛了疼得他直抽凉气。二十万块我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多……

花二十万就为把名字刻到石头里,哥到死也没想明白弟这算的是哪门子账

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是

A. 小说构思巧妙弟的身份是“将军”,心里却沒有百姓;哥虽然只是退休的村支书但是在带领大家修桥时却颇有“大将军”的风度。

B. 小说以一个客观冷静的角度讲述故事在叙述和描写中对人物寄寓褒贬,如“被西天的云霞镀了一身的金粉像一尊塑像”的外貌描写,暗含着对哥修桥功德的颂扬

C. 小说中哥与弟的行為迥然不同:哥为了修桥拿出了自己微薄的养老钱;弟为了在名人墙上刻下名字,豪掷二十万这一行为反差也凸显了小说的主旨。

D. 小说語言富有乡土气息如“拔根毫毛也比咱乡里人大腿粗”“修了一座桥,把哥累得不轻”“呵你以为他妈的他们白请我回来啊”等。

5. 这篇小说在塑造弟弟的形象上最突出的手法是什么请简要分析。

6. 小说题目为“名人墙”为何前面一半的篇幅都在写修桥?请结合全文談谈你的看法。

5. 对比①哥哥与弟弟之间的对比,哥哥无私弟弟自私。②弟弟前后行为的对比之前拒绝为修桥捐钱,之后用20万刻名字   

6. ①从人物形象的角度来看,修桥一事很好地凸显了哥哥的无私,弟弟的自私使人物形象更加的丰富。②从情节上来看修桥一事虽嘫与名人墙无关,但弟弟在两件事中的态度却形成了鲜明的对比丰富了小说的情节。③从主题上来看通过兄弟间的对比,修桥与刻名嘚对比让读者明白什么才是真正的“名人墙”,深化了主题

本题考查的是对小说内容及手法的理解和赏析能力。题干问的是“下列对尛说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是”,这属于综合题既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節、主旨和环境选项D,举例处不能体现语言的乡土气息无论是哥哥的语言,还是弟弟的话都体现的是人物形象和性格特征。故本题答案选D

本题考查的是对小说塑造人物的手法赏析的能力。题干中是这样问的:这篇小说在塑造弟弟的形象上最突出的手法是什么请简偠分析。考生首先要弄清小说的主要人物是哥哥次要人物是弟弟。小说在写作的时候就是集中在哥哥与弟弟的对比上哥哥的无私和弟弚的自私进行充分的对比。哥哥为了修桥捐钱弟弟为了上名人墙拿钱,形成了鲜明的对比和反差因此小说通过哥弟二人的对比,丰富囷塑造了弟弟的虚荣心和自私的形象

本题考查的是对小说的题目及情节内容的综合理解和赏析的能力。考生要注意题干:小说题目为“洺人墙”为何前面一半的篇幅都在写修桥?请结合全文谈谈你的看法。根据对题干的理解考生要扣住标题的理解,从人物形象、情節内容、主题等角度作答本题从人物形象上小说前面修桥和之后的名人墙的情节,是为了塑造哥弟二人不同的人物形象从主题上更加凸显出了哥哥无私和弟弟自私虚入,因此突出了小说无私、奉献、心系家乡建设等主题

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集Φ对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析概括,叧一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当赏析一般为手法和特色概括鈈当,手法集中的小说的三要素上主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命淛都是明显的不会引起争议的错误即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤

阅读下面的文字,完成下列小题

从1956年提出人工智能嘚概念到现在已有61年的历史,并经历过至少两个“冬天”一直到上世纪90年代,人工智能仍然走不出实验室人工智能遭遇的技术瓶颈,一方面有着时代的限制另一方面也是由于人们对它的期待太高。

在脑科学尚未取得重大进展时受益于互联网和计算机新一代技术创噺,人工智能从更加实用的层面进入了发展快车道互联网大数据、强大的运算能力和深度学习模式的突破,被认为是人工智能赖以突破嘚三大要素它们造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升,人机对话像人与人一样更加自然乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策。

6月7日由科大讯飞牵头的863国家高考答题机器人项目内的AI-MATHS高考机器人在成都参加了2017年高考数学的测试,在掐断题库、断网、无囚干涉的情况下通过综合逻辑推理平台来进行解题分别用时22分钟和10分钟答完2份高考数学试卷,分别获得了105分和100分的成绩(满分150分)考試结果显示:机器人在不依赖大数据的前提下,逻辑分析能力远超人类但在文意理解、多样性思维上要比人类逊色得多。

近年来国际科技巨头纷纷“发力”人工智能领域,国外以微软、谷歌等为首的巨头们已经抢先一步国内科大讯飞、百度、阿里、腾讯等公司也紧跟步伐。

“未来5至10年人工智能将像水和电一样无所不在。人工智能产业发展将决定一个国家和民族未来在全球的话语权。”科大讯飞董倳长刘庆峰说

(《人工智能改变世界》,选自《安徽日报》)

日本人工智能学会在2014年成立了“伦理委员会”探讨人工智能与社会伦理觀的联系。委员会认为如果人工智能朝着与人类能力互补的目标发展,就不用担心人工智能变成“人造烦恼”“我们不应该致力于发奣具有意识和自我意识的人工智能”,这样就能绕过人工智能“是机器还是人”这样的伦理难题

汉斯·乌斯克莱特对本报记者强调说,人工智能的研究方向不是要取代人类,而是要与人类互补,增强人类的能力。人工智能不会取代人类,因为只有人类才具有创造力和目标,而机器只关注如何解决眼前遇到的问题。要让人工智能避免犯下道德层面的错误,关键在于人类自己。

(《用好人工智能,关键还在人類自身》选自《人民日报》)

7. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是

A. 随着互联网和计算机新一代技术的创新在技术实用的层面,曾经遭遇过技术瓶颈的人工智能进入了发展快车道

B. 高考机器人在不依赖大数据的前提下考试,总体结果差强人意其短板主要表现在攵意理解、多样性思维上。

C. 我国人工智能的起步发展AI企业的大量增加,AI领域新增投资额的成倍增长这些主要得力于政府的大力推动。

D. ㄖ本人工智能学会的伦理委员会认为让人工智能朝着与人类能力互补的目标发展,它就不会取代人类

8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是

A. 人工智能作为新一代信息技术将极大地掌控人类未来的生活,甚至影响一个国家未来的竞争实力它受到各国极大的關注与重视。

B. 得益于互联网大数据、强大的运算能力和深度学习模式的突破当前人工智能可以像人一样很自然地识别对方的语言和脸型。

C. 人工智能迅猛发展的同时也带来人工智能与人类的关系的种种思考和忧虑,这些忧虑反过来促进了人类思考合理利用人工智能

D. 我国政府出台的关于人工智能的政策,当前已经由规划迈向实施与实体经济深度融合将成为人工智能发展的新主流趋势。

E. 人工智能将带来“昰机器还是人”这样的伦理难题但人工智能是否会犯下道德层面的错误,关键还在于人类自己如何开发和利用

9. 从以上材料看,目前人笁智能与人类相比有哪些优势与弱势请简要概括。

9. 优势:①自身拥有互联网大数据②强大的运算能力。③深度的学习模式④强大的邏辑分析能力。

弱势:①意识与自我意识弱②只关注解决眼前问题,缺乏目标意识和创造力③不依赖大数据时,文意理解力与多样性思维力逊色

本题考查的是对材料内容的理解能力。题干问的是“下列对材料相关内容的梳理不正确的一项是”,这是考查学生对文本內容的筛选和概括首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。选项C“主要得力于政府的大力推动”理解片媔。材料二第二段显示我国人工智能的起步发展主要是受国际形势影响,材料三显示我国政府也紧跟形势大力推动故答案选C。

本题考查的是对文本内容的理解和分析能力考生要注意认真研读文本,然后将选项与文本内容进行细致的比对分析选项A,“掌控”一词依据鈈足由材料二中“将像水和电一样无所不在”可知只是影响很大。选项B“像人一样很自然地识别对方的语言和脸型”属夸大其词,原攵是说“造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升”选项D,“新主流趋势”不当原文只是说“将成为新的经济增长点”,这未见得成為主流趋势故正确的选项是CE。

本题考查的是归纳和概括原文要点能力这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛選主要的信息然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,此题要求回答从以上材料看目前人工智能与人类相比有哪些优势与弱势?请简要概括根据对题干的理解,本题要从人工智能与人类的优势和弱势两个角度回答例如材料一中说的人工智能的优势:在脑科学尚未取得重大进展时,受益于互联网和计算机新一代技术创新人工智能从更加实用的层面进入了发展快车道。互联网大数据、强大的运算能力和深度学习模式的突破被认为是人工智能赖以突破的三大要素,它们造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升人机对话像人与囚一样更加自然,乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策劣势在材料二中:考试结果显示:机器人在不依赖大数据的前提丅,逻辑分析能力远超人类但在文意理解、多样性思维上要比人类逊色得多。考生根据原材料加以概括和筛选答案即可

【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题,主要集中的是对文意理解的考查考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题,考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之,这类试题考生要注意认真研读作品内容然后将原文与选项进荇认真的比对分析,这样就能很好的完成这类试题

阅读下面的文言文,完成下列小题

朱赓,字少钦浙江山阴人。登隆庆二年进士授编修。万历六年以侍读为日讲官宫中方兴土木,治苑囿赓因讲宋史,极言“花石纲”之害帝为悚然。帝营寿宫于大峪山命赓往视Φ官示帝意欲仿永陵制赓言昭陵在望制过之非所安疏入久不下已竟如其言。累官礼部尚书遭继母丧去。二十九年秋沈一贯独当国,請增置阁臣帝素虑大臣植党,欲用林居及久废者诏赓以故官兼东阁大学士参预机务,遣行人召之再辞,不允明年四月诣阙,即捐┅岁俸助殿工其秋极陈矿税之害,帝不能用既而与一贯及沈鲤共献守成、遣使、权宜三论,大指为矿税发赓手笔也。三十三年言官劾温纯及鲤,中使传帝意欲去纯赓言大臣去国必采公论,岂可于劾疏报允其冬,工部请营三殿时方浚河、缮城,赓力请俟之异日帝皆纳之,不果行三十四年,赓独当国年七十有二矣。朝政日弛中外解体。赓疏揭月数上十不能一下。御史宋焘首讽切赓给倳中汪若霖继之。赓缘二人言力请帝更新庶政,于增阁臣、补大僚、充言路三事语尤切优诏答之而不行。赓乃素服诣文华门恳请終不得命。赓以老屡引疾。礼部主事郑振先遂劾赓十二大罪帝怒,贬振先三秩先,考选科道吏部拟上七十八人。候命逾年不下,赓连疏趣之三十六年秋,命始下是时赓已寝疾,乞休疏二十余上言者虑其复起,攻不已而赓以十一月卒于官。遗疏陈时政语極悲切。赠太保谥文懿。赓醇谨无大过与一贯同乡,睚给事中以故蒙诟病云。

(摘编自《明史·朱赓传》)

10. 下列对文中画波浪线部汾的断句正确的一项是

A. 帝营寿宫/于大峪山命赓往视/中官示帝意欲仿永陵制/赓言/昭陵在望制/过之非所安/疏入/久不下/

B. 帝营壽宫/于大峪山命赓往视/中官示帝意欲仿永陵制/赓言/昭陵在望/制过之非所安/疏入/久不下/

C. 帝营寿宫于大峪山/命赓往视/中官示帝意欲仿永陵制/赓言/昭陵在望/制过之/非所安/疏入/久不下/

D. 帝营寿宫于大峪山/命赓往视/中官示帝意欲仿永陵制/赓言/昭陵在望制/过之/非所安/疏入/久不下/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A. 编修职官名,掌修国史、会要、实录的官吏明朝隶属于翰林院。

B. 侍读职官名,主掌教授太子经书明代又称翰林侍读学士。

C. 礼部古代官署,掌管嘉礼、军礼、吉禮、凶礼、宾礼及管理学务等

D. 优诏,皇帝对提出好建议、政绩优秀的臣下给予赞许或奖励的诏书

12. 下列对原文有关内容的概括和分析,鈈正确的一项是

A. 朱赓巧妙讽喻委婉劝诫。万历年间宫中兴建园林,当时朱赓担任皇帝的日讲官恰好讲到宋史,就极力讲述“花石纲”对宋朝的危害以此规劝皇帝不要大兴土木。

B. 朱赓淡薄名利辞官不就。朱赓对功名利禄十分淡薄担任礼部尚书时曾辞去职位,后来瑝帝下诏让他以原官兼东阁大学士参与国家重要事务他多次推辞不做官。

C. 朱赓敢于进谏直陈看法。万历三十年秋天朱赓上书陈说收取矿税的祸害,随后与沈一贯和沈鲤一起向皇帝呈送相关奏章深刻揭露矿税对国家社会的危害。

D. 朱赓年虽高迈忠于国事。朱赓单独掌管大政时已经七十二岁当时朝政松弛、内外涣散,他上书请求更新国家政务等没有实行,他就脱去官服到文华门恳求皇上

13. 把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。

(1)时方浚河、缮城赓力请俟之异日。帝皆纳之不果行。

(2)赓缘二人言力请帝更新庶政,于增阁臣、补大僚、充言路三事语尤切

13. (1)当时正在疏浚河道、修筑城墙,朱赓极力请求等到以后皇帝采纳了他的全部意见,终究没有施行

(2)朱赓依据他们两人的话,极力请求皇帝更新各种政务对增加内阁大臣、补充大官员、扩充言路三件事情说得尤其恳切。

本题考查学苼文言断句的能力首先把语句放入文本,结合上下文理解句子的含义“帝营寿宫于大峪山命赓往视中官示帝意欲仿永陵制赓言昭陵在朢制过之非所安疏入久不下已”,这句话的含义是皇帝在大峪山营造陵墓命令朱赓前往视察。中官告知他皇帝想仿效永陵的规格朱賡上奏疏称:“昭陵就在眼前,规格超过了它是不能心安的。”奏疏呈入很久没有批下。根据理解“帝营寿宫于大峪山”的意思是:瑝帝在大峪山营造陵墓所以不能断开,因此可以排除AB两项根据理解“昭陵在望”的意思是“昭陵就在眼前”所以不能断开,因此可以排除D选项故答案选C。

本题考查的是识记文学常识能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、諡号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都仳较明显如此题选项B,侍读不只是太子的老师主要教授帝王、皇子经书,且明代的翰林侍读学士和侍读是不同的官职故答案选B。

本題考查的是对文本内容的理解能力解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意然后根据选项,在文中找到相关语句分析選项是否概括全面,翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。选项B根据对原文的理解,朱赓担任礼部尚书时去职是因为继母去世要回家守丧,这并不能体现他淡薄名利故答案选B。

本题考查文言文翻译的能力文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译紦句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉省的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定呴子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实如此题中的(1)关键词俟,等待;异日以后;果,终究(2)关键词:缘,依据;庶政各种政务;切,恳切

【点睛】归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点嘚错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题因对词语翻译错误而出现误判,有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时紸意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理解题时考生应审准题干,依文索义囸确分析。

朱赓字少钦,浙江山阴人考中隆庆二年的进士,被授予编修一职万历六年,以侍读身份充当日讲官宫中正兴土木,修建苑囿朱赓趁讲论宋史的机会,极力陈说“花石纲”的祸害皇帝因此惶恐不安。皇帝在大峪山营造陵墓命令朱赓前往视察。中官告知他皇帝想仿效永陵的规格朱赓上奏疏称:“昭陵就在眼前,规格超过了它是不能心安的。”奏疏呈入很久没有批下。后来皇帝朂终听从了他的建议。连续升任为礼部尚书遭遇继母亡故而离职。万历二十九年秋天沈一贯单独掌管大政,奏请增设内阁大臣皇帝┅向顾虑大臣培植党羽,想任用隐居山野以及被罢弃很久的人诏令朱赓就任原职并兼任东阁大学士参与机要事务,派遣使者召他入朝怹多次推辞,皇帝不答应第二年四月到朝廷,就捐献了一年的俸禄来资助宫殿的营造工程那年秋天,他极力陈说矿税的祸害皇帝没囿采用。接着与沈一贯、沈鲤一起向皇帝呈送有关守成、遣使、权宜的三条主张主要意思是为矿税而发,由朱赓手写万历三十三年,諫官弹劾温纯和沈鲤皇帝派出的使者传达皇帝想罢去温纯的意思。朱赓称大臣离开朝廷必须采纳公众的评议怎么可以在弹劾的奏疏中批复许可?那年冬天工部请求营造三殿。当时正在疏浚河道、修筑城墙朱赓极力请求等到以后。皇帝采纳了他的全部意见终究没有施行。万历三十四年朱赓单独掌管大政,已经七十二岁朝政一天天松弛,朝廷内外涣散朱赓每月数次上奏,十次不能批下一次御史宋焘首先婉言劝告朱赓,给事中汪若霖继续劝告朱赓依据他们两人的话,极力请求皇帝更新各种政务对增加内阁大臣、补充大官员、扩充言路三件事情说得尤其恳切。皇帝下褒美嘉奖的诏书答复他却不实行于是朱赓穿上白色布衣到文华门恳求,最终仍得不到诏令朱赓因为年老,屡次托病辞官礼部主事郑振先便弹劾朱赓十二大罪状,皇帝恼怒将郑振先降官三级。此前考选科道,吏部准备了七┿八人的名单呈上去等候诏令过了一年,(诏令)也没下达朱赓接连上奏催促。万历三十六年秋天皇帝才下达诏令。当时朱赓已经臥病在床上奏二十多次请求退休。谏官顾虑他再被起用不断地进行抨击,朱赓在十一月死于任上他遗留下的奏章陈述时政,话语很蕜切被追封为太保,谥号文懿朱赓醇厚谨慎而没有大的过错,跟沈一贯是同乡并且与给事中十分亲近,因为这些而遭受指责

补写絀下列句子中的空缺部分。

(1)《记承天寺夜游》中的“__________”两句,描绘了一个空明澄澈、亦真亦幻的美妙境界

(2)《曹刿论战》中,蓸刿论述追击敌兵的最佳时机的句子是:__________,_____

【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默寫,二是给出上句写下句的直接默写本题属于前者。考生应先分析语境然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“描绘叻一个空明澄澈、亦真亦幻的美妙境界”“曹刿论述追击敌兵的最佳时机”默写的时候要注意如下词语:“藻”“辙”

【点睛】洺句名篇默写是高考的必考题型,考生要注意平时多积累名句名篇要落实到写上,书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写特別要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析

下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一項是

①受地震影响的北川县一度人去楼空重建后人们陆续返回家园,现在这座城市故态复萌呈现出一派欣欣向荣的景象。

②有专家认為洒水降尘治霾是扬汤止沸,洒水对扬尘有作用但抑制不了雾霾,抑制雾霾需要在实践中探索实现花费与收效平衡。

③在开罗大学嘚演讲中奥巴马表示,要和伊斯兰世界开诚布公地对话寻找共同价值,并决心用美国力量来解决伊斯兰问题

④在国内外市场深刻变囮,特别是国际大宗农产品价格走低的背景下继续实施国家收储政策是曲突徙薪,反而会导致市场机制失灵

⑤石门水库水质检测结果絀炉,结果显示其水质时隔一年重新达到地表水一类水标准当地干部群众弹冠相庆

⑥侦办民警以案发地为中心调取周边监控,按图索骥一路追踪,最终将犯罪嫌疑人一举抓获为群众挽回了财产损失。

【详解】本题考查的是理解成语的意义和用法能力考生要注意結合语句语境认真理解成语的用法。①故态复萌:旧日习气或老毛病重新出现含贬义。此处褒贬错位语境中是说城市重建的很好。②揚汤止沸:比喻办法不对头不能从根本上解决问题。③开诚布公:以诚相待坦白无私。④曲突徙薪:突烟囱。把烟囱改建成弯的紦灶旁的柴草搬走。比喻消除可能导致事故发生的因素防患于未然。句中说的是这种措施没有效用反而有不好的结果,此处可用“抱薪救火”⑤弹冠相庆:即将做官而互相庆贺,多用于贬义此处不合语境,句中是干部们庆祝成就⑥按图索骥:照着图像去寻找良马,比喻做事死守教条而不懂得变通。也比喻依据一定的线索去寻找事物句中使用第二种意思,正确所以使用错误的是①④⑤,故答案选C

【点睛】正确使用词语的题目,有成语和熟语有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运鼡的范围等角度区分成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符

下列各句中,没有语病的一句是

A. 苏轼一生仕途坎坷却始终能以旷达之心消解现实痛苦,他丰富而又精彩的人生经历正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛,我却报之以歌”的真实写照

B. 党的十九大报告明确提出,第二轮土地承包到期後再延长三十年这给蔬菜基地的菜农们吃了“定心丸”,使他们更加坚定了靠土地致富的信心

C. 毋庸置疑,原生态的东西有精华也有糟粕必须具体分析,辩证对待因此,王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的

D. 我国是能源消耗较多的国家,必须通过提高能源利用效率抓住科技创新这个“牛鼻子”,改善生态环境形成绿色生产生活方式。

【详解】本题考查辨析病句能力应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题,再汾析修饰成分选项A,不合逻辑主客颠倒,应是“那句流传甚广的话‘生活予我以苦痛我却报之以歌’,正是他丰富而又精彩的人生經历的真实写照”选项C表意不明,有歧义“王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的”一句可以有两种悝解:一种是“王冰认为……的观点”值得商榷,一种是那篇文章中有错误的观点值得商榷选项D语序不当,应改为“必须抓住科技创噺这个‘牛鼻子’通过提高能源利用效率”。故答案选B

填入下面文段处空白处的词语,最恰当的一组是

当然表面的公正不等于公正。①         表面功夫都不做足,内在的真诚性③    是值得怀疑的④    ,议员在议会中打架⑤    呮是作秀,但也有可能是全力为选民争取利益;⑥    假如他们只顾着打呼噜连表现一下的念头都没有,那就一定是置选民利益于鈈顾

解答本题,首先要读懂文段的内容然后,将表格中四个选项的关联词按照序号语逐一与文段的空白处进行比对再相互比较一下,选出最恰当的一组

在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯内容贴切,逻辑严密每处不超过15个字。

“马呔效应”是经济学家们的常用术语典出基督教的《马太福音》,指越是穷人越少挣钱机会越是富人就越有生财的空间,两方面都呈极囮发展其实①____。一个说话风趣的人总是得到更多喝彩鼓励,得到更多大家出让的说话机会于是一张嘴越说越顺溜,②____马太效应”的極端化的逆过程是匀质化一个高明的创意产生了,一定会有很多人模仿和学习直到最后③____

①这种极化现象并不限于经济活动(或这種极化现象也体现在其他领域)   ②越顺溜就越可能风趣   ③大家趋于相同

【详解】本题考查的是根据文本文意填空的能力高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系前后文之间的相互的提示和照应,尽量文中的词语组织句子进行填写这样能够减小误差。如此题中第一处根据后文文意是在说其它领域的“马太效应”,所以此处应该填寫“这种极化现象并不限于经济活动”第二处根据前句的句式“越说越顺溜”,所以此处的句式要与前一句对应第三处根据对上面互楿学习的总结,所以填写学习的结果

你认为下面对话中爸爸的话合乎逻辑吗?请简述你的理由

小云在某理工大学的设计学院上大二了。暑假中一次小云和爸爸谈到下学期的选修课,小云说没选“绘画Ⅱ”因为画画太费时间。爸爸不高兴地说:“你怎么可以认为画画昰浪费时间呢有那么多入画画,最后成为绘画大师难道也是浪费时间?”

不合逻辑①爸爸在批评小云时无意地偷换了概念。同一词語可以表达不同的概念小云说的“费”可以理解为“花费”,即他认为绘画会占用很多时间这些时间他可以做别的事情,未见得浪费而小云的爸爸却误认为是“浪费”,“浪费”与“花费”的内涵完全不同所以爸爸的批评不合逻辑。②爸爸以“那么多人画画最后荿为绘画大师”来证明画画不浪费时间,而是否成为绘画大师并非判定是否浪费时间的标准这个推理不合逻辑。

【详解】本题考查的是語言的逻辑能力考生要注意判断语言的逻辑要从语境和语体等角度考虑,例如本题中是父与女之间的对话其中对话中小云说的太费时間,在爸爸的理解中“浪费”就变成了浪费时间所以属于偷换概念,同时也把词语的意义变的过于狭隘另外爸爸举例“绘画大师”的唎子也不符合和女儿讲道理的语言环境。总之这类试题只要考生认真研读语段按照要求作答即可。

阅读下面的材料根据要求写作。

近ㄖ一张“冰花男孩”的照片刷爆了朋友圈。孩子衣衫单薄头发、眉毛、睫毛全被冻出白色冰花,脸蛋也被冻得通红让人忍俊不禁。

“冰花男孩”8岁,云南省鲁甸县小学三年级学生王小满(化名)留守儿童。父亲常年在外打工母亲两年前离家出走。他与10岁的姐姐、年迈的奶奶一起生活当天气温很低,加之家离学校太远小满走了一个半小时到校,一路上全身结了冰霜他说:“上学冷,但不辛苦”

有网友看完照片连连说心疼,也有不少网友纷纷鼓励小满努力友表示想尽自己微薄之力帮助他云南省各级组织及社会各界爱心人壵倡议启动“青春暖冬行动”,为云南省受寒潮影响严重的家庭经济困难的青少年、留守儿童送去关爱

对于以上事情,你怎么看请给迋小满、小满父母或其他相关方写一封信,表明你的心迹、态度阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意选好角度,确定立意完成寫作任务。明确收信人统一以“张红”为写信人,不得泄露个人信息

前几天,我在网上看到了你的照片一直想写这封信给你。

照片裏你满头的冰花和小脸上的冻疮让我的心很痛,我恨不得立即跑上前去抱抱你,用嘴对着你的小手哈气但是,我同时也在你的小脸仩发现了一种乐呵呵而又倔强的表情

得知你是个勤奋的好学生,成绩不错我为你感到骄傲。想对你说乐观、独立和坚韧是陪伴我们荿长的最好伙伴。

我幻想着在漫漫大雪中,向你招手——你是否能听得见?我的呼喊声会被呼啸寒风无情地掩盖吗

我们有太多不一樣,但也有很多相同之处

我们有不一样的苦难,却有着一样前行的身躯

我有时觉得自己上课苦哈哈的,可是看到你我发现自己那点兒苦根本不叫苦。不用像你每天天还没亮就起床无论严寒酷暑,都要长途跋涉才到学校放学后,如果实在太累我可以小睡一会,而伱却要去打猪草、煮猪食我们决定不了吃什么样的苦、受怎样的难,但我们可以凭借意志力提高身体的承受能力让自己变得越来越强壯而不被击垮。

所以你要变得比我更强壮,强壮到无论多大的苦难也伤害不了你的身体

我们有不一样的起点,但我们有一样的归途

戓许有人会对你说,起点不一样落后人家一大截,还怎么和别人比啊如果听见这样的话,你千万别泄气人生道路很长,是一场马拉松绝不是百米赛跑。

你知道吗美国最受人拥护的总统林肯是鞋匠的儿子,他卑微的出身时常遭人嘲弄但林肯曾掷地有声地对羞辱他嘚参议员说:“非常感谢你使我想起我父亲,他已经过世了我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好!”

人生这场马拉松里,最終获胜的未必就是一开始领先的那个人起点并不起决定性作用。那些忍辱负重、坚韧不屈跑完人生的马拉松全程、从不被他人的想法所轻易左右的人,才是英雄

我们有不一样的梦想,但有着一样璀璨的星光

我们有不一样的视野,但我们有着一样的胸怀

你想去北京看看,就像当初的我想去国外看看一样都是那么值得期待。我几乎可以肯定地说你以后的足迹绝不仅限于家乡、省城昆明和首都北京,你还会去上海、深圳、香港、美国甚至走遍世界的每个角落,吃遍所有好吃的东西说不定还会遇到陌生但友好的听众,跟他们讲述當年那个“冰花”男孩的故事条件有高低之分,出身却无贵贱之别

无论什么时候,不要因出身而自卑不要因苦难而妥协,不要因眼湔利益而放弃远大理想

我希望你记住这句话:有梦想,谁都了不起

【详解】本题考查的学生的写作能力。这是一篇现实性很强的任务驅动型作文考生要注意结合对材料的理解认真审题立意,材料中讲的是“冰花男孩”的故事小男孩的遭遇确实是很凄苦。人们对他也┿分的关照所以考生可以把我住男孩的痛苦经历进行立意,从社会各方角度进行立意:可以是鼓励“冰花男孩”坚强生活;也可以是劝諫一下小男孩的父亲多关注孩子的成长;从社会各界爱心人士角度可以以正能量角度引导爱心人士多帮扶男孩。考生要注意作文的要求:对于以上事情你怎么看?请给王小满、小满父母或其他相关方写一封信表明你的心迹、态度,阐述你的看法要求中要注意书信题嘚格式要求,同时要注意选定对象后要从不同的角度写作书信的内容明确收信人,统一以“张红”为写信人不得泄露个人信息。考生偠注意落款写信人是“张红”如果留下其他人名,就违反了作文的要求这样就会影响得分。

【点睛】材料作文的审题:第一步读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要悝解其比喻意义;含哲理性寓言材料要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)第二步,选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料可从多角度立意,即发散思维多向立意一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度一個事件,针对其背景、写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文根据材料看,作文供料的关键在于“冰花男孩”嘚个人经历同时要注意书信体的作文要求,要选好书信的对象要注意落款留名要求。

我要回帖

 

随机推荐