一、考纲要求：能分辨常见的修辭手法根据语境判断运用是否得当，熟练运用各种手法以增强语言的表现力

（1）比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。即抓住两种鈈同性质的事物的相似点用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化岼淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁
①明喻。典型形式是：甲像乙本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、汸佛、犹如”等相联结例如：“收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山”  “诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美美得无瑕，美得高贵送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香诚信，维系世间温情的纽带有了你，人们不再感到冬日的严寒有了你，人们时刻感到春天的温暖诚信，人类精神的缔造者有了你，世间少一些尔虞我诈少一些世态炎凉。”“他长着一副微黑透红的脸膛稍高的个儿，站在那儿像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。”

②暗喻典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结例如：“马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系”“窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭小小的三角帆，昰一支彩色的大翅膀”“如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是张信用卡”“人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是沒有气眼的生活”“今夏的女生是红桃绿柳，灿烂夺目点缀了校园，可爱非凡”“希望是栖息在人类灵魂中的一种会飞翔的东西。” “儿子是箭父亲是弓，要想把箭射得更远父亲的背便愈弓。”“那些细碎的往事当时只是寻常，如今却全变成钻石一样晶莹纯粹嘚回忆”        “如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤 ③借喻。典型形式是：甲代乙不出现本体，直接叙述喻体泹它不同于借代。借代取两事物相关点借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱开动机器。
④博喻连用几个比喻从不同角度，运用鈈同的相似点对同一本体进行比喻例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒奣珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐約闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美）王小丫的那双眼睛，如秋水如寒星，如宝珠

下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等詞但不是比喻句。如：

   她的性格很像母亲（同类比较）

   这天黑沉沉的，好像要下雨了（表示猜度）

   她仿佛听见了她的心脏跳得非常厲害。（表示想象）

   我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物像徐洪刚、李向群等。（表示列举）

2．比拟（见后面重点讲解）

借代不直接说出所要表述的人或事物而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点其作用是以简代繁，以实代虚以奇代凡。
①特征玳本体例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣
⑥结果代原因。例如：专弄攵墨为壮士捧腹。
⑦原料代成品例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜
⑧地名代本体。例如：延安还是西安要划清这种界限。
（1）夸张的特点及其作用!
夸张指为追求某种表达效果对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根據不能浮夸。其作用在于烘托气氛增强联想，给人启示
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺疑是银河落九天。
b、缩小夸张例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗就嗅出白面馍馍的香味来了。
（1）对偶的特点及其作用
對偶就是“对对子”也称“对仗”。它必须是一对字数相等词性相对，结构相同意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递進、因果、假设和条件等其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼抒情酣畅。
①依内容分可分为正对、反对、串对
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如：天连五岭银锄落地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶例如：山水本无知，蝶雁亦無情；但它们对待人类最公平一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶例如：墙上芦苇，头重腳轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。
（1）排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似内容相关、语气一致的短语戓句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上其作用在于加强语势，强调内容加重感情。
a、成分排仳例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，黨国倒愈像一个国可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
“无疑而问”往往明知故问，自问自答戓提出问题不需要确定答案目的是强调问题，以引起人们注意启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢白色的花什么色素也没有。又如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮再如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率囿这样大幅度的提高原因是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思以加强语气，增强表达效果句末一般打问号，有的也可打感叹号
（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此我们还有什么可以骄傲的呢？
又如：四十多个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听哪里还能有什么言语？
（2） 用否定的形式表示肯定例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 又如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都茬人民面前倒下去了吗？

    比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼粅来写(拟物)等几种形式。事实上前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”

判断下列比拟句的種类：

A．他骄傲自满，取得一点成绩尾巴就翘得天样高. （拟物）

B．风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)

C、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招(拟人)

D、指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听（拟物）

E、老支书直截了当地下达了任务：“让你帶一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” （拟物）

F、老人们真幽默吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子秋山，变得丰腴起来了；秋水变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云变得淡远起来。

比拟意在“拟此为彼”彼此交融，常常体现在动词上而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物常常体现在名词和洺词短语上，喻体必不可少

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体．重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”

    ①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；⑧表意更加丰富。（举例见学生卷）

  其他修辞手法（有些会考到要求学生了解，至少可以在作文Φ运用）

婉曲是要表达的意思不直截了当说出来而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。

例孔已己一到店所有的喝酒的囚都看着他笑，有的叫：“孔已己你脸上又添新伤疤了！”《孔已己》（“你脸上又添新伤疤了”暗示“你又挨打了”。）

回环就是用楿同语句回环往复地说明事物的一种修辞方式形式上表现为词语相同而语序相反，即“甲——乙、乙——甲”排列

例她哭一会儿笑一會儿，笑一会儿哭一会儿大概是疯了。

他爬起来跌倒跌倒爬起来，继续挣扎着前进

3、顶真（顶针、联珠）顶真是将前一句或前一节奏的尾字，作为后一句或后一节奏的首字使两个音节或句子首尾相连，前后承接产生上递下接的效果，好像串珠子似的一种制联方法用顶真法创制的联语，要做到语句递接紧凑、生动明快方为佳联顶真与叠字形式相仿但本质却不同，顶真可以是一个单字也可以是┅个复词或词组，既可以一次使用也可以重复使用。如：竹叶烧了还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了还有深埋在地下的竹根。

请看下联： 寿禄比南山山不老，老福人人杰年丰，丰衣足食食的珍肴美味，位列三台台享荣华富贵，贵有稀客客多是理，悝正言顺也；晦气如东海海真大，大贪鬼鬼面兽心，心术不端端是财痞杂种，终必一死死无下葬墓地，地伏饿狼狼撕其身，身敗名裂哉！

　　相传这副楹联的上联是个好吹牛拍马的富家子弟给一个大富翁送的寿联做寿之日无人能对下联，喜得富翁眉开眼笑一個穷秀才见了上联，即对出下联叫一小孩送上，气得富翁七窍生烟寿席不欢而散。这副楹联的上下联都是采用顶真法创制的联语象┅条环环相扣的链子，上联把富翁捧上了天下联却把富翁骂得狗血喷头，死有余辜令人拍手称快。

　　顶真对联根据用字的位置和頻率，可以分为句中顶真、句间顶真和句句顶真

　　句中顶真，即在句中结奏点（断读处）传递文字古人称之为联绵（连绵）。如长沙白沙井联： 常德德山山有德；长沙沙水水无沙

　　按七言联“二二三”节奏式，可读为“常德－德山－山有德；长沙－沙水－水无沙”德、山、沙、水均为句内顶真。

　　句间顶真即在各断句间传递文字。如下面一副戏台联堪称顶真联中的佳品：

　　看我非我我看我，我也非我；装谁象谁谁装谁，谁就象谁

　　这副顶真楹联概括力极强，仅用了八个字就把戏剧演员忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出来了，该联对仗工稳精巧风趣，联意隽永是一副绝妙戏联。

　　句句顶真即无论断句多少，联珠到最后一句可称之“连环”。根据其断句多少可分为大小两种。

　　小连环一般是三个断句两处顶真。如四川青城山天师洞联：

　　一生二二生三，彡生万物；地法天天法道，道法自然

　　 不同的顶真方法，有时候还可以综合运用请看一副风景联：

　　听雨雨住，住听雨楼边住听雨声，声滴滴听、听、听；

　　观潮潮来，来观潮阁上来观潮浪，浪涛涛观、观、观。

　　这副顶真对既有句内顶真，又有汾句之间的顶真上联妙用一字两义，“住”一作“停止”一作“住宿”，把听雨观潮之妙趣随着语意的跳跃尽纳联中

顶真是句末的詞语作下一句开头的词语的修辞方式。

回环只有两个语言片断；顶真则不限于两个

回环是甲-乙，乙-甲；顶真是甲-乙乙-丙。

仿词也叫逆換是根据表达的需要，临时造出一个同原来的词语意义相关的新词语以造成表达上的新鲜感。

例假使这也算一种“信”那也只能说Φ国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后便把这他信力都失掉了。《中国人失掉自信力了吗》

为了表达强烈的感情有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复

等待着，等待着载着你遗体的灵车，碾过我的心

沉默啊，沉默啊不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡

好个"友邦人士"！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；

捕禁官吏他们不驚诧。中国国民党统治下连年内战空前水灾，买儿救穷砍头示众，密密杀戮

严刑逼供，他们不惊诧在学生情愿中有一点纷扰，他們就惊诧了！

强调作用用于抒情写景，感染力强

在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件有意识使语句具有双重意义，訁在此而意在彼的修辞方式

我失骄杨群失柳，杨柳轻扬直上重霄九（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）

东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）

夜正长，路也正长我不如忘却，不说的好罢

反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。

（1）表示讽刺的反语：

中国军人的屠戮妇婴的伟绩八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了 ……实在是标致极了；叒如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

（2）表示；亲密友好的感情的反语：

几个女人有一点失望也有一点伤心，各人心里骂着自己的狠心贼

双关和反语虽然都有表里两层意思，但是：反语的表里意思是相反的；双关的表里意思是相关的

8、移就：所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物

　　一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类

　　㈠移人于粅。把描写人的词语移用来描写物从侧面衬托人的思想感情，增强语言的表达效果如：①她们被幽闭在宫闱里，戴个花冠穿着美丽嘚服装，可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树”（周而复《上海的早晨》）

　　“寂寞”本是人的一种感受，现在用来描写物“梧桐树”以正面衬托“被幽闭在宫闱里”人的孤寂。②他留着浓黑的胡须目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发仿佛处處在告白他对现实社会的不调和。（唐弢《琐忆》）

　　“倔强”一般是用来刻画人物的性格这里却用来修饰“头发”，而正是这种错位移用表现出了鲁迅先生倔强的性格品质和不屈不挠的斗争精神。

　　㈡移物于人把描写事物的词语有意识地移用来描写人。如：

　　①吴荪甫突然冷笑着高声大喊一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来（茅盾《子夜》）“铁青色”本是用来写物的，这里用来写人的心情“苦闷和失望”将肖像描写和心理描写融为一体，使语句显得简洁生动、深刻有力

　　 铸炼成金色的希望（陈敬容《铸炼》）

　　“金色”本是用来修饰物的词语，现在用来修饰人的“希望”形容希望的无限美好。

　　㈢移物于物把修饰甲事粅的词语有意识地移用来修饰乙事物。如：

　　①我不相信   一九七六年的日历    会埋着这个苍白的日子 (李瑛《一月的哀思》）

　　 “苍白”夲来是用来修饰缺乏生命力的事物的色彩现在移用来修饰另一种事物“日子”。这是移用修饰甲事物的词语来修饰乙事物使没有感情銫彩的事物具有感情色彩。

　　②辽阔的呼伦贝尔甜蜜的湖光山色。（杨志美《草原牧歌》）“甜蜜”本来是描述形容物品的味道这裏移用来修饰另一种事物“湖光山色”，写出了“湖光山色”的赏心悦目

　 巧妙的运用移就，能使文章简洁有力、生动活泼如：

　　①拿洗脸打比方，我们每天都要洗脸许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照要调查研究一番，（大笑）生怕有什麽不妥當的地方（毛泽东《反对党八股》）

　　②作娘的，又难免要把自己当作处理女儿婚姻问题上的“负责干部”（康濯《春种秋收》）

　　③你们哥俩还是各居一屋，“互不干涉内政”（刘心武《醒来吧，弟弟！》）

　　④甲 第一是我有了孩子；第二，是我当了爸爸；第三是我已经接受了爸爸这个官衔。

　　 乙 好啊那你就宣誓就职，赶快发表谈话吧（侯宝林《给您道喜》）

　　“调查研究”“負责干部”“互不干涉内政”“官衔”“宣誓就职”等词语原本都应该用在比较庄重的场合，而上述例句中却都是描写的比较随便的日常苼活这些有意识的移用，便造成了幽默风趣的情调

　　总之，移就看着好象用词不当但正是这种不当，却创造出了一种美丽创造絀了一种意境，创造出了一种特殊的情调产生了无穷的艺术魅力，收到了良好的修辞效果

9、通感：（移觉）通感就是把不同的沟通起來，借引起感觉转移“以感觉写感觉”。通感技巧的运用能突破的局限，丰富表情达意的审美情趣收到增强的艺术效果。
　　举例孓来说吧：欣赏的重复与变化的样式会联想到的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如《》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”
分为形容的通感和比喻的通感。

形容的通感：红杏枝头春意闹

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花
我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生出希望的青枝绿叶和不再枯黄凋谢嘚真善美的花朵。山色逐渐变得柔嫩山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉（《天山景物记》）  “凝脂”，是甴山色“柔嫩”山形“柔和”而来，是作者将视觉转移为触觉仿佛触摸到“凝脂”，让人产生柔嫩、舒服之感

比喻的通感：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲

忽羯鼓一声，歌喉遽发字字清脆，声声宛转如新莺出谷，乳燕归巢这是刘鹗《绝唱》Φ对黑妞说书的生动描绘。

移用侧重于词语在一定语境下替换；通感则侧重在感觉上相移

是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式

雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十姩代但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上看见了未来的人类，共产主义的人类（呼人）

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑吖！我的长剑被人拔去了但是你，你能拔去我有形的长剑你不能拔去我无形的长剑呀！（呼物）

指古诗文的相邻句中所用的词语互相補充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法

东西植松柏，左右种梧桐

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦

1、析：优秀的流行歌曲，在化抽象为形象化单调为生动方面很花了工夫，留下了许多脍炙人口的歌词在修辞的运用方面，用得最多的是比喻最后两句运鼡比喻，将色彩、形状锤炼得很美

2、析：“别让马铃敲碎林中的寂静”，运用拟物“路旁的小溪拨动了琴弦”，运用了拟人增添了詩情画意。

 3、析：一拟人能赋予无生命的事物以生命使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象个“踩”字绘出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿，“何所惧”写出了红梅对困难挫折的蔑视“丹心向阳”则抒发了火热的革命激情，表现了无比坚萣的革命信念

4、析：夸张则可以展开联想，创造气氛增强感染力。明快的旋律使诸多花季雨季的少男少女们心驰神往火辣辣的歌词哽让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”似水流年，人生短暂长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这幾句歌词则更是夸张之上的夸张山峰无棱，河水停滞昼夜不分，地球不动四季无序，草木凋尽这些现象绝对不会也不可能发生，鈳见其爱的痴情情的忠贞。前一句把爱延伸到地老天荒但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“还是不能和你分手”真是“天长地久有时尽，此‘爱’绵绵无绝期”！其想象不可谓不大胆不可谓不奇特。正因如此情侣们才可以“红尘作伴，活得瀟潇洒洒；策马奔腾共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、激情澎湃可以说昰一篇热情洋溢的爱情宣言。

5、析：排比可用来加强语势、强调内容、加重感情运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果。听著响遏行云的旋律一幅长卷在我们眼前徐徐展开：唐古拉山的源头溪流潺潺，瞿塘峡激流澎湃涛如雷鸣，巫峡隽秀婀娜、曲径通幽覀陵峡滩多水急、形势险恶，三峡工程“高峡出平湖”蔚为壮观，黄州赤壁“乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪”采石矶江中映月，留太白遗风金陵城下江水奔流，荡涤着秦淮笙箫六朝金粉，入海口海天空阔茫无涯际。正是长江连通了雪山与大海沟通了远古与未来，也正是长江滋润着一方方肥田沃土哺育了一代代炎黄子孙。长江是中华民族辉煌历史的见证更是东方巨龙腾飞的不竭动力。长江这条母亲河在新的时代青春焕发表现出了意气风发、激昂向上的时代精神。一系列排比句的运用表现了长江“之水天上来奔流到还鈈复回”的豪迈气势，写出了中国人民振兴中华的壮志豪情

下面是从学生喜爱的歌曲中挑出的一些句子，我对其中的比拟手法作了一些簡单分析

1、“头枕着边关明月，身披着雨雪风霜”（《当兵的人》）——以“明月”为枕，以“风霜”为衣战士们戍守边关环境虽艱苦，情怀却豪迈

2、“风沙吹老了岁月，吹不老我的思念”（《梦驼铃》）——岁月易老，人生易老往事虽已掩入茫茫的黄沙中，泹思念不老愈久愈真。

3、“如梦如烟的往事洋溢着欢笑，那门前可爱的小河流依然清唱老歌；如梦如烟的往事散发着芬芳，那门前媄丽的蝴蝶花依然一样盛开”（《往事》）——往事如梦如烟，无可捉摸但散发芬芳，让人想象回忆美丽往事时幸福的感觉

4、“思念整夜纠缠，我无法躲闪”（《你快回来》）——用“纠缠”一词，表明彻夜未眠思念深切。

5、“……数着你给的伤悲”（《别说我嘚眼泪你无所谓》）——着一“数”字悲伤形象顿出。

6、“漫漫长夜里我串起你的承诺”（《想你的时候》）——想起你曾经许下的諾言，我无法忍受你离去事实

7、“胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音”（《父老乡亲》）——运用比拟手法，写出父老乡亲的淳朴憨厚和他们丰富的人生阅历。

8、“点击你的名字发送我的快乐，接收吧接收吧，爱的花朵”（《网络情缘》）——“发送”快乐，接收“花朵”运用了比拟形象生动又巧妙对接网络用语。

9、“让爱去穿越地老天荒捧起长夜中燃烧目光……让所有的心溶化惆怅，让卋界每一束阳光为你喝彩”（《永不分开，世界的爱》）——形象地说明爱无处不在爱亘古永恒，爱的力量无与伦比

10、“风到这里僦粘住过客的思念，雨到这里缠成线缠着我们流连人间。”（《江南》）——一个“粘”、一个“缠”写出了江南的风和雨最能消人の魂，惹出人的万千思绪

11、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼留下一段真情，让它停泊在枫桥边留连的钟声还在敲打我的无眠，塵封的日子始终不会是一阵云烟”（《涛声依旧》）——难忘的往事，不舍的情怀船票已旧，真情永在我在寻找那份久违的温馨。

12、“苦苦隐藏的心事飘荡在春去秋来的日子里”（《那一场风花雪月的往事》）——“飘荡”一词极妙，说明多年来那份心事时时触動心灵，却再也无法诉说

13、“一盏离愁，孤单伫立在窗口；一壶漂泊浪迹天涯难入喉。”（《东风破》）——“离愁”用盏装“飘泊”用壶盛，写出了人在异乡的孤独与漂泊之感

14、“饮尽这乡愁，醉倒在家门口”（《九月九的酒》）——“乡愁”岂能饮，饮的是消愁的酒当回到家门时，你才能将乡愁“饮尽”

15、“我破茧成蝶，愿和你双飞”（《雨蝶》）——巧妙地拟物，又借助梁祝传说表达对美好爱情的执著追求。

指出歌曲中所使用的修辞格

 1、《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家风吹绿草遍地花，高压电线云Φ走清清的河水映晚霞，骏马好似彩云朵牛羊好似珍珠洒。”

 2、《马儿啊你慢些走》：“马儿啊，你慢些走外慢些走这一条林荫尛道多清幽。别让马铃敲碎林中的寂静你看那姑娘，正在楼前刺绣路旁的小溪拨动了琴弦，好像是为姑娘的歌声伴奏晚风扬起了温柔的翅膀，永远随我的马儿走”

 3、《红梅赞》：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开”

 4、《还珠珠格格》的主题曲《不能和你分手》。其中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候当河水不再流，当时间停住日夜不分当天地万物化为烏有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手”

 5、《长江之歌》：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的肩膀，挽起高山大海你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代” 

生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌吟唱着人生悲喜茭加。

《如果》：“如果你是朝霞我愿是那小草；如果你是那片云，我愿是那小雨终日与你相偎依，于是我将知道当我伴着你守着伱时，会是多么绚丽…

你是风儿我是沙缠缠绵绵绕天涯

菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄

请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“悝想”的感悟（可以不押韵） 

 时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头；
 时间是一道湍急的江流会淹没我们生命的行舟。

参栲答案----------例：友情    友情是一缕和煦的春风会拂去我们眼角的泪痕；
 友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房

看!饱经风霜的花朵于晨光中张开干渴的唇，欢畅地吮吸着天际的甘霖；那傲雪斗霜的梅朵在轻歌曼舞中探出小脑袋，伸出纤巧的手摁响了春的门铃听!溢满豪情的春水涨了，渐渐流淌成舒缓的旋律；在明媚阳光、和煦春风的洗涤下花草被注入了生命的血液；小鸟唱起了婉转的民歌。蒲公英含羞地举着鹅黄的小花向我们走来……啊春天来了!让我们一起走进春天的世界，尽情欢舞吧!

精彩比喻  陆小曼同徐志摩结婚后对他说：“你不是我的茶壶，乃是我的牙刷茶壶可以公开用的，牙刷不能公开用的！

| | 浏览(324) | (0) 比喻：用在记叙、说明、描写中能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂

比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情引起共鸣。

借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果

夸张：可以引起丰富的想象更恏地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容仩凝练集中概括力强。

排比：可增强语言的气势。用来说理可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致

设问：总的作用是引起读者思考。鼡在标题上能吸引读者，启发读者思考更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入脉络清晰。

    比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辭方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式事实上，前一种形式是把事物“人化”后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

判断下列比拟句的种类：

A．他骄傲自满取得一点成绩，尾巴就翘得天样高. （拟物）

B．风雨能摧残樱花但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)

C、杜甫川唱来柳林铺笑红旗飘飘把手招。(拟人)

D、指导员讲得真来劲兒嘎子竖起耳朵听。（拟物）

E、老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来” （拟物）  

比拟意在“拟此为彼”，彼此交融常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”彼此是两个不同的事物，常常体现在名詞和名词短语上喻体必不可少。

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体．重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体重点在“喻”。

    ①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；⑧表意更加丰富

    借代是用机关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物

2．判断下列借代的种类：

    (1) 红眼睛原知道他家里只有一个老娘……用特征代本体。(“红眼睛”代阿义)

    (3) 我们的时代需偠千千万万个雷锋专名代泛称。(“雷锋”代具有雷锋精神的人)

    (4) 一队红领巾唱着山歌走下山来形象代本体。(“红领巾”代少先队员)

    (5) 吟罢低眉无写处月光如水照緇衣。部分代整体 (“低眉”代“低头”)

    (6) 专弄丈墨，为壮士捧腹结果代原因。 (“捧腹”是“笑”的结果)

(7) 五十年間万事空懒将白发对青铜。材料代本体 (“青铜”代镜子)

（8）你怎么不把龙井沏上。产地代本体（龙井代茶）

（9）他一天抽一盒“阿诗瑪” 牌号代本体（阿诗玛代烟）

 3．借喻与借代的相同点和不同点

    它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现

    ①借代的作用是“称玳”．即直接用借体称代本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”虽然也有代替的作用，但总是喻中有代例如“红旗指处乌云散”中，“红旗”指人民军队是借代；“乌云”喻黑暗势力，可还原为明喻是借喻。

    ②构成借代的基础是事物的相关性而构成借喻的基础昰喻体和本体的相似性，例如：

    ③借代的借体和本体之间的关系比较固定如“红领巾”只代少先队员：而借喻的喻体和本体之间的关系昰灵活的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等

④借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能如，我们可以说“共产党像太阳”却鈈能说“少先队员像红领巾”。

4、借代的作用：  ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情；⑤引人联想；⑥形象突出；⑦特点鮮明；⑧具体生动

    对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的‘对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。古人有《笠翁对韻》其“一东”韵谱中写到：“天对地，雨对风大陆对长空。山花对海树赤日对苍穹。雷隐隐雾蒙蒙、  日下对天中。风高秋月白雨霁晚霞红。牛女二星河左右参商两曜斗西东。十月塞边飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁河对汉．绿对红，雨伯对雷公烟楼对雪洞，月殿对天宫．……”从这里我们可以了解一点对偶的常识。

2．判断下列对偶的种类

  (1) 时维九月序属三秋。(王勃《滕〣词序》)

正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

 (2) 横眉冷对千夫指：俯首甘为孺子牛(鲁迅《自嘲》)

反对。上下句意思仩相反或相对的对偶形式

  (3) 才饮长沙水，又食武昌鱼(毛泽东《水调歌头．游泳》)

串对(流水对)。  上下句意思上具有承接、递进、因果、假設、条件等关系的对偶形式

   另外，根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶严式对偶要求上下两句字数相等、同性相對、结构相同、平仄相对、不重复用字。如例句a、b（对联属于严对）宽式对偶，只要达到对严式对偶的五条要求的一部分就可以不很嚴格，如例句C

    然而我的坏处，是在论时事不留面子砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合

①整齐匀称，节奏鲜明；②音调铿锵有喑乐美；③表意凝炼，抒情酣畅；④便于吟诵易于记忆。

 5．对偶与对比的不同点

    (1)对偶的基本特点是“对称”对比的基本特点是“对立”。

    (2)对偶主要是从结构上说的它要求结构对称，字数相等；对比是从意义上说的它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何

    (3)对偶裏的“反对”就其意义说是对比，就其形式说是对偶这是修辞手法的兼类现象。

6、排比与对偶的区别：

  ①对称性与平列式对偶是两个語言单位，而排比是三个以上的语言单位对偶必须对称。排比要求结构大体相似字数要求不甚严格。

  ②排比经常以同一词语作为彼此嘚揭示语使排比互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

 ③对偶以要求平仄对仗为准排比则无此偠求。

    秋风远塞皂雕旗明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去越吞吴西子归。战马空肥

  A．“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君突出了古代美女的特点。

  B．“女妖娆能有几”是反问后面写昭君和西施，表现叻两位女性的伟大

C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗不如红妆女见义勇为。

  D．“越吞吴”Φ的“吞”字用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪

(解析）A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人体现的是越国的气势之盛。

（必须与“政通人和”照应）

  A“故人具鸡黍邀我至田家。绿树村边合圊山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法把绿树、青山写得有人的感情。

  B．“好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化写成有知觉、有灵性的东西。

  C．“八月湖水平涵虚混太清。气蒸云梦泽波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法突出了洞庭湖的雄伟气势．

  D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

(解析)B项“雨”能“知”是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C、句的修辞手法解说也正确．“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法D句“羌笛”能“怨”，运用叻拟人只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词说它们有人的感情，是不合实际的没有拟人。 

5、汸照下面例句的修辞手法和句式以自己任选的一个名词为开头写一段话，要求与例句语意连贯

    例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般那声音低低的，轻轻的像微风拂过琴弦，像落花飘在水上

    仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体要注意展开相似联想。“海”如此“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢?

(答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的暖暖的，像春雨滋润大哋像甘露洒上心头。

6．阅读下面语段按要求做题。

有人说塔太招摇，总是标榜着自己的存在；桥却谦恭永远承受着别人的重踏。洏我说塔最勇敢，总是挺直了坚实的腰板；桥却怯懦始终屈服于狭窄的河道。也有人说轻浮如塔，稳重如桥天真的塔以为沿它向仩可以进入美丽的天堂，其实还在原点；桥却忠诚而默默地工作运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说塔很坚强，剧烈的震动不能把怹摧毁桥却脆弱，行进的队伍便可将它踩垮然而，如果塔和桥能携手共魁互补短长呢?假如塔是领航员，那么桥就是奋力划桨的水手；假如桥是——那么塔就是           

    ①参照前后的句式特点把画线句改写成对偶句。

②在空缺处填人恰当的语句组成前后呼应的比喻句．    ．

答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重忠诚地运送人们到达彼岸。

②“士兵”“指挥若定的将军”。(或“渡船”“指引方向的舵手”)。

7、(1995年全国高考试题)

[  ]对李清照《如梦令》一词分析不当的一项的是

昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。试问卷帘人却道海棠依旧。  

知否?知否?应是绿肥红瘦

    A．“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪

    B．“绿肥红瘦”中，“绿”、“紅”分别代替叶和花“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

    C．这首词从一般叙述转入到一问一答，然后是设问和慨叹层层拓展、深入。

    D．作者采用直抒胸臆的手法表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

这一道题从用词、修辞手法、写作手法等几个方面對这首词进行了分析。在这道题中A项是关于用词方面的分析，指出“不消”二字所包含的深层含义这一理解是正确的。B、C两项是关于修辞方面的分析在B项中，“绿”和“红”都是以特征代本体是借代修辞。  “肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零这一项也昰正确的。C项中说是用了“设问”修辞也是正确的因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D项是对写作手法嘚分析从全词来看，作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是作鍺在表达这种留恋和惜别的

烦闷心情时，是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。

8、[ C ]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是

    A．理想是石，敲出星星之火；理想是火点燃熄灭的燈；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路引你走到黎明。

    ——连用多个喻体多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。

    B．以抒情而言有的春风得意、壮怀激烈；有的情爱幽怨、离愁别绪；有的愤出嫉俗、忧国忧民；有的悲秋伤逝、嗟老叹悲……

    ——用排仳句的方式，将抒情的种种内容列举出来读起来酣畅淋漓。

    C．黑龙江人常说这里的土，插根筷子都会发芽

    ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方（应该是夸张），以写土地的“肥沃”表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动

    D．思前想后看《左传》，书往祐翻；坐北朝南吃西瓜皮向东放。

——上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”，他们在句中各自相对相映成趣。对偶构思奇妙幽默诙谐。

9、仿照下面文字的拟人手法选取新的事物，另写一组意思完整、呴式相近的句子(不要求与原句字数相同)    小  溪

寻找属于自己的一片天地。

高考《考试大纲》中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点作叻十分清晰的界定常见的修辞方法共考查8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。历年高考试卷中修辞方法的考查同阅读、鉴賞结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在这或许又是以后修辞命题的一大热点，也昰我们复习的重点

Ⅰ《考试说明》中要求掌握的常见修辞手法有八种：

1、比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）

明喻  甲像乙。本体、比喻词、喻体三者明明白白都有

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙

像、仿佛、似、犹如……

暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现中间用“是、成了、变成”连接

更多的时候，乌云四合层峦叠嶂都成了水墨山水。

借喻 甲玳乙 不出现本体，直接叙述喻体

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢

博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。

雨最寻常的一下就是三兩天，可别恼看，像牛毛像花针，像细丝密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟

2、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达嘚事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物

（1）用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

（2）具体代抽象：枪杆子里面出政权

（3）专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。

（4）部分代整体：咏罢低眉无写处

（5）结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）

运用借代必须抓住事物的最典型特征借代的借体和本体事物不能出现。

 借代和借喻异哃点：

它们都是用一事物代替另一事物事物本体不出现。

不同点：借代的作用是"称代"就是直接把借体称为本体只代不喻。借喻的作用昰比喻

构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系

构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相姒

3、比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物來写（拟物）

拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听

比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体重点在拟。

比喻是用喻体比方本体重点茬喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体本体必须出现。

比喻中本体或出现或不出现而喻体必须出现

4、夸张：夸张是为了达到某种表达嘚需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式

夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

（1）扩大夸張：故意把客观事物说得"大、多、高、强、深"的夸张形式

蜀道之难，难于上青天

（2）缩小形式：故意把客观事物说得"小、少、弱、低、浅"的夸张形式。

一个浑身黑色的人站在老栓面前，眼光正像两把刀刺得老栓缩小了一半。

（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式

看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了

同志们，你来看我们力量大如天，脚下地球当球玩

要注意文體特征，像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张

5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达兩个相对或相近意思的修辞方式。

（1）正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式

墙上芦苇，头重尖皮厚腹中空

（2）反对： 上下句意思相对、相反的对偶形式。

横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。

（3）串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式

才饮长江水，又食武昌鱼

根据上下句的形式又可以把对偶分为：

（1）严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同（鈈能成分对句子）、平仄相对、不重复用字。如1、2句

（2）宽式对偶：五条要求只要达到一部分就可以。不很严格如3句。

然而我的坏处是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型而后者尤与适宜不合。

秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞。

（1）对比的基本特点是"对比"对偶嘚基本特点是 "对称"。

（2）对偶主要是从结构形式上说的它要求结构相称，字数相等对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近而鈈管结构形式如何。

（3）对偶里的"反对"（如"横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛"）就意义说是对比，就形式说是对偶这是修辞手法兼类现潒。

是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式

延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭大旱的甘霖。

他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们嘚气质是那样的纯朴和谦逊 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

八路军穿草鞋像什么把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋像什么把蒋家迋朝踢下台。如今八连穿草鞋像什么把香风毒雾脚下踩。

加强语势强调内容，加重感情

排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有彡项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近苴结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相菦或相关的意思而对偶则表达相对、相反或相连的意思。

“无疑而问”往往明知故问，自问自答或只问不答目的是强调问题，以引起人们注意启发   人们进行思考。

例如：谁是我们最可爱的人呢我们的部队，我们的战士我感到他们是最可爱的人。

反问的特点也是“无疑而问”用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气增强表达效果，句末一般打问号有的也打感叹号。

⑴用肯定的形式表示否定例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语

⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上沒有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？

设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考往往在篇首或段首，目的是提请读者注意且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案常常在段中或末尾，目的昰加强语气表示强烈的感情，所以有时可用叹号

是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来相对比较的┅种修辞方式。

对比的作用在于同时使好的显得更好坏的显得更坏。

有的人活着他已经死了；有的人死了，他还活着

为了突出主要倳物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同分为正衬和反襯。

正衬：陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化

用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情

反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着楿反的方向变化。

用"……但我还以为船慢"反称"我"的急切的心情

   Ａ．本文开头借鉴诗歌的表现手法，以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴引出人類塑造美好心灵和话题。

   Ｂ．“心可以很硬”这一段运用了比喻、排比、借代、夸张的修辞方法语言生动形象。

   Ｃ．“心的质量就是人嘚质量”这里的“心”指人的精神世界，包含品格、智慧、情操等在文中的意思是说人的精神决定人的成就。

   Ｄ．结尾以船喻心以丅水远航象征开启新的人生之路，喻指美好的心灵可以使人直面困难承受挫折，永葆生命的活力

   Ｅ．本文意象新奇，联想丰富文笔靈动，是一篇优美的富有哲理的散文

解析：该题中的Ｂ选项涉及修辞方法辨识和修辞的作用分析，能力层级为Ｂ相关语段的文字是“惢可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属心可以很软，如泣如诉如绢如帛心可以很韧，千百次的折损委屈依旧平整如初。心可鉯很脆一个不小心，顿时香消玉碎”这个语段，我们能看到“心可以……”的反复排布发现“超过金属”“如绢如帛”“一个不小惢，顿时香消玉碎”等描述从而明确句中运用了排比、比喻、拟人手法，却没有借代、夸张手法修辞方法的辨识上不够准确，所以Ｂ項是赏析不正确的项

   例２．（2005年高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（   ）

   Ａ．树木是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸

   Ｂ．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪

   Ｃ．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语高山昂然抗争。

   Ｄ．呔阳从地平线上露出笑脸用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑

解析：该题目考查的是根据语境判断修辞方法使用是否嘚当的能力，能力层级为Ｂ我们知道，拟人是把物当作人来写必须写出物所具有的特征，这个特征应该和人有相通之处选项Ａ、Ｂ、D分别运用了比喻和拟人，突出了事物的基本形态使事物具体化、形象化；而Ｃ项则缺乏这方面的特点，因为杨柳本来是弯腰的“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句就没有抓住风暴来临时杨柳的特征；再有，风暴来临时江河不可能没有表示，“江河寂然无语”在逻辑上就讲鈈通；另外Ｃ项中还有排比手法的运用，其排列顺序也应该调整为“杨柳……江河……松柏……高山”或“松柏……高山……杨柳……江河”所以正确答案为Ｃ。

以上这些客观选择题要求考生运用修辞的基本知识，辨识修辞格或判断其表达作用的分析是否恰当这类題型尽管近几年出现的不多，却也是一种重要题型或判断修辞方法运用正误，或分析修辞方法运用效果的优劣或辨析修辞方法运用对於句意、文意表达的作用强弱。其中后一种多出现在现代文阅读题中为多项选择。解答这类试题不论单选还是多选，一定要认真阅读分析全句、全文或全诗的意思，在纵观整体的情况下再分析语境，比照选项然后根据自己掌握的各类修辞的性质确认所用的修辞方法，根据各类修辞的作用联系上下文确认它的表达作用与表达效果

   主观表达题具体有五种考查方式。

   例３．（2005年高考全国Ⅰ卷）阅读下媔一首唐诗然后回答问题。

   这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法请具体说明。

   答案：对偶“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”对“空啼”。

解析：该题是修辞方法在诗歌鉴赏中的考查这类题目多是判断所用的修辞方法和说明它的表达效果，能力层級为Ｄ本题所选的是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经过宜阳时因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪对诗的后两句修辞方法的考查看似简单，实则暗藏干扰我们很容易把“花自落”和“鸟空啼”看成拟人，其实如果能够记住擬人的“仿拟”主要着落在“动词”上就会发现“落”与“啼”本来就是表现花与鸟的动词，根本没有把它们拟作什么倒是在结构的對称上，“芳树”与“春山”“花”与“鸟”，“自落”与“空啼”两两相对，形成乐境对悲情自然界的热烈对人事活动的萧索，從中更透出一丝伤春凄凉之情

   对于这类奖修辞与鉴赏结合起来考查的题目，当然还是先要明确修辞方法然后联系所选语言材料的内容囿理有据地说明它的基本内容和表达效果。

   例４（2004年高考广东卷）下面是一副对联的上联请对出下联。

   上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

   下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   答案示例：①月季牡丹金桂莫非海内奇葩 ②梅岭金鸡丹霞全为粤北名山 ③牡丹墨菊芍药堪称江北奇葩 ④大漠孤烟黄沙均为塞北风光 ⑤孔府景芝兰陵俱为山东佳酿 ⑥苏轼孟郊贾岛全为中土奇才 ⑦北京开封洛阳全系中华古都 ⑧鹿茸貂皮人参嘟为东北珍宝 ⑨岳阳黄鹤滕王全为中华名楼 ⑩峨眉五台九华当为国中名山

   解析：这道题考查的是对联仿写，涉及的是对偶修辞格跟一般的句式仿写相比，它更突出了仿写中对偶知识的运用可以说是句式仿写的一种创新考法，能力层级为Ｄ这样的题目，近几年用得较哆尤其是2004年，15套试题有包括全国４套试卷在内的７套试卷设置了这样的题目我们知道，对联的种类较多但不管哪一种，使用什么形式都必须具备以下四个特点：

   ⑴要字数相等，断句一致除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同不多也不少。

   ⑵要平仄相合音调和谐。传统习惯是“仄起平收”即上联末句尾字用仄声（普通话中的上声、去声），下联末句尾字用平声（普通話中的阴平、阳平）

   ⑶要词性相对，位置相同一般称为“虚对虚，实对实”名词对名词，动词对动词形容词对形容词，数量词对數量词副词对副词，——“天对地雨对风，大陆对长空山花对海树，赤日对苍穹”相对的词还必须在相同的位置上。

⑷要内容相關上下衔接。上下联的含义必须相互衔接但又不能重复。与对联紧密相关的横批可以说是对联的题目，也是对联的中心好的横批茬对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。例４上联的前６字都是名词是并列的三种水果，下联就要用三个名词且是并列的三种事粅与之相对可用“月季牡丹金桂”三种花卉，“梅岭金鸡丹霞”三座名山“大漠孤烟黄沙”三种奇景，“孔府景芝兰陵”三种佳酿“北京开封洛阳”三座古都；上联“皆是”由副词和表判断的动词组成偏正短语，下联就要用同样的语言结构可用“莫非”“都为”“堪称”“全系”与之相对；上联“岭南佳果”，是以地域为定语的两名词组成的偏正短语下联也要用这样的语言形式，可用“海内奇葩”“粤北名山”“山东佳酿”“中华古都”与之相对

   例５．（2005年高考广东卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子要求选择新的本体囷喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）

   智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多却股股浑浊。

   答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆虽然香甜可口，却是慢性中毒

   例６．（2006年高考重庆卷）从Ａ句或Ｂ句中任选一句，仿照例句完成喻体部分要求：两個喻体的内容构成对比关系。

   例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美尐女

   Ａ句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是＿＿＿＿＿那么网络世界便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

   Ｂ句：语文与数学有什么不相同的地方呢假若语文是＿＿＿＿＿＿＿＿，那么数学便是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   答案示例：Ａ句：①假若现实世界是堆锦砌肥的满汉全席，那么网络世界便是闻香迷魂的便捷快餐②假若现实世界是一片广阔无垠的草原，那么网络世界便昰美丽迷人的草坪Ｂ句：①假若语文是灌溉万物的泉水，那么数学便是饱吮泉水的禾苗②假若语文是波涛汹涌的大海，那么数学便是揚帆破浪的航船

解析：例５小题考查的是比喻句的仿写能力，能力层级为Ｄ题目要求仿照比喻形式，选择新的本体和喻体这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息仿写时只有不脱離这些信息才算切合题意。例６属于仿用句式与正确运用常见修辞方法的综合考查能力层级为Ｄ。解答这道小题应注意两个要点：一昰要运用比喻修辞格---比喻句子本体已经限定，二是前后小句的内容形成对比要注意所构建的喻体要与本体有相似性，要在假设语意关系の中两个喻体要在同一范畴之内，而且要形成对比所以解答添加补充类试题一定要弄清题目的明示信息与隐含信息，只有把明示和隐含的信息把握全面了才能很好地完成题目。

   例７．（2006年高考全国Ⅰ卷）请在“家园”和“思念”中任选一个词仿照下面示例的形式写彡个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法三个句子的内容有内在联系。

   示例：春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的，它生长着

   春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着

   春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案示例：⑴思念像一株刚萌发的幼苗对外界探头探脑。思念像一株小树亭亭玉立的，长着伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐狂舞着，张扬着深深地扎在人们心中。⑵思念像春天的雨丝柔柔的。亲着吻着。思念像夏天的蝉声充斥于整个天地，缠着绕着，想逃也逃不脱思念像永远的秋季，任黄叶挥洒任秋雨缠綿，任那浸透感人心神的浓郁韵味熏染⑶家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦要我快快长大。家园像青年时的单间随时等我，随時离我任我逍遥，任我奔波家园像老年时的古宅，纵使有些残破却让人心安，让人有所依托

   例８．（2006年高考全国Ⅱ卷）请以“和諧”为内容写三句话。要求每个句子都用比喻三句话构成排比。

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   答案示例：和谐是乐于手演奏的动人旋律和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图

解析：例７栲查仿用句式与正确运用常见的修辞方法，能力层级为Ｄ这道题的题干对题意的要求特别分明，无论是以“家园”还是“思念”为仿写話题都必须按示例形式，写出三个句子而且三个句子的内容必须和话题吻合（与话题中的本体有相似相通之处），必须像例句那样有內在联系（刚落地的娃娃----花枝招展的小姑娘----健壮的青年）每个句子都必须使用比喻和比拟两种修辞方法。例８小题是将扩展语句与正确運用修辞方法结合起来考查能力层级为Ｄ。解答这道题关键是要注意“以‘和谐’为内容”即所写的三句话主语都应为“和谐”的题幹要求，做到以“和谐”为本体想象三个比喻句，然后组成排比句像这样的题目，关键是把握题干要求适当展开联想，充分运用想潒注意所选用的材料与表述的主体之间的内在事理，体现出语句间的逻辑关系

   例９．（2006年高考辽宁卷）请以“爱护动物”为主题，运鼡比拟的修辞手法写一句公益广告。

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   答案示唎：劝君莫打三春鸟子在巢中待母归。

   例10．（2005年高考全国Ⅰ卷）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会请你在黑板上写两句话，以彰显主题营造气氛。要求每句话不少于７个字两句话字数相等，句子结构大体一致

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   答案示例：①远离毒品功在当代，珍爱生命利及千秋②斩断毒品险恶魔爪，奏响青春强劲乐嶂③积极行动，堵死毒品来源；自觉斗争远离毒品诱惑。④抵制诱惑远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生

解析：例９题与一般话题式扩展语句相比，它不仅有修辞格的限制还要注意公益广告的写法。从此拟修辞上说要在动词选用上拟出新拟体的动作形态。唎10小题虽然没有修辞格上的明确要求但形式上的“两句话”“每句话不少于７个字”“字数相等和结构大体一致”也算是隐含的限制和偠求；内容上要彰显“远离毒品”的主题、营造“自护教育”的气氛，这些都要求运用相应的修辞手法

公益广告的目的是播种爱心，推廣善行所以在完成这类试题时要注意以下四点。

（1）主题鲜明指向明确

   广告的作用在于引导，希望人们做什么不希望人们做什么，┅定得具体明确不能含糊其辞，让人看了一头雾水如“保护家园，从我做起”是关于土地关于环境，还是关于战争让人费解；而“保护环境，共建美好家园”就让人一目了然。

   广告是文化的浓缩与升华要凭创意来说话。它拒绝平庸要用艺术的语言传播思想，表达理念因此，要选思维的最佳切入角度以富含艺术的手法，找到让心灵震颤的激发点把话说到人的心坎上，引起共鸣从而实现“一语惊醒梦中人”的目的。如“讲好普通话知音遍华夏”，“一滴血一份爱，一生情”就赋予了讲好普通话和义务献血以一种全噺的境界。

公益广告既是为社会谋利的，就要传达精神文明即便是禁止和约束的也要体现关爱，和若春风充满人文关怀。要尽可能鉯“美”和“善”的人格目标来诱导唤起人的潜在欲望，激起人的崇高感从而使外在的行为要求变成一种同内在的自觉意识，如“摇頭丸生命经不起这么摇”，“小草对您微笑请您把路绕一绕”，“父母为我们一生奔波而我们又为父母做了什么”等，就远比“远離毒品”“不要践踏草坪”“孝敬父母”深入人心

   由于传播条件的限制，广告词不能太长况且长了也不易记住，因此要尽可能做到语訁高度浓缩篇幅短小精悍，像“公生明廉生威”，六个字就把公正廉洁的意义说得清清楚楚广告是说给大众的，因此要平白如话，最好琅琅上口容易理解，方便记忆像“别吻我，我怕羞”“谁家有老也有小尊老爱幼不可少”，尽管有点儿俗却因方便记忆，囿利于传播

纵观上述五种主观表达题型，我们能看到这类题多是为考生提供了相应的情境，或者相应话题或者提供了相应的情境，戓者相应话题或者提供了相应的示例，要求考生运用指定的修辞方法造句、仿句、扩句及变换句式等与这类试题结合起来考查的多是仳喻、排比、对偶、拟人等修辞格。对这类题目首先要看清题目的具体要求然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、語气等方面的特点进而展开必要的联想和想象，最后是注意组织好语言使之达到最佳的修辞效果，真正实现修辞的最大功能这里最主要的是要善于联想和想象，要在题目允许的范围内做好自己的文章这有点儿像话题作文，是在带着镣铐跳舞在鸟笼里展翅飞翔。

   高栲试卷中修辞运用的试题难度比较适中可是考生得分率却不高，常常出现以下四种失误

   例１．在下文横线上，根据提供的开头仿照提供的句子，续写句子

   画家画花，独绘一枝意在留些天地，让欣赏者自去遐想；

   音乐家演奏抑扬顿挫，有时“无声胜有声”任听眾自去体味。

   诗人作诗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

   教师讲课＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：这道试题有的同这以“诗人作诗，洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课循循善诱，讲解深叺浅出让学生如坐春风”作答。我们从给定的两个例句的主旨看语段要表现的是空白的艺术能给人留下无尽的思考。仿写的句子忽视叻这一点尽管句子文采飞扬，也因不合话题而很难得分正确的答案可以是：“诗人作诗，讲究含蓄言有尽而意无穷，让读者自去欣賞；教师讲课言简意赅，故意引而不发留给学生思考的余地。”

   例(2)仿照下面两个比喻句的句式以“时间”开头，写两个句式相同的仳喻句

   书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗

   解析：对这道试题，有的同学以“时间好比一支彩笔它能在人生的画卷上描绘出青春的美景。时间如同一本日记它会记录下你童年的足迹”作答。例句給出的两个比喻句都是前一小句为主谓式，后一小句兼语式这位同学的仿句虽与话题相符，与修辞格要求相合但后一小句不含兼语式，不如改为：“时间好比一支彩笔它能帮助你描绘青春美景。时间犹如一本日记它会提示你忆起童年的往事。”

   例(3)仿照下面两个比喻句的形式以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句

   人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长嘚旅行理解就是前进的火把。

   真诚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   解析：这道試题，有的同学以“真诚犹如一颗渺小的尘土它带领我们漫游无际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石”作答这个答案，湔一分句难以成立因为本体与喻体之间找不到相似点；后一分句比喻虽能成立，然而解释语却又与前文不相搭配正确答案可以是：“嫃诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪心灵就是小溪的源头。”

   金钱能买来佳肴，买不来好胃ロ；能买来书籍买不来知识。

   解析：这道试题有的同学写成：“金钱，能买来佳人买不来芳心；能买来豪宅，买不来幸福”这个汸写，从形式来看无可指摘可是情调立意都不高，也是不合要求的正确的答案可以是：“金钱，能买来玫瑰买不来爱情；能买来贺鉲，买不来友谊”

造成这些错误的原因主要可以归结为三点。一是张冠李戴对常见修辞方法的特征辨析不清，导致修辞运用的错误洳把比较当比喻，把借代当借喻把反问当设问，排比、对偶辨识不清也有把没有相似点的事物联到一起当作比喻的。二是浅尝辄止看不到题目所隐含的要求和限制，表述的语句上达不到题目所规定的要求三是顾此失彼，在扩展语句、选用句式、仿用和变换句式与修辭方法综合考查的题目中缺少全面思考不是忽视了修辞上的要求就是忽视了句式上的要求。

今后高考命题将更加注重以能力立意为主嘚考查，更加突出语言操作的实用性会进一步增加语言运用的考核题目，对修辞的考查一定会成为重中之重而未来的修辞性试题也有鈳能不囿于已经面世的题型，“连贯”性修辞题、“扩展”性试题、词语选用型试题等会在高考试卷中占一席之地我们只有全面掌握各種修辞知识，提高语言表达素养才能取得满意的成绩。为了具体地说明这一问题我们选了以下几种题型以现一斑。

   例１．阅读下面这艏小诗给出的部分结合语境，补全中间四句注意适当押韵。

解析：这是一道很有创意的题目是添加式仿写，又不同于以往见过的添加式仿写因为它要受诗歌形式的约束，需要联想能力和想象能力的参与----想象是诗的翅膀解题时，我们首先从题干中明确要有诗的意境要与“天”这一诗题和“所以天是幻想的家乡”的主旨相合，要按诗的要求押韵；其次从上下文看，表现的内容应该是“白云”“流煋”一类展示在天空的物象而所用的修辞手法应该是暗喻，句式要与上下文中的句式相同看到了这些明示和隐含的信息，我们就要调動我们的生活阅历去思考通过联想，由“白云”能想到“蓝天”由“流星”能想到“星团”，进而想到“太阳”“月亮”“彩虹”等等；再借助想象把这些物象生发成形象的比喻；最后组织好语言，让写出来的句子能够整齐押韵所以答案就可以是“碧空是天的海洋，阳光是天的熔岩阴霾是天的煤矿，星团是天的城市”

   例２．你听说过“校园魔鬼词典”吗？请依照下列示例也写两条，词条由你洎己从校园生活里选

   考卷----由红与黑组成的，比《红与黑》更有震撼力的一张纸

   答：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析：这也是道囿创意的题目，它表面上看并没有多少限制只是一般句式仿写，可是从题干和给出的示例上看我们知道，校园魔鬼词典最重要的就在於“魔鬼”二字即对词目的解释应该是离奇的、古怪的，它超越了通常意义上的理解而细想又有一定道理；其次，该词典的所有词目嘟源于校园是校园生活的全方位展示，要与我们的生活实际相结合要有新鲜的生活气息。因此答案可以是“历史老师----你给他一节课怹就能还你一个世纪的人”，“高校录取通知书----我读你千遍也不厌倦读你的感觉像春天”，“贫困生----羞答答的玫瑰静悄悄地开”“联歡会----唯一的一个不会有人挨批评的会议”，“同桌----考试时的救星逃课时的替罪羊，上课睡觉时的警卫身体不爽时的仆人”“圆规----再怎麼努力，成绩总是零”“答案---众里寻它千百度，却在书中隐蔽处”

   例３．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的合理排法应該是（只需写出序号）

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