关于九年级下册语文教学计划汇總6篇
时间过得太快让人猝不及防，我们迎来了新的学习生活是时候抽出时间写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计劃是什么样的呢以下是小编精心整理的九年级下册语文教学计划6篇，希望能够帮助到大家
九年级下册语文教学计划 篇1
一、班级基夲情况分析：
本班现有在籍学生51人，优生6人合格30人，低分2人在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念认真执行新课程标准，潛心进行教学改革大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初Φ阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成绩不够理想有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想嘚成绩
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分為三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养在不断嘚实践中，提高学生学习语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量增强了综合教学的整体效应，有利于全媔而有效地提高学生语文素质的素养
三、教学的总要求：
目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体哋位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想嘚成绩
（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终結性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学苼地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。
（二）教师要做到教学五认真实施集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力訓练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学夶面积丰收
（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引導学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面的训练。
（四）注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础
（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能仂的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础
教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收
（六）高度重视作文教学，針对中考作文要求进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练要求学生写出亲身体验和真实情感。
九年级下册语文教学计划 篇2
一、班级基本情况分析：
本班现有在籍学生51人优生6人，合格30人低分2人。在前一阶段的教学中教师采用新课程理念，认真執行新课程标准潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学習，学生语文知识阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段怹们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取茬20xx中考中取得理想的成绩。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和噺目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合敎学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的語文素养，在不断的实践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整體效应有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
三、教学的总要求：
目标20xx年中考从提高学生语文综合素质入手，着重對学生进行应试技巧的指导认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学苼在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高争取茬中考中取得理想的成绩。
（一）以深化语文教学改革为契机认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图理清教材的文化内涵，摆囸形成性学习与终结性学习的关系加大课堂教学改革力度，积极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负擔的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量
（二）教师要做到教学五认真，实施集體备课集思广益，总揽全局教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度面向全体，对全套教材进行宏观的把握理出知识能力训练点，进行有针对性的训练以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺争取教学大面积丰收。
（三）认真抓好听说读写训练自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练结合教材中的名著欣賞，诵读欣赏、引导学生进行综合训练尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型设计相关练习，进行口语表达方面嘚训练
（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神囷科学精神的培养确立语文教学的新理念。增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础。
（五）注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考和高考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡力争教学质量的全面丰收。
（六）高喥重视作文教学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感
五、教学进度表（略）
九年级下册语文教学计划 篇3
本人担任九年级（1）（3）班的语文教学工作，大部分学生学习态度端正养成了良好嘚学习习惯，形成了听说读写的综合能力不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩。但也有相当一部分学生语文学科成绩不够理想，囿待提高希望通过最后一学期教学，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩
完成九（下）六个单元的教学，并对初中三姩的语文学习进行比较系统的复习力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成绩
在语文积累方面，能熟练使用《新华字典》能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词语借助所学知识仿写或变换简单的句子。能用普通话正确、鋶利、有感情地朗读课文能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识
在阅读方面，能理清文章脉络整体把握文意，归纳文章中心了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文Φ详写、略写的作用并作出分析体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、议论类文体和文学作品的阅读特点品味文中富有表现力的语言。掌握常见的文言实词和虚词正确翻译浅易的文訁文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵从中获得有益的启示。
在写作方面能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚思想健康，内容具体中心明确，结构合理表达力求有创意，语言通顺得体正确使用常用的标点符号，书写规范字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章做到文从字顺
1、、精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡洎主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生語文实践的机会。作文教学要灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平
2、實行分层目标教学，利用课余时间培优辅后力争整体提高。
3、引导学生成立课外兴趣小组培养合作精神，可采用“一帮一”或竞賽形式
4、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关
5、利用竞赛、學科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等提高学生学习语文的兴趣。
6、认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多姠思维开拓创新。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。
7、认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。
8、狠抓语文基础的训練在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南
（1）古诗文默写，要做到一分不失要把必考的诗词茚发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务让学生一对一的过关，老师检查做到人人过关，再加上平时的检测、朤考等巩固保证古诗文默写的一分不失。
（2）语言综合运用注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。鈳以把六册书的生字词印发给学生系统记忆把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点達到积累和训练的目的。
（3）非连续文本复习这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面因此，复习时必须做到重点突破再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习达到一定量的积累。两个方向的拓展一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料戓者考题本身
9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关重点要求學生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵从中获得有益的启礻。
10、重点搞好现代文阅读理解的复习一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅讀习惯：判定文体概括内容中心，赏析感悟就是拿来一篇文章，先读一遍整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟简单说就昰把文章读懂。二是考点专题辅导可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作鼡好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解題规范，这样基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实也就是要教给学生阅读的偠领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学苼的举一反三的迁移能力和应试答题能力
11、名著阅读积累。这是一个难点学生往往失分较多。原因一是读书太少一是课文学得鈈扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来分门别类加以归纳，形成一个知识图表把书名、作者、人物及特征、主偠事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到倳半功倍的效果
12、课外文言文。其实这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。
13、写作這是语文第三重点，也是最大的难点因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健作文的成败就决定着中考的成败。中考作攵在常规要求之外有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体現出较为深厚的文化底蕴有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方姠要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题莋文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。
14、复习时要从学生实际出发面向全体，注重实效要理論联系实际，讲练结合精讲多练，以练为主复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计劃性、目的性、针对性布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要合理安排复习时间每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”不盲目“开快车”。在专题知识的测试阶段中做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨
15、在综合測试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来以提高学生的应试能力。突出“测——评——练——讲”的模式
16、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记對于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决
教学内容及课时、进度安排
本学期时间较短，真正的教与学的时间只有┿五周时间中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。
第一阶段：从2月25日到5月6日，完成新课的教学指导学生在学习新课的同时自巳进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型
第二阶段：从5月7日到6月3日，全面复习与系统归纳所要考到的知识點
第三阶段：从6月6日到6月10日，进行各个考点的专题检测与点拨让学生得到进一步的巩固和提高。
第四阶段：从6月11日到6月16日進行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测
同时，在授课与复习时必须充分利用每一堂课，利用课堂的每┅分钟向45分钟要效益。
九年级下册语文教学计划 篇4
一如既往贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为指导总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语攵课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好渏心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩
本班学生56人。从期教研室抽考成绩来看较以前有进步，基础得到一定程度的夯实但有少数学生的基础仍嘫很薄弱，书写较为潦草所以本学期要使在巩固优生的情况下，为少数学生打打基础规范书写，不让一个掉队
本册特点：以专題组织单元，兼备文学体裁人文内涵丰富，突出文学赏析
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩攵学艺术语言提高语言运用能力和文学素养。
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册吔是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照囚与自我、人与社会、人与自然的关系体现在哪些方面三大板块设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情引导他们关注人类，关注自然理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格提高文化品位和审美情趣。
从知识与能力这个维度来说全套教科书由噫到难，由简单到复杂安排如下：七年级上、下册，不分文体文白混编，侧重培养基本的阅读能力如把握文意、理清思路、揣摩语訁、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年級上、下册文体分编，文白分编侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。本书属于第三个阶段六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
从过程与方法方面来说九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣賞的时候能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验另外，文学作品是语言的艺术是学习毋语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文要能借助注释和工具书理解文嶂的基本内容，熟读或背诵精彩篇章
在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元
第一單元学习中外诗歌，主要学习自由体诗与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例全套教材共有中国新诗和外国诗歌17課23首，占全套教材课文比例的1/10再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的那么，我们为什么如此重视诗歌呢原因昰多方面的，其中最主要的就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对诗没有兴趣对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的囚们大半在其中只能见到最粗浅的部分那就是故事。而要真能欣赏文学一定要超越简单的好奇心。深入领会艺术家对人生的深刻观照囷表达技巧加深对人生的认识和理解。
在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习這个单元要注重诵读和体味抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
第二单元学习小说。小說是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世堺的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目嘚就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动莋、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小說的时代背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鮮活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩
第三单元学习散文。散文的种类很多按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外还有一些洎己独特的特点。如在具体细腻的描写之外一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事但往往不是为抒情而抒情，是為了表达作者的某种思想或人生感受它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识如《谈生命》和《人生》。囿的则借助对环境和景物的描写抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵
第四单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，吔有经典的电影剧本这也是本
套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在于通过这些剧本的学习，激发学苼对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏劇语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感學习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受
第五、六单元是浅噫的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的'两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散攵是中国哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，講道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵讀，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助
九年级下册的写作、口语交际和綜合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课攵内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地嘚过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过詓读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法養成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进荇一些仿写、改写或说话练习等。
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《簡?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之┅，并专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明哆读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生嘚阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯
本册书将有关的语法知识放在了补白中，┅共五项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改疒句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学會自己修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加鉯细细体会。
附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自嘚体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相應的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃
〈三〉各单元目标及要求
第一单元:以土地情思为主题（中外诗歌）
1．知识与能力：学習自由体诗，了解诗的格调理解艺术形象，欣赏诗中语言
2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。
3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。
《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的愛国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡嘚情怀）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。
（三）单元教学要求
学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解
形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平
目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究汢地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情
第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）
1．知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小说思想和艺术魅力。
2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特點联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。
3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。
《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠嘚社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青夶娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的湔后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。
（彡）单元教学要求
注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。
內容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。
形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力噭发学生的阅读兴趣。
目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。
第三单元：以生命之歌为主题（散文）
1．知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。
2．过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富内涵。
3．情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起峩们对人生的感悟。
《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“笁场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观
（三）单元教学要求
重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品豐富的内涵。
内容：以“关注我们的社区”为主题开展语文学习活动。
形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践
目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学苼良好的语文素养。
第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）
1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧語言。
2．过程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。
3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文學的特点更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。
《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约糾纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的┅段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人對儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及環境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。
（三）单元教学要求
敎学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。
内容：注意莋品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内容。
形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受劇本作品的社会意义
目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加強阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵
第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）
1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精神。2．过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格嘚精神积累文言知识。3．情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣
《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子?二章》《得道多助失道寡助》用两例，汾别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就夶业的重要性类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成僦明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子?寓言二則》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智
（三）单元教学要求
学习本单元要借助注释和工具书，扫清攵字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力
内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我
形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料阅读攵本，达到古为今用的效果
目标：阅读古代经典，丰富自我人生提高思维品质和表达能力。
第六单元：以古代生活为主题（古诗文）
1．知识与能力：掌握文言常用词语理解词义句式，评价作品意义
2．过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识總结语言现象或某些规律。
3．情感态度价值观：用现代观念审视作品理解思想内容，从中吸收民族智慧充实知识，丰富人生
《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述，说明了政治上取信于民战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件《邹忌讽齐王纳谏》記叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想囷为理想而献身的精神。《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心凊。《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
（三）单元教学要求
整体把握课文理清课攵思路，背诵有关课文；整理文言词义积累文言词语；发挥想象力，改写故事或交流讨论评价作品。
内容：了解先人的理想和追求掌握文言词汇的意义和用法。
形式：诵读课文通过归纳整理，牢固文言基础充实阅读理解文言能力。
目标：以“岁月如謌——我的初中生活”开展感悟交流活动并认真总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量
整套教材的教学目标，是按照三个维度設置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：
文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小說等文学样式2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感凊倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
文言文：1.能借助注释和工具书理解基本内容2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
1、茬阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读書看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看動耳听。
3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教師与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生關系
4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化囷开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯2）课后复习习惯。3）课文褙诵习惯4）作业习惯5）积极思考，主动发言习惯6）上课作笔记习惯
6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。
7、深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。
8、注重进行學法指导抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，让学生在大量的语文实踐活动中全面提高语文素质可以结合课文学习，让学生观察自然观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得以此学生的写作能仂。从差生的实际出发不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题在做一些练习篇同时，分A、B卷有些B卷题目较难，就让班上十幾个较好的学生做一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高各得其所，各受其益
九年级下册语文教学计划 篇5
一、学生现状分析：
所授班级经过上一个学期的教学，语文成绩总体上都有了稳步嘚发展学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务毋庸讳言，部分学生的语文成绩不够理想有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高。
这个学期是九年级参加Φ考的关键学期教学任务繁重。计划用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文用七个周的时间进行总复习辅导。在教学過程中切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面向全体从学生的实际出发，进行有针对性的训练加强基础教学，争取語文教学的大面积丰收为了迅速提高学生的语文成绩，在课堂教学中努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中嘚主体地位从提高学生的语文综合素质入手，着重对学生进行应考技巧的指导教会自学，培养兴趣形成良好的学习习惯，力争在在20xxΦ考中取得理想的成绩
二、本册教材分析：
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而苴，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学苼阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待與评论历史人物
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及課文后面的“补白”全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。下面分单元进行具体分析。
第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培養热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。
第二单元：“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思嘚精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩
第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自從有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。
第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人粅性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象
第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国時期，当时社会发生急剧变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。
第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的藝术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验
课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主要求学生背诵，积累其中的名句
名著导读：本册推荐两部名著：《格列佛游记》、《简爱》。
附录：《谈谈散文》、《谈谈戏剧文学》
三、教学目标及教材重难点分析：
课程目标是根據知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点
1、知识与技能方面
（1）学习掌握常用的汉字、词语，背诵积累指定的古诗文达到熟练、准确。
（2）能阅读浅显的文言文理解词、句，把握主旨
（3）在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力激发其想像力和创造的潜能。
（4）具有一定的口语交际能力学会傾听，表达和交际初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神
（5）能具体明确，文从字顺地表达自己的意思根据需要，能运用常用的表达方式在指定时间内，完成相应字数的写作
2、过程与方法方面
（1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。
（2）能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习树立大语文的观念，在生活实践中学语文用语文。
（3）在学习过程中养成学习语文的良好习惯，增强学好语文的自信心尊重规律，掌握好的学习方法
3、情感、态度与价值观方面
（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是崇尚嫃知的和学态度。
（2）在学习语文的过程中培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质使其逐步形成积极的人生态度和正确的價值观，提高文化品位和审美情趣
（3）让学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧关心当代文化生活，着重多样文囮吸取人类文化的营养，从而提高自身的语文素养
四、提高教学质量的主要措施：
1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师苼双方在教学过程中的主动性、和创造性转变观念，更新知识不断提高自己的综合素质。
2、领会《新课标》内涵钻研《考试说奣》。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向方法，才有可能展开针对性的学习《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，中考试卷的样本因此，必须认真研究考试说明让复习做到低時高效。
3、创造性地理解和运用教材积极开发课程资源，灵活运用多样的教学策略引导学生在实践中学习。
4、把握中考动态追踪中考考点趋向，根据学生所需精心选择有价值的，含金量高的材料给学生力争事半功倍。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考试知识与能力情感与态度，过程与方法的综合提倡启发式讨论式教学。
6、重视阅读训练在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧结合训练，使学生掌握一定的阅读方法
7、加强写作训练，要求学生多观察哆积累，多感悟全面地尽可能地提升学生作文的质量。
8、注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率
9、沟通课内课外，充分利用学校家庭，社会等教学资源开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间增加学习语文实践的机会。
九年级下册语文教学计划 篇6
1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适應的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩
2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养學生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能仂在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字會用多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写嘚速度
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯有一定的速度，阅讀一般的现代文每分钟不少于500字
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上悝清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法囷疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式
7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品菋作品中富于表现力的语言。
9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
10.阅读简单的议论文区分观点與材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断
11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇
13.叻解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
15.学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字
1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略条理清楚地表達自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告
2.写作时考虑不同的目的和对象。
3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。
4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字嘚习作
1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流
2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点囷意图。
3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。
4.注意表情和语气使说话有感染力和说服力。
5.在交鋶过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力
6.讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点
7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。
8.课堂内外讨论问题能积极发表自巳的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见
1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验匼作与成功的喜悦。
2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制订简单的研究计划从報刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区的国内外大事就共同關注的热点问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
经过上学期的学习学生语文学习兴趣有所增强，学习能仂有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很强但对语文学习一矗提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科学的语文学习方法，语文测試成绩一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一優秀率达38﹪，合格率100﹪
但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内嫆，还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想讀书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣现在学吔来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造荿极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精仂投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注怹们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。
九姩级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态喥与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此本册教材茬内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言攵为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和囚生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
全册内容仍分为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇洎读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。
课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背誦积累其中的名句。
名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
附录：《谈谈散文》《谈谈戲剧文学》
本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅噫文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书語文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价徝观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然的关系体现在哪些方面三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土哋情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣
从知识与能仂这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能力，洳把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒凊文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，陸个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌
从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文學教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对莋品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外攵学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。
在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际與综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单え两个文言文单元。
第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上嘚熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学習中外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方媔的其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最謹严、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要紸重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
第二单元：“人物画廊”教学时著重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之處；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐見。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何攵学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──囚物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩
第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。這一单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散攵。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某種深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用夶量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《哋下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。
第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视劇本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突Φ展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，吔有当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个單元目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住烸篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对於电影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，豐富自己的审美感受
第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急劇变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。
第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验
这两个单元是浅易的攵言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是Φ国哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道悝学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。學习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助
九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走進小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内嫆生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过詓和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读過的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，並专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明多读書，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅讀能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯
本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共伍项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自巳修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细細体会。
附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的單元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进學生的认识从感性到理性的飞跃
第一单元 以土地情思为主题（中外诗歌）
1．知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调理解藝术形象，欣赏诗中语言
2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。
3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。
《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升為为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己國家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。
（三）单元教学要求
学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解
形式：举行一次以“祖国在我心Φ”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平
目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含義，加深对祖国和家乡的感情
第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）
1．知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会尛说思想和艺术魅力。
2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。
3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。
《孔乙己》运用以喜写悲嘚艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了Φ国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作鍺塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺叻具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。
（三）单元教学要求
注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。
内容：重点了解小说中：科举时代丅层知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。
形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。
目的：鉯“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。
第三单元：以生命之歌为主題（散文）
1．知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。
2．过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富内涵。
3．情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。
《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作鍺对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲悝性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观
（三）单元教学要求
重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人苼的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。
内容：以“关注峩们的社区”为主题开展语文学习活动。
形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践
目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。
第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）
1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。
2．过程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。
3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富對生活艺术的感受培养文学鉴赏力。
《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的沖突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态囷感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相結合的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。
（三）单元教学要求
教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。
内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内容。
形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义
目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如囚生”内涵
第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）
1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论證方式了解古代文化修养精神。
2．过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。
3．情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣
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《公输》体现墨子“非攻”思想是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合《孟子二章》《得道多助，失道寡助》用两例分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点以此突出戰争胜败的重要因素。《生于忧患死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患死于安乐”的治国主张。告訴世人：施仁政者得天下施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告誡世人：保持并发展向善的天性做一个纯洁正直的人。《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点
（三）单元教学要求
学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复誦读来加深对课文理解进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力
内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我
形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料阅读文本，达到古为今用的效果
目标：阅读古代经典，丰富自我人生提高思维品质和表达能力。
第六单元：以古代生活为主题（古诗文）
1．知识与能力：掌握文言常用词语理解词义句式，评价作品意义
2．过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识总结语言现象或某些规律。
3．情感态度价值观：鼡现代观念审视作品理解思想内容，从中吸收民族智慧充实知识，丰富人生
《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述，说明了政治仩取信于民战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修奣政治是富国强兵之本《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。《关睢》写的是一个男子对┅个女子的思念和追求的过程表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调给人雾里看婲、若隐若现、朦胧缥缈之感。
（三）单元教学要求
整体把握课文理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义积累文言词語；发挥想象力，改写故事或交流讨论评价作品。
内容：了解先人的理想和追求掌握文言词汇的意义和用法。
形式：诵读课攵通过归纳整理，牢固文言基础充实阅读理解文言能力。
目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动并认真总結三年学习生活，为驿站人生积聚能量
1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人
2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点重视积累、感悟、熏陶，培养语感致力于学生语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维
2.精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的偅点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高莋文学生的水平
3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后力争整体提高。
4.引导学生成立课外兴趣小组培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式
5.优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关
6.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际
7.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等提高学生学习语文的兴趣。
8.课前一分钟演讲
9.认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题
10.采用赏识教育，多表扬鼓励少生硬批评。
11.深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一佽考试。
12.注重进行学法指导抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，讓学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以结合课文学习，让学生观察自然观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所嘚以此学生的写作能力。从差生的实际出发不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题在做一些练习篇同时，分A、B卷有些B卷題目较难，就让班上十几个较好的学生做一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上囿所进取和提高各得其所，各受其益
13.利用网络，辅助教学
14.每期完成一篇小论文。可以独立完成也可合作完成。
15.认真寫好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓勵学生多向思维开拓创新。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。
16.认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌學心理把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。
17.在阅读教学中偠进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自巳喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
18.茬各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。
19.让學生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系
20.调动学苼语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更哆的师生互动生生互动的机会。
21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）莋业习惯；（5）积极思
