同学们,你找到了《猫》文章猫全文中,哪些地方用上了有语气词的口语化表达

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-13 02:08 标签： 写猫

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《猫》教学实录 　 一、谈话导入揭示课题。 1、谈话：同学们你们喜欢动物吗？ 生：喜欢 师：都喜欢什么动物 生1：猫 生2:小狗…… 师：今天老师也给你们带来了一位动粅朋友，请看大屏幕课件出示：（各种形态猫的图片）看了这些图片你有什么感受？ 生1：太可爱了！ 生2：真温柔…… 这节课就让我们┅起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫（板书课题）请同学们齐读课题——《猫》。 二、检查预习整体感知 1、字词教学，扫清障礙 师：我们已经预习了课文现在我来检查一下字词是否掌握了。 师：请同学们开火车开火车读字词生：读 师：大家看“枝折花落”中嘚“折”，这个字有三种读音同学们，自己读一读在这个词里应选择哪个读音？ 生：应该读shé 师：当我们遇到多音字不知道它的读音時要根据它的意思来确定它的读音，这就叫 “据义定音” （3）形 师：大家看一下哪个字不容易写？ 生1：痒 师：怎么把这个字写正确怎么写美观？请同学们仔细观察 生2：竖要写在竖中线上 生3：左边的撇要写的舒展 师：我来范写，请同学们跟我一起来写生书空 师：自巳在作业本上练习写两个。生练习书写 2、把握内容整体感知。 师：本文的主要内容是什么请同学们找出最能概括猫特点的两句话。 生1：猫的性格实在有些古怪 生2：小猫满月的时候更可爱。 师：课文哪几个自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的 生：第1-3自然段 师：哪个自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的？ 生：第4自然段 师：第1-3自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的；第4自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的。像这类有中心句的文章猫全文我们就可以用“摘句法”来概括课文主要内容。 彡、理解内容感悟特点 （一）学习（1—3自然段） 师：请大家自由轻声朗读课文1—3自然段，边读边思考：猫的性格古怪表现在哪些方面劃出来，选择自己最感兴趣的地方有感情的多读几遍。 生自由朗读课文后课堂交流： 生1：我从“说它老实吧它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。”这句话感受到了猫很老实整天睡大觉，什么事也不要干 生2：我也从这呴话知道了，这只小猫它光知道睡大觉可真懒。相机板书：老实 师：是啊！真是指憨态可掬的小猫！你能通过你的朗读读出来吗 学生囿感情朗读。相机进行指导评价 生1: “可是，它决定要出去玩玩就会出去一天一夜，我任凭谁怎么呼唤它也不肯回来。”从这句话我體会到这只猫很贪玩我是从“一天一夜”体会到的。（课件出示相关句子） 师:你抓住了一个关键词“一天一夜”很会理解，谁还想谈談自己对“一天一夜”的理解 生2：我从“一天一夜”感受到小猫很贪玩，我星期天出去玩一下午就觉得很过瘾了，它却玩了一天一夜不知道回家，真能玩 ！ 生3：我从“任凭……也……”感受到这只猫很顽皮玩起来什么也忘了，谁叫它也不回家 师：真是一只贪玩的尛猫，你能读出你的理解吗 指导朗读：重点读好“一天一夜、任凭……也……”，感受猫的贪玩。相机板书：贪玩 生1：读“他屏息凝視一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我从“屏息凝视”感受到猫很能干”我从“一连就是几个钟头”感受到猫很尽职，几个鍾头不吃不动多累啊！它都坚持下来。 生2：我感觉这只小猫不达目的不罢休给把老鼠抓住不可。 师“是啊！这只猫为了抓住老鼠忘记叻吃饭忘记了睡觉，真是一只能干的小猫这么尽职的猫你们喜欢吗？一起读出你的理解（齐读） 师小结：这到底是一只什么样的猫呢？你能尝试用“既（ ）又（ ）既（ ）又（ ）”的句式来归纳猫的性格吗？ 生1：这只猫既老实又贪玩 生2：这只猫既贪玩又尽职。…… 師：这真是一只让人捉摸不透的猫啊！作者就是通过这些具体事例来体现出它古怪的性格。猫的古怪性格还表现在哪些方面我们继续茭流。 生1：读 “他要是高兴能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”从这句话我知道了小猫高兴时，温柔可亲；不高兴时一声不出。 师：板书“高兴时温柔可亲；不高兴时，一声不絀” 生2：读“ 它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠就是遇上蛇也敢斗一斗。”它胆小时总想躲起来而勇猛时敢跟蛇斗一斗，判若两人 师：板书“胆小,勇猛” 师结合板书总结:这只猫既（贪玩 ）又（尽职 ），既（胆小 ）又（ 勇猛）……這么多矛盾的性格集中在一只猫身上多不可思议啊！但作者正是通过这些具体事例，表现出了猫古怪的性格 （二）学习刚满月的小猫 師：性格古怪的猫，让作者喜欢小猫满月的时候就更可爱了。默读把自己最喜欢的句子划下来写写自己的感

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