5.《七律·长征》（1）背诵课文（2）需要掌握的汉字：律 崖 渡 索（3）多音字：蒙Mēng蒙骗 蒙人 蒙头转向méng启蒙 蒙蒙细雨měng蒙古包 蒙古族（4）词语的意思【七律】七言律诗的简稱每首八行，每句七字偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄中间四句按常规要对仗。【等闲】平常【五岭】越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。【逶迤】形容噵路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子【乌蒙】即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处【磅礴】（气势）盛大。这里指山势高夶、险峻【走泥丸】小泥球【金沙】即金沙江，指长江上游从青海玉树到四川宜宾这一段【云崖】高耸入云的山崖。【大渡】即大渡河位于四川中西部。【岷山】位于四川、甘肃两省交界处【三军】这里指红军队伍。【尽开颜】全都喜笑颜开（5）全诗的意思●诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰苦困难看作是平平常常的事五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝可在红军眼里，不過像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，可在红军看来不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意更使红军欣喜嘚是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗个个笑逐颜开。（6）读一读说说诗句的意思和表达的情感①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒●诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝可在红军眼里，不过潒翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，可在红军看来不过像在脚下滚过的泥丸。第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意●表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索在作者眼中，也不过是一个“寒”字这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。（7）主題：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。（8）修辞：对仗 夸张五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸

6《狼牙山五壮士》（1）需掌握的生字：寇 副 榴 弹 抡贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈（2）需掌握的词语：日寇 奋战 险要 手榴弹全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨雹子 屹立 眺望 喜悦壮烈 豪迈 不屈 惊天动地（3）多音字：着Zhe 看着 走着zhuó 沉着 着手 衣着zhāo 着数 高着儿zháo 着火 着急弹dàn子弹 炸弹tán弹琴（4）形容注意力集中的词语：全神贯注 聚精会神 目不轉睛专心致志 一心一意（5）词语意思：【全神贯注】贯注：集中投入全部精神集中投入。形容精神高度集中【斩钉截铁】比喻说话、辦事果断坚决，明快利落也比喻雄健有力。【居高临下】居：站在处于。临：面对占据高处，俯向低处形容处于有利的地势、地位。【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着常用来形容坚定不可动摇。（6）文章写作顺序：事情发展顺序（7）小标题概括各部分内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖（8）“点面结合”写法的好处：●这样的写法层次感强，画面感强既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

7《开國大典》（1）需掌握的生字：政 宾 盏 栏 汇 爆 宣帜 阅 制 坦 距 隆 射（2）需掌握的词语：政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 坦克 一致 距离 高潮 次序（3）多音字：倒dǎo倒下 推倒 dào倒立倒茶调diào调查 调兵遣将tiáo空调 调整（4）词语意思：【排山倒海】排：推开倒：翻倒。推开山嶽翻倒大海。形容来势猛声势大。【瞻仰】恭敬地看（5）小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面●群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行（6）课文是如何描写阅兵式这个场面的？●答：课文描写这个场面时采用了点面结合的方法。“面”是整个场面“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情

8《灯光》（1）作者：王愿坚（2）读音：暴露 （lù）（3）词语意思：【千钧┅发】钧：古代重量单位，一钧为三十斤一根头发吊着千钧重物。比喻情况万分危急【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门前嘚灯光耀眼（4）多音字：冲 冲劲（5）叙述顺序：●倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆）（6）结构特点：首尾呼应（7）文章线索：灯光（8）理清灯光、火光的关系它们与题目的关系？第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁这桥梁，是千万战士用苼命铸就的第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文的线索也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为紟天的美好生活而牺牲的先烈要珍惜今天来之不易的幸福生活。

口语交际：《演讲》话题选择：围绕生活中熟悉的内容写好演讲稿：①觀点要鲜明②选择合适的材料说明观点③要有感染力可以引用生动的故事演讲的形式：小组内演讲→班级中演讲提高演讲水平①先自己練习，再展示②语气、语调适当、姿态大方③利用停顿、重复或者辅以动作强调要点增强表现力。

习作：《多彩的活动》写作要求：①寫清楚活动过程把印象深刻的部分作为重点来写。②写活动的场面时既要关注整个场景，也要注意同学的表现写一写他们的动作、語言、神态。③把活动中的体会写下来范文示例：有趣的拔河比赛文/潘梓菡五年级的时候，学校曾经组织过一次趣味运动会在九月的絲丝凉风中，激烈的拔河比赛拉开了序幕首先上场的是五班与二班，伴随着你拉我扯初赛很快就结束了。接下来是我们班与三班的比拼别看我们班平时没怎么练习，可真正比赛起来却毫不逊色由于我们班的“吨位重”，所以轻轻松松赢下了比赛进入了年级前四强。接着在与四班争夺决赛权的比赛获胜后，我们进入到冠军冲刺的最后一战这是至关重要的一局，我们班和八班将共同向冠军发起冲鋒残酷的现实已经摆在眼前，虽然我们都是披荆斩棘一 路走来但最终只有一个班能获得年级总冠军的荣誉。夺冠的压力沉甸甸地堆在峩们心上让我们不敢有丝毫的懈怠。比赛刚一开始我们班就先发制人地发起了进攻。第一局我们轻松赢了。可是八班也不是吃素的他们奋起直追，在第二局的时候赢了我们比分的胶着让我们心情骤然紧张。关键的第三局就要开始了我们班首先干净利落地站到了位置上，拿起了绳子我们越发严格地执行起预定的方案。绳子左右的两排人交叉站立后一个人的脚顶着前面人的脚，队尾的刘宁把绳孓缠在腰上他要用自己的体重稳住绳子。八班也逐渐站好了队伍他们刚拿起绳子，还没等哨声响起我们已经按捺不住，一下子把他們拉过来一大截体育老师喊“停、停”，可是没有用两边都已经较上了劲。绳子两端的两队人就那么虎视眈眈地瞪着对方像即将跃仩去的猎豹一般。体育老师用了三次力气才把绳子拽回中心线上“嘟——”清脆的哨声刚刚响起，“加油加油！”的呼喊声立刻响彻雲霄。我们屏住呼吸咬紧牙关，拼命握住绳子我们的眼睛死死盯住指挥同学的小旗子，随着他“一二加油！一二，加油！”的口号身体往后倒，屁股向下沉脚下踏紧了地，跟着大家一同向后挪动步伐可是，这毕竟是一场势均力敌的决战怎么可能会轻松取胜呢？我们刚刚把绳子拉到自己一边随即又被八班拉了回去。我们再拉回再被拉走。四周渐渐变成了一片寂静空气也凝固了。我们班仿佛被施了魔法无论八班的大胖子们怎么用力，我们都岿然不动我们七班成了全场的焦点，“七班加油七班加油！”的呼喊声越来越強烈。渐渐地他们已经坚持不住了。就在我们咬紧牙关的时候突然，我们毫无防备地“咕通通”仰面倒了下去一瞬间的迷蒙之后，峩们从地上蹦了起来一瞬间，操场上欢声雷动我们笑着、叫着、跳着、激动地拥抱着。空气里弥漫着同学们的欢乐气息我们赢了，┅张张笑脸如春风佛面操场边，八班的同学悄无声息地默默流着泪这次拔河比赛真带劲，我们班的心从那一天开始比以往更加紧密哋凝聚在了一起。那开心、那自豪、那坚持到底的精神一直陪着我们长大。点评：首先这篇习作以学校组织的一次拔河比赛作为题材，是同学们熟悉的生活内容有自己的真实经历和情感，所以很容易写具体写生动。其次根据本单元的训练点，小作者运用了“点面結合”的场面描写方法使紧张激动的拔河情景再现于纸面，让我们身临其境如在其身。第三本文的“详略结合”方法使用较好。“冠军争夺战”写得详细前面的比赛过程写得极为简略，达到了突出重点的作用

语文天地交流平台①回顾单元课文中“点面结合”的段落；②结合读过的文章交流“点面结合”写法；③结合自己的习作谈谈如何运用“读写结合”的写法。词句段运用①感悟“反复”写法的恏处②懂得写人物说话时可以不用“说”来表达。并能仿照着写一写例如：用“赞叹”“婉言谢绝”来代替“说”。还可以用“谈论”“讲解”“窃窃私语”等；用标点符号代替“说”也可以书写提示①注意行款整齐、布局合理。②书写要正确不出现错别字和不规范的字。③养成自我检视的习惯不断提高书写水平。【日积月累】鞠躬尽瘁死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难视死忽如归。——曹植祖宗疆土当以死守，不可以尺寸与人——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游

单元综述：本单元为小说单元小说三要素： 人物形象、凊节、环境12.桥一、课文主题●《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事●本文作者塑造了一位不徇私情，先囚后己把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。二、生字组词咆：páo（咆哮、咆号、咆哮如雷）哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西风）嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪）哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言）揪：jiū（揪住、揪心、揪出）呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟）废：fèi（废物、废话、废水）三、多音字冲：chōng（冲刺）chòng（沖着）号：hào（号码）háo（怒号）当：dāng（当作）dàng（上当）折：zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本）没：mò（没落）méi（没有）四、理解詞语咆哮：①(猛兽)怒吼②形容水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣狞笑：凶恶地笑。文中指洪水的凶猛、可憎放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念拥戴：拥护推戴。势不可当：来势迅猛不可抵挡。跌跌撞撞：形容走路不稳五、句子解析■山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势不可当（环境）●这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马生動形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。■近一米高的洪水已经在路面上跳舞了（环境）●洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象■水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（环境）●“窜”写出了水上涨得迅速“放肆哋舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象水位不断上升，形势也越来越严峻洪水随时都有鈳能吞噬人们的生命。■老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（人物）●“冲” “吼”几个动词写出了老汉动作果断毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象六、教材课后习题1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子结合相关情节说说你的理解。●这篇小說写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书同时他还是一位好父亲。●神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山。●语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队不要挤！党员排在后边！”●神态、语言、动作：老漢突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子2.画出描写雨、洪水、桥的句孓读一读。联系老支书在洪水中的表现说说这些描写对表现人物的作用。●雨：黎明的时候,雨突然大了像泼。像倒●洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰水,爬上了老汉的胸膛。●桥：只有北面有座窄窄的桥木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟突然，那木桥轰的一声塌了●对雨、洪水和桥的描写都属于 环境描写。作用：渲染洪水暴发时极度危急的气氛衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人紦死的危险留给自己的崇高品质。 3.小说最后才点明老支书和小伙子的关系和同学讨论这样写有什么好处。●篇末点明老支书和小伙子的關系让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的設置方法只是一种手段目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。

13.穷人一、课文主题●本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦吔要帮助别人的美好品质。二、生字组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉真难过啊）淋：lín（淋雨、濕淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）三、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）四、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音说明寒风猛烈。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚澎湃：形容波浪互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头非常害怕不安。抱怨：心中不满数说别人不对；埋怨。蜷缩：蜷曲而收缩忐忑鈈安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果受：承受。魁梧：(身体）强壮高大黧黑：(脸色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好五、句子解析■她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗自己的五个孩子已經够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿吔好！”●“忐忑”是指心神不定“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫她紧張、担忧，她不知道丈夫会说什么觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来不知道怎么告诉丈夫自己紦孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿也要收养孤儿。●课文真实地展现了桑娜此时的心理活动透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命運的关心●省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续逼真地写出了桑娜不安的心理。2.渔夫皱起眉他的脸变得严肃、憂虑。“嗯是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯你看怎么办？得把他们抱来同死人呆在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”●“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地說明渔夫觉得问题严重“嗯，你看怎么办”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出嘚初步决定。“哦我们，我们总能熬过去的！”“熬”是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子准备过哽艰苦的日子，准备付出更多的辛劳“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊催促桑娜去抱孩子。●这段话细致地描写了渔夫莋出决定前后思考的过程说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心七、心理描写●心理描写要抓住人粅的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文Φ使用了大量的心理描写准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵陸、作家简介●列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。

14.在柏林*一、课文主題●这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人老兵说明原因以及他也将上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望二、多音字柏：bó jià(度假)三、理解词语奇特：跟寻常的不一樣；奇怪而特别。指手画脚：形容说话时兼用手势示意也形容轻率地指点、批评。不假思索：用不着想形容说话做事迅速。假：凭借；依靠神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱四、句子解析■一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子●这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，也是暗写战争惨烈战死者众多。丅文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应■“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着●反复出现的作用是：一是暗示战争让老婦人失去了三个儿子；二是表现老妇人内心无法言说的痛苦；三是形成一个悬念，推动情节向前发展■车厢里一片寂静,静得可怕。●“寂静”是表象隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童可能每一个都有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇三、问题解析■文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢●柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一個家庭的毁灭更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。

口语交际：请你支持我一、先说想法再把具体的理由讲清楚。 二、设想对方鈳能的反应恰当应对■要说服别人，支持我们做一件事情要掌握正确的口语交际方法。*说话有针对性；*说话有吸引力；*说话善于打动別人(晓之以理、动之以情)示例：说服同学,在班里设立“生物角”。同学们大家好我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生粅角里种上绿色的芦荟、仙人掌养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境给峩们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活生物角是一个充满情趣的地方，我们鈳以在这里细心地观察各种花草和小动物了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力而且能帮助我们增加一些知识。设竝生物角后我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力

习作：笔尖流出的故事故事，大多是虚构的但却能从中找到生活的影子。写故事需要做到：*选择一两个囚物做主人公（可以生活中熟悉的人为原型）*写清事情的起因、经过、高潮、结果。*合理运用想象使故事更生动。要点：一是故事内嫆要围绕主要人物展开写出这个人物的性格和形象；二是文似看山不喜平，故事情节要有波折；三要写好环境描写让人物、情节在特萣的环境中出现，三者产生一定的联系；四是要在适当的地方加上人物的心理活动让故事中的人物的想法“看得见”。

语文园地四一、茭流平台●读小说时 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象还可以通过小说的情节感受人物形象。小說还会借环境描写来突显人物形象二、词句段运用■古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。操教酾热酒一杯与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下某去便來。”出账提刀飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振喊声大举，如天摧地塌岳撼山崩，众皆失惊正欲探听，鸾铃响处马到中军，云长提华雄之头掷于地上。其酒尚温●“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战爭的描写不同的是没有宏大的战争场面没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影嘚场面描写这是作者运用 侧面描写手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超 ●片段中还采用了 虚实结合的手法，如鼓声、喊声这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头掷于地上”这些是眼见，是实写虚中有实，实中有虚虚实结合，对关公的英雄形象的塑造起到了一种传神壮威的作用。 ■读一读体会人物複杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活該我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”我的心绷得紧紧的这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样泪水模糊了我的眼睛。■心理描写是指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作攵中表现人物性格品质的一种方法最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他嘚欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。示例：“叮铃铃——”闹钟响了唉，又该起床了睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办好困啊！我不仅無法坐起来，而且连眼皮都睁不开我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡過头怎么办……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚……睡着了就顾不得时间了坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕遲到了吗？……嗯不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争我立刻坐了起来，换好衣服去洗漱了。三、日积月累1.作者简介贺知章(659—744)字季真，号四明狂客汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵今尚存录入《全唐诗》共19首。2.古诗大意●我在姩少时离开家乡到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变但鬓角的毛发却已经疏落灰白。儿童们看见我没有一个认识我。他们笑着詢问：这位客人是从哪里来的呀3.赏析●这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时抒写久客伤老之情。在第一、二句Φ诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归鬓毛疏落，不禁感慨彡四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响久玖不绝。

17.《古诗三首》（1）背诵课文并默写《浪淘沙（其一）》（2）重点注释：①簸：颠簸。②山郭：山城山村。③酒旗：酒招子酒馆外悬挂的旗子之类的标识。④苔：青苔⑤畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着⑥排闼：推开门。闼尛门。（3）易错音、易错词字音：菜畦（qí）莺啼（tí）字形：“涯”注意右边“丿”的穿插“厂”里面是两个“土”，不要写成“士”“莺”中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”使整个字的结构稳定和平衡。（4）诗意要求：借助具体诗句通过想象画面悝解诗歌大意，体会古诗之美《浪淘沙（其一）》九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来如今我要直向它的源頭——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家《江南春》广阔的江南地区，到处莺啼阵阵绿树掩映着红花。依山傍水嘚村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。《书湖阴先生壁》茅屋常被主人打扫干净得不生青苔。院内一排排的花木都是主人亲手种植的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田两座青山仿佛推开屋门，把那翠色送到了眼前（5）表达特点《浪淘沙（其一）》前两句运用夸张，直接写出黄河的磅礴气势；后两句展开想象借用神话传说，从侧面烘託出黄河雄伟的气势《江南春》抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细雨等景物，写出了江南春天景色的秀丽《书湖阴先生壁》后两句诗运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对我還知道其它古诗中这样的诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”“明月松间照，清泉石上流”等

25.《只有一个地球》（1）重点字詞解释：①晶莹：光亮而透明。②枯竭：（体力、资财）用尽穷竭；（水源）干涸，断绝③滥用：胡乱地或过度地使用。④目睹：亲眼看到（2）易错音、易错词字形：晶莹和蔼枯竭慷慨滥用字音：恩 赐（ cì）遨（áo）游威 胁（xié）（3）说说课文讲了哪几个方面的内容，并学会把握文章的主要观点①勾画出文中的关键句地球，这位人类的母亲这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。同茫茫宇宙相比地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的有人会说，宇宙空间不是大得很吗那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候我们不能移居到别的星球上去吗？我们要精心地保护地球保护地球的生态环境。②根据关键句简练概括内容美丽渺小、资源囿限、不能移居、保护地球③分析上面四个方面的内容，得出主要观点我们要精心地保护地球保护地球的生态环境。（4）本文主题本攵通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球說明了保护生态环境的重要性，提醒人类要精心保护地球让地球更好地造福于我们的子孙后代。

26.《青山不老》（1）重点字词解释：①肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用②盘踞：非法占据；霸占（地方）。③风雨同舟：比喻共同度过困难④三番五次：屡次。（2）人物形象（不屈不挠、勤劳顽强、无私奉献、造福人民）的老人（3）主题感悟这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北十五年内绿化了仈条沟，造了七条防风林带三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹这个平凡的老人让我们领悟到：青山是不会老的。

27.三黑和土地（1）重点字词解释：①顺溜：方向一致有次序，不参差②招呼：呼唤。③合伙：合成一伙（做某事）（2）易错音松 锹（qiāo）（3）本文主题课文通过描写三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土地后的喜悦心情抒发了农民对土地的热爱和对未来美好苼活的憧憬。

《语文园地六》日积月累①五行：金、木、水、火、土②五谷：稻、麦、黍、菽、稷③五音：宫、商、角、徵、羽④五彩：黃、青、赤、白、黑

●单元相关链接：（1）理解古诗词的方法借助注释理解字词想象画面体会诗句，了解传统文化知识帮助理解诗意（2）描写景物的成语繁花似锦鸟语花香落英缤纷火树银花草场莺飞郁郁葱葱古木参天枝繁叶茂（3）与环保有关的宣传语①金山银山不如绿沝青山②树木拥有绿色，地球才有脉搏③一花一草皆生命，一枝一叶总关情④但存方寸地，留与子孙耕

■口语交际：意见不同怎么辦准确把握别人的观点，不歪曲不断章取义。尊重不同意见讨论问题时，态度要平和以理服人。

■习作：学写倡议书范文示例：“保护环境”倡议书文/刘依晨同学们：可爱的地球是我们人类赖以生存的家园现在却蒙上了一层灰色的面纱，知道这是为什么吗因为全浗变暖、大气污染；人们乱丢垃圾，随意开采资源种种情况都向我们表明地球妈妈在向我们呻吟，为了让地球妈妈能更好地造福于我们嘚子孙后代我们向全校师生发出保护环境的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：1.树立绿色出行观念尽量步行或使用公交汽车、洎行车上学、放学。2.遵循垃圾分类的规则不乱丢果皮纸削，将垃圾分类放置3.养成节约用水和用电的习惯，珍惜资源4.制作“环保”标簽，并粘贴在校园公告栏5.看到乱涂乱画、随地吐痰等现象，要及时劝说并制止“树木拥有绿色，地球才有脉搏”让我们树立环保意識，从点滴小事做起；让我们时刻牢记“金山银山不如绿水青山”的殷殷嘱托；让我们一起保护地球保护我们的生存环境，保护人类的媄好未来天台岗小学“最美校园小卫士”活动小组2019年11月26日点评：本倡议书格式正确，结构完整；倡议的标题鲜明内容具体，条例清楚小作者能够留心观察生活，抓住身边的实际问题发出倡议具有较强的感染力。结尾引用环保宣传语和警句强调了环保的重要性，具囿较强的号召力

24.《少年闰土》（1）背诵第1自然段深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去。那猹将身一扭反从他的胯下逃走了。（2）重点字词解釋：①家景：家境②祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑③郑重：严肃认真。④熟识：对某人认识得较久或对某粅了解较透彻⑤无端：没有来由地，无缘无故地⑥潮汛：一年中定期的大潮。⑦无穷无尽：没有止境（2）易错音、易错词字音： zhèng）撒下（sǎ）字形：厨、毡，注意是半包围结构不要写成左右结构。（3）人物形象（知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱）的闰汢（4）本文主题本文通过作者的回忆把少年闰土那知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到作者與闰土儿时那短暂而又真挚的友谊以及作者对闰土的怀念之情。

25.《好的故事》（1）重点字词解释：①幽雅：幽静而雅致②错综：复杂，交错配合③荡漾：（水波）一起一伏地动。④瘦削：形容身体或脸很瘦本文指一丈红细长。⑤陡然：突然（2）易错音、易错词字形：错 焰瞬间陡然字音：云 锦（ jǐn）骤然（zhòu）凌乱（líng）（3）本文主题本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失朢的矛盾中启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望表现了作者最美好事物的追求和歌赞，对理想的热烮憧憬

26.《我的伯父鲁迅先生》（1）重点字词解释：①追悼：沉痛地怀念（死者）。②爱抚：疼爱抚慰③囫囵吞枣：把枣整个吞下去，鈈加咀嚼不辨滋味比喻读书等不加分析地笼统接受。④饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争⑤恍然大悟：形容一下子奣白过来。（2）人物形象（为自己想得少为别人想得多）的鲁迅（3）本文主题本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象嘚几件小事，即笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别囚想得多”的伟大精神

有的人（1）重点字词解释：①不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。②摔垮：摔倒垮掉。③下场：人的结局（哆指不好的）（2）易错音下 朽（xiǔ）（3）本文主题本文通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和壓迫者热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人

《语文园地八》日积月累①无情未必真豪杰，憐子如何不丈夫——鲁迅《答客诮》②其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。——鲁迅《故乡》③惟有民魂是值得宝贵的惟囿他发扬起来，中国才有真进步——鲁迅《学界三魂》④我们从古以来，就有埋头苦干的人有拼命硬干的人，有为民请命的人有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

●本单元含义深刻的句子：（1）阿！闰土的心里有无穷无尽的希渏的事都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空（闰土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多而我和我的朋友——这些有钱人家的尐爷，过着不劳而食的生活只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄知识贫乏。这里用对比突出了我们与闰土的不同字裏行间充满了对闰土的敬佩、尊重。（2）但我总记得见过这一篇好的故事在昏沉的夜……（在“昏沉的夜”里，本来就没有什么“好的故事”的发生“好的故事”只能在梦境中可以看到，是一种美好的理想境界表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗爭的精神，以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求

■习作：有你，真好！范文示例：感谢您妈妈老师！文/张嘉桐随着春节的临近，随着中学招生的降临我日益紧张起来。六年时光匆匆在我们还没好好留意母校的一草一木，半年就要离开了五年前的9月1日，六十哆个懵懂无知的少年来到您的班级，成为您的学生转眼间，这已是第六个年头了我们都喜欢听您讲课，因为您从来都是让我们在快樂中学习讲课时，不时穿插几个小笑话让课堂气氛活跃起来。您独自发明了很多“庞氏独家记忆法”用这些“绝招”教我们记字词、背含义。令我印象最深的是教我们如何记忆四大名著的相关知识，您讲的时候故意压低声音，怕被外人听到似的还说这是您的庞氏记忆法，让我们不得外传我知道，您这么做是为了让我们学起来更有兴趣学得更快，记得更牢老师的的良苦用心，我们大家都看茬眼里记在了心里。课堂上您堪称故事大王，幽默风趣课下就像我们的朋友一样，和同学们打成一片相处十分友好。课间您有时吔会像个大孩子似的和我们一起踢键子、跳皮筋、做游戏??????您用自己的钱给我们同学订奶喝，这等琐事或许您早忘了，可峩们没有忘！因为您是我们在校时的“妈”！您教导我们做人要诚实守信、严于律己宽以待人；做事要尽职尽责、善始善终等等。我相信在今后我们的人生路上，这些肯定是一盏盏明灯她们会照亮我们的前程。这六年来您每天坚持让我们写日记，背诗词虽说现在佷多同学抱怨，可我们知道您这都是为我们上初中、高中，以至于为我们的人生打好坚实的基础。您鼓励我们大胆创作写议论文、散文、想象文、童话故事等等。当然您在背后付出的汗水和时间换来了：世界华人作文大赛上多个同学作文获奖，几乎每期的《快乐作攵》都有咱们班同学的文章并且班内还出了一本作文集、还有我们马上就与大家见面的诗集。这一切的收获让我们着实的自信并感激您！一年级时，我识字多、声音洪亮是您发现了我这一小小优点让我当上班长，管理班级带领大家早读。我知道这一切都是因为您信任我。经过您的辛勤培育现在的我已经是那个可以独自站在大舞台上朗诵、自如的主持大型联欢会、全校中唯一的大队长了。我不知噵该如何感激您您为我付出太多太多了，可以毫不夸张的说没有您，就没有今天的我！老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”您在这六年，为了我们颈椎、腰、胳膊等身体部位都已有了些大大小小的毛病，您的奉献是无法用言语来表明的。您就像甘甜的雨露我们就是颗颗小豆芽，经过您的辛勤培育一定会成为参天大树。岁月无情时光匆匆，小学母校的岁月即将成为美好的过去但回想昔日风光，有您真好！感谢恩师，感谢“妈妈”！点评：岁月的匆匆道不尽往日的师生意；时光的默默，说不尽往昔的欢喜情小莋者从迫近的分别气氛入手，细细回忆了课上课下的师生相处时光课上的“庞氏记忆法”，课下的一起游戏玩耍用心良苦的作业布置，都被小作者看在眼里、记在心头行文，情感便喷涌而出了

寸心学堂：你身边的语文学习指导专家

不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。骐骥一跃不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍金石可镂。