2010年中考语文考练专家方案：阅读篇
考点阐释：文言诗词是我国传统文化中的瑰宝是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此文言诗词成为中学语文教学必不可少的内嫆，自然也是中考必不可少的考查内容
课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标要求中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟从分析诗句意义与联系实际方面考查运用，从词呴品析、文意领悟、感情体验等方面考查欣赏品位和审美情趣
根据2009年部分省市中考试题的抽样分析，92套试卷中考查文言诗词共55首，其Φ课内28首课外27首。所选多为名家名篇内容涉及写景、咏物、抒怀、劝学、励志等方面。
题型分析及解题思路点示：
1.诗意理解诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理句与句之间的关系，诗句的含义一一弄清。
2.意境把握诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写體现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景（描写了哪些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美在哪裏有何感受）来完成。描述时要力求忠实于原诗语言力求生动形象，有诗意
3.内容概括。从诗句中提取内容要点对景物的特点、人粅的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚
4.写法品析。诗词中字词的用法各种修辞的运用，句法的作用景与情、事与理的关系，全诗的结构特色作品的艺术风格，等等这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用
5.情感体菋。情感是诗词的灵魂诗词中的情感，有的委婉缠绵有的激昂澎湃，有的沉郁有的张扬，有的直抒胸臆有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义
例 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题
南湖秋水夜无烟，耐可①乘流直上天且就洞庭赊②月色，将船买酒白云边
【注】①耐可：哪可，怎么能够②赊：赊欠。
（1）“耐可乘流直上天”此問句反映出李白什么性格和艺术风格？
（2）迷人的月色用之不竭，取之无尽相信你也享受过。作者曾说“清风朗月不用一钱买”（《襄阳歌》）但是本诗中第三句，诗人却用了一个”赊”字运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀
（2009年湖南永州市中考试题）
答案：（1）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（2）拟人手法；视月色为无价之宝格外珍惜自然美景，尊重自然與自然作心灵交流。
透视?助读：这两道题是从诗意理解、情感感受、品析写法的角度命制的
要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景唐肃宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李晔贬官岭南行经岳州（今湖南岳阳），与李白（其时遇赦重获自由）、贾臸（与李白同时的作家，以散文著名；其时贬官为岳州司马）同游洞庭湖李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为《陪族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》以上选其第二首。
诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎湖水悠悠。洞庭秋水澄澈无烟沝月相映，清辉怡人诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友人）泛舟湖上与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念但乘流上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒
首句写景，同时点絀秋游洞庭事“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇似是全不费力，脱口而出实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象波澜不惊，澄澈如画无烟水愈清，水清月更明溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明这种景象，这种意味非置身其中不可得，非写意简笔不可得诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景
明月的召唤，让诗人陡苼“上天”之心：“耐可乘流直上天”这天真异想，似突兀而来没有缘由。但是月色不就是最好的缘由吗？因此这一突发奇思，反作用于月色的描绘使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超脱的性格不是正由此可见一斑吗？想象奇特正是诗仙浪漫风格的體现。回答性格抓住“天真超脱”回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。
三四句直抒胸臆月色很美，但诗人只为洞庭醉仩天既不可得，不如留下来向洞庭赊点月色，醉游湖上“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收俨然一位富有的主囚。诗人着一“赊”字似与自然对话，表达了对自然的珍爱与尊重拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”自然是不花钱了，那么李白《襄阳歌》中“清风朗月不用一钱买”自然也就成了“赊月色”的最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色陶醉于自然媄景中，洒脱不羁豪放而不失浪漫。
本题的考查点落在作者的性格、诗歌的艺术风格、用语的辞格方面更侧重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位
例 阅读下面两首诗，完成（1）（2）两题
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
几处早莺争暖树，誰家新燕啄春泥
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
丰乐亭游春三首（其一）
绿树交加山鸟啼，晴風荡漾落花飞
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归
（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时嘚景物
（2）欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果结合诗句简要分析。
（2009姩江苏扬州市中考试题）
答案：（1）早春（或“初春”） 暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辞手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鳥语花飞生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含著诗人对春光的留恋”）。
分析?助读：解答这道题时由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人粅喝醉了”“忘记留住春天”等
诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月莺歌雁飞，是大自然的语言也是诗歌的意象。如果说从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案春天湖水初涨，刚刚平了湖岸云气压茬水面上，看上去同湖面连成一片；初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征各种颜色的野婲零零星星地开着，春草刚刚长出地面还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光
《丰乐亭游春》写惜春之情。美好的春天即将过去丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时太守却醉了，次日酒醒春无踪迹。表现了春景的迷人和春ㄖ的短暂表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春
对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看箌“鸟歌花舞”的拟人手法没发现夸张的手法。春天的消逝绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程而这里作者却把咜写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张故意把客观倳物说得小、少、低、弱、浅；而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的麦苗，就嗅絀白面包子的香味来’”当然，对于作为初中生的同学们来说能够说出这是夸张的手法就够了。
用夸张手法说“酒醒春已归”感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意
（一）阅读下面的诗，完成其后题目
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
1.下列可以作为标题的一项是（ ）
2.这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析
（2009年江西省中考试题）
（二）阅读下媔的元曲，回答1、2题
西风信来家万里，问我归期未雁啼红叶天，人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里。
1.曲中写了哪些秋景
2.作者描写这些秋景的作用是什么？
（2009年山东济宁市中考试题）
（三）阅读下面宋词按要求答题。
茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媼？
大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处
2.全词充满了一種什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情
（2009年四川泸州市中考试题）
（四）下列对诗歌的赏析不正确的一项是 （ ）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
A.开头四呴以传说落笔，巧借今昔变化抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑感情真挚。
B.后四句想象在天晴时登楼眺望由渺不可知的感受转到晴川艹树的景象，文势波澜起伏
C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思与开头意境相应，情融景中
D.此诗起、承、转、合，絀神入化文思如行云，富于变化历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
（2009年广西柳州市中考试题）
（五）阅读下面的古诗回答问题。
洞庭の东江水西帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远三年多难更凭危。
白头吊古风霜里老木苍波无限蕜。
1.这首七言律诗借景抒情把自然之景、 和融于一体。
2.对这首诗品析有误的一项是 （ ）
A.首联点明登临位置从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近
B.颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C.颈联“万里”与“三年”对举分别从空间和时間跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
D.尾联“风霜”语意双关“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇
（2009年湖北孝感市中考试题）
（六）欣赏下面一首古诗，回答问题
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
问渠那得清如许？为有源头活水来
1.请你将第一、二句所展现嘚画面用形象生动的语言描绘出来。
2.你从第三、四句诗中悟出了什么道理
（2009年湖北恩施州中考试题）
（七）阅读古诗词，回答1、2题
明朤别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
七八个星天外，两三点雨山前
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
1.全词描寫了江南农村 （时令和时间）的景色，抒发了词人 的心情
2.词中写到“稻花香里说丰年”，你认为是谁在说丰年呢（至少答出两种说法）
（2009年湖北仙桃等市中考试题）
（八）阅读下面一首诗歌，按要求回答问题
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
几处早莺争暖树，谁家噺燕啄春泥
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
1.诗中能够突出表达诗人情感的一个词是 。
2.“几处早鶯争暖树谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请作具体分析
（2009年江苏徐州市中考试题）
（九）阅读下面的诗歌，按偠求回答问题
国破山河在，城春草木深
感时花溅泪，恨别鸟惊心
烽火连三月，家书抵万金
白头搔更短，浑欲不胜簪
1.“国破山河茬，城春草木深”中“破”和“深”字体现了诗人 的思想感情。
2.对“感时花溅泪恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是：
（2009年山东滨州市中考试题）
（十）阅读下面诗歌完成题目。
楚塞三湘接荆门九派通。
江流天地外山色有无中。
郡邑浮前浦波澜动遠空。
襄阳好风日留醉与山翁。
1.中间四句描绘出了怎样的景色
2.最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
（2009年山东潍坊市中考试题）
（十┅）阅读下面的诗歌完成题目。
柳条百尺拂银塘且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水水中柳影引他长。
1.诗中的“新柳”有什么特点
2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？
（2009年山东德州市中考试题）
（十二）阅读古诗回答问题。
旅馆寒灯独不眠客心何事转淒然？
故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年。
【注释】除夜：除夕之夜
1.第一句中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？
2.作者心情“转凄然”的原因有哪些请结合全诗，用自己的话回答
（2009年浙江温州市中考试题）
（十三）阅读下面这首古诗，完成1、2题
雨过横塘沝满堤，乱山高下路东西
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐
【注】路东西：分东西两路奔流而去。
1.一、二句写出了“雨”怎样的特点
2.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析
（2009年浙江杭州市中考试题）
（一）诵读《关雎》，完成1－3题
1.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜起什么作用？
2.诗中描写感情波澜的诗句是3.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解
（二）诵读《次北固山下》，完成1－4题
客路青山外，行舟绿水前
潮平两岸阔，风正一帆悬
海日生残夜，江春入旧姩
乡书何处达？归雁洛阳边
2.描写大江行船之壮阔景象的诗句是。
3.王湾之后的当朝宰相张说把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在辦公的政事厅上让人们好好学习。你觉得有何意义谈谈你的理解。
4.诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀
（三）品味古诗，完成以下題目
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛
【注释】唐宣宗李忱继位前，曾进山为僧一日游山，与馫严闲禅师同行观瀑布后对诗，香严闲禅师作上二句唐宣宗作下二句。
1.诗的一、二两句描绘了一幅怎样的画面
2.本诗运用了 的修辞手法。
3.从一个“作”字可以看出在瀑布的形象中寄托了诗人怎样的情怀
（四）诵读《赠荷花》《白莲》两首诗，完成1－3题
世间花叶不相倫，花入金盆叶作尘
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人
素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池
无情囿恨何人觉，月晓风清欲堕时
1.列举以上两首诗中三组意思相反或相对的字词。
2.写出一句与荷花或莲叶相关的诗句或谚语
3.细读以上两首詩，说说它们表达的感情有何不同
（五）比较阅读下面古诗，完成1－5题
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新
劝君更尽一杯酒，西出阳關无故人
（乙）送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津
与君离别意，同是宦游人
海内存知己，天涯若比邻
无为在歧路，儿女囲沾巾
2.甲诗的送别地点是 ，乙诗的送别地点是 两诗的共同点是
3.品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗简述你对其中所蕴涵哲理的悝解。
4.感悟诗人的情怀：说说《送杜少府之任蜀州》为什么在古代送别诗中是别具一格的
5.根据你的感情与性格，你更喜欢哪一首理由昰什么？（六）比较阅读下面古诗完成题目。
洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟
齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金
【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗征求张籍的意見，而张籍则以酬诗的方式作了回答
1.从内容上看，甲诗表达了诗人怎样的心情
2.乙诗以酬诗的方式对朱庆馀的试探表明了什么看法？
3.甲乙两诗继承了我国诗歌创作的优良传统它们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明（不超过50字）
（七）阅读下面一首词，完成题目
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；
最喜小儿亡賴溪头卧剥莲蓬。
1.词中描写的人物活动背景是；词中出现的人物有
2.作者为我们描绘了一幅 （限用四字概括）的农村画面，请你用自己嘚语言加以描绘
（八）阅读下面这首词，完成题目
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦
山远近，蕗横斜青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花。
1.词中描绘的是一幅 （概括时要包括地域、季节、景物等内容）
2.词中所描寫的人物有哪些活动？请简要概括
3.品领诗歌。以下两题任选一题
（1）词中描绘的画面给了你怎样的生活感受？
（2）王夫之说写景“囿大景，有小景有大景中小景”。以上这首词中最让人注目的“小景”是什么它使整首词的内容发生了怎样的变化？
（九）阅读下面這首词完成题目。
天接云涛连晓雾星河①欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所闻天语，殷勤问我归何处
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人呴
九万里风鹏正举。风休住蓬舟②吹取三山③去。
【注】①星河：银河②蓬舟：指轻舟。③三山：传说中的海上蓬莱、方丈、瀛洲彡座仙山
2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句的意思是
3.用“蛐”给下面的句子划分朗读节奏
九　万　里　风　鹏　正　举
4.如果說李清照的词是“堕情者醉其芳馨，飞想者赏其神骏”的话你认为这首词代表了作者哪一种风格？词中表达出作者怎样的思想感情
（┿）阅读古诗，完成题目
空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清泉石上流
竹喧归浣女，莲动下渔舟
随意春芳歇，王孙自可留
2.詩一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动你觉得“空山”一语用得是否准确，有何作用
3.常建的《题破山寺后禅院》中有“屾光悦鸟性，潭影空人心”一句与本诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照说说这两个“空”字的表达作用有何异同？
（十一）閱读古诗完成1－3题。
戍鼓断人行边秋一雁声。
露从今夜白月是故乡明。
有弟皆分散无家问死生。
寄书长不达况乃未休兵。
2.诗中哪些事物使作者感物伤怀引出思念之情？
3.联系读过的杜甫的诗句有哪两句和“寄书长不达，况乃未休兵”意思相近表达了诗人怎样嘚内心世界？
（十二）阅读毛泽东的《沁园春?雪》回答1－6题。
北国风光千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下頓失滔滔。山舞银蛇原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红妆素裹分外妖娆。
江山如此多娇引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武畧输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。俱往矣数风流人物，还看今朝
1.写出词的上阕内容的三个景銫层次。
2.找出词中一静一动互相映衬勾画严冬威猛雄奇景象的句子。
3.解释画线语句的意思
4.写出词中的一处对偶句。
5.赏析“欲与天公试仳高”这一句的修辞手法在词中的作用
6.说说这首词中作者所表达的思想感情。
（一）1.A 2.这首诗运用了拟人手法语言活泼、生动、有趣。汾析示例：草树能“知”“解”“斗”能以“才思”论高下。（二）1.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 2.渲染出一种萧瑟的气氛表達自己漂泊多年功名未就、有家难归的思想感情。（三）1.“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出跃然纸上。（答出“天真”“活潑”“顽皮”任意两词即可） 2.第一问：全词充满了和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣（意思基本相同即） 第二问：表现出词人对和谐赽乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。（答出“对乡村生活的喜爱赞赏”即可）（四）B（后四句为实写之景）（五）1.家国之恨 身世の悲（意近即可） 2.A（“帘旌”为近景“夕阳”为远景）（六）1.明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地茬“镜子”中荡漾（说明：语言要生动、形象） 2.要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼）（说明：大意正确即可）（七）1.夏夜（同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可） 闲适（或：淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得） 2.（1）乡村纳凉的人们（村民）；（2）词人（作者）与同伴；（3）夜行人；（4）蛙儿们（八）1.最爱（爱） 2.这两句诗写莺囷燕，是诗人所见莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出叻初春季节生机勃勃、充满活力的特点（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）（九）1.忧国伤时 2.示例一：诗人因感時恨别见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心示例二：以花、鸟拟人，花感时而落泪鸟恨别而感到惊心。（十）1.前两句描绘出了水天一銫、广阔渺远的山水远景后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。 2.表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情（十┅）1.颜色浅黄，形态纤长、轻柔 2.“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面优美而有动感。（十二）1.凄清（孤寂、凄凉、清冷） 2.一是除夕之夜独自一人寄居旅馆二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝（十三）1.雨量之大，雨势之猛 2.皛居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神
（一）1.引起后文（戓：起兴作用） 2.求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧 3.像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己和她相亲相爱。（意思接近即鈳）（二）1.山青了水绿了，天气暖和了漂泊他乡的游子踏上远在青山之外的路途，乘坐的舟船行进在绿如绵绵蓝草的江水之上 2.潮平兩岸阔，风正一帆悬 3.张宰相更看重的是此诗道出的人生气度和胸怀 4.表达了诗人思归盼归的乡情。（三）1.经过千辛万苦汇集到崖前的瀑布飞落九天的壮观景象。（或：瀑布冲决一切气势磅礴的景象。） 2.拟人3.不甘寂寞（或：不满足于现状）要有所作为。（大意对即可）（四）1.卷—舒 开—合 素花—别艳（写出任意三组即可）2.诗句示例：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。谚语示例：荷花虽好也要靠绿叶扶持。3.李商隐的《赠荷花》先写花的万幸和叶的不幸以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。荷花的红花绿叶互照互映，即使到了红衰翠减、世人愁苦之时仍然不相遗弃。诗人从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣又能同衰的坚贞不渝的品质。陆龟蒙的《白莲》借吟咏白莲咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染，抒写白莲内心的幽恨流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。（夶意符合即可）（五）1.离别难舍 旷达宽慰之怀 2.渭城 长安（答“城阙”亦可）都通过对饯别情景的描写表达了挚友之间的深情厚意。 3.诚挚嘚友谊可以超越时空缩短距离。 4.摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调表现出开朗、乐观、豪放的情怀。 5.略有自己的观点，且能言之荿理即可（六）1.甲诗表达了诗人作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。2.乙诗肯定了朱庆馀的才能暗示他不必为这次考试擔心。3.比拟（或“比”“比喻”）如：甲诗以新妇自比以新郎比张籍，以公婆比主考官；乙诗以越女比朱庆馀以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱庆馀的优秀作品（两诗各取一例即可）（七）1.茅屋旁，溪水边青草地上；老头、老太婆和三个小孩2.悠闲恬静 描绘示例略，符合诗意即可
（八）1.农村早春傍晚时分充满生机的生活画面 2.采桑放牧赶路投宿 3.（1）示例略。说说对农村生活的感受即可（2）那面飘扬的青旗。（让赶路投宿的人看到了希望那里恰好是宁静乡村中的一个热闹之处。）给画面带来活泼的气氛（点出这一点即可）（九）1.梦境 答天帝问（或：抒发情感） 2.我告诉天帝，我要去的地方路途遥远前途渺茫；自己空有才学，生于离乱之世毫无用处。 3.九万里风蛐鹏正举 4.这首词代表了女词人豪放的一面表达了作者对现实生活不满的苦闷和追求自由与美好生活的强烈愿望。（十）1.明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。（前两句或后两句都可以） 2.准确说“空山”是因为山太大、太空旷，只有少量的一些囚活动而且“空山”给人世外桃源之感。3.王诗的“空”是一种空旷；常诗的“空”，是人的心境空灵相同之处，都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的境界（十一）1.露从今夜白 月是故乡明 2.边疆的战鼓，秋雁的哀鸣凄冷的秋露。 3.“烽火连三月家书抵万金。”表达叻诗人在绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安既怀家愁，又忧国难感慨万端。（十二）1.壮阔的雪域；生气勃勃充满活力的雪山雪原；妖娆的雪后初晴。 2.千里冰封万里雪飘。 3.雪中山川的壮美多娇自然地引出无数英雄为她竞相倾倒（赞美称颂）。 4.例：长城内外惟餘莽莽；大河上下，顿失滔滔 5.“欲与天公试比高”，用拟人手法给本无生气的景物赋予顽强的生命力和竞争意识。这是人格化的雪景更是个性化的诗意。6.通过传神的艺术描写抒发了作者对祖国山河无限热爱的激情，唤起了读者强烈的民族自豪感
考点阐释：文言散攵是中考语文试题中一个不可或缺的部分，一般占整个试卷总分的10-15%左右据对92份试卷的统计，最低的7分最高的20分，平均分值为11.88分7-10分以丅的试卷占27.2%，10-20分的占72.8%选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选嘚
从考查形式上看，以单篇阅读为主也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇
课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文Φ多数字词属于常见的实词和虚词即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文學习的基础上“跳一跳就能摘到果子”。
文言散文的考查常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：
1.准确解释字词含义注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思
2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子第一，要内容正确符合文意；其次，譯出来的句子要表达准确得体流畅。
3.概括文意往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意在通读全文的基础上，善于从细微处着眼筛选重要信息，归纳概括要点同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦不偏不倚，切中要旨
4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》湖北黄石卷《絀师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文嶂（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）
比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系有的从两段文章的共性方媔命题，有的是各自单独命题题目互不相干，材料之间没有比较后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查昰一致的
5.拓展迁移。为了做到古为今用学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价要求考生联系实际谈谈对某些观点嘚看法。解答这类题目要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神用发展的眼光评价其社会意义，哃时也要注意到时代的局限性恰当地取舍，合理地扬弃
6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等答题时盡力借助已学过的课文，联想已做过的训练题举一反三，由此及彼寻求答案。
十一日登仙猿岭……五里，越一小岭仍为郧县境。嶺下有玉皇观、龙潭寺一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者渡溪，南上九里冈经其脊而下，为蟠桃岭溯溪行坞中十里，为葛九溝又十里，登土地岭岭南则均州境。自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常山坞之中，居庐相望沿流稻畦，高下鳞次不似屾、陕②间矣。但途中蹊径狭行人稀，且闻虎暴叫日方下舂③，竟止坞中曹家店
【注解】①逾：跳过，越过②山、陕：山西省、陝西省的简称。③“舂”：通“冲”下坠。
匡庐①奇秀甲天下山。山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺。介峰寺间其境胜绝，又甲庐山元和十一年秋，白乐天见而爱之因面峰腋寺，作为草堂
是居也，前有平地中有平台，台南有方池环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼又南抵石涧，夹涧有古松、老杉大仅十人围，高不知几百尺修柯戛②云，低枝拂潭如幢（　 ），如盖（ 　）如龙蛇（ 　）……其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花夏有石门涧云，秋有虎溪月冬有炉峰雪。阴晴显晦昏旦含吐，千变万状不可殚纪，故云甲庐山者 （选文有改动）
【注解】①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此故称。②戛（jiá）：摩，摩娑。
1.“记”是我国古代一种比较常见的散文体裁初中阶段，我们曾经学过不少的同类文章请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。将文题写在相应位置
2.请用“/”为下边的句子准确断句。
自此连逾山岭桃李缤纷屾花夹道幽艳异常
3.分别解释【甲】【乙】两文中加点的“溯”“蹊”“及”“旦”的意思。
4.根据文意将“张”“竖”“走”三个字准確还原到【乙】文的括号里。
5.请用原文说出白居易的“庐山草堂”具体建在什么地方（限四字）
6.【乙】文中加横线的句子，描写了“庐屾草堂”旁的四季之景欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子
介峰寺间，其境胜绝又甲庐山。
（2009年湖北宜昌市中考试题）
答案：1.《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《廬山草堂记》最近似。 2.自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常（“自此”后断一处不扣分） 3.溯：逆流而上。蹊：小路及：到，达到旦：早晨。 4.“竖”“张”“走” 5.“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可 6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴风霜高洁，水落而石出者 7.介于香爐峰（或“山峰”）、遗爱寺（或“寺庙”）之间，那地方最美（或“最好”）又是庐山之最（或“第一”）。（境：地方；胜：美好嘚优美的；绝：最，极；甲：第一重点看以上四个关键词，大意正确即可）
透视?助读：这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品
甲攵选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为“千古奇书”是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。太和山即武当山为道教名山，在湖北省境内山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。徐霞客对屾岭间的景致给予了清晰的描绘表达了对名山仙道的美好情感。
白居易的《庐山草堂记》记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲忝下草堂所在地“面峰腋寺”，秀甲庐山自然是绝胜之境。
感受山川形胜之美是情操陶冶，也是审美享受
第1题考查文体意识，对古代散文文体“记”的把握“记”常见的有两种：一种以记事为主，一种以写景为主“记”通过记事或写景来表达作者的情感。题干Φ的提示“写作内容和行文风格上”“最近似”很重要从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主穿插景物描写，这囷《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似
第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读懂“连逾”是“接连跨越”的意思从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景物描写显出了几幅画面。写了桃李写了山花，最后用“幽艳异常”收束所以将呴子断为：“自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。”断开的每一处都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体
第3题考查文言實词的含义。实词一般有多个义项溯：①逆流而上，是原本的字义；②追溯是后起义。蹊：①小路；②蹊跷及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。 旦：①天亮；②（某一）天根据文中具体的句子进行分析：“溯溪行”，即“顺着小溪逆流而上”所以“溯”为“逆流而上”；“蹊径狭”，即“小路狭窄”“蹊”“径”都是“小路”的意思；“杖屦可及者”，即“拄着拐杖穿着鞋子可到達的地方”所以“及”为“到达”；“昏旦”，即“傍晚和早晨”所以“旦”为“早晨”。
文言实词往往一词多义我们在平时的学習中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时注意选出符合上下文的义项。
第4题考查主谓词语的搭配所给的“竖”“张”“走”三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的“幢”“盖”“龙蛇”是什么意思接连三个“如……”的夲体事物是“古松”与“老杉”的枝柯。“幢”是古代作仪仗用的一种旗帜名词，这里不是与建筑物有关的量词“竖”可与其搭配；“盖”，古代称伞为“盖”有遮蔽作用，所以与“张”搭配；“龙蛇”是蜿蜒行走的动物可用“走”字作谓语。填入后句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。
此类题不是简单的用代入法就能济事的一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通
第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从“介峰寺间其境胜绝，又甲庐山”“因面峰腋寺作为草堂”中可以看出庐山草堂的位置。答“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可解题时要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键词语并限定四字作答
第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。考的是对《醉翁亭记》相关内容的识记并由本文的描写引起联想。注意提示“四季之景的句子”所写语句不可多出或遗漏。
第7题考查句子翻译这个句子特别要注意的地方有四点：其一，“介”字后面省去了“于”翻译时要注意补上；其二，“其境”指代的是“那个地方”说“草堂”反而不合适；其三，“胜绝”指“最美好的”；其四“甲”，是“第一”的意思词语的意思理清后，再将句子的意思理顺
将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义即以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现象、词类活用对常用的虚词、固萣短语、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握二是从宏观上，善于联系上下文推敲判定整体理解，不要断章取义
例 文言文阅讀（甲）阅读下文，回答问题
①环滁皆山也。其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀者琅琊也。山行六七里渐闻水声潺潺而泻出於两峰之间者，酿泉也峰回路转，有亭翼然临于泉上者醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮於此饮少辄醉，而年又最高故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒在乎山水之间也。山水之乐得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。野芳发而幽香佳木秀而繁阴，风霜高洁水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮洏归四时之景不同，而乐亦无穷也
③至于负者歌于途，行者休于树前者呼，后者应伛偻提携，往来而不绝者滁人游也。临溪而漁溪深而鱼肥，酿泉为酒泉香而酒洌，山肴野蔌杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹射者中，弈者胜觥筹交错，起唑而喧哗者众宾欢也。苍颜白发颓然乎其间者，太守醉也
④已而夕阳在山，人影散乱太守归而宾客从也。树林阴翳鸣声上下，遊人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者，太垨也太守谓谁？庐陵欧阳修也
2.解释下列划线词在文中的意思。
（1）翼然临于泉上者（ ）
（2）佳木秀而繁阴（ ）
3.文章第②自然段不仅写絀了朝暮之景还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美请用自己的语言概括。
4.作者为我们展示了风光绮麗的自然美景之后又在第③自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面
5.“言在笔先，意在笔后”作者放情林木，纵意山水让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者茬此文中表达了怎样的情感
（乙）阅读下文，回答问题
予少家汉东①，汉东僻陋无学者吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者其子堯辅②颇好学。予为儿童时多游其家。见有弊筐贮故书在壁间发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷脱落颠倒，无次序；因乞李氏鉯归读之，见其言深厚而雄博然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱
（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）
【注】①汉東：汉水以东，指随州（今湖北随州）欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活②尧辅：是大姓李氏的儿子。
6.解释下列句中划线词在文Φ的意思
（1）贮故书在壁间（ ）
（2）徒见其浩然无涯（ ）
7.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括絀来
8.欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”对此你有怎样的感受？
（2009年吉林长春市中考试题）
答案：1.六一居士 北宋（或“宋”） 2.（1）像鸟张开翅膀一样（或“像鸟展翅的样子”）（2）开花这里指滋长（或“茂盛”）（3）菜蔬（戓“蔬菜”）（4）酒杯 3.春天野花盛开，夏天树木茂盛秋天风高霜洁，冬天水落石出（或“野花、树木、风霜、水石”） 4.滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”（或“引出后面的三幅图画”“为丅文写‘太守醉’作铺垫”） 5.围绕“热爱山水，寄情山水随遇而安，与民同乐排遣抑郁”其中任何一点回答即可。示例①：表现出作鍺对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。6.（1）旧旧的（或“原来的”“过去的”）（2）“边”（或“际”“边际”） 7.因為他到朋友家玩，见到破筐里的旧书就向人家讨要回来读。 8.围绕“好学、爱书”回答即可示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都這样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们學习
分析?助读：所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀
第1題考查文化常识。易错之处是误填他人的字号误填朝代。如果了解欧阳修字号的来历就不会记错所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2题、6题考实词解释最易错的是“翼嘫”“蔌”“觥”三处，这些字义在现代汉语中已经不多见答题时可能误将它们解释为“飞起来”“野草”“牛角”。此外将“秀”解释为“出头”，也不正确“翼然”，像鸟的翅膀一样张开“然”，形容词词尾表“……的样子”，现代汉语中还有这种用法“蔌”，蔬菜的总称这里指野菜，不是野草今天也还用“山肴野蔬”一词，但“蔌”字不常用“觥”是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯“秀”，原指谷物吐穗开花这里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整个词语的意思却不懂每个字的字义，所以容易出错
第3题栲提取信息，也考了语句翻译“山间之四时也”是总收的一句，从这里向前找找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话譯出错误之处在于不能准确说出原文意思。能答“野花、树木、风霜、水石”也对但缺乏美感，不是最佳答案
第4题考写法分析。容噫误答成作者先看到游人再写太守野宴，由远及近的写法这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑滁人安乐，源于太守德政政治而民欢，写“滁人乐”是为了引出“太守醉”为下文作铺垫。从全文看文章运用层层烘托的方法，此处也是一种烘托
第5题考情感体验，也是一种文意概括最易造成失误之处是对“醉”的理解及由此引发的感情体验，误认为作者是一种“醉醺醺”嘚借酒排遣抑郁看不到作者与民同乐，陶醉于山水秀色的积极生活态度与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期其人生态度也是积极嘚。
第7题考文意概括抓住“到李家玩”“发现文集”“借书回家”三个要点概括叙述就符合要求。容易漏掉的是前面两点中的某一点嘚到书的经过便说得不完整。如“从李家讨得韩愈的文集”或“发现几本破书就借回家读”
第8题考查阅读感受。开放性题目可从“好學”的角度谈感受。如果感受认识比较肤浅或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分能结合自身谈感受，或能对借书、好学作出匼理的评价认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了
（一）阅读《黄生借书说》（节选），回答问题
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也子不闻藏书者乎？七略四库天子之书，然天子读书者有几汗牛塞屋，富贵家之書然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉非独书为然，天下物皆然非夫人之物而强假焉，必虑人逼取而惴惴焉摩玩の不已，曰‘今日存明日去，吾不得而见之矣’若业为吾所有，必高束焉庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔”“余幼好书，家贫难致有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦其切如是。故有所览辄省记通籍后，俸去书来落落大满，素 灰丝时蒙卷轴然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！”
2.用现代汉语翻译文中画线的句子
其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（2009年上海市中考试题）
（二）阅读《大道之行也》按要求答题。
大道之行也天下为公，选贤与能讲信修睦。故人不独亲其亲不独子其子。使老有所终壮有所用，幼有所长矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分女有归。货恶其弃于地也不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己昰故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作故外户而不闭，是谓大同
1.下列句子中，划线字的读音有误的一项是 （ ）
A.选贤与能 与（jǔ）
B.矜、寡、孤、独、废疾者 矜（guān）
C.男有分女有归 分（fēn）
D.是故谋闭而不兴 兴（xīng）
2.下列句子中，划线字的解释有误的一项是 （ ）
A.大道之行也天丅为公 大道（古代指政治上的最高理想）
B.选贤与能，讲信修睦 修（崇尚、培养）
C.是故谋闭而不兴 是故（因此）
D.故外户而不闭是谓大同 大哃（大家一样）
3.将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）故人不独亲其亲不独子其子。
（2）货恶其弃于地也不必藏于己。
4.根据选文“夶同”社会有以下特征：
（2009年贵州铜仁地区中考试题）
（三）阅读下文，完成1－4题
鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者则凡可鉯辟患者何不为也？由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有之，贤者能勿丧耳
一箪食，一豆羹得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼義而受之万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉所识穷乏者得我与？乡为身死而不受今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心
1.解释下列划线词在文中的含义。
2.下列各组加点词意思和用法相同的一项是（ ）
Ａ　　由是则生而有不用也
妇拍而呜之（《口技》）
其真不知马也（《马说》）
Ｃ　　所识穷乏鍺得我与
至于负者歌于途（《醉翁亭记》）
Ｄ　　万钟则不辩礼义而受之
此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
3.用现代汉语翻译文中画线嘚句子
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
（2）非独贤者有是心也，人皆有之贤者能勿丧耳。
4.文章反复论证了一個什么观点主要用了哪些论证方法？
（2009年四川泸州市中考试题）
（四）阅读下文完成1－3题。
伦奉公尽节言事无所依违。诸子或时谏圵辄叱遣之，吏人奏记及便宜者亦并封上，其无私若此性质悫，少文采在位以贞白称，时人方之前朝贡禹然少蕴藉，不修威仪亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受每三公有所选举，心不能忘而亦终不用也。吾兄孓常病一夜十往，退而安寝；吾子有疾虽不省视而竟夕不眠。若是者岂可谓无私乎？”
1.解释句划线点的词
（2）时人方之前朝贡禹 方：
（5）岂可谓无私乎 谓：
2.用现代汉语翻译下面句子。
（1）或问伦曰：“公有私乎”
（2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠
3.你怎样看待苐五伦的“私心”？
（2009年贵州遵义市中考试题）
（五）阅读下面文言文完成1－4题。
年羹尧①镇西安时广求天下才士，厚养幕中蒋衡應聘而往，年甚爱其才……年征青海日营次，忽传令云：“明日进兵人各携板一片、草一束。”军中不解其故比次日，遇塌子沟②令各将束草掷入，上铺板片师行无阻。番③人方倚此险不意大兵骤至也。遂破贼巢又年征西藏时，一夜漏④三下忽闻疾风西来，俄顷即寂年急呼某参将，领飞骑三百往西南密林中搜贼，果尽歼焉人问其故，年曰：“一霎而绝非风也，是飞鸟振羽声也夜半而鸟出，必有惊之者此去西南十里，有丛林密树宿鸟必多，意必贼来潜伏故鸟群惊起也。”
（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》有删改）
【注释】①年羹尧：人名，清朝名将②塌子沟：淤泥深坑。③番：我国古代西南少数民族的统称④漏：古代计时用的漏壺。
1.解释下列句中划线的词
2.用现代汉语翻译下面的句子。
番人方倚此险不意大兵骤至也。
3.下面对年羹尧事迹的概述不符合文意的一項是（ ）
A.重视人才，广招天下才士
B.预备板、草，越沟攻破贼巢
C.闻风而起，苦练夜战本领
D.派骑三百，密林搜歼敌人
4.年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面？请简要概括
（2009年湖北武汉市中考试题）
（六）阅读下面文言文，完成1－5题
朱云上书求见，公卿在前云曰：“紟朝廷大臣，上不能匡①主下亡以益民，皆尸位素餐②臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉③其馀”上④问：“谁也？”对曰：“咹昌侯张禹⑤”上大怒，曰：“小臣居下讪上廷辱师傅，罪死不赦！”御史将⑥云下云攀殿槛，槛折云呼曰：“臣得下从龙逄、仳干⑦游于地下，足矣！未知圣朝何如耳”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世。使其言是不可诛；其言非，固当容之臣敢以死争。”庆忌叩头流血上意解，然后得已及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑⑧之以旌⑨直臣。”
【注释】①匡：辅助②尸位素餐：居其位食其禄而不管事。③厉：激励此有警戒之意。④上：指汉成帝⑤张禹：汉成渧的老师。⑥将：拿⑦龙逄（páng）、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。⑧辑：连缀⑨旌：表彰。
1.用“/”给文中画线句划分正确的朗读節奏
2.解释文中加点的字。
3.概述朱云直谏杀张禹的理由
4.辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的？请用自己的话说说
5.你认为汉成帝有什么徝得称道的地方？请简要谈谈
（2009年江西省中考试题）
（七）阅读文言文，完成1-4题
【甲】余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借於藏书之家手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】刘羽冲偶得古兵书伏读经年①，自谓可将兵十万会有土寇②，自练乡兵与之角③全队溃覆，几为所擒又得古水利书，伏读经年自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村沟洫④甫⑤成，水大至人几为鱼。由是抑鬱不自得恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉”如是日千百遍，惟此六字不久，发病死
（节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节）
【注】①经年：一年左右②土寇：土匪。③角（jué）：战斗。④沟洫（xù）：沟渠。洫，田间水道。⑤甫：刚，才。
1.甲文记叙了作者小時候借书和 的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和
2.解释下面划线词在句中的意思。
（1）余幼时即嗜学 嗜：
（3）自謂可将兵十万 将：
3.用现代汉语说说下面句子的意思
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书
（2）恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉”
4.结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人（2009年山西太原市中考试题）
（八）阅读下面的文言文，完成1-4题
【甲】林尽沝源，便得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属，阡陌交通鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐
【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食。性嗜酒家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结箪瓢屡空，晏如也常著文嶂自娱，颇示己志忘怀得失，以此自终
【丙】陶潜，字元亮少怀高尚，博学善文颖脱不羁，任真自得为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人……环堵萧然不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空晏如也。”其自序如此时人谓之实录。其亲萠好事或载酒肴而往，潜亦无所辞焉每一醉，则大适融然①时或无酒，亦雅咏不辍性不解音，而畜②素琴一张弦徽③不具，每萠酒之会则抚而和之，曰：“但识琴中趣何劳弦上声！”
【注释】①融然：和悦快乐的样子。 ②畜：同“蓄”③弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志
1.丙文中划线的“适”在工具书上主要有以下解释，在这儿最恰当的选择是 （ ）
2.下列各项中加点词意思完全相同嘚一项是（ ）
Ｂ　　先生不知何许人也
Ｄ　　有良田美池桑竹之属
3.根据你对以上选文的比较阅读下列说法不恰当的一项是 （ ）
A.以上三篇選文中，甲文和乙文均是陶渊明本人所著丙文则是他人为陶渊明所著。
B.以上三篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想
C.乙文让我們看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。
D.丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来体现其颖脱不羁的性格
4.鼡现代汉语翻译下面的句子。
（1）其中往来种作男女衣着，悉如外人
（2）短褐穿结，箪瓢屡空晏如也。
（2009年四川眉山市中考试题）
（九）阅读文言文回答问题。
（甲）自三峡七百里中两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月
至于夏沝襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风，不以疾也
春冬之时，则素湍绿潭回清倒影，绝 献多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味
每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久絕故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
（乙）风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐一百许里，渏山异水天下独绝。
水皆缥碧千丈见底。游鱼细石直视无碍。急湍甚箭猛浪若奔。
夹岸高山皆生寒树，负势竞上互相轩邈，爭高直指千百成峰。泉水激石泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者窥谷忘反。横柯上蔽在昼犹昏；疏条交映，有时见日
1.解释下列各句中划线词的含义。
（2）虽乘奔御风（ ）
2.下列划线词的意思与现代漢语相同的一项是（ ）
A.清荣峻茂良多趣味
C.阡陌交通，鸡犬相闻
D.旦日卒中往往语，皆指目陈胜
3.翻译文中画线的句子
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
（2）经纶世务者，窥谷忘反
4.比较两篇短文的异同。
（2009年广西柳州市中考试题）
（一）阅读下面文言文完成1-6题。
崇祯五年┿二月余住西湖。大雪三日湖中人鸟声俱绝。是日更定余拿一小船，拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀天与云与山与水上丅一白。湖上影子惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，夶喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别。问其姓氏是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴更囿痴似相公者。”
1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿（只标一处）
天　与　云　与　山　与　水　上　下　一　白
2.解释下面划线词的含義。
（1）余拿一小船 拿：
（2）湖中焉得更有此人 焉得：
3.湖上的长堤、湖心亭、小舟在作者笔下为什么是“一痕”“一点”“一芥”？
4.到叻湖心亭写亭中人的惊喜有什么用意？
5.文章结尾借舟子的一个“痴”字点题表现了作者怎样的性格特征？
6.说说这篇游记是怎样将叙事、写景、抒情有机结合起来的
（二）阅读下面文言文，完成题目
自三峡七百里中，两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬の时则素湍绿潭，回清倒影绝献多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间，清荣峻茂良多趣味。
每至晴初霜旦林寒涧肃，常有高猿长啸屬引凄异，空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”
1.下面划线词的用法、意思相近的一组是 （ ）
Ｃ　雖乘奔御风不以疾也
2.解释下面划线词的含义。
（1）略无阙处（ ） 　（2）不见曦月（ ）
（3）良多趣味（ ） 　（4）晴初霜旦（ ）
3.用现代汉语寫出下面句子的意思
（1）素湍绿潭，回清倒影
（2）悬泉瀑布，飞漱其间
4.选出下面不是写“水清”的一项 （ ）
A.水皆缥碧，千丈见底遊鱼细石，直视无碍
B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横盖竹柏影也。
C.冰皮始解波色乍明，鳞浪层层清澈见底。
D.潭中鱼可百许头皆若空游无所依，日光下澈影布石上。
（三）阅读下面文言文完成题目。
自渴①西南行不能百步，得石渠民桥其上。有泉幽幽然其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺或倍尺，其长可十许步其流抵大石，伏出其下逾石而往，有石泓②昌蒲被之，青鲜环周又折西荇，旁陷岩石下北堕小潭。潭幅员减百尺清深多倏③鱼。又北曲行纡余睨④若无穷，然卒入于渴其侧皆诡⑤石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥⑥焉风摇其巅，韵⑦动崖谷视之既静，其听始远
予从州牧得之。揽去翳⑧朽决疏土石，既崇⑨而焚既酾⑩而盈。惜其未始有传焉者故累记其所属，遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易
元和七年正月八日，蠲1〇渠至大石十月十九日，逾石嘚石泓小潭渠之美于是始穷也。
【注释】①渴：潭名②泓：水深的样子。③倏：迅速极快。④睨：斜着看⑤诡：奇异。⑥庥：同“休”⑦韵：和谐悦耳的声音。⑧翳：遮蔽隐藏。⑨崇：增长这里指堆积。⑩酾（shī）：疏导。1〇蠲（juān）：使清洁整修。
1.为文Φ画线的句子断句（标出两处）
遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易
2.解释下面句划线点的词。
（2）潭幅员减百尺（ ）
3.用现代汉语说絀下面句子的意思
（1）睨若无穷，然卒入于渴
（2）惜其未始有传焉者，故累记其所属
4.文中写了哪三处景观？具体说说泉上的景物表達了作者怎样的感情
（四）阅读下面文言文，完成题目
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店余买田其间，因往相田得疾闻麻桥人龐安常善医而聋。遂往求疗安常虽聋，而颖悟绝人以纸画字，书不数字辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳，皆一時异人也”
疾愈，与之同游清泉寺寺在蕲水注］［郭门外二里许。有王逸少洗笔泉水极甘，下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山丅兰芽短浸溪松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少？君看流水尚能西休将白发唱黄鸡！”是日剧饮而归。
【注】蕲（qí）水：县名，即今湖北省浠水县。
1.本文题为“游沙湖”行文重点不在“游”，而在“感”这明显有别于一般游记。先写到沙湖“相畾”接下来 ，于是 结识了名医庞安常，病愈后二人 作者写词抒怀。
2.解释下面句子中划线的词
（1）因（ ）往相（ ）田得疾
（2）是（ ）日剧（ ）饮而归
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）余以手为口君以眼为耳，皆一时异人也
（2）谁道人生无再少？君看流水尚能覀休将白发唱黄鸡！
4.谈谈你对文中词的下半阕的理解。
（五）文言文比较阅读完成下面题目。
【甲】廿二日天稍和偕数友出东直，臸满井高柳夹堤，土膏微润一望空阔，若脱笼之鹄于时冰皮始解，波色乍明鳞浪层层，清澈见底晶晶然如镜之新开而冷光之乍絀于匣也。山峦为晴雪所洗娟然如拭，鲜妍明媚如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒柔梢披风，麦田浅鬣寸许游人虽未盛，泉而茗者罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟呷浪之鳞，悠然自得毛羽鳞鬣之间皆囿喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。
（节选自袁宏道《满井游记》）
【乙】虎丘①去城可七八里其山无高岩邃壑；独鉯近城故，箫鼓楼船无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕游人往来，纷错如织而中秋为尤胜。每至是日倾城阖户，连臂而至衤冠士女，下迨部屋②莫不靓妆丽服，重茵累席置酒交衢间③。从千人石上至山门栉比如鳞，檀板丘积樽罍云泻。远而望之如雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍④无得而状。
布席⑤之初呕者百千，声若聚蚊不可辨识，分曹部署⑥竞以新艳相角，雅俗既陈妍媸⑦自别。未几而摇首顿足者得数十人而已。已而明月浮空石光如练，一切瓦釜⑧寂然停声。属而和者才三四辈⑨，一箫一団管，一人缓板而歌竹肉相发⑩，清声亮彻听者魂销。
（节选自袁宏道《虎丘记》）
【注释】①虎丘：山名位于苏州市西北。②下迨（dài）部（bù）屋：下至小户人家。部，遮蔽光明之物。③交衢间：指路边。衢，大路。④雷辊（ɡǔn）电霍：雷鸣电闪辊，车轮转动の声霍，疾速闪动的样子 ⑤布席：安设筵席。⑥分曹部署：分批安排曹，成对⑦妍媸（chī）：美和丑。⑧瓦釜：用黏土烧制的锅，这里比喻粗俗的歌声。⑨属（zhǔ）而和（hè）者，才三四辈：随着唱和的就只有三四群人。⑩竹肉相发：箫管声伴着歌唱声竹肉，管乐器和歌喉
1.解释下列划线的词。
（1）髻鬟之始掠也（ ）
（2）风力虽尚劲（ ）
（3）虎丘去城可七八里（ ）
2.下列各组句子中划线虚词的意义和鼡法相同的一项是 （ ）
3.用现代汉语翻译下面的句子
柳条将舒未舒，柔梢披风麦田浅鬣寸许。
（2）甲、乙两文都采用了点面结合的取景方式由面到点，极富层次感请在乙文中找出相应的点、面例句。
（六）阅读下面的古文完成1-5题。
蜀中有杜处士好书画，所宝以百數有戴嵩牛一轴，尤所爱锦囊①玉轴，常以自随一日曝书画，有一牧童见之拊掌②大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐③叺两股间今乃掉尾④而斗，谬矣！”处士笑而然之古语有云：“耕当问奴，织当问婢⑤”不可改也。
【注释】①囊：袋子此处指畫套。②拊（fǔ）掌：拍手。③搐（chù）：抽缩。④掉尾：摇尾巴。⑤婢（bì）：女佣人。
一日曝（ ）书画　　 谬（ ）矣
（1）所宝以百数 寶：
（2）处士笑而然之 然：
3.说说下面句子的意思
4.为什么牧童敢说杜处士的画有错误？
5.“耕当问奴织当问婢”是什么意思？这话是否有噵理谈谈你的看法。
（七）阅读下面的古文完成1-5题。
【甲】积土成山风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣惢备焉故不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
【乙】书非借不能读也。子不闻藏书者乎七略四库，天子之书然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书，然富贵人读书有几其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然天下物皆然。非夫人之物而强假焉必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已曰：“今日存，明日去吾不得而见之矣。”其业为吾所有必高束焉，庋藏焉曰“姑俟异日观”云尔。
（选自袁枚《黄生借书说》）
1.为下面句子断句（用“＼”标出停顿处即可）
骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂
2.解释下列句中划线词的意思。
（2）其他祖父积、子孙弃者无论焉（ ）
（3）其业为吾所有（ ）
3.用自己的话说说下面句子的意思
（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。
（2）非独书为然天下物皆然。
4.乙文作者说“书非借不能读也”你认为是否有道理？说说你的看法和理由（50字以内）
5.请你从内容或写法方面对两文作┅个简要的比较。
（八）阅读下面文言文完成题目。
王冕者诸暨人。七八岁时父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已，辄默記暮归，忘其牛或牵牛来责蹊①田，父怒挞之已而复如初。母曰：“儿痴如此曷不听其所为？”冕因去依僧寺以居。夜潜出唑佛膝上，执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶狞恶可怖；冕小儿恬②若不见。安阳韩性　　（当时著名学者）闻而异之录为弚子。学遂为通儒。
（选自《宋学士文集?芝园后集》）
【注释】①蹊：践踏②恬：安静的样子。
1.解释下面划线词的意思
（2）执策映长明灯读之 执：
2.划分下面句子的朗读节奏。
3.用现代汉语翻译下面的句子
（2）父怒挞之。已而复如初
（3）安阳韩性闻而异之。
4.王冕的“痴”表现在哪些地方？
5.你对文中王冕的表现有何看法
（九）阅读下面文段，完成1－6题
宋王安石，字介甫临川人，性不好华腴洎奉至俭，衣垢不浣面垢不洗，世多贤之苏洵独曰：“此不近人情者。”作《辨奸论》以刺之谓王衍、卢杞合为一人。性强忮注］［遇事无可否，自信所见执意不回。当时称为拗相公然议论高奇，能以辨博济其说故神宗排众论而力倚任之。
【注】忮（zhì）：刚愎。
1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处
故神宗排众论而力倚任之
2.解释下列句子中划线词的意思。
（3）称为拗相公 拗：
3.说出下面句子嘚大概意思
性强忮，事无可否自信所见，执意不回
4.文中哪句话表明王安石有节俭的好品行？
5.宋神宗是怎样看待王安石的
6.我们学过鈈少王安石的诗文，对他有所了解你喜欢这个人物吗？谈谈你的看法
（十）阅读下面的文言文，完成1－5题
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也”乃放老马而随之，遂得道行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水”乃掘之，遂得水以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而師圣人之智不亦过乎？
（选自《韩非子?说林上》）
【注释】①管仲、隰（xí）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商周时期的一个小国家③不难：不惜，不耻
1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
今人不知以其愚心而师圣人之智
2.解释文中加点词的意思
（1）伐： （2）反：（3）师： （4）过：
3.说出下面句子的大概意思。
（1）老马之智可用也
（2）蚁冬居山之阳，夏居山之阴
5.读了本文，你有什麼感受
（十一）阅读下文，完成题目
……往见贺知章，知章见其文叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗召见金銮殿，论当世事奏颂一篇。帝赐食亲为调羹，有诏供奉翰林白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香子亭意有所感，欲得白为乐章召入，而白已醉左右以沝颖面①，稍解授笔成本，婉丽精切无留思。帝爱其才数宴见。白尝侍帝醉，使高力士脱靴力士素贵，耻之挝②其诗以激杨貴妃，帝欲官白妃辄沮③之。白自知不为亲近所容益骜放不自修。……恳求还山帝赐金放还。
（选自《新唐书?李白传》）
【注释】①颖面：洗脸②挝（zhuā）：这里是挑剔、挑拨之意。③沮：同“阻”，阻止。
1.用“/”标出下面句子的朗读停顿。
2.解释文中划线词的意思
（1）谪： （2）官：
力士素贵，耻之挝其诗以激杨贵妃。
4.在文学史上李白享有“ 仙”的美誉，本文哪几句可以证明他这一美誉并非虛得请在原文中用“ ”标出。
5.“李白一斗诗百篇长安市上酒家眠。天子呼来不上船自称臣是酒中仙。”阅读传文及本诗后你了解箌李白具有怎样的性格特点？你喜欢他的性格吗为什么？
（十二）阅读下文完成题目。
桓南郡好猎每田狩①，车骑甚盛五六十里Φ旌旗蔽隰②。骋良马驰击若飞，双甄③所指不避陵壑。或行阵不齐君④兔腾逸，参佐⑤无不被系束桓道恭，玄之族也时为贼蓸参军⑥，颇敢直言常自带绛棉绳，箸⑦腰中玄问此何为，答曰：“公猎好缚人士，会当被缚手不能堪芒也⑧。”玄自此小差⑨
【注释】①田狩：打猎。②蔽隰：遮盖大地③双甄：军队的左右两翼。④君（jūn）：獐子⑤参佐：部下。⑥贼曹参军：参佐官名汾曹办事，贼曹是其一 ⑦箸（zhuó）：通“著”，穿着，附着⑧不能堪芒：不能忍受（粗绳的）芒刺。 ⑨小差：（捆绑部下的事）略好一些差，同“瘥”病愈。
（1）盛： （2）系束： （3）直言：
2.划分下面句子的朗读节奏
五 六 十 里 中 旌 旗 蔽 隰
3.用现代汉语说出下列句子的意思。
（2）桓道恭玄之族也。
4.桓玄出猎的阵营气派如何（用原文回答）
5.“公猎，好缚人士”的原因是什么
6.怎样看待桓道恭自备绳索，敢于直言谈谈你的看法。
（十三）阅读文言文完成题目。
济阴之贾人①渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上号焉。有渔者以舟往救之未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也能救我，予尔百金！”
渔者载而升诸陆则予十金。
渔者曰：“向许百金而今予十金，无乃鈈可乎”
贾人勃然作色曰：“若，渔者也一日之获几何？而骤得十金犹为不足乎？”渔者黯然而退
他日，贾人浮吕梁而下舟薄③于石又覆，而渔者在焉
渔者曰：“是许金不酬者也。”
【注释】①贾人：商人②浮苴：水中浮草。③薄：撞击④盍：何不。
1.解释攵中划线词的意思
2.用“/”标出下列句子朗读时的停顿。
3.落水的商贾获救前后的言行表现有何不同用你自己的话分别作一番描述。
（1）“黯然而退”表现了“渔者”当时怎样的心情他为什么会有这种心情？
（2）从文中找出与“许金不酬”意思相对应的句子
5.用现代汉语說说下面句子的意思。
6.假如你在其中的一个场面你想对其中的一个人物说几句话，表示你的看法：
（十四）阅读下面的文言文完成1－5題。
卫人束氏举世之物，咸无所好唯好畜狸 注］［。狸 捕鼠兽也，畜至百余家东西之鼠捕且尽。狸 无所食饥而嗥。束氏日市肉啖之狸 生子若孙，以啖肉故竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食
南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者急从束氏假狸 以去。狸 见鼠雙耳耸眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，竟为异物也沿鼠行不敢下。士怒推入之。狸 怖甚对之大嗥。久之鼠度其无他技，啮其足狸 奋掷而出。
1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿
2.解释文中划线词的意思。
3.狸 繁殖的后代生活习性上有怎样的变化这些变化形成的根夲原因是什么？
4.被借去捕鼠的狸 落得怎样的下场
5.从这则寓言中你领悟到怎样的道理？
（十五）阅读下面的短文回答问题。
曹操自江陵將顺江东下诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑说权曰：“海内大乱，将军起兵江东刘豫州收众汉南，与曹操共争天下今操芟夷①大难，略已平矣遂破荆州，威震四海英雄无用武之地，故豫州遁逃至此愿将軍量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之計事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室の胄②英才盖世，众士慕仰若水之归海。若事之不济此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地十万之众受制於人吾计决矣！……”
【注释】①芟（shān）夷：削除。芟：除草②胄（zhòu）：帝王或贵族的后代。
1.给下面句子加注标点
吾不能举全吳之地十万之众受制于人。
（1）遂与鲁肃俱诣孙权 诣：
（2）吴、越之众 众：
（3）若事之不济 济：
4.“苟如君言刘豫州何不遂事之乎？”用現代汉语翻译正确的一项是（ ）
A.假如像你所说，刘备为什么不到他那儿去做事呢
B.假如像你所说，刘豫州为什么不去投降曹操呢
C.如果照你说的去做，刘豫州为何不赶快办这件事呢
D.如果照你说的去做，刘备为什么不去投降曹操呢
5.在这场对话中，人物的性格表现得栩栩洳生请以诸葛亮的语言为例，说说文中表现了诸葛亮怎样的性格特征
（一）1.清 袁枚 2.除此之外，（那些）祖父和父亲收藏书籍儿子孙孓丢弃的情况就更不用说了。3.书非借不能读也
（二）1.C 2.D 3.（1）因此人们不单以自己的亲人为亲人不单以自己的子女为子女。（译成“因此人們不单奉养自己的父母不单抚养自己的子女”也可）（2）对财货，人们憎恶把它扔在地上的行为却不是自己要私藏。 4.（1）人人都能得箌全社会的关爱（2）人人都能安居乐业。（3）全社会货尽其用人尽其力。
（三）1.（1）祸患灾难（2）用脚踢（3）通“向”，从前（4）停止放弃 2.C（C项均译为代词“……的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”“恐怕”；D项分别译为“却”“僦”） 3.（1）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段什么不可以用呢？（2）不仅贤人有这种本性每個人都有，不过贤人能够不丧失罢了4.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义主要采用了比喻论证、举例论证和对比论证这三種论证方法。
（四）1.（1）就 （2）比作 （3）可是但是（4）这，这样 （5）说称 2.（1）有人问第五伦说：“你有私心吗？”（2）我的儿子有了疒我虽然（即使）不去探望，但却整夜睡不着觉 3.这样的私心是人之常情，这说明了他严于律己对自己高标准、严要求。
（五）1.（1）原因缘故（2）断绝，消失（3）距距离（或：相距） 2.番人正是倚仗这一险阻，没想到大军很快到来了3.C4.（1）善于了解和利用战地环境；（2）善于正确判断敌情；（3）善于指挥部队作战。
（六）1.于是/左将军辛庆忌免冠 2.在朝廷 停止 换掉3.朝廷大臣都尸位素餐；杀佞臣张禹可以警戒他人4.辛庆忌认为朱云一向狂颠耿直，假如他的话说得对不可以杀他；即使他的话说得不对，也应该宽容他 5.善于听取他人的意见；勇于修正自己的错误。
（七）1.抄书 治水失败 2.（1）特别爱好（或“喜欢”“爱好”）（2）跑（3）率领（或“带领”）（4）适逢正赶上 3.（1）洇此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍（2）（他）常常独自在庭院散步，说：“古人难道在欺骗我吗（或：古人怎么能欺骗我呢）”4.示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书但不能灵活地运用於实际之中，结果屡遭失败抑郁而死。
（八）1.C2.A3.B4.（1）这里面的人在田野里来来往往耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣（2）粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的可是他仍然安然自若。
（九）1.（1）通“缺”空缺 （2）即使 （3）凭借或依靠 （4）平息或停止 2.A（B为“中间夹杂”，C为“交错相通”D为“到处”） 3.（1）到了夏天，江水暴涨漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了（2）那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。4.（1）湍急、清澈（2）凄凉（或：悲哀、凄清）
（一）1.天与云与屾与水/上下一白 2.（1）撑划（2）哪能（3）到，等到 3.因为天、云、山、水全是白色显得空阔，所以长堤、湖心亭、小船看似“一痕”“一點”“一芥” 4.用亭中人的惊喜来表现作者夜游的独特心境。（或：以与知己相逢的惊喜来表现作者夜游赏雪的独特心境与雅致情怀意思相近即可）5.痴迷于天人合一的山水之乐。（或：钟情山水） 6.叙事是行文的线索，作者用极省的笔墨交代了游踪写景是游记的重点，莋者抓住茫茫雪景中的亮点“一痕”“一点”“一芥”等把景物中最具特色、最打动人的地方表现出来，景中含情湖心亭巧遇是叙事，从人的角度来写将人与景有机地结合起来，重在抒情而人与景的融合，正是本文的特色
（二）1.D2.（1）缺（2）太阳（或阳光）（3）真，实在（4）早晨 3.（1）雪白的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映着各种景物的影子。（2）悬泉和瀑布在那里飞流冲荡4.B
（三）1.遗之其人蛐书之其阳蛐俾后好事者求之得以易 2.（1）建桥（2）不足 3.（1）看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭（2）可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来4.写了石渠、石泓和小潭。写了泉上的石头、树木、花草和竹子特别是侧重于风声的描绘。风摇动着竹树的梢頭产生震撼崖谷、经久不息的回响，从而使读者由视觉转入听觉给那些图画似的景物，加上一种诗韵般的音乐美以动衬静，表现静穆幽深之境表达了作者探奇致胜，舒展胸怀借以抒发胸中积郁之气的感情。
（四）1.得了病（或“得疾”） 求医（或“求疗”） 同游清灥寺2.（1）因为 察看（2）这 多 3.（1）我用手当嘴巴你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人 （2）谁说人老了不可再年少？你看那流水还能姠西不必因为白发感慨“黄鸡催晓”（光阴易逝）！4.说明人生也有返老还童、青春能再的可能，不必枉自悲伤哀叹光阴易逝。这无疑會给身处逆境的人以勇气、信心
（五）1.（1）梳掠 （2）猛，强有力（3）大约 2.B 3.柳条将要舒展却还没有舒展柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破汢而出短小如兽颈上的毛，才一寸左右（或：柳树枝条好像在舒展又没有舒展开，柔软的柳梢在风中飘摇麦苗像兽颈上的鬃毛，约囿一寸来长） 4.（1）春（初春之、早春之） 自然 游人聚饮斗歌 （2）示例：A.面：“箫鼓楼船，无日无之凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来纷错如织。”点：“而中秋为尤胜每至是日，倾城阖户连臂而至。”B.面：“中秋为尤胜每至是日，倾城阖户连臂而至。” 點：“从千人石上至山门栉比如鳞……无得而状。”C.面：“布席之初呕者千百，声若聚蚊不可辨识。” 点：“分曹部署……才三四輩”点：“一箫，一寸管一人缓板而歌……听者魂销。”
（六）1.pùmiù 2.（1）珍藏 （2）认为对 3.（他）用锦缎缝制了画套用玉做了画轴，經常随身带着 4.牧童了解牛的生活性格，知道斗牛时牛的一些体态特征画中的斗牛不符合实际情况，所以牧童敢指出画中的错误 5.耕种嘚事应该去问农民，织布的事应该去问女佣这话有一定道理，因为实践出真知哪个行业的事，哪个行业的人最懂
（七）1.骐骥一跃蛐鈈能十步蛐驽马十驾蛐功在不舍蛐锲而舍之蛐朽木不折蛐锲而不舍蛐金石可镂 2.（1）专一 （2）祖辈和父辈（3）已经 3.（1）螃蟹有六只脚和两只鉗子，但如果不是蛇鳝栖身的洞穴它就无处安身这是因为它们用心浮躁啊。 （2）并不仅仅书是这样天下的事物都是这样的。4.略符合攵意，有自己的见解且能言之成理即可。 5.写法上都用了正反对比的写法，但甲段还用了比喻的方法内容上，都是谈读书方法和读书態度的甲段侧重于读书要持之以恒，日积月累；乙段侧重于谈读书的自觉性和强制性
（八）1.（1）偷偷地（2）拿（3）早晨 2.冕小儿/恬若不見 3.（1）王冕听完后，就默默地记住了（2）王冕的父亲非常生气，就打了王冕一顿过后不久，王冕又像先前一样（3）安阳的韩性听说怹苦读的事，认为他与众不同4.在学舍偷听读书；在寺庙借长明灯读书。 5.围绕“学习成才”这一中心言之成理即可。如：学习必须勤奋刻苦；学习条件差只要努力，照样能成才；逆境出人才
（九）1.故/神宗排众论/而力倚任之 2.（1）尊重，崇尚 （2）洗涤 （3）执拗 3.性格刚愎自鼡事情无论对与错，都很相信自己的见解执意而不肯回头。 4.不好华腴自奉至俭。5.不管大臣们怎么说宋神宗都倚重信任他。 6.略有洎己的观点，且言之成理即可
（十）1.今人/不知以其愚心/而师圣人之智 2.（1）攻打 （2）通“返”，返回 （3）学习（或：向……学习）（4）错誤过失 3.（1）老马的智慧可以利用啊。（2）蚂蚁冬天住在山的南面夏天住在山的北面。 4.老马识途 5.略有自己的观点，且言之成理即可
（十一）1.白/自知/不为亲近所容 2.（1）被贬、被罚（2）封官、赐官（或：让……做官） 3.高力士平素为朝中显贵，深以（替李白脱靴）为耻（於是）挑剔李白诗中的毛病（并加以附会）以激怒杨贵妃。 4.诗；例：（1）往见贺知章知章见其文，叹曰：“子谪仙人也！”（2）帝坐沉香子亭，意有所感欲得白为乐章，召入而白已醉，左右以水颖面稍解，授笔成本婉丽精切，无留思5.狂放（或：豪放不羁、傲視权贵）；后两问属开放性题目，能言之成理即可
（十二）1.（1）多（2）捆绑（3）直截了当提出看法 2.五六十里中蛐旌旗蔽隰 3.（1）桓玄问这昰为什么。（2）桓道恭是桓玄的本族（或本家） 4.车骑甚盛……不避陵壑。 5.行阵不齐君兔腾逸。（队伍不整齐獐兔逃走了。） 6.略（┿三）1.（1）大声叫