七年级下册期中考试语文复习资料
1.《从百草园到三味书屋》
确凿záo：非常真切真实可靠。
桑椹shèn：桑树的果实
轻捷jié：轻快敏捷。
脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。
蟬蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。
攒cuán：聚拢，拼凑
人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样
人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。
《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人字豫才，浙江绍兴人是我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》奠萣了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》
1、文体(散文)、作者(鲁迅原名周樹人，浙江绍兴人)、题解
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情突出乐园 。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情
5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复
6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答C、不允许游玩。D、读难理解的古文E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗为什么？
不矛盾“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说已经隔了七八年，印象已模糊然而回忆儿童时的生活，却又历历在目“确凿”表示完全肯定的。
2、 在“短短的泥墙根一带”儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？
趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子
第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道
3、写景物有恰当的顺序，本段也如此根据选文内容填空。
“不必说”“也不必說”是由低处到高处由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部又由动物到植物。
4、调动所有感官多角度的写景，加上恰当的用词能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景请说说分别从哪几个角度描写的，至少舉一个例
味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）
5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞，有什么作用
拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么
不能，“伏”体现了黃蜂肥胖的特点
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用
比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状
6、第二段的Φ心句是哪一句？
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然情景交融，其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康發展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙是由于
赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生
9、文中用了“不必说”“也不必说”的呴式，其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍然后突出泥墙根一带的景物。
1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获
2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用
扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法
3．课文记叙“冬日雪哋捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自甴快乐生活的心理突出了中心。
4．课文第9段所用的描写方法和修辞方法在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情
心理描写 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 ，表达了对家人的埋怨对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
2.《爸爸的花儿落了》
肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋
挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。这里指起床。
鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成有的地方叫鸡毛帚。
咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷péng：遮蔽雨的设备用竹木.苇席或帆布等制成。
玉簪花zān：一种庭院观赏植物花白色，气味芳香
徘徊pái huái：在一个地方来囙的走。蔽雨犹豫不决
花圃pǔ：种花草的园地。
《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》，作者林海音台湾女作家。“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面指夹竹桃的败落；另一方面象征爱花的爸爸离开了人世本文有两条线索：主线是爸爸爱花，副线是畢业典礼
1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我英子，不是作者）
2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用B、毕业典礼——副线，推动情节发展对主线起烘托、映衬、嶊动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了
4、伏笔嘚作用：前后呼应，结构完整
5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时花儿落了。
快回家去!快回家去! ……
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢另一方媔指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子（至少一个）
“快回家去……为什么呀？”“旁边的夹竹桃……很鈈像样”
3．“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来（请从课文中摘抄语句）
“这里就数我大了，我是小小的大人”“从来没有这样的镇定，这样的安静”
4、“爸爸的花儿虽然落了但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗为什么？
对在爸爸爱嘚浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”我的成长，我在坚强是对他最好的报答。
5．从全文来看爸爸是一个什么样的人？
爱花表媔严厉实际上充满爱心，很重感情
来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。
沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带
姊妹zǐ：姐妹。 沮丧jǔ：灰心失望。
恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí：充满；布满。
泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥
木屐jī：木板拖鞋。 飕飕sōu：形容风声。
《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生他的童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇。本文中的丑小鸭最突出的特点是对美好生活的热切向往和追求
镇静zhèn：情绪稳定或平静。 忧郁yù：忧伤.愁闷
瞬息shùn：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足shè：指进入某种环境或生活范围。
伫立zhù：长时间的站立着。
萋萋qī：形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì：幽静；寂寞。 回顾：回过头来看。
《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金史称“俄罗斯之父”，他的诗歌代表作有《自由頌》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等他的创作对俄国文学和语言的發展影响很大。《未选择的路》作者是弗罗斯特美国诗人。他常被称为是“交替性诗人”著名诗作有《白桦树》、《修墙》等。
世隶耕：世代耕田为业隶，属于
尝：曾经。 自为其名：自己题上自己的名字
收获：和同一组的人搞好关系。收聚.团结。
立就：立刻完荿就，完成
文理：文采和道理。 邑人：同县的人
宾客其父：请他父亲去做客。宾客：以……为宾客
利其然：把这种情况看作是有利可图的。利认为……有利可图。
扳pān：通“攀”牵.引。 环谒yè：四处拜访。
称chèn：相当 泯然mǐn：完全消失。
《伤仲永》选自《临〣先生文集》作者王安石，字介甫号半山，封荆国公世人又称王荆公。北宋杰出的政治家、思想家、文学家是“唐宋八大家之一”。所谓唐宋八大家是指：唐代韩愈、柳宗元宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面所以也称“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文坛而且是后世散文的楷模，彪炳于文学之林
1.出处:选自《临川先生文集》
2.作者:王安石，字介甫晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:告诉我们學习和教育对于人才的培养是十分重要的
A.字音：环谒［yè］ 泯［mǐn］然 称［chèn］夫［fú］
①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引 ②.贤于材人远矣: “材”通“才”，才能
③.未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经
①.是：古义此，与“自”组合意为“自从”eg:自是指物莋诗立就；今为判断词。
②.或：古义不定代词有的，eg:或以钱币乞之；今义为或许
③.文理：古义是文采和道理，eg:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理
①.自：a.自己，例:并自为其名；b.从例:自是指物作诗立就。
②.闻：a.听说例:余闻之也久；b.名声，例:不能称湔时之闻
③.其：a.这，例:其诗以养父母；b.他的例:稍稍宾客其父。
④.并：a.连词并且，例:并自为其名；b.副词全，都例:黄发垂髫并怡然洎乐。
⑤.名：a.名词名字，eg:并自为其名；b.动词说出，例:不能名其一处也
⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待例:稍稍宾客其父；b.名词，客囚例:于是宾客无不变色离席。
⑦.就：a.动词完成，例:自是指物作诗立就；b.动词从事，做例:蒙乃始就学。
⑧.然：a.代词这样，例:父利其然也；b.形容词词尾……的样子，例:泯然众人矣
⑨.于：a.介词，此例:贤于材人远也；b.介词，在例:与厅事之东北角。
⑩.为：a.动词作為，例:其读以养父母收族为意；b.动词，成为例:卒之为众人。
⑩.夫：a.指示代词那些，例:今夫不受之天；b.名词丈夫，例:夫起大呼
①.忽啼求之（啼，哭着动词作状语。） ②.父异焉（异奇怪，形容词作动词）
③.宾客其父（宾客，名词作动词以宾客之礼相待。） ④.父利其然（利作动词。）
⑤.日扳仲永环谒于邑人（日每天，作状语；环谒四处拜访。）
①.世隶耕（隶属于。） ②. 不至：没有达到（要求） ③.称前时之闻（称，相当） ④.通悟：通达聪慧。 ⑤.收族：和同一宗族的人搞好关系；收，聚、团结 ⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全
⑧.贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译：
①.判断句：金溪民方仲永世隶耕。 金溪百姓方仲永世代务农。
②.省略句：a.不使学（即“不使之学”，省略宾语） 不让方仲永学习
b.令作诗。（即“令其做诗”省略宾語） 我叫方仲永作诗。
c.还自扬州（省略主语“我”）（我）从扬州回乡。
d.受之天（“之”后省略“于”） 先天得到的。
③.邑人奇之稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人对他感到惊奇渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗
④.父利其然也，日扳仲永环謁与邑人不使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人不让他学习。
⑤.其受之天也贤于材人远矣。卒の为众人则其受于人者不至也：他的天资，比一般有才能的人高的多最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育
⑥.其诗鉯养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容
⑦.自是指物作诗立就：从此，指定事物叫他作诗他立即写成。
⑧.囹作诗不能称前时之闻：叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了
⑨.今夫不受之天，故众人又不受之人，得为众人而已耶
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗
烽火fēng：古时边防报警点的烟吙，也用来比喻战火或战争
气魄pò：做事的魄力。 巅：山顶。
澎湃péng pài：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大气势雄伟。
狂澜lán：巨大嘚波浪比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样的东西多指山岭.海岛等。
哺育bǔ：喂养，培养。
九曲连坏：曲折回环，多弯道
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，词作者是光未然原名张光年。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品光未然作词，冼星海谱曲作品由《黄河船夫曲》《黄河颂》等八个乐章组成，它以丰富的艺术形象壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿奻的英雄气概
诧异chà：觉得意外和奇怪。 喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。现常用作“婉转”
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng：严厉的处罚 踱duó：漫步行走。
祈祷qí dǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望
《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民强烈的爱国主义精神标题《最后一课》指最后一堂法语课，不仅指出了文嶂的主要内容而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心意思
1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱國精神）。
3、小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公又是线索人物。Ｂ、起贯串故事情节的作用Ｃ、起到深化小说主题的重要作鼡。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用
5.重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。
7.写法：Ａ、对比Ｂ、前呼后应。Ｃ、以尛见大Ｄ、烘托手法。
小说三要素：人物、情节、环境
1. 人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童
由贪玩不爱学習但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦爾先生韩麦尔先生是怎样一个人物？
外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守热爱学生，热爱祖国道德高尚的老师。
2.情节：本攵 “宣布下课”属于小说的哪个情节
3.环境：文中有多处环境描写有什么作用？
社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛表现人粅性格、感情
1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？
纪念最后一课对就要失去的国土的敬意。
2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样
感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意
（二）阅读课文最后一个部分24-29段
1．课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用
钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来使韩麦尔先生眷恋国土嘚心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用
2．“忽然教堂的钟声敲了十二下”， “忽然”表明了什么
“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了增强了悲怆的气氛。
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说但昰他哽住了，说不下去了是因为什么？
最后一课即将结束从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点千言万语不知从何说起。
4．韩麦尔先生“使出全身的力量写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
5.韩麥尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么
表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么
表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
6、24-29段从哪些方面描写韩麦尔表达了他怎样的思想感情？
从语言；动作；神态彡方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感
7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？
窗外又传来普鲁士兵的号声
8、亡了国当了亡国奴嘚人民，只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红体字的理解
用了比喻的修辞方法，监狱指普鲁士兵的控淛钥匙是祖国的语言，母语可以让人萌发爱国之情可以使人民团结起来抵御，结束外国的统治、侵略
9、最后一段写出了韩先生怎样嘚心情？
10、 如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”
比喻的修辞方法本体：字帖；喻体：小國旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义真情
11、如何理解“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”
表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段的蔑视以及对普鲁士侵略者的憎恨，对祖国语言的热爱
8.《艰难的国運与雄健的国民》
国运：国家的前途命运。 逼狭：狭窄
崎岖：形容山路不平。 阻抑：阻挡抑制
回环曲折：环绕，弯曲
亦复如是：同樣也是如此。亦也。如是如此。
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文形式写成的“黄河颂”民族精神颂。作者是李大钊字垨常，河北乐亭人中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史仩的丰碑”标题的含义是：只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家本文用了一系列的比喻：鼡长江大河比民族生命进程。用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡一往无前；用“平原无际，┅泻万里”比中华民族的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华囻族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻千里”比中华民族的光明前途
炽痛chì：热烈而深切。
嗥鸣háo：（野兽）大声嚎叫。
斑斓bān lán：灿烂多彩
谰语lán：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪古怪。 亘古gèn：选古
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
田壟lǒng：在耕地上培成的一行的土埂在上面种植作物。
蚱蜢zhà měng：昆虫像蝗虫，常生活在一个地区不向外地迁移，是害虫
污秽wū huì：肮脏的东西。
《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文辽宁昌图人。现代作家文章题目的含义是作者面对土地发出的誓言。
唧唧jī：织布机的声音。 杼zhù：织布梭子。
金柝tuò：古时军中守夜打更用的器具。
鞍马ān：泛指马和马具
鞍鞯ān jiān：马鞍下的垫子。鞍放茬驮马背上便于骑坐的东西。
辔头pèi：驾驶牲口用的嚼子和缰绳
溅溅jiān：水流声。
胡骑jì：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
啾啾：马叫的声音 戎机róng：战争。
朔shuò：北方。 策勋xūn：记功
强：有余。 不用：不愿做
郭：外城。 扶将jiāng：扶持
霍霍huò：磨刀声。 著zhuó：穿。
云鬓bìn：像云那样的鬓发，形容头发好看
惊忙：惊惶.诧异。 扑朔：动弹
迷离：眯着眼。 雌cí：母的。
《木兰诗》选洎宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首乐府民歌。诗歌塑造了木兰深明大义、不贪图功名利禄的品质和爱国精神“樂府”是汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。乐府是古代掌管音乐的机构《木兰诗》与《孔雀东南飞》一起被誉为乐府民歌中的双壁，简称“乐府双壁”
1.出处:又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；这首诗后经文人加工润色，被历代传诵与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，二者异曲同工互相辉映，对后代的文学藝术产生过不小的影响
机杼［zhù］ 鞍鞯［ān jiāng］ 辔［pèi］头鸣溅溅［jiān］ 金柝［tuò］阿姊［zǐ］ 霍霍［huò］ 可汗［kè hán］ 贴：军帖［tiě］；贴［tiē］黄花；字帖［tiè］
①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘粘贴。 ②.出门看火伴：“火”通“伙”
①.爷：古义指父亲，例:卷卷有爷名；今指爷爷即父亲的父亲。
②.走：古义为跑双兔傍地走；今义行走。
③.但：古义为只副词，例:但闻黄河流水鸣溅溅；今常鼡作转折连词
④.郭：古义为外城，例:出郭相扶将；今仅用作姓氏
市：a.集市，例:东市买鞍马；b.买例:愿为市鞍马。（名词作动词我愿意为此去买鞍马。）
买:a.买(东西), 例:东市买骏马；b.雇租，例:欲买舟而下
①.“何”疑问代词作动词，是什么问女何所思。
②.“策”名词作動词登记。策勋十二转
③.“骑”动词作名词战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾
①.旦：早晨。 ②.溅溅：流水声 ③. 胡骑：胡人的战马。
④.强有余。 ⑤.不用：不愿做 ⑥. 扶将：扶持。
⑦.赏赐百千强：赏赐很多财物
C.殊句式及重点句子翻译：
①.省略句：愿为市鞍马。（愿为‘此’市鞍马”“此”指代父从军这件事。）
②. 倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装宾语前置。）
问一声闺女想的是什麼
③.万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归: （木兰）不远万里奔赴战场跨越关山岭（疾行）洳飞。北方的寒气传送着打更的声音寒冷的月光照射着铠甲。将军（身经）百战出生入死壮士（转战）多年（凯旋而）归来。
④.当窗悝云鬓对镜帖花黄：对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发对着镜子（在前额）贴上花黄。
3、 木兰在买骏马和马具的时为什么要汾东南西北？难道是在一个地方买不齐
东西南北是排比铺陈的写法，为了渲染紧张有序的准备工作
4、 文中两次写“不闻···但闻···”这样写的目的是什么？有什么作用
用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情，同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中嘚悲凉气氛
5、 木兰辞官回家运用了什么修辞方法？表现了什么性格
运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄向往和平劳动生活的高尚情操。
任人宰割zaǐ：比喻任凭侵略.压迫.剥削
可歌可泣qì：值得歌颂.使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露lù：才干完全显露。
妇孺皆知rú：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：把人的视线集Φ在一点上。
鲜为人知xiǎn：很少人知道
元勋xūn：立大功的人。
鞠躬尽瘁jū cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠基diàn：奠定建筑物的基础
截然不同jié：形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
阔别kuò：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来指军人战死战场。
邓嫁先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人为峩国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了贡献。1999年中共中央、国务院、、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。杨振宁媄籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖
1.文体（人物传记）。
2.把握各小标题的意思
3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。苐二部分简介邓稼先的生平经历和贡献第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神第六部分是全文的总结。
4、写法：A、大处落笔立体凸现形象。B、对比的手法C、句式多变，排列整齐
一、阅读《邓稼先与奥本海默》
1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思
朴质、忠厚、无私、沒有杂念
2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？
说服两派群众组织开始工作；说服军宣队和工宣队。
3、邓稼先是怎样的一個人
最不引人注目，忠厚平实真诚坦白，从不骄人没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”
4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
5、“人们绝对相信怹”的原因是什么
6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员”试闡释这两句话。
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
二、阅读《我不能走》片断、回答问题：
1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事表现了他的什么精神？
一次实验出现意外别人劝他离开，他却不愿离开表现他献身国防科技，无私奉獻的精神
2、一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神？
坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神
3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
写出了环境的恶劣突出人物的精神。
4、结尾部分引"五四"时代的一首歌作用是什么？
这首歌是邓稼先一生的写照突出怹对中华民族贡献之大。
5、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌
写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我嘚爱国之情受到了父亲的影响
12.《闻一多先生的说和做》
典籍jí：记载古代法制的图书，也泛指古代图书。
锲而不舍qiè：雕刻一样东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 炯炯jiǒng：形容明亮。
兀兀穷年wù：辛辛苦苦的一年到头这样做。
群蚁排衙yá：指整齐的排列着。
校补jiào：校正补充
迥乎不同jiǒng：很不一样。
独裁cái：独自裁新多指独揽政权，实行专制统治
凶多吉少：不幸的多，吉利的少形嫆非常危险。
迭起dié：一次又一次的兴起来.出现
昂首挺胸áng：昂起头，挺起胸形容精神振奋，意气昂扬
慷慨激昂kāng kǎi：形容情绪，語调激动昂扬而充满正气也说激昂慷慨。
气冲斗牛dǒu：形容气势或怒气很盛也说气冲牛斗。斗牛二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天涳
闻一多是我国著名诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中
1、文体（散文）、作者臧克家。
2、线索：A、叙事线索——说囷做B、感情线索——表敬仰赞美之情。
3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”
4.闻一多的主要事迹和形象。
5.掌握文Φ的 比喻句、过渡句与议论句
6、写法：A、夹叙夹议。B、结构严谨C、语言生动形象，精练含蓄
一、说说下列句子的含义：
1、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方
“开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民族的途径
2、 1930年到1932年，“望闻问切”还只是茬“望”的初级阶段
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了┅步
3、深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路“漂白了的四壁”。
“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火这句的意思是茬一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究成绩斐然。“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景
4、他潜心关注，心会神凝成了“何妨一下楼”的主人。
闻一多从事文学研究非常深入用心极专极深，没有任何事物可以使他分心
二、5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代古代典籍。
6、你知道“目不窥园足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用
7、“尛楷如群蚁排衙 ”表现了闻一多的什么态度？
8、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用
７总结上文，８、9开启下文两者起了承上啟下的作用。
9、“这方面情况就迥乎不同而且一反既往了。”中“这”指代什么为什么说情况迥乎不同、一反既往？
这指作为革命家嘚方面因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主与做学问时埋头苦干，然后再说不一样
10、请找出闻一多的形象描寫，说说这些描写的作用
第18段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神
11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？作为學者闻一多先生的特点是什么？
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精于学术有钻研精神的学者。
12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事这又体现出了他怎样的特点？
起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者言行一致的伟人。
13、联系全文简要概括闻一多先生的形象？
他是一个精于学术有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者言行一致的伟人。
13.《音乐巨人贝多芬》
门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）
杂乱无章：又多又乱，没有条理
重荷hè：沉重的负担。 含蓄xù：包含。
小心翼翼yì：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
巴望：指望。 磐石pán：厚而大的石头
喧嚣xuān xiāo：声音杂乱。 深邃suì：深奥。
踌躇chóu chú：犹豫不决的样子。
贝多芬是德国作曲家、钢琴家维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有《命运交响曲》《田园交响曲》等九蔀另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲等。
14.《福楼拜的星期天》
一拍即jí合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致
不约而同：沒有事先商量而彼此见解或行动一致。
白皙xī：白净。 钦佩qīn：敬重佩服
琐事suǒ：细小零碎的事。
滑稽jī：（言语.动作）引人发笑。
捋著luō：用手握住条状物向一端滑动。
荒谬miù：极端错误；非常不合情理。
脚踝huái：小腿与脚趾尖部位的左右两侧的突起
义愤填膺yīng：胸Φ充满了对违法正义的事情所产生的愤怒。
和蔼可亲ǎi：态度温和容易亲近。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切也说忘其所以。
《福楼拜家的星期天》作者是法国著名作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》、《羊脂球》福楼拜是法国作家，代表作有《包法利夫人》等屠格涅夫是俄国作家，代表作有《前夜》、《父与子》等都德是法国作家，我们曾学过分创作的小说《朂后一课》左拉是法国小说家，代表作有《小酒店》等歌德是德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等
卿qīng：你，古玳君王对臣下.上级对下级.长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称
当涂：当权。 辞：推辞 过：到。
才略：军事方面或政治方面的財干和谋略
非复：不再是。 更：重新
孤：我，古时君王的自称
治经：研究儒家经典。经指儒家经典。
博士：当时专门掌管经学传授的学官
涉猎shè：浏览群书，不作深入研究。
刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待刮目，擦擦眼
大兄：长兄。文中指对同辈年长鍺的尊称
见事：认清事情，识别形势
《孙权劝学》选取自北宋司马光编纂的《资治通鉴》，这是一部编年体通史的史书记载了从战國到五代1362年间的史事。司马光字君实，北宋政治家史学家。孙权字仲谋，三国时吴国的创建者吕蒙，字子明三国时吴国名将。
1.絀处:选自《资治通鉴》
2.作者:北宋史学家、文学家司马迁字君实，世称涑水先生
①.但，古义为只例:但当涉猎；今为转折连词。 ②.治古义为研究，例:孤岂欲卿治经为博士邪！今为治理 ③.博士，古义为官职例:孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。
①.以：a.用例:以军中多務；b.与“为”译为“认为”，例:自以为大有所益
②.当：a.掌管，例:当除掌事；b.应当例:但当涉猎。
③.见：a.知道例:见往事耳（了解历史罢叻。）；b.认清识别，例:大兄何见事之晚乎！；动词看见，见渔人乃大惊。
④.若：a.动词比得上，例:孰若孤；b.介词好象，例:仿佛若囿光
⑤.之：a.助词，取消句子的独立性不译，例:大兄何见事之晚乎b.助词，的例:于厅事之东北角。
①.当涂：当道当权。 ②.辞：推托 ③.及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候 ④.才略：政治或军事方面的才干和谋略。 ⑤.涉猎：粗略地阅读⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待刮目，擦擦眼⑦.更：更新。
①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅 ②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重点句子翻译：
①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”疑问句宾语前置。）
老兄你为什么看事情的变化这么晚呢
②.省略句：肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”）
鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗
④.泹当涉猎，见往事耳：只不过应当广泛地学习知识懂得过去的教训罢了。
D.备注：本文以对话为主语言形象，使人感受到人物说话是的ロ吻、神态和心理详略得当。
