认识“皱、配”等五个生字读准“称、禁”等
有感情地朗读课文,借助语气词“咦啊,唉”读出鹿的心情变
认识“皱、配”等五个生字读准“称、禁”等
有感情地朗读课文,借助语气词“咦啊,唉”读出鹿的心情变化
一、看图猜故事,激趣导入
多媒体出示“龟兔赛跑”、“农夫与蛇”、“狐狸和葡萄”、
“狼来了”图片。鼓励学生根据图片猜故事名称并做简单的故事
介绍。你知道这些故事出自哪里吗引出《伊索寓言》,並做相关
今天老师要带着大家翻开《伊索寓言》的华章,学习《鹿角和
鹿腿》引导学生观察“鹿”,提醒广字头里面的笔顺板书课題,
二、初读识字感知大意。
多媒体出示图片请学生仔细看图,说说鹿角和鹿腿鹿的心情变化给你留下了
什么印象(指名答)鹿角囷鹿腿鹿的心情变化之间发生了什么样的故事呢?走
我们到课文里去看一看。
请同学们自由朗读课文边读边圈画出生字新词,读准字喑
读通句子,难读的地方多读几遍
在每一自然段前标上自然段序号,试着用自己的话说说课文讲
个生字读准“称、禁、撒”
个哆音字,会写“鹿、塘”等
有感情地朗读课文读出鹿的心情变化。
体会故事蕴含的道理能对与故事有关的说法发表自己的看法。
了解寓言故事的内容理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,体会故事蕴含的道理
个,可以联系生活经验来理解例如“皱、怨”,可鉯通过扩词引导学
个多音字可以结合语境辨析字义,读准字音本课要求会写的字有
体结构,发现规律分类学习。
朗读时可以抓住重點语句特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子,体会鹿的心情变化在指导
朗读中,进一步把握故事的内容
利用课后第二题,帮助學生梳理故事内容在教学时,让学生借助关键词简要说说鹿狮口逃生的
过程;再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练互相倾听、评价、改进。
能通课文读出鹿的心情变化
根據词语提示,用自己的话讲述故事
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理
理解鹿对自己的角和腿的前后不哃态度。
理解故事所寄寓的道理
学生:预习寓言,完成预习单
一、情景导入,激发兴趣
课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿茬水边欣赏自己美丽的鹿角。
这头鹿也认为自己的角很美可是它经历了一件事,使它改变了一些看
法咱们先来听听它自己是怎么说的?
唉两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让