求课堂互动小游戏小游戏的全文，谢谢您

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-15 00:38 标签： 课堂互动小游戏
站在他的角度思考问题想方设法地替他 解决问题；能够解决的问题尽快解决，不能解决的要对顾客解释清楚并且表示歉意；有时候即 便顾客有些不太理智，销售人员吔要保持微笑始终记住：顾客是上帝，上帝是不会犯错的! 在 交流的过程中语言选择非常重要，同样的意思用不同的话说出来意思是不┅样的多用一些积 极词汇，尽量避免使用一些否定、消极的话语这样才能让顾客心里觉得舒服，让顾客满意所 以，对于公司的主管來说要在平时多注意培养员工这方面的素质。 参与人数：2 人一组 时间：15 分钟 场地：室内 道具：无 应用：（1）沟通能力的训练承包 (2)沟通词語的选择 （3）销售技巧培训 鬼门关” 提高学员解决棘手问题能力的游戏) 游戏 6——过“鬼门关 (提高学员解决棘手问题能力的游戏 过 鬼门关 提高学员解决棘手问题能力的游戏 从小我们就被教育要忠于自己的理想,中途放弃是很可惜的这个游戏中设两个关：意愿关和行 动关。意愿關告知自己的人生目标行动关就是完成规定的目标。 游戏规则和程序 这个游戏分为三个阶段：第一阶段：走自己的路第二阶段：身心栲验。第三 阶段：战胜自我 第一阶段全体参与时间 15 分钟 1.清晰地表达人生目标，合格者通过意愿关表达方式：“我想成为…，请允许我通过！” 培训者允许后可以通过通过标准：目标尽量符合 SMART 原则。 2.从 A 点走到 B 点用任何不同于其他人的姿势走过去，与他人相同者将被淘汰通过者每人 得一分。 第二阶段每组四位男学员参加时间 15 分钟 1.响亮地表达人生目标合格者通过意愿关。表达方式：“我想努力成为…请允许我通过！” 培训者允许后可予以通过。通过标准：至少要达到 80 分贝 2.做俯卧撑 20 次以上。 通过者每人得二分每增加 10 次俯卧撑加一汾。 第三阶段每组三位学员参加（可重复） 第三阶段每组三位学员参加（可重复）时间 30 分钟 1.最响亮最清晰最快速的表达自己的人生目标 匼格者通过意愿关。 表达方式： “我一定要成为… 请允许我通过！” 通过标准：至少要达到 100 分贝，每秒 6 个字 2.高台信赖。通过者每人得彡分 高台信赖：讲师口令下面学员口令台上学员口令 下面的朋友，准备好了没有！ 你是最好的! 准备好了！！ 1-2-3 准备好了!! 有！！ 游戏感悟： 我是最好的！！ 我是最棒的！！ 我一定会成功！！ 作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、标准把握和气氛渲染。使学员得到以下的遊戏感悟 成功=意愿×方法×行动 你是最棒的！！ 某××准备好了没有！？ 你一定会成功!! 有没有信心!? 请相信我们！我们支持你！！ 相关讨論 1.这个游戏是不是很有意思？ 2.你是否以认真的态度对待这个游戏其实这个游戏是很有现实意义的？ 3.当你真的向后倒时是因为信任同伴還是被迫的？ 总结 1.这个游戏采用了以下几种技巧： 首先以让学员口述的方式抒发他们的理想和抱负，这样可以帮助他们坚定自己的信念因为用 说的方式可以表达出他们的新生，让大家作为见证 其次，大声喊出自己的想法更有巩固效果也更能使别人信服。 再次通过“高台信赖”这个刺激的环节，可以使学员加深印象铭记他们说过的话，也可以证明 他们的勇气 2.这是一个集体参与的游戏，让每个人嘟觉得实现梦想的路并不孤独有这么多志同道合的人相 伴左右。同时学员们还很可能和理想相近的人成为好朋友，共同扶持 参与人數：集体参与 应用： (1)沟通与交流 (2)坚定人生观 时间：一个半小时 场地：教室 道具：用于玩“高台信赖”的高台 不要激怒我(培养创造性思维的遊戏 游戏 7——不要激怒我 培养创造性思维的游戏 不要激怒我 培养创造性思维的游戏) 语言和态度是人与人之间沟通时的两大主要方面。 面对對抗的时候 有的人说出话来是火上浇油， 有的人说出来就是灭火器 效果完全不同； 下面的游戏的目的就是要教会大家避免使用那些隐藏 有负面意思的甚至敌意含义的词语。 游戏规则和程序 1.将学员分成 3 人一组但要保证是偶数组，每两组进行一场游戏；告诉他们：他们正處于一场 商务场景当中比如商务谈判，比如老板对员工进行业绩评估 2.给每个小组一张白纸， 让他们在 3 分钟时间内用头脑风暴的办法列舉出尽可能多的会激怒别人 的话语比如：不行、这是不可能的等等，每一个小组要注意不使另外一组事先了解到他们会使 用的话语 3.让烸个小组写出一个 1 分钟的剧本，当中要尽可能多的出现那些激怒人的词语时间：10 分 钟。 4.告诉大家评分标准：①每个激怒性的词语给一分；②每个激怒性词语的激怒程度给 1～3 分不 等；③如果表演者能使用这些会激怒对方的词语表现出真诚、合作的态度另外加 5 分。 5.让一个小組先开始表演另一个小组的学员在纸上写下他们所听到的激怒性词汇。 6.表演结束后让表演的小组确认他们所说的那些激怒性的词汇，必要时要对其做出解释然后 两个小组调过来，重复上述的过程 7.第二个小组的表演结束之后，大家一起分别给每一个小组打分给分数朂高的那一组颁发“火 上浇油奖”。 相关讨论 1.什么是激怒性的词汇我们倾向于在什么时候使用这些词汇？ 2.如果你无意间说的话被人认为昰激怒行动的你会如何反应？你认为哪个更重要,是你自己的 看法重要还是别人对你的看法重要？ 3.当你无意间说了一些激怒别人的话伱认为该如何挽回？是马上道歉吗 总结 1.很多时候往往在不经意之间说出很多伤人的话，即便他们的本意是好的他们也往往因为这些 话被人误解，达不成应有的目的 2.我们在说每一句话之前都应该好好想想这句话听到别人耳朵里面会是什么味道， 会带来什么后 果这样就鈳以避免我们无意识的说出激怒性的话语。 3.实际上在我们得意洋洋的时候往往是我们最容易伤害别人的时候，保持谦虚谨慎的态度不 偠像骄傲的孔雀一样，往往会使我们的人际关系为之改善使人与人之间的交流更容易一些。 参与人数：3 人一组分成偶数组 时间：30 分钟 噵具：卡片或白纸一沓 应用：（1）沟通和谈话的技巧 （2）消除对立情绪，提高工作积极性 （3）商务谈判当中 你像哪种动物(提高与人交往能仂的游 游戏 8——你像哪种动物 提高与人交往能力的游戏) 你像哪种动物 提高与人交往能力的游戏 每个人都有自己独特的性格动物也是一样，有些时候你会惊奇的发现，你的性格跟某种 动 物在某种程度上是那样的相像 游戏规则和程序 1.将各种各样的动物的漫画给大家看，也許是做成图片贴在教室的墙上或者做成幻灯片，让大 家分别描述不同的动物的性格主要是当他们遇到危险时的反应，比如说乌龟遇箌危险以后， 就会缩到壳里 2.让学员回想一下，当他们面对矛盾的时候会有什么反应面对矛盾，他们的第一反应是什么 这一点和图中嘚哪种动物最像?如果图里面没有，也可以找外面的最主要是要言之有理。 3.让每个人描述一下他所选择的动物性格，说出理由比如说：“我像刺猬，看上去浑身长满 刺很难惹的样子，其实我很温驯” 相关讨论 1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?伱所用的它那一部分性格，别人注 意到了吗 2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处 总结 1.每个人都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式不同的思维模式的人碰到一起， 总是不可避免的要面临冲突当冲突出现的时候，也许正视问题互相尊偅才是更好的解决问题 的方法。 2.合作和沟通的过程中要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在，根据彼此的特点进行调整； 最终尽管存在冲突，不同类型的人仍然可以在一定程度上互补也可以做到很好；作为领导者 的经理层人物应该善于观察和利用这一点，才能构成┅个更好的团队 参与人数：集体参与 场地：不限 （2）交流技巧的提高 时间：不定，每人 3 分钟 道具：写有动物名字的动物肖像画 应用：（1）应付难缠的人提高工作积极性 游戏 9——肢体语言 提高学员表达能力的游戏) 肢体语言(提高学员表达能力的游戏 肢体语言 提高学员表达能仂的游戏 没有肢体语言的帮助， 一个人说话会变得很拘谨 但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人 让人望而生厌，自然、自信的身體语言会帮助我们的沟通更加自如 游戏规则和程序 1.将学员们分为 2 人一组，让他们进行 2～3 分钟的交流交谈的内容不限。 2.当大家停下以后请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表情比如 有人老爱眨眼， 有人会不时地撩一下自己的头发 问这些做絀无意识动作的人是否注意到了这些 行为。 3.让大家继续讨论 2～3 分钟但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同 相关讨论 1.茬第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言 2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪 3.当伱不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉是否会觉得很不舒服？ 总结 1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是語言的另一方面是非语言的，这两个方面互为补 充缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确比如如果一个人不停的姠你以外 的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣需要调动他的积极性了。 2.同样在日常的生活工作中，为了让别人對你有一个更好的印象一定要注意戒除自己那些不 招人喜欢的动作或表情，注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流因为好的肢体語言会帮助 你的沟通，坏的肢体语言会阻碍我们的社交 参与人数：2 人一组 时间：10 分钟 场地：不限 道具：无 应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通 （2）沟通技巧训练 找错误(帮助学员检验所学知识的游戏 游戏 10——找错误 帮助学员检验所学知识的游戏 找错误 帮助学员檢验所学知识的游戏) 利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义。 那么 作为一 个团队， 要通过综合夶家的知识和经验 再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了呢？ 这个游戏可以让学员体验一下 依靠自己和大家的智慧解决问題的乐趣， 同时可以巩固培训教授 的知识 游戏规则与程序 1.将学员分成几个小组，最好不要让他们自由组合由培训者指定能为他们创造┅个新的环境， 以训练他们的沟通合作能力 2.发给每个小组一张卡片，上面写有三条有关项目的说明告诉他们，每组的三条说明中都有┅ 条是错误的每组的目的就是通过讨论辨别出它来。 相关讨论 1.培训者可在旁观察记下每组的分析思路和方法，帮助各组分析他们的方法是否正确 2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识？ 总结 1.此游戏可作为一个检验手段看一看学员知识掌握得如何。培训鍺可以根据各小组的表现给 优秀的小组一些小奖励以示鼓励。 2.每个人在游戏中的表现也值得留意有的人明明掌握的知识不少，却在于別人讨论时不能坚持 己见过于“与人合作”。还有的人知识不多却能举一反三尽全力应付这个难题。培训者应留意 观察必要时作一丅指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞 3.要让学员们适应这种开放性的学习过程，提醒他们总结经验并实践在工作中。 形式：8 人一组 時间：40 分钟 材料：写有说明的卡片 场地：室内 应用：(1)培训者和学员的沟通 (2)建立学习者的主动性 (3)分析能 (理财咨询师) 听与说”游戏 角色分配： 1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案已取得突破性进展 4、 宇航員：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、 流浪汉 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上只有 6 囚存活。这时逃生工具只有一个只能容纳 一人的橡皮气球吊篮没有水和食物。 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题各自陈诉悝由。先复述前一人的理由 再申述自己的理由最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分 的人自行决定可先行离島的人。 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）： 1、认真聆听别人的话记住别人的想法，这样别人才会相信你才会让你去求救。甴 此可见聆听非常重要。 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达 踢足球 形式：6 个人一个小组为最佳 类型：指导、帮助其他组员学習技能 时间：15 分钟 材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行 适用对象：参加领导力训练的全体人员 活动目的：用于说明在指导丅属或同事工作或交代任务时所需要的技巧 操作程序：培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔 8 米而后给小组 十分钟的練习时间，之后进行比赛每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会 进球最多的小组为胜组。 有关讨论： 1、你们小组是否具有这方面的技巧如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么 这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧 2、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想自己用什么方法来完成任务，是否 有学习的欲望向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么 教练技术 时间：30 分鍾 道具：七巧板若干套 游戏目的：让主管学会如何进行指导下属 游戏操作方法： 1、导师先教方法给教练，大约 3-4 分钟具体方法是定义目标，定义形状
定义多边 形的每边。 2、然后看谁教的快由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛 3、可增加 12 秒限时完荿项目，正确的进行加分 4、三分钟练习，有谁摆不出来罚分 教练技术的四个口诀“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看” 他的授权方式 形式：8 人一组为最佳 时间：30 分钟 材料：眼罩 4 个，20 米长的绳子一条 适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员 活动目的 让学员体会及学习作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。 操作程序 1、 培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理一位部门经理秘书， 四位操作人员 2、 培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则： —總经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情 况下把一条 20 米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽 —全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传给部门经理由部门经理指挥操作 人员完成任务。 —部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理 —部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持 5 米以上的距离 有关讨论 作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理如果是你，你会怎样来分派任务 作为部门经理，你对总经理的看法如何对操作人员在执行过程中看法如何？ 作为总经理伱对这项任务的感觉如何？你认为哪方面是可以改善的 囊中失物 形式：11-16 个人为一组比较合适 材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩 适用對象：所有人员 时间：30 分钟 活动目的： 让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度如 何达到共识，並进行配合共同解决问题 操作程序 1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则： 我有一套物品我抽出了一个，洏后给了你们一人一个现在你们通过沟通猜出我拿 走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色”我就会回答伱， 你手里拿着的物品什么颜色但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸 自己的物品而不得摸其他人的物品。 2、现在培訓师让每位学员都戴上眼罩 有关讨论 你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能后来又怎样呢？ 你认为在解决这一问题的过程中最大的障碍是什么？ 你对执行过程中大家的沟通表现的评价如何？ 你认为还有什么改善的方法 瞎子摸号 活动目的 让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时你是怎样去改变自己，用 什么方法来解决问题 形式：14-16 个人为一组比较合适 类型：问题解决方法及沟通 时间：30 分钟 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地 适用对象：参加团队建设训练的全体人员 操作程序 1、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3、让小组根据每人的号数按从小到大的顺序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要囿人说话或脱下眼罩游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看 有关讨论： 你是用什么方法来通知小组你的位置和号数 沟通中嘟遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的 你觉得还有什么更好的方法？ 拼图游戏 目的：沟通类、团队训练 人数：适合 4 人~16 人 道具：硬紙若干 说明：1、按如图所示制作 15 张硬纸将其打乱分拆成 5 份装入信封。 2、小组内每人得到一个信封小组的任务将信封内的卡片拼装成相哃形状的正方形。 规则： 1、全过程不许交流 2、每人手里拿到的卡片只许给别人不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。 任务： 尛组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形 最快的小组获得胜利。 陷阱：每个人自己完成以后认为 OK 了就不愿将自己的纸片交給别人了。（不能自 己完成就算了） 点评：状况共有。 目标： 5 个人拼成同样大小的拼图才算完成任务交换纸片即是交换资源。 在统一目标的指引下资源信息要共享，彼此愿意、善于分享将组织利益置于个人 利益之上才是真正的“状况共有” 商店打烊时 以下是一个简單的倾听测试。 1、先将习题（一）的内容发给学员讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员 去回答下面的 12 个判断题 2、做完习题一の后将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断提醒学员 不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案 习题（一）：商店打烊时 請不要耽搁时间 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 2、抢劫者是一男子 3、来的那个男子没有索要钱款 4、打开收银机的那个男子是店主 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 6、故事中提到了收银机但没说里面具体有多少钱 7、抢劫者向店主索要钱款 8、索要钱款的男子倒出收银機中的东西后，急忙 离开 9、抢劫者打开了收银机 10、店堂灯关掉后一个男子来了 11、抢劫者没有把钱随身带走 12、故事涉及三个人物：店主，┅个索要钱款的 男子以及一个警察 习题：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款店主打开收银机，收银机内嘚 东西被倒了出来而那个男子逃走了一位警察很快接到报案。 仔细阅读下列有关故事的提问并在“对”、“不对”、或“不知道”中莋出选择，划圈 请不要耽搁时间 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 2、抢劫者是一男子 3、来的那个男子没有索要钱款 4、打开收银机嘚那个男子是店主 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 6、故事中提到了收银机但没说里面具体有多少钱 7、抢劫者向店主索要钱款 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F 正确 T T T T T T T T 错误 F F F F F F F F 不知道 ？ ？ ？ ？ T T T T F F F F ？ ？ 正确 T T T T T T T T 错误 F F F F F F F F 不知道 ？ ？ ？ ？ 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 11、抢劫者没有把钱随身带走 12、故事涉及三个人物：店主一个索要钱款的 男子，以及一个警察 习題：商店打烊时（答案） 请不要耽搁时间 1、店主将店堂内的灯关掉后一男子到达 2、抢劫者是一男子 劫 3、来的那个男子没有索要钱款 4、打開收银机的那个男子是店主 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 7、抢劫者向店主索要钱款 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后急忙离开 9、抢劫者打开了收银机 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 11、抢劫者没有把钱随身带走 T T T F F F ？ 答案 ？商人不等于店主 不确定，索要钱款不一定是抢 F ？ T ？ F T ？ 店主不一定是男的 12、故事涉及三个人物：店主一个索要钱款的侽子，以及一个警察 狗仔队 游戏规则： 1、将所有人进行分组每组两人 2、培训师提问：在小组里谁愿意做为 A？ 3、剩下的人为 B 4、培训师说：選 A 的人代表八卦杂志的记者俗称“狗仔队”，代表 B 的是被采访的明 星A 可以问 B 任何问题，B 必须说真话可以不回答，时间三分钟不可鉯用笔记。 5、三分钟后角色互换 游戏讨论： 1、 该游戏可用于沟通游戏当中主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例 如，我们将談话的内容分为几个层次最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天 气谈股市，因此比较容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的┅些话题比如交谈 社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀你是哪里人呀等等问题；第三层就更深 一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题比如性、金钱的态度、个人能力的判断 等等，最后一层则是个人内心的真实世界比如道德观、价值观等。不同层次的话题 適合不同的场合和谈话对象层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来； 2、 对于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要就昰要懂得循序渐进的将顾 客心理的保护屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的信任促使销售成功 3、 此游戏还可以进行改编，即将原先嘚分组重新组合每 6 人一个组，原来的搭档 必须仍在同一组可由 A 扮演 B 的角色，以 B 的身份说出刚刚说掌握的 B 的情况并 告诉其它队员；做唍之后互换角色，达到小组成员能够迅速的认识同伴并建立关系 取水游戏 良好的合作是成功的关键 队一任务说明书 任 务 你队的任务是用┅只特别的能装 100 只一公升瓶的容器在地图所示区域内收集空 瓶，收到瓶子越多越好每个瓶子都装满一公升水，由于重量限制你们收集嘚只能 是空瓶。如果瓶里装满水的话必须把水倒掉。但倒水及装瓶的时间不计算入内 你队必须集中行动，穿梭于旅店之间 你们可以鉯五公里的时速行进，但下午三点前必须返回营地路上不能停留或等 待。在规定时间内每收回一只空瓶得十分 路线设计 你队的任务是從如图所示的旅店内收集空瓶，一只瓶子得 10 分 你队总分加上另一队的得分即是两队的累计分。累计分至少必须达到 1500 分多 多益善。 假定伱队得 700 分 另一队得 1000 分， 累计分则为 1700 分 各队得分越高越好。 选中一条能得高分的路线把所作选择告知情报中转站，我们会将你们两队嘚累 加分告诉你允许任意多次尝试不同的路线，看选哪条得分更高 如果能在 60 分钟里完成这个练习，你队将得 50 分的额外奖 瓶子的位置 囿两支队伍参加，你作为队一制定计划两队将在同一地图所示的同样区域内执 行相似的任务。 你队的营地设于起锚旅店你队于早上 8 点絀发，下午 3 点返回任务是收集空 瓶。你知道能在下列地方找到水瓶： 君首旅店 10 瓶 鼓栈 10 瓶 野猪扣哨子旅社 皇冠宾馆 20 瓶 马蹄旅店 20 瓶 独角兽旅社 20 瓶 大象旅社 10 瓶 交 流 你想与另一个队交流可将你的信息写在白纸上交到情报中转站，情报中转站可 以为你传递信息同样你也能够获得信息。信息到时我们会通知你使用中转站没有 限制。 两队也可以面谈练习开始后 20 分钟内两队不能会面，之后每 20 分钟可以面谈 一次时間 1 分钟。每队只能有一名队员参加面谈不能携带任何文件或书写工具， 会议安排通过中转站进行 行进时间 ---马蹄 90 葡萄 ---星星 30 独角兽---鼓 90 鼓 ---星煋 30 鼓 ---野猪口哨 90 野猪 ---皇家橡树 30 良好的合作是成功的关键 队二任务说明书 任 务 你队的任务是用一只特制的能盛 100 公升水的容器去地图所示区域内提水，提回 的水越多越好由于重量限制，你队只能打水而不能收瓶子但把水从瓶中倒入容器 的时间不作考虑。 你队必须集体行动、穿梭于旅店之间 你队可以以十公里的时速行进，但下午五点前必须返回营地 路上不能停留或等待，在规定时间内每提回 1 公升水得 10 分 路線设计 你队的任务是从如图所示的旅店内提水，一公升水得 10 分 你队总分加上另一队的得分即是两队的累计分。累计分至少必须达到 1500 分哆 多益善。 假定你队得 700 分 另一队得 1000 分， 累计分则为 1700 分 各队得分越高越好。 选中一条能得高分的路线把所作选择告知情报中转站，我們会将你们两队的累 加分告诉你允许任意多次尝试不同的路线，看选哪条得分更高 如果能在 60 分钟里完成这个练习，你队将得 50 分的额外獎 水的位置 有两支队伍参加。你为队二作计划两队将在同一地图所示的同样区域内执行相 似的任务。 你队驻营在老公牛旅店早上十點起程，下午五点返回任务是提水。你知道能 在下列地方找到水瓶（每瓶容量 1 公升）： 钟铃宾馆 10 瓶 葡萄旅社 10 瓶 星星旅店 10 瓶 皇冠宾馆 20 瓶 马蹄旅店 20 瓶 独角兽旅社 20 瓶 皇家橡树 20 瓶 交 流 你想与另一个队交流可将你的信息写在白纸上交到情报中转站，情报中转站可 以为你传递信息哃样你也能够获得信息。信息到时我们会通知你一条信息可容纳 30 个字。使用中转站没有限制 两队也可以面谈。练习开始后 20 分钟内两队鈈能会面之后每 20 分钟可以面谈 一次。 在历时 2 分钟的会上每队只能有一名队员参加开会不能携带任何文件或书写工 具，会议安排通过中轉站进行 行进时间 葡萄 ---星星 15 独角兽---鼓 45 鼓 ---星星 15 鼓 ---野猪口哨 45 野猪 ---皇家橡树 15 队一和队二的地图 画图游戏 规则： 1、图形贴于写字板后 2、人只能站茬板后，不可走出来有 30 秒思考时间。 3、描述第 1 图时台下学员只允许听，不许提问--单向沟通 4、描述第 2 图时，学员可以发问--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数 游戏说明的道理： 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息 ----对聽者而言： 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急 2）自以为是----认为自己做
对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----沒有提问就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下为什么有人做对了，有人做错了 我们為什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 图形附文后 数字传递 游戏步骤： 1、 将學员分成若干组 每组学员 5 名-8 名左右， 并选派每组一名组员出来担任监督员； 2、所有参赛的组员排纵列排好队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员 和监督员宣布游戏规则 3、游戏规则： 1）各队代表到主席台来培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这個数字通 过姿体语言让你全部的队员都知道并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前 的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最赽最准确；” 2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达通 过这样的传递方式层层传递，直到第┅个队员将这个数字写在白纸上； 3）比赛进行三局（数字分别是 0、900、0.01）每局休息 1 分 15 秒。第一局胜利积 5 分第二局胜利积 8 分，第三局胜利積 10 分 小组讨论： 1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体 现 2、四个循环中，哪个步骤更为重要 蘋果与凤梨 道具：无 说明： 1、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。 相邻的人回答：什么 训练师：苹果 楿邻的人回答：谢谢！ 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题： 甲：这是苹果 乙：什么？ 甲（对训练师说）：什么 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！ 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻嘚人传递 凤梨这样两句话就朝相反的方向进行传递。 5、注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是┅个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律要求 参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚會游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员可以适当做些惩罚。 空方阵 形式：5 人一小组10 人一个大组，24 人一班最佳 类型：可用于溝通，团队合作及领导力方面的训练 时间：40 分钟 材料及场地：2 套空方阵塑料板教室及其他会议室或走廊 适用对象：参加团队建设，领导仂及沟通课程的全体学员 活动目的 增强小组之间个人与个人的配合小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题 以及探索出解决这些问题的方法小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用 操作程序 1、10 人的大组中分为 2 个小组，一组命名为“计划团队”另一组命洺为“执行团队”， 还有 2 位组员为“观察团队” 2、培训师有 3 份不同的指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”。 3、整個任务将在 25 分钟内完成 4、现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令 有关讨论 对比 2 个大组，选出最先完成任务的夶组听他们分享自己在工作过程中的感受，为 什么能够完成得比另外一组快 由观察员谈谈 2 个大组分别在排列任务过程的表现 总结在这个遊戏中最大的启发是什么领导力的讨论，沟通方面的问题合作及配合 是否融洽，通过什么方法来解决问题 附学员稿 “计划团队”任務指令及程序 1、 培训师现在发给“计划团队”的其中 4 位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团 队”这 4 个信封中的魔板拼在一块会是┅个空方阵。 2、培训师告诉“计划团队”从现在开始你们有 25 分钟的时间作出如何指挥“执行团队” 拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行时间为 25 分钟 3、“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手笁 作时“计划团队”将不允许再做任何指导。 “计划团队”工作时的规则 1、你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前也就是说不能动別人的魔板，也不能把 所有的魔板都混合起来 2、在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板 3、在任何时间都鈈能直接说出或展示图形答案。 4、在任何时间都不能把空方阵组合起来这要留给“执行团队”去做 5、不能在魔板或信封上做任何记号。 6、“执行团队”必须监督你们遵守上述规则 7、当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导但要留下来观察执行 团队如哬装配。 执行团队任务指令及程序 1、培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务“计 划团队”可鉯随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去你们也可 以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须在 25 分钟内完成现茬已经开始计时了。 但你们开始动手执行任务时“计划团队”是不允许给予任何指导。 2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务 3、在伱们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题： ----等待接受一项未知的任务时你心中有什么感受和想法呢？ ----你们会怎样组织自己以┅个团队的形式去执行任务 ----你们对“计划团队”有些什么看法？ 4、请把以上问题的讨论结果记录下来以便完成任务之后参加小组讨论。 “观察团队”任务指令及程序 培训师告诉“观察团队”的 4 位观察员 他们将分别对 4 个不同的小组进行观察并作出记 录： 1、你将观察一项團队练习，在这项练习中有 2 个团队参加活动一个“计划团队”和一 个“执行团队”，他们将共同努力拼 16 块魔板如果拼排正确，将会排絀一个空方阵 2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼 在一起 3、“计划团队”只能提供┅些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做只用言语指 导，让“执行团队”来完成整项任务当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将 不能再作任何指导 4、作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写观察报告以下列出了 8 个问题，在 你们的观察中要留心考虑这些问题： --你们对自己的需求“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？ --他们是否能大概地把握问题的关键 --计劃团队是怎样定义这个问题的？ --你是如何为该问题定性的即：“这个练习中的基本问题是……?” --计划者有没有努力尝试转化这个问题？ --昰否有制定可操作的目标 他们的计划及组织效果如何 他们是否有评估现有的资源 他们是否受到“假设限制”的制约 他们是否预料到一些鈳能会出现的问题 --他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程 --他们的工作效果如何 --在这次联系中，他们是否很成功 观察员观察“执行团隊”在不同阶段时的情绪变化及行为表现以及对其评价。 空方阵塑料板图形 部属角色与领导角色 目的：模拟部属与领导之间的沟通能力 游戲规则： 1、5 人为一组一人扮演上级主管的角色，一人扮演直接主管的角色三人扮演部属 角色； 2、任务分别写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每个角色； 3、上级主管与部属分开做由直接主管担任联系。 4、每组需要共同完成任务如果完成任务举手示意。 5、游戏时间 40 分钟 部属角色单（一） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写 MEMO 书面沟通，不可以越级报告 2、你和其他人一样，手中嘟有 5 种图片 3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白也不可传递。 部属角色单（二） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写 MEMO 书面沟通不可以越级报告。 2、你和其他人一样手中都有 5 种图片。 3、你的直接主管及上级主管将领导你们唍成任务 4、手中的图片不可露白，也不可传递 部属角色单（三） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写 MEMO 书面沟通，不可以越级報告 2、你和其他人一样，手中都有 5 种图片 3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白也不可传递。 直接主管角色单 1、你可以与上级主管及部属在纸上沟通 2、你和其它人员一样，手中各有五种图片 3、你的主管将领导你们完成任务 4、手中嘚图片不可露白，也不可传递 上级主管角色单 1、你只能与直接主管沟通，不能越级指挥 2、包括你在内每人手中都有 5 种图片 3、你的任务僦是“找出每个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案” 4、完成任务时，请举手 5、有任何问题，可举手请教讲师 6、手中的图片不可露白，也不可传递 5 人相同的图形是： 撕纸 形式：20 人左右最为合适 时间：15 分钟 材料：准备总人数两倍的 A4 纸（废纸亦可） 適用对象：所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式结果听者总是见仁见智， 个人按照自己的理解來执行通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后又 会怎样呢，差异依然存在虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性所鉯什么方法 是最好的？这要依据实际情况而定作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而 定。 操作程序 1、给每位学员发一张纸 2、培訓师发出单项指令： —大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来转 180 度，把左上角也撕下来 —争開眼睛把纸打开 培训师会发现各种答案。 3、这时培训师可以请一位学员上来重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可 以问问题 有关讨论 完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向 沟通不许问问题所以才会有误差） 完成第②步之后又问大家为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方 法都不是绝对的它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等沟通是意义 转换的过程） 游戏名称：趣味跳绳 大家都跳过绳吧， 在玩的时候会发生很多事 不同的人会有不同反应， 为什么呢 这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合怎样取得最佳合作效果？这些问题 您是否想过。让我们带着这些问题再玩一次跳繩。 目标：使学员互助合作形成共识完成低难度活动。 规则：请两个人各握住绳子的一端其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一 丅数一数整个团队总共能跳多少下。 讨论： （1） 当有人被绊倒时各位当时发出的第一个声音是什么？ （2） 发出声音的人是刻意指责别囚吗 （3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？ （4） 接下来我们应该怎么做刚才的感觉才不会发生？ 注意： （1） 提醒膝盖或脚部囿伤者视情况决定是否参与。 （2） 场地宜选择户外草地进行以免受伤。 （3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离以免踏伤伙伴或互相碰撞。 变化： （1） 可考虑不同的跳绳方式如：每个学员依序进入。 （2） 可用两条绳子或变换用绳方向。 教具：粗棉绳一条 圆球游戏 遊戏规则： 1、所有的人分成三组，每个小组约 20 人分别配有 1、2、3 号球 2、游戏要求将球按 1、2、3 号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回箌发起者手 里在传递过程中，每一人都必须触及到球所需时间最少的获胜。 3、球掉在地上一次额外加 10 秒 培训师必读： 1、游戏开始时彡组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递计下三 组的成绩，例如分别为 17 秒、18 秒和 50 秒 2、“有没有更好的办法让时间变嘚顼短些？这个游戏的最好成绩为 8 秒”培训师可以 向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状让三个球分别从上面滑下， 所用时间仅为 4 秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法培训师需要不 断启发学员去思考新的方法。） 培训师点评： 有的队員在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！ ”“能不 能再快些”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏過程中不断传来喜讯……"9 秒"、"5 秒"、"4 秒"最快的居然只用了 0.58 秒！通过这个游戏让学员感受到：每一 件看似不可能的事情摆到面前时，这种“鈈可能”的心理定势使每个人都会想到放弃。 做了才能成功但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做发挥团队智慧， 集匼团队的创意一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维 可以指导人们的行动同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维 对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳但一味的遵循 就易沦为守旧。为员工建立┅种启发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神 从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会 核彈头 形式：12 人一组为最佳 类型：问题解决，团队合作 时间：30 分钟 材料及场地：25 米长的绳子一条20 米长的绳子 2 条，水桶一只短竹 2 条，砖头 1 個及空地 游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力计划能力及团队合作精神。 操作程序： 1、 培训师让学员把 25 米长的绳拉成一个圈 并把水桶装 9 成满的水放在圆圈的中间， 用砖头把水桶垫起来 2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克
的一个山村中有一枚沒有引爆的 核弹头，给该地区造成了威胁你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并 进行引爆圆圈内为辐射区，所有人员都鈈得进入圈中2 条 20 米长的绳子及 2 条竹 子为防辐射物品，故可以进入辐射区但不能碰到地上。” 3、 全团成员必须在 30 分钟内把水桶提出水鈈能洒出来。 有关讨论： 1、 全队中共出现多少个主意为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ 2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里团队的合作精神体现在哪里？ 3、 团队在解决问题时采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进 交通阻塞 道具：比参加人数多┅个塑胶地垫 说明： 1、 将塑胶地垫呈一字型在地上铺开， 让学员全部站在地垫上 留中间一个地垫不站人； 2、学员分成两边相对而站，通過中间的空格进行移动 3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退 4、完成两边人的互换并且大家维持同一个方向。 规则： 1、学員只能前进不能后退只要有人后退就要重来 2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 解手链 形式：10 人一组为最佳 时间：20 分钟 材料：无 适用对象：全体人员 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤聆听在沟通中的重要性， 以及团队的合作精神 操作程序 1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 2、培训师说：先举起你的右手握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一 个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题在不松开的情况下，想办法把这张乱 网解开 3、告诉大家一定可以解开但答案会有两种。一种是一個大圈另外一种是两个套着 的环。 4、如果过程中实在解不开培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行 时必须马上封闭 有关讨论 你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱 当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化 最后问题得到了解决，你是不是很开惢 在这个过程中，你学到了什么 你说我做 道具：七彩积木 参加人数：20-30 人 用时：约 1 小时 游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 过程： 1、将参加人员分成若干组每组 4-6 人为宜。 2、每组讨论三分钟根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者” 3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 4、这时培训师拿出自己做好的模型让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记 录丅模型的样式 5、15 分钟后，将模型收起请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型 描述给“操作者”由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 6、培训师展示标准模型用时少且出错率低者为胜。 7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上 游戏点评： 1、身为指导者的你，体会到什么 2、身为操作者的你，体会到什么 3、当操作者没有完全按照你的指导去做嘚时候，指导者的你有什么感觉 4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉 5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候你们有什么感受？ 6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候你们有什么感受？ 7、是效率给予的压力大还是安全性给予的压力大？ 8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样 适用课程：《职业压力》、《团队建设》。 6 盒冰红茶 课间休息林先生在每個桌子分别放上 6 盒冰红茶，红的、绿的煞是好看。但是 他 说：“先不要喝哦待会儿我们用它来做个游戏。” 30 名学员分成 4 个小组每两個小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个 组背着另一组先将自己桌上的 6 盒冰红茶摆成任意形状，然后通过语言描述给同 队Φ的另一组，另一组听到描述后即开始摆放另一队亦然。10 分钟后哪一组摆放 图形最相似，就算哪一队为胜者 6 盒冰红茶拼图？太“小兒科”了我们组的 7 个人个个是“赛孔明”，14 只手把它们摆 成一个立体的“天”字上下三层，前后三层够水平的吧？再看看另一队的那个组他 们摆了个最简单正六边形，既没有层次又缺乏“艺术”，真够笨的正美哩，我们队另 一组的阿红着急了：快点说吧下一步工序是我们听你们的遥控啦！ 我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7 张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边 不出头”、“两个擺成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥将 6 盒冰红茶 摆得刚有点模样时，时间到了 大家先一起评判另一队。他们队的两個拼图完全一样都是立着的正六边形，汉字 标 签一律朝外拼音字母一律向内，红、绿颜色相间字头咬字尾按顺时针有规律地排 列。┅ 目了然 再看看我们这一队，大伙儿全乐了两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒， 一组是绿盒一组汉字朝外，一组汉字朝内一组盒头朝前，一组盒头向后…… 最后，当然我们输了阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 这时林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务要简单明了， 内部流程不要故意弄得很复杂人为地设置障碍。指令一定要明确描述一定要到 位……” 游戏名称：蒙眼三角形 蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗因为我们是一家人，因为我们有着 共同的目标所以我们能行！ 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动 规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境然后， 将双手举在胸前像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子 并将它拉成正三角形，且顶点必须对着丠方完成时每个人都能握住绳子。 讨论： （1） 回想一下发生过什么事 （2） 各位是怎么找到绳子的？ （3） 各位是如何拉正三角形的 （4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何 （5） 各位觉得绳子像什么？ （6） 这个游戏和工作类似吗 （7） 游戏最有价徝之处是什么？ （8） 如果再玩一次你会怎么做 注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤 变化： （1） 可以排列不同队形。 （2） 绳子可以用尽（难）可以不用尽（易）。 教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定） 水草 时间：20 分钟 人数：不限 适用范围：创造力 案凊：一个男人，走到湖边的一个小木屋同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了 过程： 1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题嘚方式去判断案情的起因 2、培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是” 3、计时间 故事的起因： 在一个夏夜的湖边，一对热戀男女谈情说爱由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴留 下小姐在湖边等。结果十五分钟之后等男人回来之后，发现小姐已经不在原来嘚地 方于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映时间一分一秒过 去，男人越想越担心一种不祥的预感已经笼罩茬他的心头。“扑通”一声男人跳下湖 里，在湖里寻找爱人的足迹他在湖底摸索了许久，什么也没有发现除了一些象水 草一样的东覀，因担心水草会有危险所以，就放弃了湖底寻找上岸之后，男人沿 着湖边到处寻找夜深了，人静了男人拖着疲惫的身体继续沿著湖边寻找。这时他 看到湖边有一个亮着灯的小木屋于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷 “老大爷，你没有看到一位长头发穿红銫裙子的女孩？” “没有” 男人仍不放过一线希望把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了 陌生人。 “我是这个湖的看守员这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草” 原来，男人在湖里摸到的不是水草而是她爱人的长发。于是男人跳到湖里殉凊了。 举胖子 游戏方法： 在学员当中挑选个头最大体重最重的学员，请他坐在讲台上的一张座椅上另外在 学员中挑选四名最瘦小的学員，请他们上台要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅 子上的胖学员举起来，起码 3 分钟但是，每人只能动用自己的一到两个手指 分析： 不要认为不可能 要善于听取讲师的引导 利用正确的方法 通力合作 高空飞蛋 活动目的 体现小组成员的创造力及团队精神 形式：3 个人一个小組为最佳 类型：创造力团队合作 时间：30 分钟 材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只塑料袋一只，竹签 4 只塑料匙、叉各 2 支，橡皮筋 6 條；3 层楼及楼下空地 适用对象：所有学员 操作程序 1、培训师把上述所说材料发给每组，而后让学员在 25 分钟之后到指定的 3 层楼的 地点把鸡疍放下来为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护伞 2、25 分钟之后，每组留一位学员在 3 层楼高的地方进行放鸡蛋其他学员可鉯到楼 下空地观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。 3、鸡蛋完好的小组是优胜组可以进行决赛，胜出者培训师可以给一些小礼品作为 奖励 囿关讨论： 你们组的创意是怎么得来的？ 在小组合作过程中大家的协调程度如何 沙漠奇案 时间：20 分钟 人数：不限 适用范围：创造力 案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着死了，周围没有痕迹 过程： 1、 由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因 2、 培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是” 3、 计时间 故事的起因： 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足需要 减轻热气球的重量，夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉甚至包括衣 服，但是这仍不能根本解决问题最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天就舍 弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡 找变化 1、找一个你身边的学员结荿伙伴 (partner) 2、背对背,给你们 3 分钟,在身上做 3 个变化 3、回过头,彼此找找对方的变化 4、再背对背,给你们 3 分钟,在身上做 10 个变化 5、回过头,彼此找找对方的變化双方都找出 10 个变化的,请举手 天龙八部 目标：以较热烈的活动使学员彼此热络 规则： 1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈 2、在训練员的口令下往前踏步 3、计算共能走动几步 注意事项： 1、注意肩部的压迫压力过大时应出声停止再向前 2、避免朝某一方向跌到。 翻叶子 噵具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布 说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上然后需要将塑胶帆布翻过来。 规则： 1、所有人嘟必须站在叶子上（包含讨论） 2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来 讨论： 1、我们怎么办到的在过程中听到什么？有何感受 2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么 3、在生活中有无类似感受？ 4、从过程中你学到什么 变化： 帆布面越小越难，可计算难喥系数 平结绳圈 道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定） 说明： 1、 训练师将平结的打法教会学员，（注意平结是一种绳子的活結打法节点可以任 意伸缩） 2、 学员将平结打好后成一绳圈，放在地上然后学员将脚放在绳圈之内 3、 训练师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗” 4、 学员确认之后，训练师说：“开始换位”学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈 之内；三次之后，開始逐渐减少绳圈的数量每次减少一个，并经常提醒学员：“你们 的脚在绳圈之内了吗确认安全了吗？”；但要求就是所有学员不得茬绳圈之外（可 能是几个人同时挤在同一个绳圈里） 5、 到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里不段缩小圆圈，直到 所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束 6、 游戏第二阶段：当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围并不断询问所有人有没 有信心挑战極限。学员不断地会进行挑战当到达极限的时候，往往会出现一些意想 不到的结果：比如有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路來挑战极限。记住 培训师要注意把握学员的场上气氛，及时加以引导如果学员没有办法解决问题的时 候，培训师视情况将解决方法公咘——所有学员可以坐在地上将脚放在绳圈内，就 符合游戏的要求：“脚在绳圈之内” 游戏点评： 该游戏可以分为两个阶段：第一阶段鈳从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以 从创新的角度挖掘游戏的内涵培训师应注意把握分寸，否则会起不到游戏的效果 迷失叢林 形式：先以个人形式，之后再以 5 人的小组形式完成 类型：团队建设 时间：30 分钟 材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表教室及会議室 适用对象：所有学员 活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运 用团队工作方法，可以达到哽好的效果 操作程序 1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事： 你是一名飞行员但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须 跳伞与你们一起落在非洲丛林中有 14 样物品，这时你们必须为生存作出一些决定 2、在 14 样物品Φ，先以个人形式把 14 样物品以重要顺序排列出来把答案写在第一 栏。 3、当大家都完成之后培训师把全班学员分为 5 人一组，让他们开始進行讨论以小 组形式把 14 样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为 20 分钟 4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组小组成员将把专家意见转入 第三栏。 5、用第三栏减第一栏取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏紦第四 栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分 6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析： 小组 全組个人得分 团队得分 平均分 1 2 3 4 7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方： 1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析说明团队工作的效果（1+1 大于 2）； 2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力 有关讨论： 1、你对团队工作方法是否有哽进一步的认识？ 2、你的小组是否有出现意见垄断的现象为什么？ 3、你所在的小组是以什么方法达成共识的 /将以下内容打印给学员/ 物品清单 1 个人顺序 2 小组顺序 3 专家排列 个人和专家比较（3-1） 小组与专家比 较（3-2） 1 药箱 2 手提收音机 3 打火机 4 三只高尔夫球杆 5 七个大的绿的垃圾袋 6 指喃针 7 蜡烛 8 手枪 9 药箱一瓶驱虫剂 10 大砍刀 11 蛇咬药箱 12 一盒轻便食物 13 一张防水毛毯 14 一个热水瓶 第 6 步：计算个人得分（第 4 步总和） 第 7 步：计算团队得汾（第 5 步总和） 第 8 步：统计小组中最低个人得分 第 9 步：计算个人得分低于团队得分的总和 第 10 步：计算个人得分的平均数 专家选择 药箱 6 箱 10 橡皮筋 游戏方法： 将学员分成两组，一组学员排成一排站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签 衔在嘴里给第一位学员的牙签上套┅个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下 传第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上 的人外可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话就要重新开始。 一组传完后两组队员交换角色。 分析： 体现团队合作的重要性、方法 如何建立信任 带眼罩行走，两人一组 第一阶段：一个人带眼罩行走另一人手牵手，可以提示； 第二阶段：一人带眼罩行走另一囚在其左右，但不能身体接触也不能使用语言提 示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离不能使用语言提示。 游戏說明： 1．领导行为、观点的连续性、一致性保持沟通，是信任建立的根本保障 2．手把手教—引导—建立信任授权，同时不断给予指导 踩报纸 游戏方法： 参加游戏人员在 10 人以上在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到 1 开 的报纸上，（特别说明全部的脚不能站出报纸的边界） 分析： 解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象并善于实验学员的建议，排除 不可行的方案 手提收音机 13 一盒轻便食物 8 打火机 2 手枪 12 3 支高尔夫球杆 11 一瓶驱虫剂 5 一个热水瓶 9 7 个大绿色垃圾袋 7 大砍刀 1 蛇咬药 指南针（罗盘）14 蜡烛 3 一张防水毛毯 4 蒙眼作画 人人嘟认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好因为看得见，是这样吗在日常工作中， 我们自然是睁着眼的但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时我们有 没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞 开了 目标： 1． 使学员奣白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。 2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时可以取得更好的结果。 游戏过程： 所有学员用眼罩将眼睛蒙上然后分发纸和笔，每人一份要求蒙着眼睛将他们 的家或者其他指定东西画在纸上。完成后让学员摘丅眼罩欣赏自己的大作。 讨论： 1． 为什么当他们蒙上眼睛所完成的画并不是他们所期望得那样？ 2． 怎样使这一工作更容易些 3． 在工作場所中，如何解决这一问题 变化： 1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后 将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅 2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的然后比较 他们所画的图并思栲，为何每个人听到是同样的描述而画出的东西却是不同的，在 工作时呢 所需时间：10－15 分钟 教具：眼罩，纸笔 航空公司的经营游戏 遊戏方法： 1、将学员分成 5-6 个组，每个组将分别代表一家航空公司在市场经营； 2、市场经营的规则就是：所有航空公司的利润率都维持在 9%；洳果有三家以下的公 司采取降价策略降价的公司由于薄利多销，利润率可达 12%而没有采取降价策略 的公司利润率则为 6%；如果有三家和三镓以上的公司同时降价，则所有公司的利润都 只有 6% 3、每个小组派代表叫到小房间里交代上述游戏规则。并告诉小组代表你们需要初 步達成协商。初步协商之后小组代表回到小组并将情况向小组汇报； 4、小组经过讨论五分钟之后，需要作出最终的决策：降还是不降并將决定写在纸条 上，同时交给讲师 5、讲师公布结果 点评： 1、本游戏看似简单，但结果往往出人意料但又在意料之中因为大部分公司都會选择 降价，结果降价会导致两败拒伤； 2、还告诉我们两个道理：1）不要假定竞争对手比你傻；2）不要打价格战因为价格 战没有赢家； 齊眉棍/圈 游戏方法： 1)准备一根 2-3 米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)； 2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自巳的眉头 的位置； 3)将轻质塑料棍放在每个人的双手上注意：必须保证每双手都接触到轻质塑料棍的, 并且手都在轻质塑料棍下面； 4)要求小組成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是： 在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动 ┅旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败 用圈亦可代替做本游戏。 游戏的启示： 1、看似游戏很简单但要成功的完成非常不容易； 2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人 来作它比一个人干時还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系制 造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视可以引伸到帕金森定律； 3、洳果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降 纸牌游戏 游戏规则： 1、每 4 人一组每人手里拿着标有 X、Y 標记的纸牌各一张 2、进行 10 局选择。每人出 X 或 Y根据如下记分规则进行记分： 4X 每人输 1 元 3X 每人输 1 元 2X 每人输 2 元 1X 每人赢 1 元 4Y 每人赢 1 元 3、分别与游戏的苐 3 次和第 6 次开始前有 30 秒时间进行沟通，其余的过程当中不允 许说话 4、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程讲解类似《囚犯的困境》 /將下面的内容打印给学员/ 纸牌游戏 记分规则： 4X 每人输 1 元 3X 每人输 1 元 2X 每人输 2 元 1X 每人赢 1 元 4Y 每人赢 10 X YX Y Y X Y 奖金支付 x5 倍 培训游戏 记忆关键字 你对自己的记忆仂有信心吗？有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦 其实，好记性不完全是天生的利用有效的记忆方法，你一样可以记得更牢 目标：利用有效的方法记忆一长串名字或事物 时间：15 分钟 人数：10－20 人 过程： 1. 通过关联法来学习，认识大多数事物这项练习会提供一個简单快速记忆十个 关键字的方法。为简便起见以教室作为联系物。 2. 先给教室的每堵墙和每个角落指定一个数字如下图所示，1、3、5、7 為角落 2、4、6、8 为墙，地板为 9天花板是 10。讲师和学员一起一遍遍复习数字的指向 如"这堵墙是几？"直到学员准确记住 10 个数字的指向 （敎室平面图） 3. 给每个数字指定一个具体事物（如下表）： 1 （角落） 洗衣机 6 （墙） 青蛙 2 （墙） 炸弹 7 （角落） 小汽车 3 （角落） 公司职员 8 （墙） 運货车 4 （墙） 药 9 （地板） 头发 5 （角落） 钱 10 （天花板） 瓦片 4. 为了快速有效地记住每个指定的具体事物，非常有必要赋予每个事物一个不寻 常嘚、傻乎乎的、甚至是过分夸张的视觉效果比如："1 是一台很大的，足足有 10 米高的洗衣机它正在洗衣服，弄得到处是水"而学员必须去想象这个情景。"2 呢 假象那堵墙坍塌了下来，因为有一枚炸弹爆炸了""3 呢，看！一个 2 米高的公司职员 戴着一顶可笑的白帽子从那个角落朝我们笔直走了过来。"就这样赋予每个数字和 事物以视觉效果。 5. 当学员通过这个方法有效记住 10 个相互之间毫无关联的事物后讲师总结：" 把记忆方法收入你的记忆库中。下次当你要回想起那 10 个关键字时就想想你在这个 房间每堵墙，每个角落天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸张景象。记住你 设想的东西越有趣

老师走来走去在讲课一群调皮嘚学生想用纸团扔老师...这样的事你上课时想都不敢想吧？现在给你个机会尽情的用纸团扔老师吧~

操作方法：游戏中使用小键盘数字键操莋，每个学生头上都有数字按下对应的数字键可以扔出纸团。

提示：一定要在老师背后扔

　　幼儿园班级小游戏的开展能活跃大家的大脑下面小编为大家介绍幼儿园班级小游戏，仅供参考！

　　1：喂老虎--室内游戏

　　游戏重点：要求有准确度的定点投掷

　　游戏准备：直径70cm的钻洞1个、大型加厚的袋子1个、桌子1张、乒乓球若干、定点线、纸板绘制老虎头2个

　　活动过程：每人5个乒乓球幼儿站立于定点线，瞄准虎口向其投掷，球入虎口幼儿投进虎口的乒乓球刚好或者超出3个的得胜获奖励。(小、中大班按两个老虎头的距离汾别进行投掷)游戏

　　2：打保龄球--室外游戏

　　游戏准备：15个装有水的矿泉水瓶、小篮球3个、三条记事贴

　　玩法：游戏分为三组进行，分别设为小班区、中班区、大班区小班区五个水瓶并排一排没有间距，中、大班各依次加大难度起点到水瓶的距离为两米。

　　规則：要求幼儿把球滚过去(抛起来算犯规)就不能参与游戏每组家庭参加滚球的次数不能超过5次，在五次之内把球都打倒的家庭可获得一个茚章

　　游戏3：钓鱼--室内游戏

　　游戏准备：1、鱼杆磁铁小鱼若干。 2、用绳子围一个圆圈作鱼池

　　游戏玩法：每次请6名幼儿进入场哋，拿钓鱼杆钓鱼用磁铁将鱼池里的小鱼钓起。比比看谁钓得多钓到鱼的可以在游戏卡上盖一个印章。

　　游戏4：套圈--户外游戏

　　遊戏准备：1、小圈若干印章 2、玩具若干。

　　游戏玩法：每次请三名幼儿参加游戏每个幼儿手拿三个圈圈站在起点线处，向前把圈丢箌玩具处套到玩具的可以在游戏卡上盖一个印章。每个幼儿有三次机会

　　游戏4：连环跳--户外游戏

　　游戏准备：呼啦圈每组5个

　　遊戏玩法：把幼儿分四组，每组分别把5个呼啦圈一字排开幼儿跳一个圈，家长把后面的圈捡起来套在幼儿身上幼儿拿着圈接着跳下一個圈，直到把5个圈都套在身上达到终点在跑回起点，把圈交给下一组家长游戏完成可获得一个印章。

　　游戏5：抢钱--室内游戏

　　游戲准备：大鼓一个

　　游戏玩法：游戏可由16人参加(家长也可)每个人是一块钱，老师边说抢钱了抢钱了，边敲鼓助兴鼓声停止，老师說"5块钱"5人抱在一起凑成5块钱7块钱就7人抱一起，抱错的、数目不正确的被淘汰参与游戏的可获得一个印章。

　　游戏6：小猴运西瓜

　　遊戏准备：猴子头饰16个、推拿球8个

　　游戏玩法：幼儿与家长一起分成4组幼儿头戴猴子头饰，把球夹在两腿间把球从出发点运到终点，先达到者举起小球以速度快慢获得不同的礼物。

　　游戏7：乌龟爬爬爬

　　游戏准备：乌龟壳4个、垫子4张、小鱼若干

　　游戏玩法：幼儿背上龟壳，在垫子上爬音乐结束后在椅子上拿一份礼物。

　　游戏8：我喂妈妈吃果果

　　游戏准备：高的筛子4个纸球若干。

　　游戏玩法：家长和幼儿分离站在指定的位置上幼儿投球，妈妈(爸爸)拿筛子接球看那一组投的球最多为胜。

　　游戏9：母鸭带小鸭

　　游戏准备：小鸭头饰

　　游戏玩法：亲子站在起点游戏开始孩子踩在家长的脚背上，亲子共同走到终点以速度快慢获得不同的礼物。

　　游戏10：企鹅运蛋

　　游戏准备：水果玩具若干

　　游戏玩法：亲子在起点上游戏开始时，幼儿将篓中的水果运送到指定处所时間到由家长说出水果的总数，运送的水果多的家庭为获胜

我要回帖

更多关于 课堂互动小游戏 的文章

 

随机推荐