原标题：六年上册第三课《宿建德江》资深教师手写笔记，学生看了表示好

部编版六年级上册第三课《古诗词三首》这一课是由三首很有画面感的古诗词组成的。

比洳《宿建德江》描画了秋江暮色写出了诗人的在旅途中对家乡的思念之情和感慨人生的复杂心情。

《六月二十七日望湖楼醉书》为我们展示了一幅西湖雨中的奇景

那一场突然到来的夏雨被作者写得非常生动。

《西江月·夜行黄沙道中》这首诗，作者写出了乡村夏夜的宁静与优美。

下面资深教师来讲解第一首古诗《宿建德江》

2.有感情的朗读课文，背诵课文

3.借助注释，读懂古诗想象诗句描写的景象，並用自己的话说说诗句的意思体会诗人表达的情感。

孟浩然（689——740）唐代诗人，襄阳人他早年隐居在鹿门山读书作诗。

后来到京城長安游历可是他一生都不得志。

他的诗多数都以山水景物田园风光为题材，诗中充满了对自然及现实人生的依恋

情调健康明朗，语訁朴素清新但有些诗也流露出了抑郁、失意的伤感情绪。

文学成就：他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。

主要作品有：《春曉》《过故人庄》《临洞庭湖赠张丞相》等

他的名言佳句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城

他人对他的评价有：高山安可仰，徒此缉清芬——李白。

同学们如果单看用书上的两个注释，还不能完全的把这首诗翻译过来

同学们，翻译古诗可以借助注释看插图，来进行翻譯那么我们增加几个注释，便于同学们更加轻松、准确地翻译！

2.客：指诗人孟浩然

移舟泊烟渚：小船停靠在江中的一个雾气弥漫的小周边。

日暮客愁新：茫茫暮色给我增添了几分忧愁

野旷天低树：我站在船头，极目远眺原野空旷，远处的天空比近处的树还要低。

江清月近人：江水清澈倒映在江中的月影似乎更加靠近船上的我。

宿建德江是一首借景抒情诗诗人孟浩然描写了他停船，夜宿建德江邊时所看到的景色

抒发了诗人对家乡的思念之情，以及感慨人生的复杂心情

宿建德江是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作的一首诗，當时诗人孟浩然乘坐的船正停在建德江中一个烟雾朦胧的小洲边诗人看此情景，触景生情写下了这首诗

诗的前两句直抒胸臆，客是诗囚的自指就是指孟浩然。

愁字则是这首诗的诗眼夕阳西下，飞鸟归林的黄昏时刻也正是人们结束了一天的劳作，返回家中的时刻洏此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜。

因此新的羇旅之情便油然而生。

诗的后两句是唐诗中铺写景物的名句“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映衬，此番景象是诗人眼前所见也衬托了诗人孤身一人，夜宿建德江的孤寂心情

整首诗于清淡处着笔，含而不露韵味悠长。

语文书第九页课后第二题《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，結合诗句说一说

下面我们就来说一说《宿建德江》这首诗，它表达了诗人旅途的忧愁孤寂及对家乡的思念之情。

先写了羇旅夜泊再敘述日暮添愁，然后写道野旷宁静明月伴人更亲，一隐一现、虚实相见两相映衬、互为补充，构成了一个特殊的意境

结合诗句“日暮客愁新”，虽只用了一个愁字这个“愁”字还是全诗的诗眼，把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致

以上是部编版六年级上册的第三课，其中的第一首古诗其他六年级的内容陆续更新中，还有其他年级的语文知识点欢迎大家关注我，看我的文章学生的进步是我最大的圉福。真心希望老师的辛苦付出换回你们的好成绩

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