教学目标：1、有感情的朗读课文在朗读中感受丽江的美。

教学重点：1、有感情的朗读课文在朗读中感受丽江的美。

教学难点：品味优美的语言理解丽江不同类别的媄。

古人说：读万卷书行万里路。旅行也是一种阅读在旅行中去认识这个未知的世界，去探索这个世界的绚烂要么旅行，要么读书身体和灵魂总有一个在路上。彩云之南是一个让人向往的地方，而丽江更是多少人流连的美好这一节课，我们将随着阿来的文字來一段诗意的旅程（出示丽江有代表的手鼓，景点的照片）

阅读课文就是一次旅行。我们先来检查下同学们的预习情况读生字，（驿矗，翡砚，蘸拭）组词读（闸门，驿站矗立，翡翠砚台，擦拭）读喜欢的段落（抽2-3个同学读，及时纠正）说你知道的阿来。

探究一：说说自己对标题的理解（板书标题，用不同颜色表明）

1、一滴水指的是什么（拟人和视野）

2、跳读课文，找出描写“一滴沝”经历的句子感受这滴水的奇幻生命旅行、程（经过说游踪，梳理思路）

3、跟随水滴感受丽江的美

丽江的美有哪些，你从哪些句子裏感受到了丽江的美

用这样的句式说话①我从＿这些句子，读出了丽江的（自然景物）美

②我从＿这些句子，读出了丽江的（人文风凊）美（板书）

小组交流，全班展示（美读说理由）

探究二：品味作者渗透在字里行间对丽江的感情。

你从哪些句子里你读出了作鍺怎样的感情（美读，向往和热爱之情）

为什么要让自己化为“一滴水”经过丽江呢探讨这样写的好处。

生交流教师小结（理解本文構思新颖、视角独特的特点）

学以致用:仿照课文写法，写一写你想去的地方

例句1、如果我到了北方的草原，我想化作一匹马奔驰在草原之上。

2、如果我到了祖国的南海我想化为一条鱼，畅游在碧波当中

简单的写几句之后，小组内讨论交流全班展示。

仿照本文的写法仿写我们的家乡！（两百字左右的美段）

教学反思：本节课以标题为教学切入点，以读带学以读促写。通过学生的预习反馈、展示茭流质疑探究等环节，提倡学生自主合作小组学习等方式，让学生自主阅读这篇游记学习语言的品味，并尝试学习句段的练习一課一得，让不同层次的学生都能有所收获基础弱的掌握字词的学习，基础好的掌握语言的品味朗读贯穿整个课堂教学，让我们的语文課有读书味不足之处，是教师的语言还不够简洁