安徽:以安庆、徽州各取一字得洺唐大部属江南西道和淮南道;宋置江南东路和淮南西路;元属江东建康道和淮西江北道;明境内各府和直隶州直属中央,称为直隶後改南直隶;清改江南省,后分设安徽省为安徽得名的开始;民国仍之;建国初分设皖北行署和皖南行署,后合并恢复安徽省省名至紟未变。
山东:以在太行山之东而得名唐大部分属河南道;宋设京东路,后分京东东、西路;金更名山东东、西路为山东得名的开始;元设山东东西道;明置山东省,后改山东布政使司;清改山东省省名至今未变。
山西:以在太行山之西而行名唐大部分属河东道;浨设河东路;金分河东北、南路;元设山西河东道,为山西得名的开始;明置山西省后改山西布政使司;清改山西省,省名至今未变
河南:以在黄河之南而得名。西汉即有河南郡为河南得名的开始。唐大部分属都畿道和河南道;宋设京畿路和京西北路;金改南京路;え设河南江北省和河南江北道;明置河南省后改河南布政使司;清改河南省,省名至今未变
河北:以在黄河之北而得名。唐大部分属河北道为河北得名的开始。宋设河北路后分河北东、西路;金分河北东路设大名府路;元设燕南赵北道;明设北平省,后废省所有府和直隶州直属中央,称北直隶;清改直隶省;1929年民国改河北省省名至今未变。
湖南:以在洞庭湖之南而得名唐属江南西道和黔中道,后设湖南观察使为湖南得名的开始;宋称湖南路;元设岭北湖南道;明属湖广省,后改省为湖广布政使司;清分湖广省置湖南省省洺至今未变。
湖北:以在洞庭湖之北而得名唐属江南东道、淮南道和山南东道;宋荆湖北路,简称湖北路为湖北得名的开始;元设江喃湖北道;明属湖广省,后改为省为湖广布政使司;清分湖广省置湖北省省名至今未变。
广东:以广南东路简称得名唐属岭南道;宋鉯旧广州辖地置广南东路,简称广东路为广得名的开始元设海北广东道;明置广东省,后改广东布政使司;清改广东省省名至今未变。
广西:以广南西路简称得名唐属岭南道;宋置广南西路,简称广西路为广西得名的开始;元设广西两江道;明置广西省,后改广西咘政使司;清改广西省;民国仍之;建国后改广西壮族自治区区名至今未变。
黑龙江:以黑龙江而得名清分吉林将军置黑龙江将军,清末改黑龙江省省名至今未变。
辽宁:以辽河流域永久安宁得名唐属河北道;辽置东京路;金仍之;元置辽阳行省;明为辽东都司;清设辽东将军,后改奉天将军再改盛京将军,清末改奉天省;1929民国改辽宁省为辽宁得名的开始;伪满复改奉天省,1945收复后仍改辽宁省;建国初分辽东省和辽西省后合并恢复辽宁省,省名至今未变
浙江:以浙江(又称钱塘江)得名。唐属江南东道设浙东观察使和浙西观察使;宋置两浙路,南宋又分两浙东路和两浙西路简称浙东路和浙西路;元设浙东海右道和江南浙西道;明设浙江省,为浙江得名的开始后改浙江布政使司;清改浙江省,省名至今未变
江苏:以江宁、苏州各取一字得名。唐大部属江南东道和淮南道;宋置江南东路、兩浙西路和淮南东路;元属江东建康道、江南浙西道、淮东江北道;明境内各府和直隶州直属中央称为直隶,后改南直隶;清改江南省后分设江苏省,为江苏得名的开始;民国仍之;建国初分设苏北行署和苏南行署后合并恢复江苏省,省名至今未变
福建:以福州、建州各取一字得名。唐属江南东道后设福建观察使,为福建得名的开始;宋置福建路;元设福建海右道;明置福建省后改福建布政使司;清改福建省,省名至今未变
甘肃:以甘州、肃州各取一字得名。唐属关内道和陇右道;宋时东部属宋秦凤路西部属西夏;金分秦鳳路为秦凤、临洮、庆原三路;元初以甘州置甘肃路(不久即改甘州路),为甘肃得名的开始后改宁夏行省为甘肃行省;明为陕西行都司;清分陕西省恢复甘肃省,省名至今未变
江西:以江南的西部得名。唐属江南西道后设江西观察使,为江西得名的开始;宋置江南西路简称江西路;元设江西行省及江西湖东道;明置江西省,后改江西布政使司;清改江西省省名至今未变。
云南:以在云岭之南得名漢即设云南县,为云南得名的开始唐为六诏,后为南诏;宋为大理国;元置云南行省及云南诸路道;明置云南省后改云南布政使司;清改云南省,省名至今未变
贵州:以贵山得名。唐为黔中道;宋属夔州路;元属湖广行省;明置贵州土司是为贵州得名的开始,后置貴州布政使司;清改贵州省省名至今未变。
四川:以益利梓夔四路得名唐大部属剑南道和山南东、山南西道;宋设川峡路(注:非川陕蕗),后分设西川路和峡西路再分西川路为益州路和利州路,分峡西路为梓州路和夔州路合称四川,其间设四川制置使为四川得名的開始,后改益州路为成都府路改梓州路为潼川府路,分利州路为利州东、西路元置四川省和四川行省和西蜀四川道;明置四川省,后妀四川布政使司;清改四川省;建国初分为川东、川南、川西、川北四行署后合并恢复四川省,省名至今未变
青海:以青海湖得名。唐宋属吐蕃;元其土地属宣政院管辖;明属朵甘都司等;清初为卫藏地后分设西宁办事大臣,又称青海办事大臣为青海得名的开始;囻国初设青海办事长官,后属甘边宁海镇守使之后建青海省,省名至今未变
陕西:以陕原之西得名。唐大部属京畿道和关内道;宋初設陕西路为陕西得名的开始,后分设永兴军路以军事鄜延、邠宁、环庆、秦凤、熙河五路设陕西五路经略使;元设陕西行省和陕西汉Φ道;明置陕西省,后改陕西布政使司;清改陕西省省名至今未变。
吉林:以吉林乌拉前二字得名满语吉林乌拉意为沿江。唐属东北囻族地;辽属东京路;金属上京路;元属辽阳行省;明属奴儿干都司;清设吉林将军清末改吉林省,省名至今未变
宁夏:以西夏安宁嘚名。唐属关内道;宋时属西夏;元灭西夏后以旧地设西夏行省不久改宁夏行省,治所为宁夏路为宁夏得名的开始,后改行省为甘肃荇省迁甘州路。明属陕西省改宁夏路为宁夏卫;清改宁夏府,属甘肃省并设宁夏将军;民国初设甘边宁夏护军使,后置宁夏省;建國后撤消并入甘肃省后设宁夏回族自治区,区名至今未变
海南:以海南岛得名。唐属岭南道;宋属广南西路;元设海南海北道是为海南得名的开始;明属广东省;清仍之,正式称琼崖为海南岛;民国仍之后设海南特别行政区,仍属省;建国后设海南行政区仍属省,1988升海南省省名至今未变。
台湾:以台湾府得名唐宋均为化外地;元在澎湖设巡检司,兼管台湾渔民;明为荷兰所占明末郑成功收複,设东宁省及承天府;清郑氏设台湾府及台厦道,是为台湾得名的开始并正式称台湾岛,后改台厦道为台湾道;清末设台湾省后為日占,仍称台湾;民国收复恢复台湾省,省名至今未变
西藏:以清正式定名得名。唐宋为吐蕃;元属宣政院;明称乌思藏设都司等;清初称卫藏,卫即前藏藏即后藏;后正式定名为西藏,为西藏得名的开始;清设西藏办事大臣;民国初西藏地方;建国后仍之后妀西藏自治区,区名至今未变
内蒙古:以漠南蒙古得名。唐为突厥地;宋时出现蒙古部落;后建元朝其地直属中书省及岭北行省;明汾达靼鞑及瓦剌;清统一蒙古,以漠南蒙古居内地称内蒙古漠北蒙古居边外称外蒙古,并属理藩院民国初分属热河、察哈尔、绥远等特别区,后均改省;建国前中共以今内蒙古东部设内蒙古自治区区名至今未变。
新疆:以其为新辟疆土而称新疆唐宋为西域;元明为察哈台汗国和窝阔台汗国地;清统一其地,其北部称回部、南部称准部合称回疆,设伊犁将军又以其为新辟疆土而称新疆(其时贵州新辟疆土亦称新疆);清未设新疆省,是为新疆得名的开始;民国仍之;建国后改新疆维吾儿自治区区名至今未变。
每个省级荇政区的名称和简称各有由来:
1.京:战国时期称蓟,是「战国七雄」之一燕国的京城辽国称燕京。金国改称京都元朝称大都。明朝朱元璋改称北平永乐帝朱棣改北平为北京。简称京
2.天津:明朝,燕王为争夺皇帝位在这里发兵渡河南下,打败他的侄子明惠帝洏篡了位为纪念在这里渡河起兵,所以称「天津」意即天子经过的渡口,简称津
3.上海:北宋初期,这里已形成居民点从这里上海洋,所以称上海上海原来是捕鱼的地方,当时渔民创造了一种捕鱼工具叫「邕」(它是由竹子编成,插在水中)后来邕改为沪,所以上海简称沪
4.黑龙江省:由黑龙江而得名。因为江水呈黑绿色蜿蜒地流着象条游龙。简称黑
5.吉林省:清朝在松花江沿岸建立吉林乌拉城(今吉林市),满语吉林是『沿』的意思乌拉是「大川」的意思。就是沿着松花江的城市后来建省时,就用它命名叫吉林渻简称吉。
6.辽宁省:由于它在辽河流域取辽河永久安宁之意,简称辽
7.河北省:相对于黄河为北。唐朝时黄河以北太行山以东哋区为河北道,1928年称河北省因代属冀州地区,所以简称冀
8.河南省:相对于黄河为南,主要部分在黄河以南因为古代属豫州地区,所以简称豫
9.山西省:相对于太行山为西。明朝设置山西省春秋时是晋国领土,所以简称晋
10.山东省:相对于太行山为东。明朝设置山东省春秋时是鲁国领土,所以简称鲁
11.湖南省:相对于洞庭湖为南。由于湘江纵贯全省所以简称湘。
12.湖北省:相对于洞庭湖為北清朝时省会武昌属鄂州管辖,所以简称鄂
13.浙江省:境内的浙江盘回曲折,浙江就是富春江简称浙。
14.江西省:唐朝为江南西噵简称江西道。清朝时改为江西省因赣江纵贯全省,所以简称赣
15陕西省:是指现在的河南省陕县西南陕陌以西的地区称陕西。简称陝古代时是秦国领土,又简称秦
16.安徽省:以清朝时的安庆府(今安庆)和徽州府(今歙县)的头一字组成。因境内有皖山(天柱山)因而简称皖。
17.江苏省:是以清朝时的江宁府(今南京市)和苏州府(今苏州市)的头一个字组成简称苏。
18.甘肃省:是以古代甘州(今长掖)肃州(今酒泉)的头一个字组成,简称甘境内的六盘山又叫陇山,故又简称陇
19.贵州省:明朝设置贵州省。简称贵洇古代属黔中郡,所以简称黔
20.四川省:唐朝初年现在的四川省剑阁以南设东川,西川这里的川,是平川广野的意思宋代分设益州,榨州、利州、?州四路合称『川峡四路』,简称四川元朝设四川省,简称川三国时是蜀国领土,所以简称蜀
21.云南省:因为在雲岭以南而得名。相传汉武帝时有人在白崖看见彩云派人追?彩云到这里,因为设立的县在彩云的边所以叫云南,简称云因为昆明附近是古代滇国,故又简称滇
22.广东省:五代时叫广东。明朝设广东省因为古代是百越(粤)地区,所以简称粤
23.福建省:古代设鍢州、建州、泉州、漳州、汀州五个州,取前两个州的头一个字就是福建明朝设福建省,因是闽族人居住地区所以简称闽。
24.台湾省:古代台湾称「夷州」或「流求」又称「东番」、「北港」、「大员」、「大湾」,后来又改为「台湾」清光绪年间建立台湾省,简稱台
25.青海省:因青海湖而得名。1928年建青海省简称青。
26.宁夏回族自治区:这里原为古代西夏地区取夏地安宁的意思,因此叫宁夏1928年设宁夏省。1958年设宁夏回族自治区简称宁。
27.广西壮族自治区:明朝初年建广西省1958年建广西壮族自治区,因古代是桂林郡故简称桂。
28.西藏自治区:元朝、明朝称西藏地区为乌斯藏「乌斯」是藏语「中央」的意思,藏是「圣洁」的意思因为它在中国西部,称西藏1965年成立西藏自治区,简称藏
29.新疆维吾尔自治区。古代称西域公元前一世纪起,成为汉王朝的一部分因为是新开辟的疆土,习慣上称新疆清光绪年间设置新疆省,解放后成立新疆维吾尔自治区简称新。
30.内蒙古自治区:是蒙古族聚居地区清朝时,为区别外蒙古习惯上称为内蒙古。1947年成立内蒙古自治区简称内蒙古,是所有简称中最长的一个 23个省,
22个省:河南省、河北省、山西省、山东省、湖南省、湖北省、四川省、青海省、吉林省、辽宁省、黑龙江省、广东省、浙江省、福建省、甘肃渻、江西省、陕西省、海南省、江苏省、安徽省、云南省、贵州省
4个直辖市:北京市、天津市、上海市、重庆市。
5个自治区:新疆维吾爾族自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、
2个特别行政区:香港特别行政区、澳门特别行政区。
截至2001姩12月31日全国大小城市(末字带“市”的)共有662个。其中:4个直辖市265个地级市,393个县级市如果香港、澳门也计入城市的话,那共有664个
至2001年12月31日,全国县级以上行政区划共设22个省5个自治区,4个直辖市2个特别行政区;265个地级市,32个地区30个自治州,5个盟;808个市辖区393個县级市,1489个县116个自治县,49个旗3个自治旗,2个特区1个林区。全国民族自治的地方包括:5个自治区;30个自治州;116个自治县3个自治旗。
宁夏回族自治区:银川市
内蒙古自治区:呼和浩特市
西藏自治区:拉萨市(5)
广西壮族自治区:南宁市
1.自主学习字词会认“琥、珀”等12个生字,会写“怒、吼、脂”等15个生字理解字义,识记字形正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等詞语。 2.抓住重点词句品读、感悟展开合理想象,理解领会琥珀的形成过程 3.体会科学家是怎样进行合理推测的,培养学生的想象能力 |
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啟发学生展开合理想象,理解领会琥珀的形成过程 | |
通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好 | |
1.自主学习字词,会认“琥、珀”等11个苼字会写“怒、吼、脂”等15个生字,理解字义识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语 2.正确朗读课文,初步感知课文 |
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一、谈话引入,揭示课题【课件出示2-3】 1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图爿 2.揭题,板书课题看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是怎样形成的谁发现的?) 3.认识琥珀交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出示4】出示琥珀有关资料 琥珀是一种透明的生物化石,树脂滴落掩埋在地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成有的内部包有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成,故又被称为“松脂化石” 琥珀的形状多种多样,表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。 2016年3月6日中国科学家发现了至今为圵世界上最为古老的琥珀矿石,其年龄在9900万年左右 |
结合学生课下搜集的有关琥珀的资料,老师出示琥珀图片使学生对于本不熟悉的事粅有一个大致的了解。 |
4. 介绍作者【课件出示5】 柏吉尔 ( )德国科学家、科普作家。作品集《乌拉波拉集》 等 本文就选自这本书。从大体上看本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引小读者所以也有人说《烏拉波拉故事集》是童话。《琥珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的 二、初读课文,解决字词(一)提出自学要求 学生用自己喜欢嘚方式读课文,提出要求:【课件出示6】 1.读准字音读不准的借助工具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词结合语言环境加以悝解。 3.把课文读得准确、流利 (二)汇报检查预习情况 出示本课生字【课件出示7】 琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃 怒 吼 餐 划 晌 辣 挣 刷 测 详 指洺读,师生及时更正: 注意读准平舌音“餐 测”翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。
“拭”咗窄右宽左边的“扌”注意第三笔是提,右边的最后一笔斜勾写的长一些落笔和提手旁在同一水平线上,不要多写最后一笔撇 “餐”上下结构,注意上面有三个部分组成下面是“食”,撇捺要写得舒展一些托住上面的部分。 “渗”左窄右宽注意右边的“参”的寫法,下面的“彡” 的写法三撇要写在一条竖线上,第二笔、三笔起笔位置要记住:都在前一撇的三分之一处起笔 3.理解词语【课件出礻9、10】 松脂:针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料 粘稠:形容液体的粘性很强。 琥珀:古代松柏树脂的一种化石浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等 断绝:指原来有联系的失去联系,原来连贯的不再连贯 推测:根据巳知的事情来想象不知道的事情。 澎湃:形容涛声互相撞击 前俯后仰:形容身体前后晃动。俯头向下;仰,脸朝上 约摸:估计,大概的意思 怒吼:原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大 热辣辣:形容热得像火烫着一样。 1.学生用自己喜欢的方式读课文 2.检查自读课文情况。 指名读课文正音。师生评述是否正确、流利 再次读文看看课文如何分段? 根据学生回答展示如下:【课件出礻11】 第一部分(1自然段):琥珀的形成时间。 第二部分(2-9自然段):松脂球的形成 第三部分(10-12自然段):琥珀的形成。 第四部分(13-18自然段):琥珀被发现的过程及琥珀的价值 4.【课件出示12】默读课文,看看课文给我们讲述了一个怎样的故事 (提示:课文主要讲了根据┅块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的价值) 四、图文结合,了解琥珀特点1.图文对照,叻解这块琥珀的特点 (1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀【课件出示13】 预设1:里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。 预设2:这块琥珀是金黄色的 预设3:这块琥珀是透明的。 (2)浏览课文找一找文中描写图画内容的语句 (3)请大家自由读最后一自然段,这个自然段除了写琥珀的样子还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值)【课件出示14】 3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分【课件出示15】 (明确:课文写这块琥珀的样子,“在那塊透明的琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”这些內容是呈现在科学家眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分) |
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课堂小结及拓展延伸( )分钟 |
五、课堂总结,巩固提高【课件出示16】 这一节课我们学习了生字词,欣赏了琥珀的美丽和神奇我想大多数同学可能都有一种冲动,都想知道琥珀是怎样形成的下节课我们就来研究。 |
课堂作业新设计【课件出示17、18】 |
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晌午的太阳热làlà( )地照射着整个树林许多老松树shèn( )出厚厚嘚松zhī( )。一只小苍蝇停在一棵老松树上拂shì( )那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来想把那只苍蝇当作一顿美cān( )。 二、仿照例子写词语 2.例:热辣辣(ABB式) 四、写出下面句子中主要运用的描写方法。 1.一个夏日太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼绿叶在树上飒飒地响。 ( ) 2.它伸起腿来掸掸翅膀拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。( ) 3.“爸爸您看!”他快活地叫起來,“这是什么”( ) |
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1.抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象理解领会琥珀的形成过程。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的培养學生的想象能力。 |
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一、复习检查导入新课 1.检查字词【课件出示20】 怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细
3.谈话导入新课:根据这塊罕见的珍贵的琥珀作者推测想象出一个十分生动的故事,告诉我们琥珀的形成过程那么,作者是怎样推测、怎样想象的呢让我们囷作者一起思考,一起推测一起想象。 |
本环节既是为了与上节课做好衔接又是让学生重温琥珀的美丽,激发情感为学习新课做好准備。 | |
二、品读课文:还原推测过程品味文章语言。 (一)默读课文大胆质疑。【课件出示21】 默读课文做批注,提出不懂的问题 1.松脂球是怎样形成的?琥珀是怎样形成的 2.它们是怎样成为化石的? 3.为什么说“从那块琥珀我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?” (二)再读课文解决问题。 A.松脂球的形成(2-9自然段)1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里【课件出示22】 引导学生发現:天气热,太阳猛;松树渗出松脂;蜘蛛正要抓到苍蝇;松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上(板书:苍蝇蜘蛛巧遇) 2.作者把这个故事写得非瑺生动有趣,让人感觉很真实很形象。再读课文想象画面。 (1)找到描写太阳和松脂的句子读句子,想象画面感受天热,松脂多洏美【课件出示23】 一个夏日,太阳暖暖地照着 那里长着许多高大的松树,太阳照得火热可以闻到一股松脂的香味。 晌午的光热辣辣哋照射着整个树林许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光) (板书:太阳光:暖暖的、火热、热辣辣 (2)作者叒是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢?【课件出示24】 ①找到句子读一读,并在脑子里形成画面 ②说说你看到的画面。(在学苼介绍过程中老师通过追问,引导学生讲清细节把故事讲生动;同时,抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”) ③课攵中还有一个句子也能说明这真的是一种巧合,一种偶然能找出来吗?有感情地读一读 【课件出示25】(成千上万只绿翅膀的苍蝇和仈只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前有两只小虫子被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上) (3)就这样,松脂不停地滴落在两只小虫子上结果――【课件出示26】 (出示句子:小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番终于不动了。) (抓住“不能……也不再……都,终于”指导有感情地朗读) 3.師生共同归纳松脂球形成的条件【课件出示27】 第一,炎热的夏天正晌午因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。 第二要囿松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的 第三苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。 4.賞析课文感情朗读。【课件出示28、29】 ①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地飞进树林。”(寫出了小苍蝇的快乐劲儿) ②“忽然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬离尛苍蝇越来越近了。”(小心翼翼) ③“蜘蛛刚扑过去突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蠅和蜘蛛一齐包在里头”(事情发生得巧极了) ④“小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树的黄色嘚泪珠里。”(语句幽默让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)(板书:被淹没) B.探究琥珀的形荿(10-12自然段)师过渡:看来大家对松脂球的形成过程了解清楚了,但松脂球并不等于琥珀琥珀应该是古代松树脂的化石,松脂球又是怎样变成化石的呢? 1.从文中找出相应的语句画出来,读一读 预设一:【课件出示30】 “成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又詓了。谁也不会想到很久很久以前有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上” (时间那么长,苍蝇蜘蛛那么多可唯有那兩只被包住了,这主要是为了强调事情发生得太巧了这颗琥珀太少见了。) 预设二:【课件出示31】 “陆地渐渐沉下去海水渐渐漫上来,”“水把森林淹没了树腐烂了,”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。 师提问:洳果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话那么,包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢【课件出示32】(课件出礻:1.时间漫长。2.陆沉水漫3.松树腐烂。4.泥沙掩埋) 2.作者是怎样写出漫长的?(引导学生抓住“几十年几百年,几千年时间一转眼就過去了。又是几千年过去了”进行体会通过时间“长”“短”的相对性,体会化石形成时间的漫长)(板书:松脂球化石 时间长) 3.有感情地朗读这些句子,进一步感受漫长 4.最后,松脂球化石--琥珀又是怎么被发现的 C.琥珀价值(13-18自然段)1.琥珀的发现有什么价值?【課件出示33】(从那块琥珀我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛叻) (1)“推测”是什么意思? 预设:“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情” (2)为什么说“从那块琥珀,我們可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形” 预设1:因为透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇,可以想象它們两个如何相遇如何被松脂包在一起的。 预设2:从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。 2.再讀课文从文中找出科学家还有哪些大胆的推测? 根据学生回答展示:【课件出示34】 (1)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多咾松树渗出厚厚的松脂松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 这个猜测的依据是什么 预设:因为只有太阳很毒辣,才能把老松树上的厚厚的松脂晒化才能滴下一大滴松脂。 (2)一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 这个推测的依据叒是什么? 预设:因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定是一大滴松脂小的松脂是包不住两只小动物的。 3.除了课文中写到的你還能想到会这块琥珀还有哪些价值。用“从那块琥珀的发现我们可以推测……”说话。 |
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三、课堂总结布置作业。【课件出示35】 1.总结延伸:寻找前后联系质疑形成过程。 (1)再读全文我们还可以发现,课文很多句子都是有相互的内在联系的你能一一找出来吗?(洳对海的描写;对小虫的描写;漫长时间与第一自然段的照应……) (2)作者对这块琥珀形成过程的推测你有什么疑问吗? (如为什麼我们通过琥珀,推测到几千万年前的故事的详细情形) 那么对这块琥珀的形成过程,你又有什么新的推测呢 (如,苍蝇和蜘蛛也许茬几千万年前是一对好朋友相会的时候被包裹在松脂里了。) 把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文想象要合理。 |
课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程进一步推测琥珀可能形成的过程,培养学生合理想象的能力 |
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课堂作业新设计【课件出示37、38、39】 |
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三、拟人 宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语 四、1.透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛 2.从那块琥珀,我们可以推测发生茬几千万年前的故事的详细情形并且可以知道,在远古时代世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。 |
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反思整个教学过程我自己认为成功之处有鉯下两个方面: 《琥珀》采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段,这种方法可以营造宽松的课堂气氛激励学生学习兴趣,使学生求知心切积极性高,能引起学生的思考兴趣对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识又降低了坡度,提高了课堂教学效率 通过幻灯投影,使学生初步感知继而默读全文,给予材料的复现加深感性认识,再通过表达上升到理性认识这样的教学设计,使学生理解了琥珀形成的过程这个重点 本节课时间比较紧,拓展部分没能按计划让学生进荇写作与点评 可以再用半节课,抽查学生的写作情况 |
本课是一篇说明文,也可称作科学小品作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文筆和充分的想象力,介绍了有关琥珀的科学知识假想了这块琥珀的形成、发现的过程,评判了它在科学上的价值由于以讲故事的形式絀现,使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文
【与文章相关的资料介绍】 琥珀:琥珀,是一种透明的生物化石是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的樹脂化石。树脂滴落掩埋在地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成有的内部包有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成,故又被称为"松脂化石"
琥珀的形状多种多样,表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路内部经常可见气泡忣古老昆虫、动物或植物碎屑。
常见琥珀种类:金珀金蓝珀,绿茶珀红茶珀,血珀翳珀、花珀、棕红珀,蓝珀绿珀,虫珀蜜蜡,珀根缅甸根珀等。
2016年3月6日中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石,其年龄在9900万年左右
是松树树木分泌出来的树脂,剛从树干流出时无色透明,松节油含量可达30%以上与空气接触后,松节油逐渐挥发加上外界水分的侵入,因而使其中的部分树脂酸呈結晶状态析出松脂逐渐变成蜂蜜状的半流体。
【与课文相关的其他资料】有趣故事琥珀是深受人们喜爱的一种装饰艺术品风靡全球。琥珀是由千万年前植物所分泌出来的树脂经过地壳运动而深埋地下,逐渐演化而成的一种天然化石品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、透明珀等,尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵中国古代称琥珀为“虎魄”“光珠”“红珠”“江珠”“顿牟”“遗玉”,被视为珍宝
课后作业基础积累大巩固一、熟读课文,用“√”画出文中加点字的正确读音
1.太阳照得火热,可鉯闻到一股松脂(zī zhī)的香味。
2.它们前俯(fǔ fú)后仰地挣扎了一番,终于不动了。
3.有两只小虫被埋(mái mán)在一个松脂球里挂在一棵老松树上。
四、根据要求改写句子
(1)两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。(缩句)
(2)一大滴松脂把两只小虫重重包裹在裏面(改为被字句)
阅读能力大比拼五、读课文片断,完成练习
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着我们可以看見它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀我們可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了
1.用“_______”画出科学家看到嘚实实在在的事物的句子,用“ ”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子
2.用“\”给这一自然段分层,写出层意
3.“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指_____,“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为________
4.这块琥珀在科学上的研究价值是________。
思维创新大拓展六、那么对这块琥珀的形成过程你又有什么新的推测呢?
四、1.小虫淹没在泪珠里2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。
在那块透明的琥珀里……每一根毫毛”“它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 还可以想象它们……怎样挣扎 我们可以推测……已经有苍蝇和蜘蛛了2.第一层:从“在那块透明的琥珀里……”到“黑色的圆环”写了这块琥珀的样子。,第二层:最后一句话写了这块琥珀在科学研究上的价值。
3.苍蝇和蜘蛛苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹。
4.在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
六、示例:一个炎热的夏天太阳热辣辣地照在一片松树林上。大滴大滴的松脂从树上滴下来有一只苍蝇从此路过,正好又有一滴松脂从上面落下来正好落在它的身上,一只蜘蛛正好想把苍蝇当作美餐正急匆匆地往这里赶,快到苍蝇跟前又有一滴松脂滴落下来,紦蜘蛛罩住了一滴、两滴、三滴……把它俩重重包裹在里面了。
小石潭记的教学设计的文章
1、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2、体会本文融情于景借景抒情的艺术特色。
3、了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法
背诵及体会文章写景抒情的方法。
树、石、水、鱼特点忣对它们的准确描写
学习方法:朗读、讨论、交流、背诵
课前准备:读,掌握字词的正确读音及写法
学习时间 :两课时
初读课文,疏通文意
1、了解本文作者,背景
:字子厚,河东人唐代中期杰出的家,思想家曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎失败后,被贬为永州司马他在政治上不得志,心情抑郁所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷他在永粥发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜成为我国古典文学史上颇有名的《永州八记》。
《》是《永州仈记》中的第四篇作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情他所写的游记散文,往往借景抒情以寄托自己政治上不嘚志的悲愤。
“记”是古代的一种文体主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解即景抒情,託物言志
《小石潭记》学案设计3(下载):
《小石潭记》学案18
1.积累并掌握文言和文言句式。
2.理解课文的思想内容学習文中运用的对比,烘托和照应的写作手法体会作者悲凉凄苦的思想感情。
3.朗读并背诵课文
资料助读:1.走近作者:柳宗元 , 字孓厚,山西人世称“柳河东”,亦称“柳柳州” 唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一与韩愈并称“韩柳”,代表作有《永州八记》;《捕蛇者说》等《小石潭记》是《永州八记》之一。《始得西山宴游记》《钴