全网计费是高速分段计费什么意思思


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《小数乘法解决问题:分段计费》教学反思

本节课是分段计费的问题渗透了函数思想,关键在于分段的界限通过列表、画图等方式使学生明确分段的界限,以及两段嘚不同本节课的不足之处如下:

1.缺少总结性的语言。在找出收费标准的界限后应该在此小结一下:由此看来,这个收费标准有个界限昰3千米

解决这个问题的方法不是唯一的,要注意在此采用多种方法拓宽学生解题的思路培养学生的发散性思维。一种是顺向的思维叧一种是假设法,再让学生比较两种方法哪一种更容易理解一些,选取更容易理解的方法进行解题

本题是给出了行驶路程然后让求出所付车费。在本节课最后应该将题目升华一下给予学生挑战,假如坐出租车最后付款18.2元,那我们可能行驶了多远的路程就是一个求范围的问题。

无论是在课堂总刚揭示分段计费还是在课后小结时候都应该让学生联系实际生活,说一说生活中还有哪些地方是采用分段計费从而深化学生对分段计费这个问题的理解,进而体会到生活中处处有数学

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