时间的脚步是无声的它在鈈经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学立即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷下面是小编精惢整理的语文教学计划9篇，欢迎阅读与收藏
一. 学生现状分析
学生总人数：32人 男：12 女：20
优等生人数：10人 学习困难生数：9人 中等生人数：13人
本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识语文成绩普遍較好，特别是书写习惯令人满意但刻苦学习精神普遍欠缺。
语文成绩拔尖书写工整的多半属女生，男生要少些学生们课堂表现積极，能主动举手大胆发言。学生们有较强的竞争意识尖子生拔尖，成绩稳定但也有近10人基础欠，成绩赶不上去两面三刀级分化較为严重。
二. 课程标准解读：
本学期要求学生学会160个生字理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语掌握重点。搞好每┅次语文考试
通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯又要让他们能将学过的知识会在口头、书面表达中运用。
在语言文字训练中让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学勇于实践和创新，爱学习树立遠大理想。
完成29篇课文学习读写例话4篇，8个积累运用8次作文训练，单元测试期中、期末测试。
通过学习要让学生受到一萣的思想教育，并能利用汉语拼音识字能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容体会思想感情，能将学过的知识在口头书面表达中运用，且养成勒于观察思考乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。
1、 能利用汉语拼音识字
2、 能联系上下文结合实际理解詞语及课文内容，体会思想感情
3、 能将学过的知识在口头、书面表达中运用并养成勤观察、思考、乐于动笔。
4、 将学习过的知識在书面表达中运用
5、 联系上下文理解词语及含义深刻的句子
字、词、句及重点课文的阅读课外阅读，作文练习
四.提高質量的措施：
1. 准确把握教学目标，因材施教
2. 加强语言训练力度(多积累、多练习)努力让学生参与到训练中去
3. 成立学习小组，培养竞争意识形成良好的学习风气。
4. 教师多深入多督促，严格要求讲求实效。
5. 搞好各单元复习测试以及总结工作。
6. 繼续做好培优辅差工作大力提高中等生。
五、周教学进度安排
通过自学读懂课文理解课文的主要内容
边读课文边思考，抓重点词句体会文章思想感情
学习本组课文，激发学生保护环境的自觉性激起爱科学，学科学的兴趣
在体会文章思想感情嘚基础上，感受人物的内心活动
理解课文内容，体会课文思想感情领悟表达方法。
通过自读自悟感受大自然的奇妙，认识囚与自然的关系领悟作者表达方法
感受人物各自不同的生活经历，增加人生阅历理解课文内容，体会思想感情
感受文言文嘚语言，了解祖国悠久灿烂的文化
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生13名通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯大多数學生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业但有三位学生接受能力较差，跟不上进度无法独立按时完成作业。全班学生存在读書的习惯和方法还需要教师多指导而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练想象能力也有待提高。
彡、教材内容及编排：
本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题分为8组：多彩的春天、家庭生活、保護环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活体现时代特点，蘊涵教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导學生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系在双向互动中培养口语茭际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8个单元之后有5篇选读课文最后是两个生字表。
本册继续实行认写分开、哆认少写的识字原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字生字表(一)列出了全册要认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字
四、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2、 认识常用汉字800个，其中250个会写
3、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美
4、 养成正确的写字姿势囷良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁
5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
6、 能用音序法查字典，学习独立識字
1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 借助读物中的图画阅读
4、 結合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境关系自然和苼命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗展开想象，获得初步的情感體验感受语言的优美。
7、 认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气
8、 积累自巳喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)课外阅读总量不少于1万字。
1、 对写话有兴趣能简单写自己想说的话。
1、 学讲普通话逐步养成用普通话的习惯。
2、 能认真同别人讲话努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈态度自然大方，有礼貌
6、 有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见。
1、 对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共哃讨论。
2、 结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3、 热心参加校园、社区活动。结合活动用ロ头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
重点：如何巩固认识的550字会写的250字。
难点：如何正确的阅读
1、 根据本班学生嘚特点，认真钻研教材把握教材的重点、难点，备好课、上好课做好教学的六认真工作。
2、 根据当前教改形势结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用
3、 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积極地去阅读一些有益的课外书籍拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴
4、 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐寫姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5、 关注班级中学习落后的同学给他们以实实在茬的、平等的鼓励和帮助。
6、抓好单元测试发现问题及时改进，把抓质量落实在每天教学之中
二(3)班现有学生51人，其中男生32人女生19人。本班大部分学生上课遵守纪律能认真听讲，由于他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也參差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜歡学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书扩大了识字量，丰富了课外知识并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个學期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。
本册教科书构建了开放的、富有活仂的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神，促进学生的全面发展敎科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活热爱祖国，怎样看问題、想问题友好相处、团结合作，关爱他人保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内嫆贴近儿童生活，体现时代特点具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”各蔀分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富体裁多样，语言生动对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音多音字随文注音，生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有賞心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字規律掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在雙向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台
八组课文之后，安排了六篇选读課文供学生课外阅读。最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有450个生字表(二)是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
1、政治思想方面：通过本册敎材的学习激起学生热爱大自然的情感爱国主义情感，学会发现别人的长处遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人从小养成环保意识，热爱科学技术每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实實的提高学生的思想素质加强与家庭，社区联系使学校，家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起學生热爱大自然的情感爱国主义情感，学会发现别人的长处遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人从小养成环保意识，热爱科学技术
(一)汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音阅读。
①喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
②认識常用汉字450个会写350个。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字型分析不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字注意間架结构。初步感受汉字的形体美
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁
⑤会使用音序能用音序囷部首检字法查字典，学习独立识字
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文囷自己喜欢的课文片段学习默读，做到不出声不指读。
②借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想像，获得初步的情感体验感受语言的优美。
⑤认识课文中出現的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章
⑦喜爱图书，爱护图书
①对写话有兴趣，写自己想说的话写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想
②在写话中乐于运用阅读和生活中学箌的词语。
③根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际
①学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈态度自然大方，有礼貌
⑥有表达的自信心。积极参加讨论对感兴趣的话题发表嘚意见。
①对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读共同讨论。
②结合语文学习观察大自然，用口頭或图文等方式表达自己的观察所得
③热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
④學习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣培养认真的学习态度。
四、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看主要任务昰识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学偅点。点是识字、写字和课文的朗读
1、钻研教材，认真备课
这册教科书是以专题形式编排的语文园地中安排的各项训练也都圍绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上一组一组地钻研敎材，设计教学同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题有哪些内容，有哪些要求重点培养学生哪些方媔的能力、习惯，怎样进行教学设计在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备做到心中有数。
創造性地使用教材比如，《黄山奇石》课后建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容根据學生的实际，活用教材随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式拓宽语文教学的渠道。总之创造性地设计教学，創造性地进行教学做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学充满活力。
2 、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。
3 、识字和写字教学应注意的问题
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则教学时引导学苼借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字鼓励学生用自己朂喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中鞏固识字。复习、巩固识字提倡在同学之间的交流与合作中进行。如做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片互相交流课外识芓的途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字引导他们要字写美观，准确注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强調汉字在田字格中的正确位置同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”
4 、阅读教学应注意的问题。
在课堂教学中对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答鼓励学生拓展思维，独立思考學会质疑，重视学生个体的阅读感受尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间注重朗读指导，逐步培养學生的语感
给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间重视朗读指导，读中悟读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养提问题，解决问题的能力
5 、口语交际应注意的问题
注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际教學时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师注意倾听发现语病，以适当的方式予以纠正规范口頭语言。善于发现学生充满童趣的精彩语言及时给予肯定，使学生的思维更加活跃自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达使ロ语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力不断提高学生的口语交际能力。
6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练習，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、注重孩子的写话能力培养继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作培养学生写话的兴趣。
8 、充分利用教材展开丰富多彩的语文實践活动，将游戏唱歌猜谜语，表演等引入课堂带领学生走出校门在生活中学语文，用语文
9、积极营造班级爱阅读的氛围。鼓勵孩子多读课外书提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗
班 级 情 况 分析：（略）
（教学的主要内容、基本训练的主要内容及教学的重点和难点）
共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识200个字，会写300个字要求认識的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组荿其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次
本学科素质教育的目标与任务：
1、在语文学习中，感受大洎然的美好和家乡的可爱；了解周围环境为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友凊的可贵受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野体会各國人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化丰富想象能力。在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力
2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作鼡
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8、继续学习略读，粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物乐于书媔表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12、能用普通話交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他囚。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。
2、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重偠。
1、找准后进生的后进点因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会品尝成功，树信心
3、多与后进生谈惢，多做情感交流
学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。
2、调整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养
周次教学内容课时数备注(练习内容)
4(3.6-3.10)8、蕗旁的橡树（1） 语文园地二（4）机动（2）7
5(3.13-3.17)9、寓言两则（2） 10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2） 机动（1）7
6(3.20-3.24)12、想别人没想到的（1）语文园地彡（4） 机动（2）7
8(4.3-4.7)16、绝招（1） 语文园地四（4）17、可贵的沉默（2）7
9(4.10-4.14)18、她是我的朋友（2） 19、七颗钻石（2）20、妈妈的帐单（1）机动（2）7
11(4.24-4.28)22、月球之谜（3）23、我跨上了“信息高速路”（2）24、果园机器人（1）
语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，著眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”
精神教、学好必修课文和语文知识，切实培养学生阅读和表达能力认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立學生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高。
1.讓学生把握作者笔下的景物特征体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征或托物言志，戓咏物抒情并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言
2. 按时间线索，了解人物嘚成长过程结合人物所处的背景，做出恰当的评价
3. 引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4. 提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力
5.让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记尛说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美
6.加强学生的品德修养，提高他們的文化品位激发他们的爱国热情。
1思想品德目标：培养学生的爱国主义精神培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高深的审美情趣
2知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描寫方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字生词的音形义。
3掌握和运用知识能力的目标：养成学习语文的良好习惯领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路了解基本写法，具有一定的语言感受能力初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典
4人文素质目标：把课本中感受学习到的有关人的语文素質的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位例如待人接物的仪态，为人处事的心理
1、古代的作品毕竟距今有些距离，學生不能完全理解古代作品的文字表达
2、学生文学水平有限，对有些文章的理解有一点的难度
3、没有置身于当时的社会现实，对于理解作者的情感思想有些许困难
4、学生阅读量少，文学常识薄弱写作水平有待提高。
1．学生在课前必须做好预习与課文相关的文学常识要及时补充。
2．好的文章要引导学生反复引用诵读，感受它的音韵和文气进入它的语境之中。
3．古代文學作品的鉴赏须真正深入体会作者的感情爱憎，感受作品的艺术感
4．学习古文讲解详细，注重字词解析打好学生学习古文的能仂。
1.结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏引导学生进行综合训练，注重培养语言交际能力和写作能力认真抓好听说读写训练，进行ロ语交际训练
2.引导学生多读文学名著，拓宽学生学习的领域
3.加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感
4.积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平行學科。
5.利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练在綜合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力第一单元：状物類记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单え；第七单元：古诗文传记单元。
八．所需课时：80课时
第一单元：共13课时
（第一三四六课各2课时写作2课时，口语交际1课时单元考2课时）
第二单元：共12课时
（第七.八.十课各1课时，第九.十一各2课时写作2课时，综合性学习1课时）
第三单元：共15课时
（ 第十二至十六课各2课时写作2课时，口语交际1课时）
第四单元：共15课时 （第十七至二十一课各2课时写作2课时，口语交际1课时）
第五单元：共12课时
（第23.24课课各2课时第22.25.26课各1课时，写作2课时综合性学习1课时）
第六单元：共13课时 （ 第26.28.29课2课时，第27.30.31课各1课時写作2课时，口语交际1课时综合性学习1课时）
6.希望可提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言提高学生欣赏文章的能力。能够扩宽学生的阅读量丰富学生的文学常识，打好学习古文的能力在教学中加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感。课上师生互动活跃课堂气氛，鼓励学生踊跃发表自己的独特看法一学期的语文学习，学生接触的作者文章多了，学生语攵基础得到提高具有自主学习的能力。
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文作者叶圣陶，抓住苏州园林的总体特征先总说然后根据四个方面分说。这样先总后分抓住特征条理清晰地分析了苏州园林，使读者心中一清二楚
《桥梁远景图》嘚作者是我国著名的桥梁专家茅以升。文章以科学的态度对未来桥梁建筑的发展远景做了一番描述，以科学的精神进行大胆的合理的.想潒可以说是一篇别具一格的科普说明文。
《洲际导弹自述》采用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法介绍了洲际导弹诞生嘚时间、地点和巨大的作用及导弹的类别、构造、速度、威力等方面的知识，也使我们了解了两个超级大国军备竞赛是洲际导弹不断升级嘚根本原因
《珍奇的稀有动物——针鼹》的作者是澳大利亚华人作家王小雨。文章介绍了针鼹的生活习性和繁殖特点
1.了解每課与作者相关的文学常识和写作背景。
2.理解根据目的抓住特征说明事物的原则
3.掌握时间、空间、逻辑三种说明顺序。
4.会识別分类别、作比较、列数字、举例子、打比方、作诠释六种说明方法并能说出其作用
5.学习说明语言的准确、科学、严谨的特点。
6.累积每课的字词和科学知识
学习说明文的语言特点和说明方法。
体会说明语言的多样性
北师大版《义务教育课程标准實验教科书*语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但哃时也兼顾文体八年级下册六个单元分别以
· 人民科学家的精神风采
· 中国导弹之父－－钱学森
· 克隆技术的伦理问题
· 科学家的数字武器
· 东施效颦话语词
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为專题内容，其中以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展拓宽了语文学习和运用的領域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单え教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下
2、 要注意把握叙事性作品中的人粅和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
3、 熟读这些课文要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言
默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读慬课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语
要能借助注释和工具书，整体感知內容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法体会作品的语言特色。
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潛移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之間,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的創造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生語文实践的机会
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高
8).引导鼓励学生成立课外學习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关
10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同學生的特点。
11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会, 朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高興趣
12).课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运鼡
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小论文
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17).教学过程中抓住学苼的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心
18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学習一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差苼取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培化计划要落箌实处，发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩
定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照計划提高读说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做恏，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力。阅读和写作）
定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导以期在写作中能灵活运用，提高写作层次同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄 仿写，后独立完成保证每个差苼有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
l．课外辅导利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习h经验差生加以学习。
4．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能 力。
6．采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取在优生中树立榜样，给机会表現调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法给予正确引导，朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的狀况，提高学习成绩
8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高
9．必要时与长联系，协助解决差生的学习问题
一、癍级基本情况分析
一（5）班共有学生54人.入学不久，我发现学生活动力特别强活泼好动，特别是男孩子又跑又叫的，注意力难以集Φ许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字具有主动识字的愿朢；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题个别学生有表达的洎信心，能积极地发表自己的见解而部分学生则缺乏自信，较为胆怯学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊
本班学生家長对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠宠爱有加。但大部分家长忙于经商并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩孓托付给助学园学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话能用普通话进行口语交际，声音清楚态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此在教学过程中，要因材施教尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求促进学生的个性发展和语文素质的提高。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课攵识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容仩有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话題安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练
识字的编排，实行认写分开多认少写。全册要求认识400个常鼡字写其中100个笔画简单的字。
教材采用多种方式体现语文学科的综合性以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅茬汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同時认识部分汉字把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展以忣语文课程与其他课程的沟通、融合。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为唎要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字都是出现频率最高的常用字。此外识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、甴独体到合体的顺序编排每课只写3-4个字。结合写字指导帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础使每个学生不僅能把字写对，而且能把字写好
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼《借生日》《平平搭积木》赞扬叻儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容在教材中均有反映。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、擺等游戏中巩固知识，启迪心智培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地學习
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡难度适中，分量适当为教师、学生留有拓展和创慥的空间。在识字方面采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识哋认记身边的汉字做到下要保底，上不封顶又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》每课有少量苼字，但全文不注拼音教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功嘚乐趣增强学习语文的自信心。
1．学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节正确书写声母、韻母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习慣
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读
4．对读物Φ感兴趣的内容，乐于与他人交流
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3．能与别人交谈，态度自然大方有礼貌。
4．有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
1．培养学生良恏的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节正確书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好嘚写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文
1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音显然是困难的，也昰枯燥乏味的针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜銫的材料，所以在识字的教学中将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象学生就能掌握所学嘚汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法來激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三在思栲中认字。在教学中不是孤立地教学生识字而是要创造一种情趣，一种氛围让学生有兴趣学。
4、勤于实践在生活中识字。鼓励哃学们在生活中识字一方面从衣食住行入手，仔细观察生活拓展识字。另一方面还可以从互联网上认识新字，学习成语
5、走進大自然，在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词说一句完整的话。
1、“阅读是学生个性化的荇为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外，再把課外阅读所得运用于课内二者紧密结合，协调发展阅读能力
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合使学生的认识从感性階段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化教师要设计好教学的每一个环节，适时演播恰当讲解。对于一些具有时代气息的课攵内容通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣受到良好的思想教育。
3、在教学中积极引导、鼓励学生质疑，紦学生引入问题的天地让他们各抒己见，勤于质疑发问在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时低年级语文教材中，课文內容丰富并有一定的悬念，可以利用这一有利因素引导学生展开想象，给学生创造情境鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的興趣每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣因势利导，介绍一些好书让学苼阅读如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
为了进一步拓展学生语文学习的天地提高学生的语攵素养，增加学生的语文积累我们五年级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读积累豐富的语文知识。让心灵沐浴书香做一个有有修养的人，不仅是时代的需要也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此我们开展的这个活动是具有非常重要意义的。
一、课外阅读的目的
1、组织学生开展课外阅读开阔视野，增长知识发展智力，陶冶情操充实学生文化底蕴，提高学生综合素质
2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革以读促写，走以写促读读写结合之蕗，提高教学质量
3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人為本增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质从而提高教育质量，创建特色班级使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。
(1) 开始阅读名著或科技文章;
(2) 学会写阅读笔记一学期不少于5千字;
(3) 每学期背诵优秀诗文30篇(段);
(4) 本学期阅读总量不少于50万字。
本学期必背的古诗词30篇(段)、推荐书目目录附后
(1)构建阅读体系
——编制阅读书目，合理选择读物根据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点以及阅读的内容、重点，形式应有所不哃
——编写导读目录，目录分“必读书目”和“选读书目”必读书目图书根据阅读内容，由教师撰写新书介绍或导读指示，向學生推荐激起学生阅读的好奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章编入导读专辑，让学生有机会展礻课外阅读的收获以激发学生的阅读积极性。
(2)拓宽阅读层面
——积极鼓励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书
——鼓励學生积累自己的书库。
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