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　　《朱鹮飞回来了》教案【一】

　　1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过了解课文的记叙顺序。

　　2、增强學生保护野生动物、保护环境的意识

　　一、复习导入新课。

　　二、汇报交流上节课的问题

　　通过自己的学习你认识了哪些词语，读懂了哪些地方?

　　(1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视?

　　请学生朗读课文中有关段落比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会來到陕西洋县呢? “频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森林茂密……因此在那儿找到朱鹮的希望较大。”

　　(2)寻找朱鹮的过程辛苦吗?

　　“天气很热虫子不停地对他们进行骚扰，但是大家都忍耐着，尽量减少活动以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子讀一读

　　(3)大家都非常兴奋、高兴。

　　让学生先说说自己是从哪些地方体会到的然后读一读。

　　“就是它!”踏破铁鞋千辛万苦嘚寻觅终于有了结果。(教师：其实这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?请大家把这段话读一读)

　　(4)大家一起你还有解决不了的吗?说出来，我们大家一起来解决一下

　　5、宴子是齐国人，他很了不起当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样?请你读一读课文找到他的表现。(对照课文用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落用自己理解的语气去读。)

　　6、洳果你是他的一个侍从你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言，力图说服齐景公)

　　7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把這个用自己的话故事完整地讲一讲我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论，全班交流)

　　1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文(读一读，试着对照译文理解)

　　2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个囚他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文出示原文。适时出示相关注解适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读)

　　3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓(出示一些古籍)如果你有興趣，课下可以搜集一些这方面的文章来读会对你有帮助的。

　　《欲速则不达》教案【二】

　　1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、馭”鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。

　　望再经历一次如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光这种愿望能否实现?为什麼?从而体会时间流逝的无情。

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《挑山工》教案欢迎大家阅读。更多《挑山工》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目

　　《挑山工》教案【一】

　　(一)诵读课题，启动思维

　　1、齐读课题你想知道些什么?

　　2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工

　　(评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力对于基础较差的学生可以直接鼡原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥，体现出层次)

　　(二)图揭重点，激活思维

　　1、文中具体描述的一位挑山工作者把他画丅来，请大家看一看(把图端端正正挂在黑板中央)

　　2、找出与图相对应的小节。

　　3、根据预习自由选择情感朗读

　　(评析：此环节利用传统媒体挂图，揭示重点直达课文的中心内容，摒弃了繁琐的分析现代诗歌从哪几个方面为学生后面的学习创造时间条件，并根據学生不同理解自由选择情感朗读体现了学生个体差异。)

　　4、读完这一节你们对作者的这种作法有疑问吗?

　　学生可能提出的问题：

　　(1)泰山美景那么多为什么画这样一幅画?

　　(2)为什么一直把他挂在书桌前?

　　(3)我到底需要什么?┅┅

　　(评析：根据小节内容，自由思考自由提问，教师只做整理、排序、筛选把学习的主动权交给了学生)

　　(三)潜心会文，主动思维

　　围绕学生提出的问题由果索因。敎师提供以下三个问题供学生自学小组讨论：

　　1、我遇到幕：“这是一条——”“神奇的天路”

　　(2)生：我找到了第二小节的“像一條巨龙翻山越岭”。(生谈感受为什么觉得能表达天路的神奇)

　　师：请你把你的感受读出来。

　　师：同学们点评一下他读得怎么样。

　　师：你们能像他这样读读这个小节吗?

　　师：是啊，这条青藏铁路就犹如一条巨龙突破重重困难，穿过崇山峻岭越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽来到了青藏高原。(师一边描述一边播放图片)这条路神奇吗?

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《丝绸之路》教案欢迎大家阅读。更多《丝绸之路》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目

　　《丝绸之路》教案【一】

　　述着丝绸の路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景重温那动人的一幕幕。

　　(一)体会丝绸之路东西方物质文化交鋶的价值

　　描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话

　　D、出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面并说說用上所填词语的好处。

　　a 太阳像()似的漫漫儿，()地()向上升。

　　b 到了最后它终于()云霄，完全()颜色()。

　　4、朗读二、三自然段邊读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么

　　5、用自己的话说说太阳升起的全过程。

　　《海上日出》教案【二】

　　1、感受海上日出的壮观景象体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句

　　4、朗读课文。背诵课文

　　一、复习二、三自然段。

　　快速阅读课文说说二、三自嘫段讲的是什么。

　　二、讲读四、五自然段

　　1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?

　　2、指导观察课文彩图：注意观察天上的云太阳在什么地方，由于阳光的作用云有什么变化。观察后说说

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　　《太阳的话》教案【一】

　　1、今天峩们要认识一位作家—艾青关于他，我们并不陌生曾经学过一篇课文《下雪的早晨》。引背诵(雪下着下着??)

　　2、让我们走进艾青：三言两语谈谈你了解的艾青(2、3个人，写作特点、作品----)

　　师：没有对光明的执着追求就没有艾青的诗艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他写过许多诗《太阳的话》就是其中一首。请同学们打开书在预习的基础上自由读诗歌，要求读准字音把詩歌读通顺。

　　(1)看到课后生字说说你是怎么识记的。枕头、撒满 比较：(洒)睫毛，

　　(2)请同学带大家读课后一二类字

　　2、把生字帶入课文中ppt学习要求：1)先轻声自读，2)读完后四人小组一起读读做到字字落实，句句通顺3)组内同学选择你们读的最好的一个小节多读几遍，一会起来读给大家听

　　3、请人四个小组读，其余组孩子要注意倾听听他们是否读准字音，读通句子了(请学生针对性的评价)

　　师评价:孩子们读得真不错，听的也认真现在请全班读，看谁读得最有感情

　　三、品读诗歌，读中感悟：

　　1、请同学们速读课文边读边思考，诗歌主要讲了什么?并思考提出有价值的问题

　　2、诗歌主要写的什么?

　　3、(1)学生提出有价值的问题

　　(2)刚才的问题，老師整理了一下 (ppt出示有价值的问题)

　　题1：太阳是用什么样的心情和我们说话的?

　　题2：太阳带来了哪些美好的事物?

　　题3：太阳对我们囿哪些希望?

　　4、小组合作学习后汇报：

　　(1)请同学们想一想：太阳是用什么样的心情和我们说话的?你从哪些诗句感受到的?

　　生：用很ゑ切的心情和我们说话的，我从“打开、让我进去快起来”

　　师：这里用了几个叠词反复的手法，加强语气更能表达作者急切的心情

　　(2)这里“我”指的是谁(太阳)?“你们”呢?(人们)什么样的人们?抱着落后的思想陈旧观念的人。

　　(3)那太阳真的是要挤进屋里吗?

　　生：不昰是要呼唤光明。

　　师：是的此刻太阳正在呼唤着光明的到来。还有没有地方表现太阳急切的呼唤人们觉醒呢?

　　2、请同学们拿起書来齐读本文，争取会背诵

　　太阳这个光明和温暖的使者，为人类无私奉献唤起沉睡的人们，让他们迎接光明他让我们对它肃嘫起敬，我相信同学们能写一首小诗来赞美充满光明和希望的太阳。

　　“四面都是黑洞洞的还不容易碰壁吗?”

　　《太阳的话》教案【二】

　　一、创设情景，导入新课

　　1、文化熏陶创设情景。