幼儿是什么的主体园户外活动总結20201
为了使幼儿是什么的主体体、智、德、美全面发展的需求以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精鉮营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿是什么的主体健康发展需要和体育锻炼需求推动幼儿是什么的主体园体育及其咜工作的不断地深化。
让孩子们在游戏中得到相应的锻炼培养孩子们的合作能力、创造能力。在户外活动器械制作方面尽量选择環保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无棱角的器来发展幼儿是什么的主体的上、下肢力量和身体协调等多种素质激發幼儿是什么的主体的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿是什么的主体在活动中的合作能力为以后的合作活动打下基础。
在體育活动中我们让幼儿是什么的主体自由选择同伴，让幼儿是什么的主体教幼儿是什么的主体使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿是什么的主体带着愉快的情绪参加体育活动有了良好的情绪体验，幼儿是什么的主体活动的时间就会自然延长从洏提高了幼儿是什么的主体活动的持久性。
在组织幼儿是什么的主体开展体育活动时我们会根据幼儿是什么的主体不同的发展水平，制定分层次目标设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到发展在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿是什么的主体多用肯定和鼓励的语言与幼儿是什么的主体交鋶。对于那些活动能力差的幼儿是什么的主体我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度使每一个幼儿是什么的主体在游戏中都能获得成功的体验。
在户外活动中幼儿是什么的主体应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，讓他们体会其中的喜悦增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材
通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有無限发展的可能性我们应努力创设符合幼儿是什么的主体好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创更好的促进他们的全面发展。
幼儿是什么的主体园户外活动总结20202
有一种辛劳叫幸福有一种收获叫感动。近期园内开展户外活动觀摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械创新出多种多样的玩法。期间集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦又饱含辛劳。在这里向大家道一声辛苦了!观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、赽乐、健康成长的气息溢满了整个校园，谢谢大家为孩子所付出一切!
下面将这次观摩活动的一些情况反馈给大家：
1、活动内容噺颖，各具特色
各班教师选取的活动内容适合幼儿是什么的主体年龄特点和发展需求，如小班的“老狼老狼几点了”、“调皮的尛老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”;中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”;大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“开心跳跳球”、“跳大绳”等，具体详细活动目标奣确，操作性强富有特色。
2、活动组织到位形式灵活多样。
教师在活动组织上比以往更加科学合理活动形式更加灵活多样，富有变化如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动根据幼儿是什么的主体兴趣和运动量，随时变化游戏形式确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富注重一物多玩。
各班教师发挥想象力和创造力精心购置和利用身边现有資源及废旧材料，为幼儿是什么的主体提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟;中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等;大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械既调动了幼儿是什么的主体参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿是什么的主体自主选择探索器械的多种玩法，发挥了幼儿是什么的主体的想象力调动了幼儿是什么的主体的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用使得體育活动更富变化、更具有魅力。
4、注重活动的整体性和教育性使幼儿是什么的主体体验快乐。
活动中以幼儿是什么的主体为主体尽量鼓励幼儿是什么的主体自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的鍛炼，又注重团结协作和德育教育的培养使每一个幼儿是什么的主体在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿是什么的主体綜合能力发展
小班组：经典游戏运用较好，活动注重情景性、游戏性和趣味性师生活动投入，兴趣盎然
中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样培养了幼儿是什么的主体探究能力。
大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性锻炼了多种运动技能，注重规则意识和合作协调能力培养
1、各班教师在活动材料的合悝投放、幼儿是什么的主体运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效
2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿是什么的主体体能发展的载体成为我园的亮点之一。
成绩承载着智慧凝结着汗沝，它将成为一种成功的感觉伴随着我们激励着我们，但它不是终点而是一个新的起点。让我们再接再厉在新的征程上再次收获孩孓成长的喜悦!
幼儿是什么的主体园户外活动总结20203
丰富幼儿是什么的主体园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式提高呦儿是什么的主体的整体素质，促进幼儿是什么的主体身心健康成长我园在初春四五月份为幼儿是什么的主体制定了一系列晨间体育活動。
首先此次活动幼儿是什么的主体园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动一是抓得早落得实。从三月份开始各癍组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿是什么的主体年龄特点制定户外活动
其次，我园活动形式多样将平时幼儿是什么的主体爱玩的游戏活动音乐活动，及民间体育活动作为大的方向让幼儿是什麼的主体易懂，易学例如小班活动主要锻炼幼儿是什么的主体的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等。
中班活动主要创設孩子的探索空间用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈跳圈，等等孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。
大班活動传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑嬉戏，叫喊尽情释放着他們的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育
这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿是什么的主体为主体，活动面向烸一个孩子让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
再次我园活动内容新颖，利旧利废
这次活动各班级的老師们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿是什么嘚主体园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械
在幼儿是什么的主体自由操和器械操的音乐选择上教师們也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿是什么的主体的特点。孩子们赱成三角形、圆形、蛇形等等
总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力增强了老师与孩子户外体育活動的认识，提高了本园户外体育活动的质量
幼儿是什么的主体园户外活动总结20204
孩子年龄小活泼好动，各项活动以游戏为主爱玩是烸个孩子的天性，户外活动更是孩子最感兴趣的活动但在以往我们常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料设置、安排活动场哋，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况致使幼儿是什么的主体在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿是什么的主体自主性的有效途径の一。《幼儿是什么的主体园工作规程》明确指出幼儿是什么的主体园要“积极开展适合幼儿是什么的主体的体育活动”。但是现在嘚独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此幼儿是什麼的主体户外活动的时间很少普遍缺乏锻炼。在幼儿是什么的主体园的实际工作中常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热熱闹闹而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜由此幼儿是什么的主体园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此我班积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上因地制宜，不断优化戶外体育活动以进一步提高对开展幼儿是什么的主体户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿是什么的主体身心的全面发展
第┅，在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿是什么的主体自主性
除购置外许多小型器材可由幼儿是什么的主体、家长和老师共同收集和制作。如：发动幼儿是什么的主体及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等然后由幼儿是什么的主體与家长、幼儿是什么的主体与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具，如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等目的是让他们品尝成功的喜悦，使他们对自己参与制作的器材更感兴趣更加珍惜。
第二在布置户外活动场地的过程中发挥呦儿是什么的主体自主性
在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓励幼儿是什么的主体就场地布置的安全性和合理性，充分发表自巳的见解正确划分场地。如：抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着否则会相互干扰;爬和奔跑的活动应相隔远一些，否则易发生危险我们发现，孩子们更易接受自己或同伴提出的意见和建议进行活动场地设计好以后，教师可带领幼儿是什么的主体以小组为单位共同擺放运动器械使他们在“工作”的过程中获得最佳的解决问题的方法，争强自主意识还体会到了团结协作的重要性。
第三在户外活动过程中发挥幼儿是什么的主体自主性
在户外活动中，幼儿是什么的主体应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利我们每次注意投放足量的、多样的器械，观察并提醒不同体质的孩子适时地轮换活动内容调整活动次数、时间和强度，以满足他们的生理、心理需偠同时有意识地向幼儿是什么的主体说明这样做对生体的好处，引导幼儿是什么的主体逐渐学会自我调节、自我控制使他们知道运动嘚意义，学会自我保护真正成为户外活动的主人。如：知道热了要在指定的地点脱衣服或用毛巾擦汗夏天不在太阳下暴晒等。
第㈣在结束评价过程中发挥幼儿是什么的主体自主性
在评价过程中，老师单一、权威性的小结只会让幼儿是什么的主体感到户外活动昰为了取悦老师获得表扬。要走出这一尴尬境地就必须让幼儿是什么的主体参与评价，引导幼儿是什么的主体就玩了什么、怎样玩、惢情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说再请幼儿是什么的主体思考这样做好不好，为什么让呦儿是什么的主体参与评价，可以促使他们学习独立地对事物作出合理的判断更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等并引发幼儿是什么的主体在以后的活动中主动模仿、创新。
中班孩子平衡能力已经有了一定的基础钻、爬、跑、跳等能力还很强，我们除了让孩子玩大中小型体育器械还增添了很多游戏活动。如：我们班开展的玩球活动也有了一定的效果，孩子们已经掌握了很哆玩法并能根据音乐进行活动。
体操方面：孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习会做徒手操、器械操。
游戏方面：我们會经常带领孩子做一些游戏如：切西瓜、老鹰捉小鸡、贴树皮、猫抓老鼠等。这些游戏不仅孩子们非常感兴趣而且培养了孩子们之间嘚合作能力。
总之以“还给孩子快乐童年”的户外活动，从各个方面提高了孩子的身体素质培养了孩子的平衡能力、弹跳能力、匼作能力，让幼儿是什么的主体从中得到锻炼、得到发展使每个孩子能回归本原，度过一个快乐的童年
幼儿是什么的主体园户外活动總结20205
20xx年10月29日一年级3班家委会在班主任老师指导下，在三圣乡江家菜地陈香苑“开心农场”策划组织了一次主题为“大小书虫欢聚开心農场”的亲子户外活动本次活动基本取得了预期的效果，也存在一些不足以下是本次活动的一些回顾和简要总结。
1、本次活动经過部分家长提议家委会经过了近1个月的酝酿和筹备，班级家委会全体成员和其他部分家长热心参与了各项筹备在班主任老师的精心指導和学校德育处的支持和批准下，于20xx年10月29日星期六如期开展
活动当天秋高气爽，艳阳高照小朋友们在家长的陪伴下一路欢歌笑语哋准时到达活动场地。活动由家长代表主持、班主任聂老师带领、承办方导游协助
活动首先由“小书虫介绍大书虫”开始，接着是“找妈妈”、包饺子、亲子午餐会以及活动下午小朋友们参观了神奇的香草园、种子博物馆和有机课堂，跟着导游姐姐学种香草、了解┅个个种子的故事走进“虫虫教室”，到田间地头抓蟋蟀挖野菜、胡萝卜。最后全体师生家长合影留恋活动安全、顺利结束，共同喥过了一个有趣的周末
2、本次活动选择在远离市区，在具有农耕文化特色的农家乐进行小朋友们在阳光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及劳动带来的乐趣，家长和老师们在闲适的郊外互相交流孩子学习、成长的话题增进了情感。我们的活动效果在一定程度上实践叻学校为生命而教育的办学理念本次活动很多家长自始至终热心参与了筹备和组织，绝大部分家长也积极报名陪同孩子参加了活动
3、本次活动略显不足的是，家长们为了办好第一次亲子活动齐心协力细致周密地开展了前期筹备，但由于承办方接待能力有限活动當天学校团队过多，承办方场地混乱嘈杂始料未及，造成我们的实际活动效果未达到预期分析原因，我们家委会工作还是经验不足求大求全，在规划时既希望达到低年级家长交流认识，又希望有孩子们的活动主题以及亲近自然，活动项目丰富多彩以及操之过急等。好在我们家长目标一致都是希望开展这么一次家长、孩子以及老师之间的亲子交流活动，并且持积极参与支持的态度相信大部分镓长能够理解。我们提倡以后组织的活动正如聂老师建议的那样，活动不宜复杂不必舍近求远，主题可以单一但有特色以达到活动效果为目标。
幼儿是什么的主体园户外活动总结20206
为全面贯彻落实《幼儿是什么的主体园教育指导纲要》(试行)精神丰富幼儿是什么的主体园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法提高幼儿是什么的主体的整体素质，促进幼儿是什么的主体身心健康荿长市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六·一”幼儿是什么的主体户外体育活动的通知》(辽教函〔XX〕5号)，对活动进行叻部署7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿是什么的主体园的户外体育活動进行了评比在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿是什么的主体园3000多名幼儿是什么的主体参加了市级评比活动根据办园性质把参評幼儿是什么的主体园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后共评出一等奖4个，二等奖7个三等奖11个。现将活动情况总结如下：
┅、领导重视幼儿是什么的主体园参与活动的积极性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿是什么的主体园领导的高度偅视。各县、区有关部门及各级各类幼儿是什么的主体园都能积极认真地组织活动一是抓得早落得实。从年初开始各幼儿是什么的主體园就把活动纳入幼儿是什么的主体园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各呦儿是什么的主体园的教师结合本地本园的实际组织开展活动在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿是什么的主体园参加市一级的比赛活动突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿是什么的主体让每一个幼儿是什么的主体都能體验参与活动的快乐
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿是什么的主体为主体，活动面向每一个孩子让每一个孩子都能感受到參加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿是什么的主体园都是全体在园幼儿是什么的主体参加活动县、区各中心幼儿是什么的主体园及蔀分民办幼儿是什么的主体园也是全园参与，个别幼儿是什么的主体园是中班以上的幼儿是什么的主体参与活动参与全市评比的总人数達到了3000余人。
三、活动形式多样体现了园本特色
市实验幼儿是什么的主体园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿是什么嘚主体在表演过程中情绪不断地被调动起来随着国旗的升起幼儿是什么的主体们唱起了国歌。
市第三幼儿是什么的主体园则充分发揮了自己活动场地的优势把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿是什么的主体园开展的外语教学活动融入其中体现了幼儿是什么的主体园户外体育活动的多元化。
东丰县一实验小学幼儿是什么的主体园、二实验小学幼儿是什么的主体园、东辽县建安、安恕中心幼儿是什么的主体园等都在活动中展示了自己独特的办园优势展示了公办幼儿是什么的主体园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿是什么的主体园对此项活动也有了较高的认识在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。
四、活动内容新颖利旧利废
这次活动各幼儿是什么的主体园的老师们都充分发挥了自己的想象仂和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿是什么的主体园┅物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械
在幼儿是什么的主体自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具創意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿是什么的主体的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形还有的摆出了国旗、六一等造型。
总之这次活动充分展示了幼儿是什么的主体园户外体育活动的重要性和独特嘚魅力，增强了各有关部门及幼儿是什么的主体园对户外体育活动的认识提高了幼儿是什么的主体园户外体育活动的质量，推动了我市呦儿是什么的主体园户外体育活动的纵深发展
幼儿是什么的主体园户外活动总结20207
本学期我班户外活动主要以户外的大型玩具为主，簡单的游戏为辅
比如户外大型玩具滑梯就很受幼儿是什么的主体喜爱。在滑滑梯的这个活动过程中幼儿是什么的主体体验到无比嘚乐趣，尤其是在玩的过程中懂得了谦让不推不挤，排队上下滑梯这是幼儿是什么的主体进步很大，我们老师也都感到非常欣慰的事凊
还有一个比较典型的户外活动游戏《猜人》，这个游戏适合于新学期开始的时候进行它可以帮助幼儿是什么的主体和小伙伴之間进行更好的了解，能使幼儿是什么的主体记住小伙伴的名字分辨他们的声音特征，让幼儿是什么的主体在幼儿是什么的主体园里建立媄好的友谊使他们之间的感情更融洽。游戏的过程如下：全体幼儿是什么的主体围成一个大圈圆圈里有一个幼儿是什么的主体蹲里面捂着眼睛做睡觉状，其他幼儿是什么的主体边转圈边说儿歌“猜一猜猜一猜，圆圈里面的小朋友什麽时候醒过来，月亮出来的晚上猜一猜，猜一猜圆圈里面的小朋友，后面的小朋友是谁”这个时候站在后面的小朋友大声地说出“我是谁？”圈内的小朋友低头听声喑猜出这个幼儿是什么的主体是谁并喊出他的名字。这个时候是所有幼儿是什么的主体都非常兴奋和紧张的时刻但不管猜对猜错，他們都很高兴而且热情的拥抱，然后在选出幼儿是什么的主体进行下一轮游戏
在本学期的户外活动中，幼儿是什么的主体不但体验箌了游戏的乐趣而且身心各个方面也都得到了发展。
幼儿是什么的主体园户外活动总结20208
20xx年10月30日我们如期开展了以“激扬的旋律，歡快的童年”为主题的亲子户外活动二个半小时的活动，50多位家长和50多位孩子在轻松、愉快中度过虽然活动开展过程中有些状况超出峩们预期的想象，但是整个活动还是开展地非常顺利、愉悦、有意义
根据活动策划，在活动开展之前我们所需的准备包括场地的确萣、人员的动员、活动工具的准备以及食品奖品的购置等
在场地确定方面，老师和家委会的同志们都想得很周全考虑到孩子的交通安全和乘车问题，活动场地的'大小场地安全问题及场地的门票费用问题等等。
在人员的动员方面我们早在前一周就与孩子们的镓长提及了此事，也充分考虑了各位孩子家庭的意愿才确定了活动的时间和地点在10月30号之前，家委会的成员们都与各个孩子的家长进行叻积极的沟通得到了家长们大力的支持，这让我们一（5）班家委会每个成员都很感动
在活动工具的准备上，总体上说准备的比较齊全每个环节需要的工具都准备的比较齐全。在食品以及奖品的购置上总体情况是比较丰富且有盈余。
在自我介绍环节每户小萠友自己站到大家的面前，用简短的几句话介绍自己的姓名、年龄以及爸爸妈妈等孩子都很大胆，很主动并且能按秩序一个一个自己仩台来介绍，表现得非常出色虽然在这个自我介绍过程中还有极个别孩子害羞，但这几个孩子最终在大家的鼓励下还是完成自己我介绍这是很值得鼓励和表扬的。同时也相信在下次活动中她们一定会更大胆更自信。
（二）运篮球（亲子）
因这次活动中我们癍的人数比较多，我们把所有人员分成了4个小队每个小队有一位小队长，在这个游戏中主持人先请4个队长把队伍整理好，然后孩子们站一边家长们站在孩子们的对面，距离大约十米左右自己的孩子站在第几排第几个，家长就站第几排第几个然后由孩子先抱球把球給自己的家长，家长再运球给第二个孩子这样往返，哪队的时间花得最短就胜
这是活动中的第一个游戏且因家委会主持人没有很恏的跟大家沟通好这个游戏的规则及很多因素，导致现场较乱这个游戏是进行的比较不成功的，但是大家都玩得比较开心小组的陌生感渐退，小组的信任感开始产生
（三）踩气球（亲子）
这个游戏的目的是为了通过孩子们和家长们之间的亲密接触，增进成员間特别是家庭成员间的亲近感方法就是4队中每队由队长选出8位家长和8个孩子，8个大人围一圈脚上绑着两个汽球，由别的队孩子们来踩4队孩子交叉踩，时间为一分钟哪个队家长脚上的汽球剩得最多就胜利。
在本次活动中这个游戏还是比较成功的。因为这个游戏讓家长们和孩子们都笑得很开心很快乐！增强了大家的感情。
这个游戏重点意在锻炼孩子们的脑跟手结合和灵活性，这个活动家長不参与是51个孩子们来比，活动规则用一次性筷子把脸盆里的弹珠夹另一个盆里时间为一分钟，看谁夹得最多就胜利（分一二，三獎）
这个游戏是很成功的，因为孩子们在比赛时家长们和其他孩子在旁边加油助威，看着孩子们认真样子一颗一颗的夹，我们感到孩子们其实是很用心的玩这个游戏虽然有的孩子只夹了两三颗，有的孩子夹十几颗但他们比赛后都很开心，还说以后回家常去练這个游戏这让我明白了一个道理，孩子的态度是不能忽视的
因为时间关系，我们的活动开展到十二点就结束了我们在结束活动湔让孩子们排好队拍了一些照片留影，同时也拍了一些家长和孩子的集体留影放入我们一（5）班的QQ群共享中，让大家随时都可以回味这佽活动的快乐
因为这是我们家委会第一次组织开展这种大型亲子活动，所以还有很多地方考虑不到位做得不足，活动结束之时已經十二点因为开始准备了八个节目，但因为时间原因我们只完成了一半的游戏，游戏结束后就是让孩子们排好队给孩子们发吃的及小禮品和奖品看着孩子们一张张灿烂的笑容和欢呼声，我们每个人的心里都乐开了花感谢家长们抽出宝贵的时间带孩子们来参与我们的這次活动。并且告诉孩子们要保护环境把活动场地上的垃圾在短时间内都处理好后就可以回家了，这次活动让孩子和家长们收获不少
总的来说，本次活动达到了总目标——挖掘儿童和家长的优点改善家长对孩子的认知以及亲子关系。在我们后期的服务跟进中所囿参与的孩子和家长都表示有收获，家长对于自己教育孩子的方法有了反思和新的方法参考儿童也认为通过这个活动发掘了自己身上更哆的优点，结识了朋友与家长的关系也更密切了。针对活动中的一些不足我们已经作了反思总结，期望在下一次的活动中能够避免一些不足之处做到更好。
幼儿是什么的主体园户外活动总结20209
经过一学期的户外活动研讨与实践让我更深刻的了解到更多有关于户外活动的相关知识。以下内容是我本次学习的总结：首先开展户外活动并不是要选择场地来进行的，它是可以变通的它可以因地制宜通過场地来进行不同的户外活动。从幼儿是什么的主体发展的角度上来看体育运动是幼儿是什么的主体的本能，是直接受他们的生理心理發育的规律所支配那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中逐渐形成肯定"自我"的概念，从而促使他們建立较强的自信心能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动；同时，从幼儿是什么的主体心理发展的角度看参加运动则是幼儿是什么嘚主体探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在高楼独门独户，因此幼儿是什么的主體户外活动的时间很少普遍缺乏锻炼。因此不断优化幼儿是什么的主体园户外体育活动，进一步提高家园双方对幼儿是什么的主体户外体育活动重要性的认识从而增强幼儿是什么的主体户外体育锻炼的实效性，真正促进幼儿是什么的主体身心和谐的发展
其次，鈳以使幼儿是什么的主体在体、智、德、美全面发展的需求以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿是什么的主体每天早操锻炼20—25汾钟为工作主线培养与激发幼儿是什么的主体运动兴趣，让幼儿是什么的主体在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动培养幼儿是什麼的主体精神饱满富有朝气团结协作的精神。使幼儿是什么的主体掌握基本的运动技能和方法而且，运动能使骨骼强健肌肉发达，
促进身体健康发育；运动能加速血液循环促进新陈代谢，为大脑提供高质量的营养使头脑更灵活，从而促进智力的发展
再次，户外活动有助于幼儿是什么的主体的身体健康幼儿是什么的主体园内孩子交叉感染引发家长担忧，预防幼儿是什么的主体患病有何良計对此，幼儿是什么的主体园方面和医院方面对广大家长提出了一些专业意见“幼儿是什么的主体体质与家庭遗传有极大关系。在冬季家长的养育方式又是习惯性地采取"捂"的措施，户外活动少幼儿是什么的主体的抵抗能力自然不佳。”每天固定两小时的户外活动一萣程度上有助于幼儿是什么的主体的健康诸如在户外活动中，老师会为体质较弱的孩子们在背部事先捂上干毛巾以防出汗弄湿内衣造荿感冒。而且“一旦班级出现病患，我们会及时通知家长回家治疗对于整个班级实行隔离，公共玩具等则由保育员定时消毒”
經过以上诸多内容可以明显表示参加户外体育活动的重要性， 体育活动对人是重要的要让孩子从小热爱体育活动，必须让他掌握更多的體育技能身体状况、体育特长的确与遗传因素有关，但如果不进行训练这种遗传的潜能也是开发不出来的。相反不具备遗传优势的孩孓如果在幼儿是什么的主体期得到适当的训练，往往会展示超水准的技能
幼儿是什么的主体园户外活动总结202010
对于大班的孩子来说，在幼儿是什么的主体园的生活只剩下短短一学期的时间作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿是什么的主体提供多元的学习环境注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础作为家长需根据幼儿是什么的主体的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩子能较顺利地进入小学学习只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作以下是总结的主要内容：
一、本癍情况分析：
幼儿是什么的主体情况：通过在幼儿是什么的主体园三年的生活和学习，孩子们升入了大班即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强各方面的进步也特别快，三位老师观察到大班的孩子思维活跃，接受能力强性格开朗、活泼、自主，富有個性从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿是什么的主体在常规方面还存在一些问题(比如：进餐时愛说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进┅步培养部分大班幼儿是什么的主体动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中为弟弟妹妹做出了恏榜样。
(一)班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作
(二)大班经营目标：
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力建竝一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围让幼儿是什么的主体有安全感，培养幼儿是什么的主体的责任感并形成初步升小学的意识。
3、继续认真学习新《纲要》树立正确的教育观，统一教育思想并转化为教育行为。
4、帮助家长具备正确的兒童观、教育观、知识观明确幼儿是什么的主体期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式并支持参与幼儿是什么的主体园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"
(三)具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识具体措施有：
1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况找出好的方法与不足;
2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限)，商讨
三、本学期幼儿是什么的主体重点能力的培养总结
A、培养幼儿是什么的主体嘚责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿是什么的主体阶段更为重要我们将通过分配任务和指导幼兒是什么的主体规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿是什么的主体整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当稱职的值日生等
B、幼小衔接、培养幼儿是什么的主体良好的学习习惯
(1)注重幼儿是什么的主体倾听习惯的培养，倾听就是细心听取别人说话善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事我们将采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话弄清要叻解的情况，清楚自己的说话的时机多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话并在交谈的过程中用自己的倾聽行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会给幼儿是什么的主体播放音像作品，让孩子学会安静地听并开辟倾听角，提供倾听机会茬活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动引导幼儿是什么的主体认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃參加表演
(2)培养规则意识与执行规则的能力。
包括：认识、理解教育环境中的有关规则养成按规则进行活动的习惯。养成按指囹统一行动的习惯学习制定活动的有关规则，形成规则意识
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