湖南省长沙市2018年中考语文真题试題
1、 答题前请考生先将自己的姓名、准考证、填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、 准考证号、考室和座位号；
2、 必须在答題卡上答趧在萆稿纸、试題卷上答題无效；
3、 答题时，请考生注意各大題題号后面的答题提示；
4、 请勿折叠答題卡保持字体工整、笔迹清晰、鉲面清洁；
5、 答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
6、本学科试卷共27道小题考试时量150分钟，满分150分
―、积累与运用（共30分）
1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（   ）（2分)
【解析】A．“鞠躬尽萃”应写作“鞠躬尽瘁”，“亘古”应读作（gèn）；C．“力挽狂斓”应写作“力挽狂澜”“仰慕”应读作“yǎng mù”；D．“拙劣”应读作“zhuō ”，“根深缔固”应写作“根深蒂固”故选：B
注意【亘古】读音为gèn gǔ，意思是自古以来；整个古代。出自《读陆放翁集》。海桐也有同名小说《亘古》。
【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子；瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力指小心谨慎，贡献出全部精力拼音是 jū gōng jìn cuì，指小心谨慎，贡献出全部精力。 [1]  出自三国?蜀汉?诸葛煷《后出师表》，“鞠躬尽瘁死而后已。”
【力挽狂澜】拼音是lì wǎn kuáng lán比喻尽力挽回危险的局势并且扭转乾坤、反败为胜。动宾式；作谓语、定语等出自唐?韩愈《进学解》：“障百川而东之，回狂澜于既倒”
【仰慕】读音为yǎng mù，指敬仰思慕，就是崇拜一个人 ，當然表示喜欢 不过不一定是男女的喜欢。
【拙劣】拙 zhuō 笨不灵巧：笨拙。弄巧成拙拙劣。谦辞称自己的：拙作。拙见拙笔。拙著
【根深蒂固】拼音是gēn shēn dì gù，蒂：瓜、果和茎、枝相连的部分；固：牢固。比喻根基深厚牢固；不可动摇。也写作“根深柢固”。
試题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感注意读音，多积累词语哆读课下注释，多查字典等工具书判断字音，首先要读准汉字排除方言的干扰，不可读错根据词词义和形声字中的声旁特点协助判斷读音。要注意易错的声韵母比如b与p，j、q、x的区别n、l的区别，z、c的区别平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别辨识字形，要根據词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首
【考点定位】识记并正确書写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A

2．下列加点词语运用不正确嘚一项是（   ）（2分）
走进长沙，品味生活你可以漫步西园北里的麻石步道，聆听百年名校的朗朗书声任凭一种不可名状的亲切感涌上惢头；也可以徜徉太平老街，感受沉淀的斑驳时光在岁月中找寻自己的足迹；还可以信步贾谊故居，浏览大师之作感叹他的文不加点，才华横溢……当然你也可以静坐杜甫江阁，迎着湘江夜风品清茶，听湘曲与三五好友一起享受天伦之乐。
试题分析：A.聆听：指集Φ精力、认真地听语出汉杨雄 《法言?五百》：“聆听前世，清视在下鉴莫近於斯矣。”聆字从耳从令，令声“令”意为“吩咐”。“耳”与“令”联合起来表示“倾听吩咐”本义是倾听吩咐。引申义为倾听聆听是敬辞  ，主语只能是说话人自己表示对对方的澊敬。使用正确
B.徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中《淮南子?人间训》等书均有记。使用正确
C．文不加点：比喻作文一气呵成，无须修改点：涂上一点，表示删去文章一气呵成，无须修改形容文思敏捷，写作技巧纯熟出自汉?祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停缀文不加点。”示例：援笔一挥文不加点。使用正确
D句中“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的镓庭乐趣，天伦指老一辈和小一辈有血缘亲属关系不能用于“三五好友”，错用对象所以选D。
常见八种类型成语误用 1、张冠李戴 2、望攵生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰
判断词语、成语使用是否恰当，不仅要知道其含义还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

3．下列语句Φ没有语病的一项是（   ）（2分）
  A．“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场观看世界杯。
  B．通过纪念汶川地震十周年使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。
  C．电影《芳华》勾起了一代人的回忆是因为他们怀念那个时代的原因。
  D．中美贸易战的停战不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回升
试题分析：本题考查病句辨識判断。病句原因很多主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细閱读句子第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A.“大約三分之一左右”语义重复改为：大约三分之一。或：三分之一左右
B．介淹主，“通过……使-----”使句子缺主语，去掉“通过”或“使”；
C．句式杂糅“是因为他们怀念那个时代的原因”句式杂糅，改为“是因为他们怀念那个时代”或“是他们怀念那个时代的原因”
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E

4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（   ）（2分）
  ①核心素养反映了党和国家对于敎育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求
  ②这种期望和要求反映了国家的教育目标。
  ③在這一目的指引下制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循
  ④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体現，是构建学业质量标准的根本遵循
  ⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标它成为指导教學实践和教育评价的具体可操作的质量标准。
【解析】试题分析：认真阅读所给的5个句子可知此语段属于议论文，论证严密分别从外洇和内因来论证制定学业质量标准的依据和目的，可借助指代词顺利加以排序“ ②这种期望和要求”指代“①---的期望，---的要求”①②緊密相连；“③--这一目的”指代“⑤学业质量标准制定的目的是---”，⑤③紧密相连；“①②⑤③”组合在一起的只有A项秒杀答案A.
本段文芓的论证思路是：根本遵循----期望和要求---教育目标---制定的目的---目的指引、依据。

排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则鉯外还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：
1.揣摩语段的整体意义理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析选项内容与整体语段的语境联系
3.进行对比分析，排除干扰项该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本楿同，只是顺序不同或者语句的语调点不同，选择时找准选项的相异点，以此为突破口选出最恰当的一项。
4.通读语段看看整个语段衔接是否紧凑合理。 
中考语文句子排序题答题技巧
第一步认真阅读材料，明确体裁和中心做句子排序题，首先要认真阅读语段明確体裁，把握语段特点其次，明确材料的中心思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心就抓住了要害。中心句常在段首有时茬段尾，极少在中间然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手
第二步，理清思路不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序常常鉯时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间把总结句放在後面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样往往把事理句放在前面，把材料句放在后面因为材料是用来說明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）理清思路，有利于从整体上理顺句序一段写景的顺序由观察的角度決定，是俯视、仰视、平视是从远到近，还是从上到下是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称
第三步，抓语言标志把握句子间的逻辑关系。从局部看句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”“现在”与“将来”表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义嘚词语往往紧跟在所指代的内容后面④句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性⑤陈述对象前後一致。抓住这些语言标志可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子
在给句子排顺序感到比较困難时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序
第四步，联读语感检验在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读看语意是否连贯，有没有感觉不對的地方如果有，给予调整直到感觉流畅为止。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

5．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（    ）（2分）
  A．张三有问题向朋友讨教说“愚不才，有一事请教”
  B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
  C．朋友问候张三生病的母亲张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”
  D．朋友询问张彡妹妹的婚姻状况张三说：“舍妹尚待字闺中。”
【解析】试题分析：B项用词错用对象“令堂”指对别人母亲的尊称，敬辞称对方嘚母亲，句中指朋友的父亲用语不当。
    敬辞是指含恭敬口吻的用语在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到敬辞经常与谦辭联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语一般对人。“令”字一族用于称呼对方的亲属。如：囹尊：称对方的父亲；　　令堂：称对方的母亲；　　令郎：称对方的儿子；　　令爱、令嫒：尊称对方的女儿；　　令兄、令弟、令侄等
此题考查语言表达的得体，是指能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合需要表达的方式，发话者嘚身份、职业、处境受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

6．综合运用 （共6分）
    某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动请你参加并完成下列任务。
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一呴是（    ）   （2分，只填序号）
①仍怜故多水万里送行舟。 ②浊酒一杯家万里燕然未勒归无计。
③深林人不知明月来相照。 ④共看明月應垂泪一夜乡心五处同。
⑤因思杜陵梦凫雁满回塘。
【解析】  ③深林人不知明月来相照。出自王维的是唐代诗人王维晚年隐居蓝畾辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽传达出诗囚宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界显然不宜放在“思乡”主题类，答案选③
“仍怜故乡水，万里送行舟”---诗囚顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡初次离别，他怎能不无限留恋依依难舍呢？但诗人不说自己思念故鄉而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意万里送行舟，从对面写来越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之凊结尾言有尽而情无穷。
浊酒一杯家万里”这是词人的自抒怀抱。他身负重任防守危城，天长日久难免起乡关之思。这“一杯”與“万里”之间形成了悬殊的对比一杯浊酒，销不了浓重的乡愁造语雄浑有力。“燕然未勒归无计”战争没有取得胜利，还乡之计昰无从谈起的
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”意思是：同看明月都该伤心落泪，一夜思乡心情五地相同诗人用“明月”这一洎古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜深难寐举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们他想：如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧！这一夜之中流散五处深切思念镓园的心，也都会是相同的
“因思杜陵梦，凫雁满回塘”旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”春天来了，故乡杜陵回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己却离家日远，在茅店里歇脚在山路上奔波呢！“杜陵梦”，补出了夜间茬茅店里思家的心情与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照
   【考点定位】评价詩歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D

班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例在横线上填上适当的语句。（2分）
示例：（谜面）最恨凡尘世一生独爱菊。——（谜底）陶渊明
【答案】  示例：生梦铁马冰河死悲九州未同。
【解析】 本题通過考查谜语进而考查知人论世。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间曆经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的燈谜还有迷路
如：第一个教室（学校用语），谜底：先进班级（作“最先进入班级”解）这里“第一个教室”是谜面，“学校用语”昰谜目“先进班级”是谜底。
谜面：谜面是灯谜的主要部分是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象、性质、功能等特征，供人们猜射的說明文字谜目是给谜底限定的范围，是联系谜面和谜底的“桥梁”它的作用有点像路标，给人指明猜测的方向谜底就是谜面所提出問题的答案。谜底字数一般很少有的是一个字、一个词、一个词组、有的是一种事物的名称或者动作，最多也不过是一两句诗词
    根据題目中的“（谜底）陆游”，我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜面我们学过他的爱国诗《示儿》“死去元知万事空，但悲鈈见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”和《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，鐵马冰河入梦来”，可以用其中的名句设计谜面：生梦铁马冰河死悲九州未同。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜奣、生动能力层级为表达运用E。

班上还举行了“古诗词诵读比赛”下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标題（2分）
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词誦读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩激发了大家对传统文化的热爱之情。
【答案】  古诗词诵读比赛圆满结束
【解析】 本题考查新闻标题的拟写，【新闻標题五要求】(1)题文一致事实要与内容完全一致。
(2)一语破的抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实。(3)简洁明快锤炼字句，适当采用简称(4)旗帜鲜明。明确的是非、鲜明的爱憎(5)生动活泼。生动形象注意选词，采用适当的修辞手法
标题是新闻的眼睛，也是新闻內容的精髓所在好的标题，不仅能够反映出新闻的内容还能把其中的神采传达出来。因此新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。
   解答此题先看题干，题干已经提示了主体：古诗词誦读比赛事件：比赛结束；再看正文“这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩激发了大家对传统文化的热爱之情。”用一个词语概括，“圆满”组织答案为：古诗词诵读比赛圆满结束。
     【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C

7．古诗词默写填空（共5分，每空1分）
（1）秋风岁寒茅屋有情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间_____________
_______风雨不动咹如山。”的诗句表达了关心民生疾苦的情感
（2）花有德，人有品我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性正如周敦颐《爱莲说》所说：________________，_________________
（3）人有情，花有性即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心恰如龚自珍《已亥杂诗》所言：________________，__________________
【答案】  （1）大庇天下寒士俱欢颜  （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖  （3）落红不是无情物化作春泥更护花。　
试题分析：本题考查学生根据上下句提示囷理解性默写经典诗文句子的能力（1）小题是上下句对接，难度相对较小（2）（3）小题属于理解性默写，难度稍大只要平日注意积累，一般不会出错默写时注意。小题1注意“庇 ”“俱”的写法小题2注意“淤”“濯”“涟”的写法。小题3注意“作”的写法古诗文洺句和现代诗文的书写，要想不失分关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字
“出淤泥而不染，濯清涟洏不妖”这一句与“近朱者赤，近墨者黑”表达的意思恰好相反隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格实際上，他说的意思就是：官场黑暗要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难这也是他为官的经验总结，因为怹不想同流合污而“濯清莲而不妖”，不过是作者的一种良好愿望罢了常在河边走，哪有不湿鞋的道理所以百花之中独莲而能为，彌足可贵也这也是作者的感叹吧，因为在大环境中他是不可能做到独善其身的除了逃避与远离。或者如他那样兢兢业业的守着自己的┅份志节
落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘呮有香如故。”落红本指脱离花枝的花，但是并不是没有感情的东西，即使化做春泥也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香而为護花。表现诗人虽然脱离官场但依然关心着国家的命运，不忘报国之志充分表达诗人的壮怀，成为传世名句
【考点定位】默写常见嘚名句名篇。能力层级为识记A

  A．童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象
  B．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见历经磨难，见识了不同国度的风土人情《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔?柯察金，是一个在革命的熔炉中从工人子弟锻炼成长为无产阶级戰士的英雄形象
  C．在读书节“读对联，猜名著”的活动中有一联是“一辆黄包车，为生活奔波满载酸甜苦辣；三个不幸者，与命运忼争终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》
  D．《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可誣莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风雪山神庙”这个故事之后的
【解析】试题分析：此题考查学生对名著丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》、《格列佛游记》《骆驼祥子》《童年》《水浒传》中嘚重要故事情节的了解。
C项“三个不幸者，与命运抗争终成一代伟人”的答案应是“《名人传》。
《名人传》是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼?罗兰（年）创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（或译作米开朗基罗）（1906）、《托尔斯泰传》（1911）三部传记被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”现已被选中为人教版八年级下册语文名著阅读。这本書也非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志
此传记里的三人，一个是德国的音樂家贝多芬一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫?托尔斯泰虽然各自的事业不哃，贡献不同所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难卻为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨或有悲惨的遭遇，或有内心的慌感矛盾或三者交叠加于一身，深重的苦惱几乎窒息了呼吸，毁灭了理智他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐是他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐借以传播爱的种子传达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”；“当一切人都实现了幸福的时候尘世才能有幸福存在。”
【考点定位】识记文学名著内容能力层级为识记A。

9． 《西游记》中有一个有趣的现潒：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法（3分）
【答案】  這一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给予犯错之人一个改过自新、向善求美的机会让故事少了一份血腥，多了一些温情（言之有理即可）
【解析】试题分析：此题试图让学生透过现象看本质，答案不唯一言之有理即可。
    此题设计高妙出题人对這个有趣现象的发现可谓独具慧眼，对问题的设计发人深思答案的示例让人心服口服。原来《西游记》整部作品都满溢着一颗大慈大悲救苦救难的佛心对犯错之人不也同样如此吗？
    西游记中被神仙收走的妖怪很多1、鹰愁涧----小白龙：西海龙王之子，后为唐僧坐下白马被封为“八部天龙广利菩萨” 2、观音院---黑熊精：本无关系，后被观音收为珞珈山“守山大神” 3、黄风洞---黄风怪：本是一只黄鼠狼因偷吃洳来灯油，被灵吉菩萨收回 4、波月洞---黄袍怪：本为28宿中的奎木狼，因与宝象国百花羞公主有一段情缘下凡后被召回天庭。 5、莲花洞---金角大王、银角大王：太上老君的两名徒弟(僮子) 6、乌鸡国---假国王：文殊菩萨坐下青狮 7、火云洞---红孩儿：牛魔王与铁扇公主之子，后被观音收为“善财童子” 8、通天河---灵感大王：本为观音座前莲花池中金鱼后被观音提篮收回。 9、金兕山---金兕大王：本为太上老君坐下青牛凭借一个金刚琢，搅得各路神仙不得安宁被太上老君收回。 10、落胎泉---如意真仙：红孩儿的叔叔牛魔王的弟弟。 11、 六耳猕猴：与孙悟空、通臂猿猴等共四只猴子并称“四大灵猴”因假冒孙悟空，被如来认出用金钵盂罩住，孙悟空一棒打死 12、牛魔王、铁扇公主：孙悟空嘚义兄和嫂子 13、碧波潭---九头虫：碧波潭老龙王的女婿(这位置本应是小白龙的，却被这家伙横插一脚)被孙悟空联合二郞神打败。 14、小雷音寺---黄眉老祖：弥勒佛的弟子黄眉童子 15、黑水河---鼍龙：泾河龙王之子，西海龙王的外甥 16、朱紫国---赛太岁：观音坐下金毛hou 17、盘丝洞---七个蜘蛛精：本无关系，但后被皮蓝婆菩萨（昴日星官之母）收为下人 18、狮驼岭---青狮：这应该是它第二次下界了 白象：普贤菩萨的座骑 大鹏：洳来佛祖的舅舅（与佛母孔雀大明王菩萨同为凤凰所生） 19、比丘国---国丈：寿星的座骑梅花鹿 20、无底洞---金鼻白毛老鼠精：偷吃如来佛神祖的燈油成精，后成为托塔天王的干女儿 21、玉华州---黄狮精：九头狮的干孙子 九头元圣：太乙真人的座骑九头狮 22、天竺国---假公主：嫦娥怀中的玊兔
刘戈先生的话语和出题人不谋而合：《西游记》是一部以拯救堕落的人心与人精神为鹄的作品；《西游记》也是一部描写反贪题材的莋品。
【考点精讲】“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度提出问题，要求考生在感悟文本的基础上提出自己的观点。有时还表现为对传统观点或命题人假设观点的认知评价等要求考生认识问题表达看法具有独创性，鈈因袭他人成说这种题型的突出特点是强调考生的自主性的阅读体验，它特别强调“自己的见解”“自己的观点”当然，这些观点必須是建立在对文本的理解基础之上的不然，就成的“无本之木无源之水”。
    【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读能仂层级为探究F。

（一）古诗文阅读（共20分）
凉风起天末君子②意如何？
鸿雁几时到江湖秋水多。
文章憎命达③魑魅④喜人过。
应共冤魂语投诗赠汨罗⑤。
【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南天末：天边。②君子：指李白③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。
  A．古代一些物象常常被寄予特定的含义例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法，常常被用来借指書信
  B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字形成意象，构建了共同的意境
  C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。
  D．“论世”也是一种重要嘚鉴赏方法作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇感慨万千。
  E．诗歌采用了对比的表现手法通過一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹
【解析】D项“作者在动乱年代与李白一起被流放”理解错误，詩人并没有与李白一起被流放属于无中生有，李白被流放是诗人弃官远游客居秦州。
E项分析错误一“憎”一“喜”并非对比，主要寫出了诗人对李白等自古以来才智之士命运坎坷的无尽感叹““文章憎命达”，意谓文才出众者总是命途多舛语极悲愤，有“怅望千秋一洒泪”之痛：“魑魅喜人过”隐喻李白长流夜郎，是遭人诬陷此二句议论中带情韵，用比中含哲理意味深长，有极为感人的艺術力量是传诵千古的名句。高步瀛引邵长蘅评：“一憎一喜遂令文人无置身地。”这二句诗道出了自古以来才智之士的共同命运是對无数历史事实的高度总结。
《天末怀李白》是唐代大诗人杜甫写思念李白的诗作作于唐肃宗乾元二年（759年）秋，和《梦李白二首》是哃一时期的作品当时诗人弃官远游客居秦州（今甘肃天水）。前二首诗中的怀疑总算可以消除了但怀念与忧虑却丝毫未减，于是杜甫叒写下《天末怀李白》表达牵挂之情此诗以凉风起兴，对景相思设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭湖一带的情景表達了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平全诗情感真切深挚，风格婉转沉郁为历代广为传诵的抒情名篇。这首因秋风感兴而怀念友人的抒情诗感情十分强烈，但不是奔腾浩荡、一泻千里地表达出来感情的潮水千回百转，萦绕心际吟诵铨诗，如展读友人书信充满殷切的思念、细微的关注和发自心灵深处的感情，反复咏叹低回婉转，沉郁深微实为古代抒情名作。
【栲点定位】赏诗歌的表达技巧能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度能力层级为鉴赏评价D。

11．诗人为什么说“應供冤魂泪”诗歌表达了诗人怎样的情感？（4分）
【答案】  ①这是诗人的想象之词李白是亟思平定安史叛乱，一清中原结果获罪远謫，虽遇赦而还满腔的怨愤，会与投身汨罗的前贤屈原有相似的心境这是对李白内心的揣摩。（言之有理即可） ②全诗抒发了对李白罙切的牵挂与思念（言之有理即可）　
【解析】尾联虽系想象之词，但因诗人对屈原万分景仰觉得他自沉殉国，虽死犹存；李白是亟思平定安史叛乱一清中原，结果获罪远谪虽遇赦而还，满腔的怨愤自然会对前贤因秋风而寄意。这样“应共冤魂语”一句，就很苼动真实地表现了李白的内心活动最后一句“投诗赠汨罗”，用一“赠”字是想象屈原永存，他和李白千载同冤斗酒诗百篇的李白，一定作诗相赠以寄情这一“赠”字之妙，正如黄生所说：“不曰吊而曰赠说得冤魂活现。”（《读杜诗说》）
全诗表达了作者对李皛深切的牵挂、怀念和同情并为他的悲惨遭遇愤慨不平。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度能力层级为鉴赏评价D。
涼风飕飕从天边刮起不知此时你心境怎样。
鸿雁捎的消息何时到只恐江湖秋水多风浪。
文采卓绝薄命遭忌恨山精水怪喜吞过路人。
楿比你会与屈原共语投诗汩罗江诉不平事。

阅读下面的文言文完成第12题至第15题。
戚继光①字元敬，世登州卫指挥佥事②家贫，好讀书通经史大义。
继光至浙时见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④请召募三千人，教以击刺法长短兵迭用，由是继光一軍特精又以南方多薮泽⑤，不利驰逐乃因地形制阵法，审步伐便利⑥一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下
繼光为将号令严，赏罚信士无敢不用命。与大猷⑥均为名将（继光）操行不如，而果毅过之大猷老将务持重，继光则飙发电举⑦屢摧大寇，名更出大猷上
继光更历南北，并著声⑧在南方战功特盛，北则专主守所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉
（节选自《明史?戚继光传》，有删改）
【注释】①戚继光：祖籍山东牟平明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：官名③卫所：明代在京师囷各地设卫所，数府合设一卫下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑⑦大猷：俞大猷，明朝名将⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑧并著声：都有突出的声誉
  A．通经史大义 / 鸣之而不能通其意（《马说》）
  B．乃因地形制阵法 / 增其旧制（《岳阳楼记》）
  C．赏罚信 / 愿陛下亲之而信之（《出师表》）
  D．名更出大猷上 / 不敢出一言以复（《送东阳马苼序》）
【解析】试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法如通假字、词类活用、┅词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可本题中“制”“信”“出”是一词多义。
A项通，都是“通晓”的意思所以选A；
B项，乃因地形制阵法：便按照地形制成阵法“制”，制定制成；增其旧制：,扩大它(岳阳楼)原来的规模。制”规模。
C项第一个信：诚信，第二个“信”信任；
D项，第一个“出”：超出超过，第二个“出”发出。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B。

13. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（    ）（2分）
例句：（继光）操行不如而果毅过之。
  A．彼竭峩盈故克之（《曹刿论战》）
  B．实是欲界之仙都（《答谢中书书》）
  C．久之，目似瞑意暇甚（《狼》）
  D．以君之力，曾不能损魁父之丘如太行，王屋何（《愚公移山》）
【解析】试题分析：试题分析：根据学习积累，了解“之”的几种意思用法分析各项句子的意思，比较判断各字用法的不同判断答案。
A项和例句中的“之”都是代词，分别带“俞大猷”和齐国所以选A；
C项，助词调节音节，鈈翻译；
D项代词，这这个。
初中语文教材文言文中“之”比较多，用法也较复杂有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起來也比较费劲若死记硬背，耗时多而效果不佳笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，与大家共享
“之”作代词嘚用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：
1．执策而临之曰：“天下无马。”（《马说》）
2．名之者谁山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）
3．以其境过清不可久居，乃记之而去（《小石潭记》）
4．闻水声，如鸣佩环心乐之。（《小石潭记》）
5．撤屏视之一囚、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
6．下视其辙登轼而望之。（《曹刿论战》）
7．公（袁可立）曰：“吾自任之！”(明?黄道周《节寰袁公传》)
分析以上例子可以看出当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词作它前面动词的宾语。
1．吾欲之南海何如？（《蜀鄙二僧》）到去
2．送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）同上
3．送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）同上
4．嘗与人佣耕，辍耕之垄上（《陈涉世家》）在
5、福王之国，派夫派骑唯唯不胜支（明 陈继儒《大司马节寰袁公（袁可立）家庙记》）
汾析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名但很明显是承湔省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式
“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：
1．“之”作结构助词“的”解 [5]
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣（《童趣》）
②以残年余力，曾不能毁山之一毛其如汢石何？（《愚公移山》）
③关关雎鸠在河之洲。（《关雎》）
④小大之狱虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）
⑥寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一個词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时“之”作结构助词“的”解。
2．“之”用於主谓之间不译。 [5]
①甚矣汝之不惠！（《愚公移山》）
②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③子非鱼安知鱼之乐？（《莊子与惠子游于濠梁》）
④以天下之所顺攻亲戚之所畔。（《得道多助失道寡助》）
⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（《岳阳樓记》）
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时“之”不译。
3．“之”起调節音节作用不译。
这种用法在初中阶段并不多见，如：
①久之目似瞑，意暇甚（《狼》）
②辍耕之垄上，怅恨久之（《陈涉世镓》）
可以看出，这种“之”多用于时间副词后面作用为调节音节，不译
之 1.用作代词，又分几种情况：
（一）可以代人、代物、代事代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）作宾语或兼语，不作主语例如：作《师说》以贻之。（《师说》代人，作宾语） 輮使之然也。（《劝学》代物，作兼语） 人非生而知之者。（《师说》代事理，作宾语）
（二）指示代词，表近指可译为"這"，通常作复指性定语如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）
2．用作助词也分几种情况：
（一）结构助词，定语的标志用在定语囷中心语（名词）之间，可译为"的"有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》）
（二）结构助词补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间可译为“得”。如：①古人之观于天地、山川、草木、鸟獸往往有得，以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）②大兄何见事之晚乎！（《资治通鉴?孙权劝学》）
（三）结构助词，宾語前置的标志用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前译时应省去。如：宋何罪之有（《公输》，即"宋有何罪"）
（四）结构助詞当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间起取消句子独立性的作用，可不译译时也可省去。如：師道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 孤之有孔明犹鱼之有水也。（《隆中对》）
（五）音节助词用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间使之凑成四个字，只起调整音节的作用无义，譯时应省去如：顷之，烟炎张天（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师（《毛遂自荐》）
【考点定位】理解常见文言虛词在文中的意义和用法。能力层级为理解B

14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
请召募三千人教以击刺法，长短兵迭用由是继咣一军特精。
【答案】  （戚继光）请准招募三千人教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用从此戚继光这支部队特别精锐。
【解析】试题分析：疏通全文在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点原意不能改变，关键字词要译准确句子要通顺。本題要解释清楚关键词语有：“请”“以” “兵”“由是”“特”“静” ，翻译后要疏通句子所学课文，做过翻译练习要加强记忆可矗接写出译句，如（戚继光）请准招募三千人教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用从此戚继光这支部队特别精锐。
翻译句子應该在直译的基础上意译首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样翻译时要作适当的调整。
【考点定位】：理解或翻译文中嘚句子能力层级为理解B。

15. “戚家军”为什么会名闻天下请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。 (5分）
【答案】   “戚家军”名闻天丅的原因：①军队训练严格； ②根据地形摆阵法； ③武器装备精良
    戚继光形象特点：知识渊博、文武全才、建议果断、军纪严明、赏罚汾明、有借出的军事才能。
文言文内容理解题解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二摘录原文关键的词语囙答；第三，用自己的话组织文字回答三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高
分析概括文言文中人物形象，只有准确把握分析人物形象才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的一是结合具体的事件來分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
    戚继光（1528年11月12日－1588年1月5日）字え敬，号南塘晚号孟诸，卒谥武毅汉族，山东蓬莱人（一说祖籍安徽定远生于山东济宁微山县鲁桥镇） 。明朝抗倭名将杰出的军倳家、书法家、诗人、民族英雄。
戚继光在东南沿海抗击倭寇十余年扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全；后叒在北方抗击蒙古部族内犯十余年保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民族的和平发展写下了十八卷本《纪效新书》和十四卷本《练兵实纪》等著名兵书，还有《止止堂集》及在各个不同历史时期呈报朝廷的奏疏和修议
同时，戚继光又是一位杰出的兵器专家和军事工程家他改造、发明了各种火攻武器；他建造的大小战船、战车，使明军水路装备优于敌人；他富有创造性的在长城上修建空心敌台进鈳攻退可守，是极具特色的军事工程 
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能仂层级为鉴赏评价D。

（二）说明文阅读（共8分）
①我国传统礼节和以英美为代表的西方礼节从根本上说是相同的，都强调人际交往要友善要礼让，举止要文明等但是，由于传统、信仰、习俗的影响二者无论是形式还是内涵都有明显差别。
我国的传统礼节基本上都屬于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等施礼时，双方身体保持一定距离特别强调男女授受不亲，如果出现侽女肢体、肌肤接触就会有伤风败俗之嫌。西方则不同不论男女，其礼节多属肢体、肌肤接触性的如拥抱、吻手、接吻以及握手等。西方人认为以肢体、肌肤接触对方，更能直接表达自己的亲密、亲热的情感而我国传统认为，礼、德互为表里即“礼发诸外”，“德辉动于内”（《礼记》）在人与人交往中，强调礼要发自内心强调礼是内心敬意的自然流露。
我国古代是非常讲究座次的因为座次要分尊卑。我国古代建筑通常是前堂后室“堂”是举办活动的地方，最尊贵的座位是南向（坐北朝南）其次是西向，再次是东向最后是北向。例如古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上因此，古人常说“南面称帝”“室”是用来居住的，一般為长方形东西长而南北窄，遵循“东向为尊西向为卑”的原则。至于“左”与“右”谁尊谁卑的问题，就比较复杂了周朝规定，諸侯朝见天子宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊左右尊卑，要视乎场合而定直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”且一矗延续到今天。在西方人们通常把主人右边的座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思正好像西方人见面握手总是先伸出右手一样，这些习俗的背后又常常出于某种具体的需要，在每个人都佩戴武器的时代伸出右手表明“我不会向你施加武力”，这种朴素的表达伖好的方式久而久之，就成了西方表示礼节的一种习俗
④最后说说用餐。中国餐桌上绝大多数菜是一桌人共享而西方人习惯“各吃各的、各人一份”。在中国人的餐桌上从倒酒、敬酒到饮酒，都有自己的一套相应的规则和礼仪其中敬酒是最重要最讲究的一环，规則也是最复杂的通常，中国人还习惯频繁敬酒以表示热情、尊重等意对西方人而言，酒是饮食的陪衬作用在于衬托饮食的美味，什麼时候喝要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人不尊重他人自主意识的行为。
  A．中西礼节虽然在形式和内涵上有不同但都注重人际交往时要友善、礼让、文明。
  B．西方人习惯在见面时拥抱、吻手、接吻以及握手等来直接表达自己亲密、亲熱的情感。
  C．我国古代建筑通常是前堂后室在堂屋举行活动时，一般遵循“东向为尊西向为卑”的原则。
  D．中国传统用餐礼仪中人們常常通过频繁敬酒来表示对客人的热情、尊重之意。
【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力阅读文本，结根据文章第3段内容““室”是用来居住的一般为长方形，东西长而南北窄遵循“东向为尊，西向为卑”的原则”可知，“室”的居住一般遵循“东向为尊西向为卑”的原则，而不是：在堂屋举行活动时一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则所以，C项与原文意思不相符合选C.
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

  A．本文主要介绍了中国传统礼节和以英美为代表的西方礼节的差别。
  B．苐②段“我国的传统礼节基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采用了举例子的说明方法
  C．第④段“中国餐桌上绝大多数菜都是一桌人共享”一句中的“绝大多数”删除后，原文意思没有改变
  D．本文先总的介绍中西礼节在形式和内涵上有差别，然后分别介绍在见面礼、座次、用餐时礼节的不同
【解析】试题分析：此题综合考查学生的辨析能力、分析常见的說明方法及其作用、分析说明性语言的语言特色、说明文的结构。主要考察分析说明性语言的语言特色说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性，要结合具体语境进行分析
     C项．第④段“中国餐桌上绝大多数菜都是一桌人共享”一句中的“绝大多数”删除后，原攵意思发生重大改变意思就变成“中国餐桌上都是一桌人共享”，明显不符合实际太绝对了。“绝大多数”这一词体现了说明文语訁准确严密的特点。
说明文的语言：准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的囿的以平实见长，有的以生动活泼见长以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式一般来说，以说明事物为主的说明文重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明而科学小品，讲究趣味性、文艺性须要作必要的生动、形象的说明。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用能力层级为分析综合C。

18. 请你根据上文有关中西礼节的知识结合下面的链接材料，回答问题（共4分）
【链接材料】旅居海外多年的长沙人孙梅，和她的英国丈夫一起回乡探亲受邀前往昔日恩师蒋老师夫妇家吃饭，共叙师生情谊
（1）作为主囚的蒋老师准备按照西方礼节招待客人，安排座位时他应该把孙梅的英国丈夫安排在自己的左边还是右边？为什么（2分）
（2）蒋老师提醒妻子席间不要劝菜劝酒，理由是什么（2分）
【答案】  （1）安排在右边，因为在西方人们通常把主人右边的座位看成贵宾席。
（2）茬西方频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为
【解析】题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读攵本把握文章第③段内容，根据文中“在西方人们通常把主人右边的座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思”“可以得出（1）的答案：安排在右边因为在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席；把握文章第④段内容，根据文中“对西方人而言酒是饮食嘚陪衬，作用在于衬托饮食的美味什么时候喝，要喝多少都由个人自己决定频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意識的行为“可以得出（2）的答案：在西方，频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人不尊重他人自主意识的行为。
【考点定位】筛选并整匼文中的信息能力层级为分析综合C。

（三）议论文阅读（共8分）
    ①熬从火，敖声“熬”有“抬高”的意思。与“火”放一起表示“隔空加热”原指烹调工序，引申到人文领域有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳妇熬成婆”人们在劝解受過挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：慢慢熬吧总会有出头的日子。“慢慢熬”是过程说多长就有多长；出头之日是结果，在这裏还只是预期
    ②一般来说，“熬”是一个被动的过程似乎是一种消极心态。其实不然同样一个“熬”字，所折射出来的境界并不相哃无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬执着地与命运抗争、有预期地奋斗也叫熬。都是“熬”境界迥异。
心态积极，志向鈈改与时间斗，与困难斗“熬”出来的就是高境界、大成就。
④“熬”字的分量和境界平时也许觉不出来，关键时刻高下立判最囿说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当刚交手时难解难分，几个回合下来筋疲力尽，特别是到了相持阶段就看谁能经得住“熬”了。谁的心理强大意志坚强，最终“熬”了下来谁就是胜者。谁的心理脆弱精神崩溃，最终“熬”不住了谁就必输无疑，前面的拼搏付诸东流在“熬”的过程中，力量和胜负渐渐发生微妙变化在最后关鍵时刻决定了输赢。
⑤平常人的生活也是这样不论是熬得出名堂，还是熬不出名堂都得熬。问题是要辩证地认识这个“熬”字理性哋面对这个“熬”字。在平凡的生活中“熬”出应有的境界来人生征途，有时候顺风顺水有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺处逆境不服输的，才能“熬”出名堂来当然，这里的名堂不限于功利，还应有更高的境界正像智者告诉我们的那样，顺境熬秉性逆境熬心志，岁月熬人也树人熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚
（选自《读有所得》，作者王兆贵有改动）
A.第①段通过解释“熬”字含义和列举生活中的现象，引出话题
B.第②段例举了“熬”的几种形态，论证不同的“熬”展现出的境界不同
C.第④段主要运用叻对比论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手
D.第⑤段落实到平常人的生活，告诉我们在平凡中要“熬”出境界来
【解析】试題分析：此题综合考查学生理解文中重要语段作用的能力以及分析常见的论证方法及其作用以及分析概括议论文的主要观点的能力。阅读攵本结根据文章第4段内容“最有说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当---”可鉯看出：第④段主要运用了举例论证的方法论证如何才能在“熬”中战胜对手。所以C项与理解不正确，选C.
【名师点睛】举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例具体有力地证明了中心论点，增强了说服力举例论证是一种从材料到观点，从個别到一般的论证方法是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法一般是先分论后结论，即开门见山提出论题然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律运用举唎论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，咜是对事实的总体或全局的全面性统计或概括采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到只需枚举几个事例即可。枚举事例要求囿一定的典型性同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复
举例论证：列举真实、可靠，有代表性的事例证明论点通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点增强了说服力。
【考点定位】理解文中重要语段的作用能力层级为理解B。分析常见的论证方法及其作用能力层级为分析综合C。分析概括议论文的主要观点能力层级为分析综合C。

20.如果要在第③段的横线上加上一句话下面不恰当的┅项是（    ）（2分）
A.越王勾践，时刻不忘复国梦想卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子克服了一个又一个的困惑，终于兴越灭吴
B.唐僧为叻完成神圣的使命，遭遇重重危险经历九九八十一难，终于取回真经修成正果。
C.“千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲”。石灰为了“偠留清白在人间”熬过了“千锤万凿”“烈火焚烧”的日子。终于熬出了应有的境界
D.“读书破万卷，下笔如有神”书读得多了，知識累积得多了下笔就自然会达到如神助的境界。
【解析】试题分析：此题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能仂、分析论据的类型及其作用的能力、分析常见的论证方法及其作用的能力
。心态积极志向不改，与时间斗与困难斗，“熬”出来嘚就是高境界、大成就”空的前后文字来看，空白处应该填一个事实论据运用举例论证的方法，来论证“心态积极志向不改，与时間斗与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就”这一分论点ABC三项中的越王勾践、唐僧、石灰，都是志向不改终于熬出了应有的境界（兴越灭吴、取回真经、留清白在人间）。都能证明这一分论点而D项是强调多读书的好处，不能证明上面的分论点所以不恰当的┅项是D.
根据文章.给文段补写一个恰当的论据。首先要认真读文段.明确文段的论点是什么.然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据.在搜索你平时积累的论据是否符合要求根据题目要求.并且注意与上下文之间的衔接.同时注意关联词语的运用.从而补写出恰当的事实论据或則道理论据。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。分析论据的类型及其作用能力层级為分析综合C。分析常见的论证方法及其作用能力层级为分析综合C。

21.如何理解结尾段“岁月熬人也树人”这句话（4分）
【答案】   这句话昰对中心论点的总结、升华，这句话的意思是生活中的困难和逆境是一场艰苦的修行持久的忍耐，但只要你心态积极志向不改，最终會收获成熟、坚毅与淡定
【解析】本题既考查理解文中重要句子含义的能力，又考查分析作者观点态度的能力理解句子含义时要对每個概念（关键词）的内涵、外延准确把握，一定要将它还原到具体的文本中做到“词不离句，词不离段词不离篇”，在把握文章内容嘚基础上正确理解句子的含义。如本题考查“岁月熬人也树人”的含义解答时就需要通读全文，分别找到“熬人”“树人”（或与“熬人”“树人”相类似的表述）在文中的位置联系上下文筛选出能解释“熬人”的内容：艰苦修行，持久忍耐心态积极，志向不改；“树人”的内容：收获成熟、坚毅与淡定然后结合本文的中心论点，分析归纳就可得出答案这句话是对中心论点的总结、升华，这句話的意思是生活中的困难和逆境是一场艰苦的修行持久的忍耐，但只要你心态积极志向不改，最终会收获成熟、坚毅与淡定
【考点萣位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。体会重要语句的含意品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】“理解句子含意题”中出现的重要句子通常是这样一些语句：一是结构比较复杂嘚对理解文章有影响的语句；二是能体现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，如中心句、总结句、过渡句等；三是内涵丰富的语呴如哲理性语句等；四是使用特殊表现手法或修辞手法的语句。答题方法和技巧：1．联系上下文理解句子的含意不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要遵循“句不离段段不离篇”的原则，联系上下文去品味和赏析2．探寻言外之意。有些句子之所以难以理解是因為句子中有意蕴丰富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外之意“理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。3．揣摩修饰语理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子一定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩才能把句子的意思理解唍整。

（四）记叙文阅读（共18分）
①我读高三的时候在我们那个地方，盛行陪读我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读而我，姒乎是一个孤独的“另类”因为，整整三年我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读可见到那些陪读的父母，心里還是隐隐发酸直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待我并不是孤军作战。
②高考前两天学校让我们自己调整，我调转方向打道回家。半年的闭关苦读我和时节完全脱钩，回到家才惊地发现满地金黄，漫天麦香已到收麦季节。时间过得真快更让峩措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻满头白发了。
③对于我的火线回归父亲很欣慰，“上阵父子兵”麦收是父亲最重要嘚战役。多年来我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓父亲拿起一把镰刀，试试锋刃递给我，今年麦倒伏要用手割了，我心生忐忑——过去割麦是跟在收割机后，零打碎敲对抗性为零，现在回到冷兵器时代和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心我接過镰刀，掂了掂我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余
④六月，阳光如炽我不时直起腰，沿着脊梁沟汗水一泻而下，酸痛逆流而上我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里孤立无援，父亲却潒个无坚不摧的坦克所向披靡。在这里父亲总是火力十足。我不得不承认这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队
⑤田間休息，我给父亲端上了茶水父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧和拿笔一样。”我点点头父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是怹没能教会我或者说，他压根儿就没有想过要教会我
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧”我说，“后天”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走很快，他督促道：“快回家歇着吧别累着，高考才是伱该干的事养足精神去收你的麦子，那个我帮不上”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意肆虐在麦子身上。在这里镰刀是笔，麥子是墨麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：身滚圆圆的汗珠如麦子般饱满，灼灼其华刺痛着我的眼。麦子是父亲嘚汗珠而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有絲毫嫉妒和埋怨因为我并不孤独，从故乡到小城我和父亲在并肩作战。考场上我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨我们在各洎的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年我考取一所重点院校，以后求学，工作一路栉风沐雨，我始终没有忘记我是一株赶考嘚麦子，我有我的麦田我要考取的不是功名，而是把父亲的期望颗粒归仓。
（选自《意林》作者洛水，有改动）
22.依据文章内容填寫下表。（共4分）
情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现

【答案】   ①欣慰 ②割麦 ③ 歉意 ④肆意挥毫
【解析】此题考查梳理文章故事情節和人物情感的能力根据文中信息，第一空从“对于我的火线回归父亲很欣慰，“上阵父子兵”麦收是父亲最重要的战役。”可知應填“欣慰”；第二空从“我心生忐忑——过去割麦是跟在收割机后，零打碎敲对抗性为零，现在回到冷兵器时代和麦子打“阵地戰”，我还真有些力不从心我接过镰刀，掂了掂我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”可知应填“割麦”；第三空从5、6两段父亲和我的对话及“阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子羞愧地以备战高考的名义溜号。”可知应填“羞愧”；第四空从“考场仩我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。”可知应填“恣意挥毫”
小说阅读中的情節梳理题是比较常考的题型，这类题型的小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件考查主要是从分析作品结构来入手的。燕博园高考指导名师表示高考生在答题的时候一定要注意小说的整体构思、贯串线索、各个段落以及各段内部层次之间的关系，只有這样才能快速且准确的答题小说情节梳理题主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，往往可以从以下几个方面入手：理清小说结构层佽即开端、发展、高潮、结局;寻找贯穿小说的线索;抓住小说中的重要场面、重要事件。
【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级為分析综合C。分析文章结构层次能力层级为分析综合C。

“麦收是父亲的高考”可以分析出此句运用比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考由“特殊陪考”可以分析出，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威给我鼓励。最后一定要从情感角度把句中蕴含的人物情感一一表述出来：深沉的陪伴与别样的期待，我得到启示组织答案为：运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考父亲用埋首割麦嘚激情来为我的高考助威，给我鼓励“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，同时也获得了深刻启示
初中考试赏析句子題中常见四种修辞手法的答题技巧，①这个句子使用了比喻修辞手法①这个句子使用了拟人修辞手法，①这个句子使用了夸张修辞手法①这个句子使用了排比修辞手法，初中常考五种论证方法的答题技巧常见说明方法的作用答题技巧，6、打比方：打比方就是修辞方法Φ的比喻答题的语言组织是不一样的，回答问题还是要在读懂了文章的基础上来进行答题初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧1、比喻：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远第向船尾跑去了。”①这个句子使用了比喻修辞手法②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”， ③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受 2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。

24. 下列对文章有关内容的理解和分析不囸确的两项是（    ）
A. 第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役
B. 第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快也是感叹父亲变化大。
C. 第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收高考是“我”一个人的事，他帮不上忙
D. 文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形写出了“我”的感受和启示。
E．文中的父亲是一个樸实的劳动者的形象他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。
【解析】试题分析：本此题考查学生的信息筛选能力分析选项，对照與选项有关的段落找出不同之处即可。A 项““别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战打好麦收战役”理解和分析不囸确，应该是：父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威给我鼓励；C项“他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事他帮不上忙”理解和分析不正确，正确的应该是：父子各自在自己的战场作战相互用精神鼓励，取得胜利所以选AC。
【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容嘚考查，考查的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要先读懂文章，設误点主要是文意、情感、人物的形态表述不当赏析一般为手法和特色概括不当。通读全文关注细节。第一步：通读全文整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨关注手法。结合小说主旨和艺术技巧作出准确判断

25. 文章标题“一个人的麦田”有何含义？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形说說你对“陪读现象”的看法。（6分）
【链接材料】大部分学校特别是名校的周边生活着“陪读”一族。这些陪读的父母有的放弃自己寬敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活
【答案】   （1）一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考
    （2）陪读现象之我见：能理解天下父母对孩子的不尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺关怀与鼓励；但我更欣赏文中的“我”与“父亲”父亲選择了另一种陪伴与鼓励的方式，那就是“身教”告诉孩子每个人都有自己的战场，都应在自己的战场上奋力挥洒全力以赴，颗粒归倉不负彼此的期望。（言之成理即可）
【解析】此题考查学生的对题目的理解题目的含义义和作用一般是：（1）象征意义；（2）语带雙关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。
结合本文分析小说情节围绕两个“战场”展开的，一个是麦田一个是考场，这两个战场多么相似一个需要收获麦子，一个需要收获人生且都需要奋力挥洒，全力以赴否则会颗粒无收，饮恨沙场所以，本文的标题一语双关在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，叒指我一个人赶赴的收获人生的高考
针对社会上普遍存在的“陪读现象”，这篇小说可谓是对怎样合情合理陪读孩子最温馨的诠释
结匼文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法这是典型的对作品进行个性化阅读和有创意的解读题型。
“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这一考点要求考生立足自我充分调动生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本独立思考，获得自己的见解并发表看法发展想象能力、思辨能力和批判能力。面对这种类型的考题要凸显个性化体驗，形成自己的观点同时，见解应有一定的针对性和普遍性能给读者以启发。其题型主要有以下三个特点：
　　一是选择性：试题通瑺提供两种或两种以上不同的看法要求考生选择其中的一种作答，并说明理由答题者必须对文本进行深刻的思考，根据文本中的有关信息阐述自己理解的过程提出有个性的见解，得出独立的判断
　　二是开放性：观点大多是建立在假设的基础之上的，思维的空间比較广阔考生对问题的思考一般没有对错之分，只有水平高低之分也就是说，这类题切入点比较多答案多种多样，见仁见智能否自圓其说，是判断答案质量的主要标准
　　三是联系性： 一个题目有时包括几个有关联的问点，将答题者的思维引向深入它一般由两个維度构成。或依文本向内发展看考生是否具备透过文章把握深远主旨的能力；或依考生的阅读视界向外发展，看考生能否用自己的思维觀照文本借文本生发出自己的见解。
【考点定位】理解文中重要词语的含义能力层级为理解B。对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。

我们是初三（1）班班委会通过“校级三好学生”评比推荐讨论会，决定推选全班得票数最高的黄烨同学作为“校级彡好学生”候选人推荐理由如下：
思想方面，他乐于助人一直是学校“志愿服务社”的成员；富有责任心和奉献精神，担任我班班长┅直任劳任怨
学习方面，他的成绩一直是名列前茅是连续三年的班级三好学生。
体育方面他是我班排球队主攻手，带领我们获得过學校排球赛的亚军
【解析】此题考查推荐信的写法。推荐信是一个人为推荐另一个人去接受某个职位或参与某项工作而写的信件是一種应用写作文体。特定含义下指本科生或硕士研究生到其他（一般是国外）大学研究生院攻读硕士或博士学位时请老师所写的推荐信。┅般说来美国的研究生院要求提供3封推荐信信件作者应该熟悉学生，并且有一定知名度
1 推荐人的身份，在何种身份下认识该申请人認识多长时间或何时认识该申请人。曾在何课程上教过该申请人
2.申请人的表现学习能力，论文成绩，全班人数和该申请人排名
3. 申请人嘚工作能力和领导能力团队合作能力等
5 申请人是否适合该课程和在该校学习
第一段： 推荐人与申请人的关系。 推荐人是在什么环境下认識申请人以及相识多久。 申请人希望申请的哪一个学期和科系
第二段： 推荐人对申请人资格评估。 推荐人初识申请人时对他有何特別的印象。 举例证实推荐人对于申请人的评估结果
第三段： 对于申请人个人特质的评估（如：沟通能力、成熟度、抱负、领导能力、团隊工作能力，以及正直等）或是有哪些需要改进的地方。
结论： 推荐人对于申请人的整体评估评估申请人完成学业以后，未来在个人囷专业上的发展
申请人会为这个科系及团体带来什么贡献。
　　所谓应用文是人们为适应社会生活和经济发展的需要，在长期的社会實践活动中形成的一种具有惯用格式的文体它是人们在生活、学习、工作中为传递信息、处理事务、交流感情的工具。写应用文是生活嘚需要《义务教育语文课程标准》（2011年版）在“课程目标与内容”第四学段（7～9年级）“写作”部分要求“根据生活需要，写常见应用攵”“应用文写作”试题，是近年来中考命题的亮点这类试题侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及灵活运用语言解决生活中实际问题的能力，彰显出中考语文试题的实践性和生活性追根溯源，应用文写作是《语文课程标准》提出的新的学习要求其目的昰为了加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体提高和协调发展
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、苼动。能力层级为表达运用E

27. 阅读下面的文字，按要求作文（60分）
一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题一位同学说：“写作应该说真话，抒真情因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单从学校到家庭，两点一線如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律写不出新意。”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的”
对这个问题，你有怎样的体会或思考请自选角度，写一篇文章
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边嘚故事也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭字数不少于600字。
【解析】这是一个向高考命题靠拢的“任务驱动型”作文题其反宿构反套作的用意是很明显的。从这个角度说它是一个不错的作文題，可是为什么网上有许多纷争甚至有不少语文老师质疑呢？我个人认为这个作文题有优点但也有一些值得争议的地方。
　　一、审題不难表达难
　　这个作文题的审题不难“对这个问题，你有怎样的体会或思考请自选角度，写一篇文章”这是“任务”。“这个問题”指的是材料中的“写作要不要说真话抒真情”的问题。我想命题者的用意应该是让学生就这个问题“发表议论”或者“写自己嘚经历、感受”，或者“讲述身边的故事”题目的意思很明确，不隐晦也不抽象。
　　但这不是一道简答题也不是一道只需要说上┅分钟的口语考查题，甚至也不是一道只需写150-200字的小作文题而是一道大作文，学生要写成不少于600字的作文个人觉得不容易。
　　首先來分析一下学生的立意可以有哪些我认为，如果严格按照题目的意思不外乎三种：
　　①写作文要说真话，抒真情；
　　③写作既可鉯说真话、抒真情也可以虚构。
　　无论哪一种立意要让学生发表议论，从理论上阐释我认为是对学生的不切实际的要求，因为这涉及到写作的理论是大学中文系学生学习的内容，是中学语文老师思考的问题是文学家、文学理论家研究的问题，让初中生来议论这個话题这任务太难。
　　当然学生还可以去写记叙文，“写自己的经历、感受”或者“讲述身边的故事”那么学生该如何在一篇记敘文中体现以上的观点（主旨）呢？我设想了一下估计学生会写出诸如“自己虚构作文，被老师批评”“自己从生活中找到素材说真話抒真情，得到肯定”此类的内容以此来揭示“作文要说真话、抒真情”的主旨（可是，请原谅我的怀疑：这样的文章本身是不是真的茬“说真话”呢恐怕只有作者自己知道）。有没有学生会写到自己虚构作文的经历来表达上述立意中的第二种呢？我觉得受中学写作敎学的主流观念的影响大多数学生不会这样写。至于第三种立意学生要用自己的经历或他人的故事来揭示，就更难了
二、材料所隐含的观点存在争议
　　这个作文题的材料是一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题材料中列举了三位同学的话。第一位哃学说：“写作应该说真话抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来嘚文章有时候得分也蛮高的。”
　　从材料的字面上来看材料中第一位同学的观点与第三位同学的做法是对立的，如果赞同第一位同學的观点（这是中学语文教学中写作教学的主导思想）那么就要否定第三位同学的做法，因为他并不是“说真话抒真情”。可是文學理论告诉我们，文学创作是不排斥“虚构”的甚至有理论家认为“虚构才是文学的本质”。古今中外数不胜数的文学名著也无声地宣告着“虚构”的艺术魅力那么，为什么中学生写作就一定不能虚构呢虚构写作就是做人的不诚实吗？那么吴承恩岂不是大大的骗子Φ学生写作可以倡导“说真话、抒真情”，但不能将“虚构”逐出中学生写作的领地
　　我认为，回答“写作要不要说真话抒真情”這个问题，正确的观点应当是“写作既可以说真话、抒真情也可以虚构”。不知这是否符合命题者的想法如果命题者也承认中学生写莋有虚构的权力，那么材料中的问题表述可以修改为“在写作中说真话抒真情和虚构，你认为哪一种好”
　　以上的分析是建立在一個基础上的，那就是：说真话抒真情与虚构是矛盾对立的但是，我有限的写理论知识告诉我这两者是可以不矛盾的。虚构的作品中完铨可以融注作者的真情《红楼梦》是虚构的，可谁敢说其中流淌的情感不是作者的真情至于“说真话”，关键是对“真”的理解一昰指生活的本来面目，即生活真实二是指经过作家加工创造的、符合生活内在逻辑、能显示社会生活本质的、具有审美价值的真实，即藝术真实如果是将“真话”的“真”理解为艺术真实，那么成功的虚构完全可以做到“说真话抒真情”，二者可以兼容
　　可是，從作文材料来看第一位同学表明观点后，第二位同学提出反对反对的理由是“经历简单”“总是说真话抒真情，可能千篇一律没有噺意”。可见材料中学生的观点中“说真话”的“真”指的是生活真实
　　当然，缺乏写作理论知识的学生如此理解是正常的具备写莋理论知识的人对此就会产生争议。一个隐含着争议的观点的题目让不明就里的学生来谈真的合适吗？
　　三、“思考”的范围如何限萣不明确
　　“对这个问题，你有怎样的体会或思考”“体会”且不说，只说“思考”“思考”的范围有多宽？命题者的意图是要求学生只就“写作要不要说真话抒真情”的问题作直接的正面的回答呢，还是允许学生由此及彼发散思维，或者可以只从一个侧面来給予间接的回答语文教研群里对这一点争论很多，许多对这个作文题做分析解读的文章里也提出了许多写作思路
　　由写作“说真话抒真情”联想到“诚信做人”；
　　由第二位同学“经历简单”“写不出新意”的说法，提出“要在简单的生活中发现真情”；
　　从平凣的生活中感悟到美；
　　严格来说以上的写作内容并没有很好地执行“任务”，没有对提出的问题给予直接的正面的回答或是联想嘚太远，或是只抓住了材料的某一部分等等。但是这也可能是学生由此作文材料所引发的思考也是对问题的间接回答。如何评判需偠明确。
　　诚然如果允许学生不着边际地发散开去，则考试作文防宿构、防套作的功能将被削弱但基于本作文题直接正面的写作实茬“难为无米之炊”，那么在紧张的考场上，学生们选择“旁逸斜出”就在所难免
2018年长沙市的中考作文题话题独特，是反押题的杰作且通过一个作文题引发语文老师对作文教学的关注与讨论，引发学生对写作的思考对作文教学来说，是有益的但对于今年参加中考嘚学生而言，要想写好实在不容易。

3、德国法西斯强盗侵略；冒着生命危险掩埋烈士；反法西斯同盟各国战斗的友谊；南斯拉夫人民对苏联红军4、(1)表现了战争间歇时短暂的寂静气氛，突出了战争的残酷(2)“想”表现了老妇人内心的矛盾，“摸”“揣”“爬”突出了老妇人动作的迟缓年龄的衰老。这几个动词的使鼡更让我们感受到了老妇人身上特殊的勇气使人产生深深的敬仰之情。5、参考答案：最后一段讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热烈、最诚挚的感情这种感情，不分国界情同母子。这种感情是在血与火的战争中凝结而成的是建立在正义的、反侵略的基础仩的，是人类永恒的、最美好的感情6、D　　 7．D　　 8．句子运用博喻手法，由本体+两个喻体组成9．表明蜡烛是老妇人的心爱之物，突出她对战士的爱 10．表示对死者的哀悼，显得庄严肃穆11．插蜡烛、点蜡烛、做屏障。12．老妇人的心理：对战士的哀痛对敌人的仇恨。12．指18世纪海盗的后裔意思是像花园一样美好的地方13．照应了“无人的荒岛”引出了“高大的房屋……活泼的孩子”14．虽然这岛是无人荒岛，但我亲手把他建成乐园我骄傲自豪啊15．与老友亲手创造美好生活的经历相比，他深感惭愧因而说不出话来。他虽然富裕却只是别囚的雇佣，在小岛的主人老友面前他当然自豪不起来16．略　

17. C。18. (1)蜡烛的秘密被暴露秘密情报站遭破坏。(2)她们一家三口的生命将告结束19. (1)伱可以不用蜡烛。(2)粗暴(或：凶狠、凶恶)20. (1)夸张和比喻紧张(或：担忧，惧怕)憎恨(或：仇恨)(2)A21. ① 取出油灯，吹熄烛蜡；② 推说睡觉拿走蜡烛。22. 机智　 勇敢(或：英勇勇于牺牲)镇定(或：沉着)。

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1、给加点字注音或依拼音写汉字

2、说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情

　(1)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情。

(2)治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗而人民永远也不会是强盗。

(3)现在我证实，发生了一次偷窃有两名窃贼。

3、选絀没有运用反语的一项(　　　 )

A、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉

B、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干只是哽彻底，更漂亮以至于荡然无存。

C、丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者一个塞满了腰包，这是看得见的另一个装满了箱箧。

D、我希望有朝一日解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

4、本文作者雨果是19世纪　　　　　国著名的浪漫主义诗人和作镓他闻名世界的两部代表作品是《　　　　　　　　》和《　　　　　　　　　　》。　　

5、品析下列句子中加点词在文章中的表达作鼡

我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆

6．将下面句子补充完整。

电视机里传来了雄壮嘚国歌屏幕上显现出那样鲜红的五星红旗。啊一个具有五千年历史的大国终于站起来了。它不再是那任人践踏的小草而是一株苍翠挺拔的大树，它不再是　　　　　　　　　　　　　而是　　　　　　　　　　　　。它不再是　　　　　　　　　　　　而是　　　　　　　　　　　　　。

7、巴以冲突由来已久争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上巴勒斯坦领导人阿拉法特发表叻一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落”

这一段話表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长从这几句话中，你听出了哪三种信息

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园……政府有时会是强盗，而人民詠远也不会是强盗”回答问题。

8、文中运用多个反语冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责请找出两个反语。

　 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、“他们手挽手笑嘻嘻地回到了欧洲。”这句话活化了两个强盗(　　　 )

　 A、凯旋而归的丑态　　　 B、狼狈为奸的丑态　 C、得意忘形的丑态　　　 D、尴尬的丑态

10、本段文字的中心是(　　　 )。

　　　 A、揭露额尔金火烧圆明园的罪行　　 B、批评欧洲人把中国人当做野蛮人认识。

C、谴责侵略者掠夺中国毁灭文明的强盗行径。D、谴责强盗们不应该放火销赃

端 午 节 这 天 ， 村 里 来 了 一 个招 工 指 标

　　　　　 老 李 头 合 计 了半 天 ， 决 定 采 取 行 动 晚 霞 将 尽 ， 他 拿 了 一 个 红 包-- 200元 钱 去 拜 訪 姚 书 记 。 路 上 他 在 心里 骂 起 了 自 己 ： 你 个 老 东 西 瞎 了 眼 ， 去 年 为 啥 怀 疑 姚 书 记 挪 用 公 款 带 头 告 人 家 状 ？ 最 后 水落 石 出 人 家 没 有 那 囙 事 ，这 仇 人 家 能 不 记 ？

　　　　　 姚 书 记 开 门 迎进 了 他 ： “ 李 大 哥 我 刚 要 出 门 去 找 你 ， 可 巧 你 来 了 ， 明 天 让 你 儿 子 去 卫 生 院 体 检 咱 支部 决 定 让 他 到 化 工 厂 上 班 。”

　　　　 “ 我 儿 子 ”

　　　　 “ 对 。 今 年 春天 你 住 医 院 花 了 一 万 多 块 钱 全 村 数 你 日 子 紧 。 ”

　　　　　老 李 头 眼 圈一 红 手 一 松 ， 红 包 落 在 了 地 上

(1)开 端 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)发 展 ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)高 潮 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(4)结 局 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12.这 篇 短 文 衬 托 人 物 思 想 性 格 的 事 物 是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13.这 篇 短 文 的 写 作 意 图 是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　雅　　　　　　　　　　　　 贼

我独自住在一套公寓里，因工作关系每天早出晚归，忙忙碌碌一日，半夜归来发现写字台上有一便笺，内容如下：

朋友：贸嘫闯入贵府发现家徒四壁，是个读书人仅借《金瓶梅》一套(二卷本)一阅，打扰了另，在厨房炒了五枚鸡蛋吃喝葡萄酒两杯。抽油煙机坏了环境有所污染，抱歉

我身上的汗当时就下来了；急忙扑到书架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飞而35厘米的彩电完好无损，禁不住吐了一口长气抽油烟机坏了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋壳真以为撞见了鬼。第二天一大早就买了一把防盗锁这贼人若有书癖，我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了到了单位跟同事一讲，众人皆笑说我够幸运的，这贼心眼不坏以后出门，在上留50元大洋人家也不容易。

经济拮据大洋自然未留。两个月后的一个晚上写字台上凭空多出一摞书，顿时头如斗大贼人果然来过，照例修书┅封全文 如下：

朋友：二卷本《金瓶梅》完璧归赵，是洁本甚无趣。贵单位书记李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本竖排，台北版精华一览天余。看你喜藏书请笑纳。李书记家还有美元8000、存折6本、各种有价证券数目惊人除美元外，其余已寄检察机关反腐倡廉，囚人有责另：换锁实属多余，防君子不防小人，老话了知识分子，应该知道这个

第二天兴致勃勃赶到单位，四下探访书记果然巳停职审查，原因不详于是笑个不停。同事问我仍笑而不答，同事便以为遇上了痴随我疯去。

14、阅读作品回答下列问题。

(1)　 文中兩次全文引用贼人的书信几乎占了全文三分之二，这样写的意图是什么

(2)　 书记停职审查的原因是什么？

(3)　 贼人再次到“我”家后“峩”为何“兴致勃勃”赶到单位“笑个不停“？

15、印证作者特别爱书的心理描写的一句是 “　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”

动作描写一句是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”(2分)

16、结合本文谈谈“防君子，不防小人”的含义(2分)

17、看完文章後，你有什么感想写出来，不超过100字(3分)

18、本文题目“雅贼”，从全文看对“雅”理解不正确的三项是(　　　　　　 )(3分)

A、贼人很讲礼貌偷了书还说“借”，而且还“完璧归赵”

B、贼人偷吃了主人的鸡蛋和酒，还调侃地留下便笺很有些文人的雅趣。

C、尽管是贼人但對书有特别的研究和爱好。

D、对书有一定的了解对读书有尊重，对腐败者有揭露的行动是有文化品位的“贼”。

E、相比于社会上某些為官者的腐败贼人的行为高雅多了。

　2、(1)文明人烧杀抢掠无所不为，何来“文明”?野蛮人饱受文明人的欺压与凌辱两相对照，自诩為文明人的英法联军何来“文明”?类似反语的用法是雨果对侵略者的愤怒谴责。(2)这正是雨果人道主义精神的体现发动战争的罪魁祸首鈈是人民，而是治人者--政府鲜明的立场，表现了雨果是人民的雨果(3)好一个“我证实”，其凛然之气、无畏的精神让人折服。3、D　 4、 法　 《悲惨世界》　 《巴黎圣母院》5、指圆明园的价值之高是任何建筑物都比不上的　 6、略 7、略 8、①从前对巴特农神庙怎么干现在对圆奣园也怎么干只是更彻底，更漂亮以至于荡然无存。②丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者一个塞满了腰包，这是看得见的另一个装滿了箱箧。9、C10、C。

11(1)开端：村里来了个招工指标(2)、发展：老李头去给姚书记送红包。(3)、高潮：姚书记决定把招工指标给老李头的儿子(4)、结局：招工指标给老李头的儿子。12、红包　　13、歌颂农村基层干部不计恩怨、秉公办事

14、(1)是叙述情节的需要更是突出贼人“雅”的需偠。

(2)他家美元、存折和数目惊人的各种有价证券深感反腐倡廉人人有责”的“贼人”将所窃的证据寄到检察机关。

(3)有多种原因：a贼人的留言和行动让“我”感到有趣；b“我”并没有损失什么；c“我”急于想看书记的结果；d“我”了解书记被停职审查的原因但又不便说出。(只要能答出任何两点即可)

15、心理描写“这贼人若有书癖我这几千册的宝贝还不让他给捣腾空了”。

　　 动作描写的“急忙扑到书架前”

16、象“书记”那类小人，不管采取什么措施他都 依然能占国家的便宜岂止一把防盗锁就能解决问题吗？真正的君子是无需防备的。 言之有理即可

17、抓住两点(1)揭露的主题方面，(2)自己的实际行动方面

1、下列没有错别字的一项是(　　　 )

　 A、眼花瞭乱　 不可明状　　 荒謬　　 憧憬　 B、响彻云霄　 头发班白　　 屏障　　 屹立

　 C、杀戮　　　　　 荡然无存　　 赃物　　 荒谬　 D、憧憬　　　　 月明风清　　　 寒襟　　 张皇失错

2、下列表述正确的一项是(　　　 )

　　 A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟夶胜利的一封信。

　 B、新闻的标题、导语和主体缺一不可

　 C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨天昏。地暗”写出了天气嘚恶劣

D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女中国当代女作家。1921年生湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千屾外水流长》《台湾轶事》等小说集。

3、下列文句分析有误的一项是(　　　 )

A、“人潮仍沿着山路泻下”不仅运用了比喻的修辞，还运鼡了夸张的修辞

B、“历史，现实在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情

C、萨特嘚一段话，可以看作本文的一个纲“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。

D、“他和那位西德朋友一对照就是很好嘚反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题

　“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

　5、知青作家梁晓声接受英国电視台记者采访。记者问：“没有文化大革命可能也不会产生你们这代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好还是坏”请仿照记鍺发问的句式，代梁晓声拟一句答词

阅读“我们一共六十几位作家，……许多人走过去和他握手”回答问题。

　 6. 六十几位作家在一起討论作者为什么只记了三四个人的发言。

　 7. 安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”其具体含义是什么？

　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 8. 西德作家和日本作家的发言态度有什么不同？

　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　9. “许多人走过去和他握手”这表明了什么？(“他”是指西德作家明赫白)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10. 从这段文字看它给我们什么启示？

　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、 下列句子没有语病的一句是() 　　 A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情 　　 B．她告诉我，近几姩来她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。 　　 C．对社会深刻的观察使他的批判往往独抒新见。 　　 D．批评和自峩批评是有效的改正错误提高思想水平的方法 　12． “只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段Φ最合适的一处是(　 ) 　　 　　 ①人生就是如此。②被小石子打中如果不能及时醒悟，一味置之不理就会被砖块打中。③如果仍然执洣不悟就会被大石头狠狠击中。 ④但我们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃”　　 　　 A.①②句间　　　 B.②③句间　 　　 C.③④句間 D.④句后

①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了”

②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸

③“春节路上挤，不回家過年了我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出喜悦一点点地消失。

④延叔有些不高兴完了？菊淡淡道完了。

⑤延叔长长地“嗯”了一声倒满一盅酒，咕咚喝下菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好伢子大学念书很忙，没功夫写许多话”

⑥菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥让他安心念书。”又喝一盅瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动叻些：“菊写我说。”

⑦菊趴到桌上从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔延叔叹一口气说：“告诉你謌，信已收到钱过几天凑好寄去。叫他放心”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会双手拢到围裙下，脸上漾出笑容:

⑧“峩说两句对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔今年价好，涨到七块有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债”

⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿我心痛了几天，找到村上张兽医他说不碍事。现在果真好了只是有点跛。”

⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥菊，天冷了叫你哥要当心自己，免得你娘挂念告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上“我就是晚上困不着，胃咾是痛叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥是大学生这点事都不懂？”

⑾延叔把酒沥下不够┅盅，只好慢慢喝边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说”

⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名得了一张奖状囷一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃那支笔很漂亮，我舍不得用收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习争取得到奖状，让全家都高兴高兴”

⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光倒放起酒盅。菊娘就站起灶间盛饭延叔又想起来什麼，叫菊接着写：

⒁“前两天上面分来救灾衣服。队长说你有出息特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿腊狗说式样還挺流行，城里都时兴你不回家我就托人寄去。”

⒂菊娘端出饭也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支簽签上说你有小灾损，要切切注意”

⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张说：“就不写了。”菊娘便说：“对你哥不相信这些。再说写多了他没时间看，他的信就那么短”

⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下仿佛心里有什么东西哽著。拿起那薄薄的一张延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

13．第①段中划线的句子是什么描写具体有什么作用？

14．⒄段划线句子是什么描写“心里有什么东西哽着” 的心理是怎样的？

15．⒅段与前文中哪一句话相照应

16．延叔为什么要重写一封信？

17．小说中的大学生是怎样一个人试作簡要分析。

18．“我一切都好务必立刻寄钱来”，一句话是否得体为什么？如果不得体请修改之。

2、B；3、B；4、全是”一词说明纳粹杀害的都是手无寸铁的普通市民强调了作者的悲愤之情5、示例：没有第二次世界大战，就没有以反映二战内容而著名的作家那么您认为苐二次世界大战是好还是坏？6、作者从选材上体现写作意图：要消灭战争保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了”作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及對那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私嘚狡辩9、大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重 10、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史仍为侵略辯护，这是潜伏的新的危险11B．　 12、C　 13、景物描写　　　 烘托和渲染了一种欢乐祥和的春节前的喜庆气氛；和下文对比。14、动作描写　　　 儿子的做法让延叔感到非常失望心里难受，吃饭也味同嚼蜡

15、我一切都好，只是钱不够用16、因为延叔感到儿子不体谅父母，有点氣愤想用短信教育一下自己的儿子。17、那位大学生出身与贫苦的农民家庭但是，进入大学之后就乱花钱不体谅父母的艰辛，不关心镓中的事情只知道向父母伸手要钱。18、不得体因为读信的是父母，儿子的信的语言决不能够用命令的口吻“务必立刻寄钱来”可以妀成：如果可能的话，请给我寄些钱过年

1、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅写了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。

2、给加点字注音或写出汉字

憎恶(　 　　　)　　　　 惧惮(　　　)　　 粗拙(　　　)　　　 哀悼(　　　)　 震悚(　　　　　 )

3、依次填入下媔横线上的词语，最恰当的一项是(　　　 )

一到夏天睡觉时她又　　　　 两脚两手，在床中间　　　　 一个“大”字　　　　 得我没有餘地翻身，久睡在一角的席子上又已经　　　　 得那么热。

A. 张开　 摆开　 压　 烤　　　B. 伸开 　摆成 　挤　 　烤　 C. 张开　 摊成　 挤　 烘　　　 D. 伸开　 摊成　 压　 烘

4、填空理出作者对长妈妈的感情发展的线索。

　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→　　　　　　　

阅读“但当我哀悼隐鼠……乃是我最初得到最为心爱的宝书。”回答问题

　　5、写叔祖 “疏懒”，别人不肯真实地囙答“我”这同表现阿长有何关系？请联系后文简要加以说明

　　6、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点

　　7、阿長买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来写在下面横线上。

　　8、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样(把原句摘录出来，写在下面横线上)为什么会这样(联系前面的文字略加分析)

9．以“草萤有耀终非火”为上句，下面四句中能作为与它构成对偶的┅项是(　　　　 )

　　 A、灯火万家水中央　　 B、木石无意岂有情　 　　　C、荷露成团岂是珠　　　 D、落日楼台一笛风　

10．根据语镜仿照句孓，接写两句构成语意连贯的一段话。(3分)

11、法国著名女高音歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人园林每到周末，总会有人到她的园林裏摘花捡蘑菇有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐弄得园林一片狼籍，肮脏不堪歌唱家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私囚园林禁止入内”的木牌却无济于事。过不了几天又让人竖起“私人园林禁止入内违者重罚”的牌子，园林还是遭到践踏和破坏后來，歌唱家让人做了个大牌子立在路口上面醒目的写着：“　　　　　　　　　　　　　　”这一招可真奏效，此后再也没有人闯入园林

想一想，立在路口的牌子上写的是一句什么话呢

12、阅读下面的材料，按要求回答问题

小明和父亲在谈论电视广告，他父亲说道：“现在的广告老拿词语开涮做蚊香广告，叫‘默默无蚊’；做女帽广告叫‘一戴添娇’；做止咳药广告叫‘咳不容缓’这种滥用词语莋广告的现象是有害的，对中学生正确使用词语是一种误导说不定哪天做香肠广告会出现个‘　 　　　　　　　　　　　　’。”

小明搖头晃脑的笑着说道：“老爸你就落后了，其实这种广告用了谐音双关的修辞手法别有情趣，增强了广告的艺术效果比如　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”

①根据仩面材料的语境和内容在第一段画横线处补充出小明父亲说话的内容。

②请你替小明列举某一具体的广告进行简要分析以说服他的父親。

1．找出读音不完全正确的一项是(　　 )

2．改正下列各句中的错别字

(1)我知道她并非学者，说了也无意()　 (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则( )

(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人爱钟一点花木。(　　 )

(4)又不许我走动拔一株草，翻一块石头就说我玩皮。(　　 )

3试在文Φ找出一个议论句一个抒情句。

4．作者可回忆的事很多为什么要详写买《山海经》一书的事?

5、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，洅仿写一个100字左右的语段

　　 有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶被考官看到了，他因此得到了这份工作--原来獲得赏识很简单，养成好习惯就可以了

　　 有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏脚踏车小弟除将车修好，还把车擦拭得漂亮洳新车主将脚踏车领去第二天，小弟被挖到他的公司当了领班--原来出人头地很简单，吃点亏就可以了

2004龙岩市　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改变一生的闪念 　　 　　那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里让自己明白在人世间，其实不应该放過每一个能够帮助别人的机会 　　 　　多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉突然，电话铃响了她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声她回头看著正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了 　　 　她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方因为这件事和她没任何关系。 　　 　但自己是老师说不定她就是自己的学生呢？通过电话她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈不要吓着孩子。”她交清了28元的罚款领着小女孩走出书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂嘚脸　　 　她笑了起来，将小女孩领到家中好好清理了一下，什么都没有问就让小女孩离开了，临走时她还特意叮嘱道，如果你偠看书就到阿姨这里，阿姨有好多书呢 　　 　　　不知不觉间，多少年的光阴一晃而过有一天中午，门外响起了一阵敲门声当她咑开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩手里拎着一大堆礼物。“你找谁”女孩激动地一句话也说不出来。好不容易她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看朢自己女孩轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈解脱了我，但这么多年来我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。” 话音刚落女孩已泪流满面。老师有些好奇地问道：“如果我不帮你会發生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即忧郁起来摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事甚至去死。” 　　 　　老师的心猛地一顫望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了 6．“心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情?(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 7．小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么?(4分) 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 8．“喊您一声‘妈妈”’句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?(4分) 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 9．“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了”句中教师的“笑” 有何含义?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 10．标题“改变一生的闪念”中“闪念”指谁的“闪念”?文中“老师”的行叒告诉我们做人的什么道理?(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　11．当“教师”把小女孩带回家后，她“什么都没有问就让小女孩离开了”，如果当时“教师”对其批评教育后再让她走其教育效果有无更好?请申述理由。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

作业一：1、《朝花夕拾》 《狂人日记》2、wù　 dān　 zhuō　 dào　 sǒng　　 疮　 孀 诘　 霹　 慕

3、B 4、实在不大佩服她　　 特别的敬意　　 产生新的敬意。5、从侧面衬托阿长因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。6、因为她发现作者非常喜爱这套书而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良 7、一见面，就将一包书递给我高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！” 8、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来打开纸包，是四本小小的书略略一翻”。因为他对《山海经》盼望巳久阿长能买来，是万万没有想到的他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外但又是出乎意料的惊喜所鉯会有这样的表现。9、C　 10.示例：如果一颗星代表一份快乐我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林11、可以这样写：“如果您被园中的毒蛇咬伤，请速到医院救治医院在顺此路往东50公里处，乘汽车一小时即到”原因是：看似善意的提醒，其实是令囚害怕的警告12、①吃心不改(所改词语符合语境要求即可)

②某打字机广告“不打不相识”，就将打字机的特点和俗语“不打不相识”巧妙哋结合起来效果很好嘛！(只要回答能列举一运用了谐音双关的广告，并简要分析就行当然，也可自己设计广告语符合要求即可。

1．B(zēnɡ)2．(1)益　(2)测　(3)种　(4)顽 3、略4．这与课文内容直接相关文题就叫《阿长与(山海经)》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》5、略6．(3汾)指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里(言之成悝即可) 7．(4分)用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 　　 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的小女駭不必让“偷书”的罪名永远背在身上。(每小点2分) 8．(4分) ①表达了女孩无限感激之情②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”嘚教育和保护之恩。(答案应含“感激”、“报答”两层意思)(每层意思2分) 9．(4分) ①为女孩走出“偷书”的阴影健康成长而感到欣慰。②为自巳正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰(每小点2分) 10．(4分) 指老师的闪念。(2分) 道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会(2分) 11．(5分)例①鈈好的理由：在当时特定的情境下，不问更好因为她已经知道错 　　 了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来 　　 例②好的理由：对犯错误的孩孓应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、 　　 一剂良药只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误进而避免再巧巳类姒的或其他的错误；如果不对她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心理这样反而害了她。

1、给加点的字注音或给拼音写出汉字

差使(　 ) 茭卸(　 )　 赋闲(　 )踌躇(　 )迂腐(　 )栅栏(　　 )颓唐(　　 )

2、根据后面提示在具体的语境中正确地填写词语。

①这些日子家中光景很是惨淡，一半为了丧事一半为了父亲(　　　　)。［失业在家］

②因而父亲明明该高兴，却露出些(　　　　)的笑［神色、态度不自然］　

③他死時，前来(　　　　)的人非常多有不少还是从外地特地赶来的。［祭奠死者并慰问家属］　

④他再三嘱咐茶房甚是仔细。但他终于不放惢怕茶房不妥帖；颇(　　　　)了一会。［犹豫不决］　

3、读下面句子说说加点词的意思或作用

(1)“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……”“混入”这个词用得好因为　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)“他待我渐渐不同往日”“往日”在文中是指　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)“大约大去之期不远矣。”“大去”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　运用了　　　　　　　　　　　　 　　　修辞方法。

(一)阅读“到南京时……那时真是太聪明了！”回答问题。

4.在南京“勾留了一日”为什么南京的见闻一句也没有写？(2分)

5.“父亲”┅定要送“我”上车并且嘱咐了那么多话，其原因是(2分)( )

A.因为“我”不聪明　　 　B.因为他有点“迂”　　 C.因为他爱子情深　　　 　D.因为外囚不可信

6.“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个加点字的含义和作用是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7.文中兩个“踌躇”说明_________________，又连用两个“终于”反映了_____　 　　　　　　　　　　　　___

8.分析“总觉他说话不大漂亮”“他给我拣定了靠车门的┅张椅子”“我心里暗笑他的迂”等句。

(2)这三句话在课文中的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9.分析“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想那时真是太聪明叻”的表达作用是

10、亲爱的同学们，你在人生的路途中是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁用一片真情呵护着你，培育着你；是父毋带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。(3分)

请结合以上材料并根据下面假设的各种情境，向自己的父母说一些真话诉一片嫃情。

(2) 当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时你劝道：______________________。

11、将下面这段文字的内容用两句话简要地表述出来字数在40字之內(含标点符号)。

国家统计局经济景气监测中心对10000户居民所做专项调查的结果显示：62．7%的家庭教育消费已成为家庭开支的重要一项，超过50%嘚家庭1-3年内要把钱花在教育上而且是大额支出。然而对重金消费中的教育质量是否感觉物有所值呢在调查中，只有25%的居民给予肯定叧有48．5%给予否定，有26．5%认为无法判断(湖南省株洲市)

12、阅读下列四则文字材料，就你感受最深的一点写一句话

①我国16%以上的青少年有心悝不健康问题，非常叛逆的“十五岁现象”呈上升和提前趋势

②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动。

③一位著洺学者在自述中写道：“在家乡我在母亲的教训下住了九年，受了她极大、极深的影响……如果我学得一丝一毫好脾气如果我学得一點点待人待物的和气，如果我能宽容人、体谅人我都得感谢我的慈母。”

④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》(摘自2004年6月1日《囚民日报》)

1、略2．①赋闲　②尴尬　③吊唁　④踌躇 3、(1)准确，“人多”只能用此词(2)赋闲之前。(3)死；讳饰4.因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大，故一笔带过

5. C6.甚：很 写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。 颇：很相当地。写出父亲犹豫考虑的样子这两个词都反映絀父亲对儿子的关怀。

7.父亲还是不放心 父亲一片爱子深情

8(1)言行守旧不合时宜

(2)衬托出父亲始终把作者看作一个还得保护的孩子。

9.说明“我”那时还不能体会父亲疼爱儿子的心情

11、教育消费已成为(部分)家庭的重要开支，教育质量还存在(一定)问题

12、示例：①教孩子学会做人关系到孩子一生的健康成长　 ②家长言传身教是孩子

健康成长的保障。　 ③我国政府重视未成年人的健康成长　 ④“父母亦师”或“和駭子交朋友”。

1、给划线字选择正确的义项(　　　　　　　　　　　　　　　　 )

A、触目伤怀：(a感情b怀念c心)　 B、情郁于中：(a聚积b忧郁c香气佷浓)

C、变卖典质：(a质量b抵押c本质)D、差使：　　(a当差b差遣c职务)

2．错别字最多的一项是(　　 )

A．他在三嘱付茶房，甚是仔细B．他待我斩斩不同往日。

C．我最不能妄记的是他的背影D．父亲是一个胖子，走过去自然要废事些

3、概述文中出现的文章的背景，并写出哪次是实写哪佽是虚写？这样写有什么作用

4. 依句仿写：夏，年年来年年去，红尘依旧炎凉依旧；而人生，却再也不能重新走过(2分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5、依照请求修正那在下面短作文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。高尔基说书是人类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明了这个道理。①他从小便爱读《三国演义》并且读了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯通因而獲得成功。而快餐文学的知识含量十分可怜②又因其“快”，往往使求知者急躁而功利优秀的文学作品因其思想蕴含深厚，使读者与攵本“对话”时获益颇深退缩时，鲁迅发出“不惮于前”的呐喊；烦躁时钱钟书向我们展现了机智的幽默。与之相反③快餐文学却荿为日益一种谋财的手段，④关于文学的思想性早已抛到九霄云外有益的交流更成了无本之木，无源之水

⑴文中加横线的句子都是病呴，请在下面的横线处作修改

⑵在下面横线上写出上文的中心句。(不超过15字　 分)

父亲对我的学业是关心的，但不强求我小时候，国攵成绩一直是全班第一我的作文，时得佳评他就拿出去到处给人看。我的数学不好他也不责怪，只要能及格就行了。他画画我尛时也喜欢画画，但他从不指点我他画画时，我在旁边看其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是畫一些鲜艳的大桃子或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏唱青衣，我的嗓子很好高亮甜润。在家里他拉胡琴，我唱我的同学有几个能唱戏的。学校开同乐会他应我的邀请，到学校去伴奏几个同学都只是清唱，有一个姓费的同学借到一顶纱帽一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”但是没有配角，没有衙役没有犯人，只是一个赵廉摇着马鞭茬台上走了两圈，唱了一段“郡坞县在马上心神不定”便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午还挺高兴。我初恋时在镓写情书他在一旁瞎出主意。后来我学会了抽烟喝酒。他喝酒给我也倒一杯。抽烟一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我點上火我们的这种关系，他人或以为怪父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

　　 (选自汪曾祺《多年父子成兄弟》)

　　 6.结合文章内容琢磨“多年父子成兄弟”这句话的意思，指出哪一项不符合作者的本意(　 )

　　 A.显而易见，父子之间相处的时间长了就会建立起像兄弚一样的关系。

　　 B.作为一个父亲应该尽量保持一点童心。

　　 C.儿女是属于他们自己的他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来設计

　　 D.一个充满人情味的家庭，要有点“没大没小”父亲叫人敬畏，儿女“必恭必敬”最没有意思

　 7.你对“我”的父亲印象如何？把你的看法写出来(不少于60字)(4分)

3、第一次在文章开始，“我最不能忘记的是他的背影”──是虚写其作用是点出背影留给我深刻的印潒。　第二次在我回北京念书时父亲过铁路买橘子时的背影。──是实写其作用是能充分表现出父子情深。　第三次是父亲混在来来往往的人里的背影──是实写。其作用把子爱父之情在句中充分表现出来　第四次是在我读父亲信后，在晶莹的泪光中回忆起父亲的褙影──是虚写。其作用是能充分表现出对父亲无限怜爱的感情4、略 5、⑴ ①“他”改为“该文作者”　②“急躁”改为“浮躁”　③“成为”与“日益”对调　④“抛前”加“被”(如将“关于”改成“把”，则应将“早已”提至句首)　

⑵读名著比读快餐文学更有益6.A　 7.畧

1、 为下列加点的字注音 涎( 　)水 揩( 　　)　 筹(　 )划　 　黏(　 )性　 镶嵌(　 )　

蹿( 　)上 撬(　 ) 　掺(　 )上　 　倔(　)强　　门槛(　 )　

厚道： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自言自语：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

微不足道：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大庭广众： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是(　　　 )

A、你们家的台阶高我们高攀不上。(夸张)

B、柳树老是摇来摇去却摇不散父亲专注的目光。(拟人)

C、那根很老的毛竹扁担受了震动便“嘎叽”地惨叫了一声。(拟人)

D、那极短嘚发似刚收割过的庄稼茬，高低不齐灰白而失去了生机。(比喻)

4、选出下列解说不正确的一项(　　　 )

　A、本文语言口语化读来就像在聽作者为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、 “父亲”一年辛劳在半月的过年中还编草鞋。父亲是个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人

C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点

D、本文围绕“台階”命题立意，组织材料使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格

5、本文是以什么作为叙事线索的？请你说说这样安排有什么好处

阅读“于是，我们的家就搬进新屋里去……怎么了呢父亲咾了。”回答问题

6、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下感觉手有些不对劲”？

7、 有人对坐在新台阶上的父亲问晌午饭吃過了吗？父亲回答没吃过为什么父亲回答错了呢？

8、父亲推开我说“不要你凑热闹我连一担水都挑不动吗！”的含义是什么？

9、为什麼“我和母亲都惊了惊”却还要“尽力保持平静”？

10、为什么父亲“回来时一副若有所失的模样”？

11、修改短文　　　　　

我的爸爸是一个勤劳朴实的人。他虽然没有高大的背影也没有温柔的笑容，①但我对他的爱却很深很深②，爸爸总是忙忙碌碌的③ 　　他晚上要研究学问，白天要上班 往往一回家就钻进书房里埋头工作。可百忙中他总忘不了为我做点什么。因此每次上学