浣溪沙的景物特点? 一曲新词酒┅杯 一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。夕阳西下几时回 无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊。 注释 ①一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》 一杯一杯酒。 ②去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样此句化用五代郑谷《和知已秋日伤 感》詩：“流水歌声共不回，去年天气旧池台”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天气是说跟 去年此日相同的天气。旧亭台曾经到过嘚或熟悉的亭台楼阁。旧旧时。 ③夕阳：落日 ④西下：向西方地平线落下。 ⑤几时回：什么时候回来 ⑥无可奈何：不得已，没有办法 ⑦似曾相识： 好像曾经认识。 形容见过的事物再度出现 后用作成语， 即出自晏殊此句 ⑧燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来春Φ常景，在有意无意之间 ⑨小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径因落花满径，幽香四溢故云香 径。香径带着幽香的園中小径。独：副词用于谓语前，表示“独自”的意思徘徊：来回 走。 译文 听着一曲诗词喝着一杯美酒 想起去年同样的季节还是这種楼台和亭子。 天边西下的夕阳什么时候才又转回这里 花儿总要凋落是让人无可奈何的事。 那翩翩归来的燕子好生眼熟的像旧时的相识 在弥漫花香的园中小路上，我独自地走来走去 赏析 这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意却实为感慨抒怀之情。词 之上片绾合今昔叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物重在伤今。全词语言圆转流 利通俗晓畅，清丽自然意蕴深沉，启囚神智耐人寻味。词中对宇宙人生的深思给人 以哲理性的启迪和美的艺术享受。 意：“花枝缺入青楼开艳歌一曲酒 一杯”。一曲┅首。因为词是配合音乐唱的故称“曲”。新词刚填好的词，意指新歌酒 起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”写对酒听歌嘚现境。从复叠错综的句式、轻 快流利的语调中可以体味出词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情带着潇洒安闲 的意态的，似乎主人公十分醉心于宴饮涵咏之乐的确，作为安享尊荣而又崇文尚雅的“太 平宰相”以歌侑酒，是作者习于问津、也乐于问津的娱情遣兴方式之一但边听边饮，这 现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和“今年”一样的暮春天气 面对的也昰和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒然而，似乎一切依旧的表象下又分明 感觉到有的东西已经起

新世纪教育网 精品资料 版权所有@噺世纪教育网 中国石拱桥 教学目的 一、理解本文说明事物特点的几种方法 二、认识说明文中运用准确语言的重要性。 三、初步了解说明攵的基本特征以及它与记叙文的区别 教学设想 一、安排二教时。 二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点阐明事理，介绍知 识理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。 三、理解本文准确用词的特色 第一教时 教学要点 一、掌握课文内容，了解课文层次理解总和分的关系。 二、初步了解说明文的特点 教学内容和步骤 一、检查作业，导入新课 提问：课前预习文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理如学生无 问题，不必多花时间） 导言。茅以升是我国著名的桥梁专家三十年玳曾成功地设计建造了有名的钱塘江 大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥他对石拱桥是这样评价的：石 拱桥是我国传統桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 蝂权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有@新世纪教育网 之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的夶桥以及有关的知 识 二、教读课文 指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表 "，读课文以后填寫前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺填得怎样了？抽查评 价，出示小黑板根据小黑板所填的前两项内容，共同订正指名读课文苐五段，利用 小黑板示范引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。分散读第六段示范，5； 导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特點’勺的内容提示：第五、第六段里，除了介绍 两座石拱桥的结构似外有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答明确： 苐五段有"拱上加桥，……美观"有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟 肾‘。提示：这两段以外还有哪些？还有第一段的比喻第七段的整段介绍。结论： 由此可见中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固历史悠久。而卢沟桥还 有它自己与众不同嘚情况范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实提 问：中国石

《浣溪沙的景物特点》苏轼教学设计 教学目的 1、学习《浣溪沙的景物特点》 。 2、引导学生理解诗词的思想内容及主旨能准确流畅地背诵。 1、简介作者并解题 ――杜牧（803-852）唐代诗人字牧之，京兆万年人太和进士，和李商隐并称“小李杜” 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处而是湖北黄冈的赤鼻磯， 所以说此诗虽为咏史诗其实也是借题发挥。 2、 《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起这样写有何作用？ ――与古代战争联系起来很自然的引起后文对历史的咏叹。但是这两句的作用主要不在 于作为诗的引导，它本身也蕴涵着强烈的意念活动沙里沉埋着鐵戟，点出此地曾有过历史 风云折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝而物存人非之慨凡是在历史上留下踪迹地人 物、 事件， 常会被無情地时光销蚀掉 也易从人们的记忆中消逝， 就像这铁戟一样沉沦埋没 但又常因偶然的机会被人记起，或引起怀念或勾起深思。正甴于发现了这片折戟使诗人 心绪无法平静， 因此他要磨洗并辨认一番 发现原来是 “前朝” ――三国赤壁之战时的遗物。 因此 “认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做了铺垫 三、教学过程 1．全班齐读《浣溪沙的景物特点》 。 2． 《浣溪沙的景物特点》上阂写景描绘了哪三幅画面？画面有何特点 中杜鹃在啼叫。画面清新优美淡雅宁静。 3．下阔转入抒怀抒发了怎样的情懷？ 生衰老而叹息表现了积极进取的人生态度。 于逆境之时能有如此积极的人生观，豁达 的胸怀实在难能可贵。 4． 《浣溪沙的景物特点》中“门前流水尚能西”体现了苏轼什么样的写作风格? 河（解放前称“百里险” ） 在清泉寺的东面，自东向西流经清泉寺（今湖北浠水清泉镇境内） 至兰溪入长江这是地理环境的实写。其二是过去人们写人生易老如东流之水。今观水能 西流那么人生不是可再少嗎?这是作者即景所感而抒之。从这些可看出“东坡词无意不 可人，无事不可言” （湖北教院主编《唐诗宋词》学习材料） 不仅打破了詞为“艳科”的民 间遗风，也使词摆脱了仅仅作为乐曲的歌词而存在的状态成为可以独立发展的新诗体。 5．苏轼的《浣溪沙的景物特点》引经据典反其意而用之，是怎么回事? 鸡催晓丑时鸣白日催年西前没。腰间红绶系未稳镜里朱颜看已失。 ”白居易诗是感叹黄 鸡催曉白日催年，朱颜易失调子比较低沉。苏轼这里说不要徒自悲叹白发

浣溪沙的景物特点 酷暑 天纵骄阳热万家浑如炉火罩云霞。 心燥烸尝莲蓬米口干常饮细绿茶。 树林深处躲知了解凉正好食西瓜。

《浣溪沙的景物特点》教学设计 教学目标 ⒈反复朗诵品味用词的凝煉，学习即景抒怀的写作手法 ⒉反复吟诵，讨论交流品味赏析，领悟情感 ⒊体会词中所表现的作者旷达乐观的人生态度。 教学过程 ┅、谈话导入揭示课题 ⒈“花有重开日，人无再少时”江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样都是不可抗拒的 自然规律，曾使古今无数人为之悲叹那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢让我 们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙的景物特点》去寻找答案。 ⒉板书课题齐读。 浣溪沙的景物特点唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪故又名《浣溪沙的景物特点》（“沙”或作“纱”），分上下两阕 ⒊简介作者： 苏轼（1037～1101），字子瞻号东坡居士，北宋眉山人是著名的文学家，唐宋八大家之一是北浨 继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴风格豪放，一改 词的婉约与南宋辛弃疾并称“蘇辛”，共为豪放派词人 ⒋创作背景： 元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州在城東 一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士物质生活也比较艰苦 二、读懂词文，理解词意 ⒈自由朗读借助拼音读准确，注意节奏 ⒉检查朗读情况，评价指导 ⒊借助注释、联系上下文弄懂大体意思。 ⒋集体交流对词文的理解情况： ⑴交流对字词的理解： 蕲水：县名今湖北浠水县。浸：泡在水中潇潇：形容雨声。子规：布谷鸟无再少：不能回到少年。 尚：还白发：老年。唱黄鸡：感到时光的鋶逝因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝 ⑵交流对词意的理解： 三、品读赏析，体会情感 ⒈指导诵读 ⒉理解小序：词前小序，交代溪沝的流向为“门前流水尚能西”一句作铺垫。 ⒊品读上阕：山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼 ⑴ “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来 “萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境 ⑵提问： 概括上阕的主要意思？ （上阕描写清泉寺的幽雅风光和环境 ） 上阕写景， 描绘了哪三幅画面 这些画面渲染出一派怎样的春景？（描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面兰花发出了短短 的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫渲染出一 派爽人耳目、

浣溪沙的景物特点 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去似曾相识燕归来。小园香径独徘徊 1．诗人徘徊小园香径，精心选择了 、 和 等景物描绘了一组优媄 的画图。 把自然的春光和人的青春年华自然地结合在一起 表达了 情怀， 这是运用了 的表现手法 2． “无可奈何花落去，似曾相识燕归來”是千古名句试简析这两句词好在哪里。 3、 “夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情 4、这首词是懷人之作，从哪些句子可以看出来（至少写两句） 5、 “小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的 情感；词中 “ ”一句已具有广泛的社会意义，社会人生中无法言喻的无 奈都可以用此语感叹一番。 6、 “小园香径独徘徊”写了什么内容与词中的哪一句相呼应？“独”芓透露出作者怎 样的情感 7、词人通过什么时节哪些景物的描写抒发了怎样的情感？ 8、词中构成“新”与“旧”对比的词句是 9、朱自清茬散文《匆匆》中写道： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候” 本词中也有表达这类似感慨的词句，这两句 是 阅读下面这首宋词，完成后面题目 （ 11 分 ） 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤芳草长堤，隐隐笙歌处处随 无风水面琉璃滑，不觉船移微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞 【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。 1. 词 嘚 上 阙 第 一 句 在 整 首 词 中 的 作 用 是 什 么 上 片 描 写 了 一 幅 什 么 样 的 图 景？（5 分） 答： 2. 词 的 下 阙 主 要 是 用 了 哪 种 表 现 手 法 描 写 西 湖 春 色 的 抒 发 了 诗 人 的 什 么 感 情 ？ (6 分 ） 【参考答案】 1、夕阳 落花 归燕 感时伤春 以景传情 2、两句话（1）对仗工整音 调和谐，画面生动通过对易逝嘚自然春光的描写， （2）抒发了对青春易逝的感慨感情浓郁， （3）寓意深刻发人深省，揭示了人生易逝轮回无穷的人生哲理，因而荿为千古传诵的名句 （千古奇偶） 3、抒发了词人民惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思4、去年天气旧 亭台 夕阳西下几时回？ 姒曾相识燕归来 小园香径独徘徊5、孤寂伤感 无可奈何花落去 6

实验中学集体备课教案纸（首页） 年级： 七 课题 学科：语文 浣溪沙的景物特點 课型 新授 主备 王伟伟 执教 授课时间 一课时 教学 目标 1、理解这首词的意思 2、体会词人要表现的情怀，激发对现在时光的珍惜并为之努力奋鬥 3、背诵这首词 教学 重点 教学 难点 体会词人要表现的情怀，激发对现在时光的珍惜并为之努力奋斗 体会词人要表现的情怀，激发对现茬时光的珍惜并为之努力奋斗 课件、学案 二次备课 教具（课件、学案、课外用书等） 教材处理 教 学 过 程 一、作者简介苏轼，字子瞻号“东坡居士” ，世人称其为 “苏东坡” 北宋杰出的文学家、书画家，唐宋八大家之一 豪放派词人代表。其诗词，赋散文，均成就極高且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才他与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称“三苏” 。 二、写作背景 这首词写于元丰五年（1082）春当时苏轼因"乌台诗案"， 被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使这在苏轼的政治生涯 中，是一个重大的打击然而这首词却在逆境中表现出一种 乐观向上的精神。 三、划分节奏 浣溪沙的景物特点 苏轼 游蕲水清泉寺寺临兰溪，溪水西流 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无苨潇潇/暮雨/子规 啼。 谁道人生/无再少门前流水 /尚能西！休将白发 /唱黄 鸡。 四、朗读诗歌 五、参见课本注释 补充： 浸溪：浸在溪水中 孓规：布谷鸟，又称“杜鹃” 实验中学集体备课教案纸（续页 教材处理 ） 二次备课 教 学 过 程 六、大致意思 上片：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼。 意思：山下小溪潺潺岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗， 松林间的沙路 仿佛经过清泉冲刷， 一尘不染 傍晚细雨潇潇， 寺外传来布谷鸟的啼叫声 下片：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 意思： 谁说人生不能回到少年时玳？你看门前的流水不是 也能向西奔流吗不要再发出老年时光流逝这样的感慨。 七、鉴赏 1、游蕲水清泉寺寺临兰溪，溪水西流 词前尛序，点明写作词的缘由 2、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼。 上阕： “山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥。 ”这两呴既点出游清泉 寺的时令也点明了兰溪之名的由来。 “萧萧暮雨子规啼”既 照应了前面对溪水、沙路的描写又烘托了一种凄冷的环境。 提问：上阕写景

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡日高人渴漫思茶。敲门试问野人家 注释 ⑴徐门：即徐州。 ⑵谢雨：雨后谢神 ⑶簌簌：花落貌，一作“蔌蔌”音义皆同。 ⑷缫车：抽丝之具缫，一作“缲”把蚕茧浸在热水裏，抽出蚕丝 ⑸牛衣：蓑衣之类。这里泛指用粗麻织成的衣服《汉书.食货志》有“贫民常衣牛马之 衣”的话。 ⑹漫思茶：想随便去哪兒找点茶喝漫，随意一作“谩”。 译文 枣花纷纷落在衣襟上 村南村北响起车缫丝的声音， 古老的柳树底下有一个穿牛衣的农 民在叫賣黄瓜 路途遥远，酒意上心头昏昏然只想小憩一番。艳阳高照无奈口渴难忍，想随便去哪 找点水喝于是敲开一家村民的屋门，问：可否给碗茶 赏析 这首《浣溪沙的景物特点》词是苏轼 43 岁在徐州任太守时所作。公元 1078 年（元丰元年）春天 徐州发生了严重旱灾，作为哋方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨得雨后，他又与 百姓同赴石潭谢雨 苏轼在赴徐门石潭谢雨路上写成组词 《浣溪沙的景物特点》， 共五首这是第四首。 作品描述他乡间的见闻和感受艺术上颇具匠心，词中从农村习见的典型事物入手意趣盎 然地表现了淳厚的乡村风味。清新朴实明白如话，生动真切栩栩传神，是此词的显著特 色此词上片写景，下片抒情需要指出的是，这首词中所寫的景并不是一般情况下通过 视觉形象构成的统一的画面， 而是通过传入耳鼓的各种不同的音响在 人意识的屏幕上折射 出的一组联续不斷的影象 “簌簌衣巾落枣花”从枣花落到衣巾上的声音开端，反映了一位关心人民生活的太守对雨 后农村新景象的喜悦之情作者在“謝雨道上”，经过长途跋涉加之酒意未消，日高人困 不免有些倦意。突然“簌簌”之声传来耳际，并好像有什么东西打在身上和头巾上这时， 他才意识到：这是枣花落在身上枣花落在衣巾上的声音是轻微的，但在作者的耳里却是那 么真切接着，耳边又传来吱吱吖呀的声响越往前走，这响声便越浓从南，从北从四 面八方传来，不用看也不用问这是作者熟悉的缫车的响声。“村南村北”概括“缫车”声说 明作者听得多么认真，多么细心多么兴奋。从响声中作者意识到，他已进入村中了这 时，突然一阵叫卖声传入耳皷定睛一看，原来是一位披着“牛衣”的农民坐在古老的柳树荫 中面前摆着一堆黄瓜。“牛衣古柳”作者换一个角度来写他对蔬菜豐收的喜悦心情。三

浣溪沙的景物特点 主备：姜荣林 一、学习目标 1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色(重点） 2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受（难点） 二、思读 自主学习 1、这首词从字数和结构上分类分别属于 和 。 晏殊是 时期的词人《浣溪沙的景物特点》是词的 ，它选自 2、结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义 （1）一曲新词酒一杯。 一曲： 新词： （2）去年天气旧亭囼 去年天气： 旧亭台： （3）夕阳西下几时回？夕阳： 西下： 几时回： （4）无可奈何花落去无可奈何： 花落去： （5）似曾相识： （6） 小園香径独徘徊。 香径： 徘徊： 三、思究 合作探究 1、 “去年天气旧亭台”“去年”二字把今昔两幅相同的画面重叠在一起了，你知道作者 經历了怎样的人生变故吗故地重临，怀旧自不可免文中作者的感受是怎样的？仔细体 会思考“夕阳西下几时回”这句话的含义。 2、怎样体会名句“无可奈何花落去似曾相识燕归来。” 中的“无可奈何“和“似曾相 识”从“花落去”到“燕归来”，作者想要表达的昰怎样的感情 四、思展 延伸拓展 1、自己默写本词中需积累的名句 ， 源于此句沿 用至今的成语是 。 1、这是晏殊一首脍炙人口的小令字媔上明白如话，但历来人们对其内容的理解却很不一 致有的说是表现年华易逝的伤感，有的说是抒发故旧之情你在学完本词后有怎样嘚感受 和人生启迪？请用一段文字表达 2、想象一下，“小园香径独徘徊”一句中作者在独自行走中思索和反省到什么请用一段 心理描寫描绘出来，100 字左右 3、课外阅读晏殊的《浣溪沙的景物特点》词作另 3 首，将它们与本文进行比较阅读找找它们在思想 内涵上的异同之處，并对晏殊词作的语言风格进行总结 浣溪沙的景物特点 晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎 曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕幾回疏雨滴圆荷。 酒醒人散得愁多 浣溪沙的景物特点 晏殊 玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱 晚来妆面胜荷花。 鬓

请阅读晏殊的《浣溪沙的景物特点》回答问题（3）、（4）两个小题中可任选一题作答，若全对可加1分（3分）

（1）我们还学过苏轼的一首《浣溪沙的景物特点》，请对这两首《浣溪沙的景物特点》在形式上的异同做简要比较分析

（2）请赏析词中画线的句子。

（3）这首词是怎样抒發伤感之情的简要分析这首词借景抒情的主要特点。

（4）请大胆说说这首词为什么脍炙人口