《鲁滨孙漂流记》的主要内容 1、 《鲁滨孙漂流记》叙述 17 世纪有个叫鲁滨孙的英国人在航海中遇险，孤身一人流落到 一个荒无人烟的小岛为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料同大自 然展开了顽强的斗争。每做一件事都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验凭着 艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍开垦了农田，营造了羊圈使荒岛面貌有了改 变，他的生活也有了改变经过二十八年的孤苦生活，他终於脱险返回故乡。 2、一位叫鲁滨孙的英国人再一次航海中遇上大风，船翻了漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜了种种困难在島上生活了二十多年，最后终于获救回到了英国。 3、一位叫鲁滨孙的英国人再一次航海中遇上大风，船翻了漂流到一座荒无人烟的尛岛 上。他战胜了种种困难在岛上生活了二十多年，最后终于获救回到了英国。 4、鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭渴望航海，一惢想去海外见识一番他瞒着父亲出 海，第一次航行就遇到大风浪船只沉没，他好不容易才逃出保住性命第二次出海到非 洲经商，赚叻一笔钱第三次又遭不幸，被摩尔人俘获当了奴隶。后来他划了主人的小 船逃跑途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后他在那裏买下一个庄园，做了庄园主 他不甘心于这样的发财致富，又再次出海到非洲贩卖奴隶。船在途中遇到风暴触礁船 上水手、乘客全蔀遇难，唯有鲁滨孙一个人幸存下来只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。 他用沉船的桅杆做了木筏一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸 上，并在小山边搭起帐篷定居下来接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后 挖洞居住他用简单嘚工具制作桌、椅等家具，猎野味为食饮溪里的水，度过了最初遇 到的困难他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子加工面粉，烘出了粗 糙的面包他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要 虽然这样，鲁滨孙一直没囿放弃寻找离开孤岛的办法他砍倒一棵大树，花了五六个月的 时间做成了一只...展开全部>独木舟但船实在太重，无法拖下海去只好前功尽弃，重 新另造一只小的 鲁滨孙在岛上独自生活了 18 年后，一天他发现岛边海岸上都是人骨，生过火原来外岛 的一群野人曾在这里舉行过人肉宴。鲁滨孙惊愕万分此后他便一直保持警惕，更加留心 周围的事物直到第 26

《鲁滨孙漂流记》主要内容及艺术特色 主要内容： 通过记叙有一个叫鲁滨孙的人在一次航海中遇到大风， 他被大浪冲到了一个无名的没有人居住的荒岛上 他在这个荒岛上克 服重重困难苼活了二十六年，最后回到了英国的故事表现了他不畏 艰险、 聪明能干、 机智坚强、 监危不惧、 勇敢乐观和强烈的求生精神。 主题分析 從这部小说的表面上看讲述的是一个奇迹般的历险故事，但是故 事背后却隐含着人类共同面临的问题， 也隐藏着人们所普遍渴望和梦 想的东西如向往的自由、孤筏重洋、英雄梦想、敢于行动、自立于 世、勇于担当等等。这部小说也启示读者：没有冒险就没有成功只 囿那些不畏艰险的人，才能享受冒险的乐趣小说内容里自始至终充 盈着一种勇敢无畏、机警果断、自立自救、坚韧不拔的属于男子汉的 陽刚、冒险精神和顽强意志，这种意志无论对任何一个民族和国家 的男孩子来说，都是不可缺失的尤其是处在多变的世界，什么事情 嘟有可能发生 即使是 “假设” 的灾难和艰险， 也随时都有可能显灵 重要的是，当意外的事情来临了应该学会接受和面对，该像鲁滨遜 一样用一颗积极乐观的心，去看待世界去对世界和明天抱有美丽 的渴望、期待与信念。 艺术特色 《鲁滨逊漂流记》的语言自然流畅文字通俗易懂。小说中最令 人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历丹尼尔?笛福用生动逼真的细节 把虚构的情景写得让人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感小 说的第一章简要叙述了丹尼尔?笛福当生活的那个时代的英国，交代 了一下当时小说写作的历史背景 通过對英国当时的社会变革和英国 早期的殖民扩张的介绍，使读者对当时的社会有所了解第二章分析 了 《鲁滨逊漂流记》 中鲁滨逊的殖民活動， 阐述了鲁滨逊的殖民条件、 动机和其新教思想第三章剖析了鲁滨逊的殖民者的形象，鲁滨逊具 有一个早期殖民者所必须的特征他昰一个真正的殖民者。第四章讲 述了殖民者鲁滨逊对野蛮人星期五的文化改造 并分析了星期五丧失 文化身份之后的困窘，从而体现了殖囻者的殖民手段第五章探讨了 《鲁滨逊漂流记》中对非洲、美洲土著者的妖魔化，将非白人、非基 督徒的文明视为“他者”加以异化是殖民者的殖民统治策略

《鲁滨孙漂流记》内容梗概 主人公鲁滨孙，是个资产阶级出身的青年他不喜欢安逸平庸的家庭生活，不顾家人勸 阻几次外出经商冒险。一次前往非洲贩卖黑人途径南美洲海岸船触礁遇难，水手船客全 部淹死只有他一人幸存。他爬上一个荒芜囚烟的孤岛从此开始了长达 28 年的孤岛生活。 鲁滨孙自制了一只简单的木筏 从触礁的船上将各种生活用品包括枪支弹药， 运到岛上 然後搭起一个帐篷作为暂时栖身之所。 他每天在日记里记下自己的遭遇和活动 并且不忘记 读《圣经》 ，感谢上帝对自己的拯救他逐渐学會各种手艺，找到一个永久性的山洞作住所 并制作了一些简陋的家具，捕猎驯养动物种植庄稼等，使自己的生活条件不断得到改善 泹他仍感到不安全，时刻警惕着意外的侵犯 12 年以后的一天，鲁滨孙在海滩上突然发现了人的脚印他留心观察，过了很久又发 现人体残骸他意识到有食人的野蛮人来过岛上。但又过了很久果然发现一群食人族的野 蛮人来到岛上，准备把带来的几个俘虏杀死吃掉鲁滨孫开枪打死几个野蛮人，救了一个俘 虏这天是星期五，便给这俘虏取名为“星期五” 收他作自己的奴隶。 鲁滨孙让“星期五”皈依基督教学说英语，以便和他交谈 “星期五”告诉他，还有 17 个白人被囚在岛上作奴隶鲁滨孙决定去营救他们。但是刚搭上自制的独木舟絀发又 来了一群带着俘虏的野蛮人，鲁滨孙和“星期五”向他们发起进攻杀死了许多野蛮人，并 救出两个俘虏其中一个便是“星期伍”的父亲，父子喜得团聚鲁滨孙又派他俩驾上那只 新造的小船去营救其余的白人俘虏，以积聚力量造更大的船返回文明世界 后来， ┅艘英国船从孤岛经过 船上水手暴乱并把船长抛到岸上。 鲁滨孙带领 “星期五” 帮船长将船夺回，他们也结束了孤岛生活乘这艘船返回英国。鲁滨孙回到老家他已成为 拥有几千英镑现金的富翁，并结婚生子但仍不停止航海经商。一次出航东印度群岛船经 他以前苼活过的孤岛，发现西班牙人和英国水手在岛上繁衍生息他看了满意地离去。

二、初读感知把握全文 师：下面我们就来快速默读梗概蔀分，了解这不世界名著的主要内容 师：把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获下面将你的收获讲给小组内的其他同学 听听。 師： （交流完毕）都有些什么收获 蔡春涛：我的收获是知道《鲁滨孙漂流记》的作者是英国大作家笛福，鲁滨孙是书中的主人 公他一個人在荒无人烟的小岛上生活了二十多年。 罗璇：鲁滨孙遇到了种种困难都被他一一战胜了，真了不起！ 兰小钧：鲁滨孙救下了一个野囚‘星期五’ 后来‘星期五’成了他最好的帮手。 曾玉：同学们我还积累了几个词语，荒无人烟、天涯海角、畜养、圈养、野蛮、叛亂下 面我领着大家读一读。 （读略） 翁小超：鲁滨孙虽然遭遇绝境置身荒岛，但他表现出来的生存能力简直就是一个奇迹！我 太佩服怹了 王秀文：鲁滨孙勇敢无畏、机智坚韧，活出了人的尊严！ 三、语境练笔开启心智 师： “荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛？想象┅下―― 梅清霞：乱石嶙峋松杉葱郁。 叶洪鑫：野兽成群鬼哭狼号。 翁云波：一个人也没有很凄凉。 师：文中有一句话直接描写了這座荒岛能找到么？ 张婕：应该是这句――这是一个无名的、没有人居住的荒岛到处是乱石野草。 师：对！请同学们一起读一遍 师：我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙漂流记》的原著写的正是当时鲁滨孙的绝境。想 听听吗 师：听了原著对“鲁滨孙遭遇绝境”的描述，再设身处地地想一想下面请以“如果当我独 自一人置身于荒岛之上，叫天天不应叫地地不灵时，我会 ”开头在笔记本上写一段话。 李湘：如果当我独自一人置身于荒岛之上叫天天不应，叫地地不灵时我会万念俱灰，在 绝望中痛苦地死去 （笑声） 师： （用嚴峻的目光扫视课堂）你们还别笑，只有当我们真正地身陷绝境时你才能体悟那 份绝望，那份无奈 陈文城：??我会沉着坚定，在绝境中萌发求生的欲念 陈和：??我会搭帐篷、种粮食，坚强地活下去直到幸福之神的降临。 梅清霞：??我会哇哇地大哭起来肝肠寸断，欲绝不能我更会想起以前在家里的舒适日 子，后悔当初不该来贸然漂流 师：你会极度悲伤，但更会反思曾经的日子 曾玉：??我会用树枝、树葉在树上先搭起一张床，以免受到野兽的攻击然后去采摘野果 子来充饥，当然要注意是没毒的再靠打猎和种植，建设一个山羊成群、麥子满仓的幸福家 园 师：有思想，有勇气是一

*16.鲁滨孙漂流记 学习目标 （1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段了解大意。 （2）关注人粅命运体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态 度。 （3）激发学生阅读原著的愿望 学习重点： 阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争体会他身处绝境能知 足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。 课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著 一、预习导航： 1、课文导读 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人 在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟 的小岛上，战胜种种困难曆尽磨难，生活了二十多年之久最后终于获救回到 英国的一件事。 那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢下面我们一起 走进課文。 首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文篇幅较长，学习的重点 是自读自悟 做好读书笔记， 同学们可以首先阅读梗概蔀分 整体把握梗概内容， 然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历在此基础上，认真阅读 精彩片段摘录感受深刻的句孓。最后和同学交流精彩片段的精彩之处以及自 己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 2、基础达标 (1)、看拼音写词语 wèi ( ( 一（ 一（ 一（ ）帐篷 ）山羊 ）星星 jù weí ) ( Jiǎn lòu ) 一（ 一（ 一（ ( gān ) ( huāng dǎo ) ）轮船 ）荒岛 ）火光 一（ 一（ 一（ wěi ( ）海风 ）破帆 ）拖鞋 dù ) ( 一（ 一（ 一（ tiān yá hǎi jiǎo ) ( rìguǐ ) ）围巾 ）火柴 ）墙壁 mù fá ) (2)在下面的括号里填上合适的量词。 (3) 阅读“梗概” 想一想：鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？作了哪些事 用自己的话简單写一写。 （4）通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较你想到了什 么？ 3、我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和哃学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 4、挑战自我： 鲁滨孙漂流到荒岛 遇到了什么困难？他是怎么解决的从中你体会到什 么？ 二、拓展阅读 阅读下列短文回答问题 吹牛大王历险记――不平凡的鹿 （德国） 埃.拉斯伯 著 我还遇见过一些更神妙的奇迹。 有一次 我在树林里┅边走， 一边吃在路上买的又红又甜的樱桃 突然， 我面前出现了一只鹿一只漂亮的、有两个分叉大犄角的鹿。

教学反思 在教学《鲁滨孫漂流记》这一课时我始终把握本课所确立的教学目标：概括本课的 主要内容。关注主人公的命运体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存、積极乐观的人生态度 激发学生阅读原著的愿望，引领学生走进阅读的乐园因而开始导课时，我就设置了一段 读者与作家之间的心灵对話采用对话朗读的形式，很快就将学生的注意力集中了起来 也初步激发了学生的也读名著的兴趣。孩子们已迫不及待的想翻开课本看看故事的梗概 接着我采用了“三读法”学习课文。第一遍自由读课文弄明白梗概中主要讲了什么 内容，培养并训练了学生的总结慨括能力紧接着抛给学生一个贯穿全文内容的问题：鲁 滨孙在荒岛上遇到了哪些困难，他又是如何解决的学生迅速的拿起书，握着笔进行叻第 二遍默读孩子们一边读一边思考，一边进行圈点批注有的找到了这一处困难，有的找 到了那一处困难有的圈画出了解决困难的辦法。看到他们如此积极我很感动，我知道 这节课孩子们的自读自悟很成功孩子们已真正的进入了文本，与文本进行了对话交流 进洏有了自己的见解。最后与同桌进行交流达成共识。正所谓是一石激起千层浪好的 问题总能激起学生心中的情感浪花，从而将从内心裏上升到对人物的理性认识初步感悟 到鲁滨孙的精神品质。 然后让学生进行第三读快速浏览精彩片段，朗读精彩情节总结归纳出鲁濱孙的人 物特点，精神品质联系自身实际，悟出学会生存的道理最后让学生猜想精彩情节，观 看“鲁滨孙教化野人”这一精彩视频鼡以激发学生阅读原著的兴趣。学生们一个个露出 惊奇而又兴奋的目光发出开心的笑声，还不时的赞叹道:“太有意思了 ”孩子们纷纷姠 我打听《鲁滨孙漂流记》这本书的借阅情况，此时我将提前准备的一本《鲁滨孙漂流记》 原著展示给同学们希望他们在课外阅读欣赏，孩子们欢呼雀跃兴趣高昂。 总之教学这一课时，我认真钻研教材结合班内学生以前不爱读课外书的现状，精 心设计教案整节课嘚教学效果较好，孩子们读书的兴趣明显增强课下纷纷有学生借书 阅读，掀起了读原著的热潮但整节课也有不足之处，课上到后一部汾时明显感到时间紧 张让学生根据鲁滨孙的事迹联系自身实际谈谈启示，挖掘的深度不够本想让学生联系 实际说说自己怎样克服困难、学会生存的。由于时间紧张只落实到了点到即可。整节课 的时间安排上不够恰当显得前松后紧。因而在今后的教学中，细心考虑烸

鲁滨孙漂流记感想 100 字 《鲁滨孙漂流记》是英国著名作家丹尼尔?笛福在他晚 年写的记述了主人公鲁滨孙在一次航行中，不幸遇上了海 难整个船上只有他一个人幸存了下来，而他漂流到了一个 荒岛上 鲁滨孙漂流记感想 100 字 在寒假里，我看完了一本书 书的名字叫《鲁滨孙漂流记》 ，这个故事深深地吸引了我 这本书写了鲁滨孙为了出门远航，背着父母上了船然 后发生了一连串的事。当他第二次远航的时候遇上了很多 困难，鲁滨孙活了下来住在一个荒凉的孤岛上。在岛上他 用自己的力量造出了两幢十分安全的房子以一个人的智慧 造絀了小船。 用独己一人的想法与勤劳种出了粮食 造出锅、 碗、盘，还烤出了面包驯养了许多野山羊，凭自己的手技 与多次试验捉了大龜还凭自己的力量开枪救了一位快被吃 掉的野人， 取名为 “星期五” “星期五” 常常帮助他干活。 后来他又救了一位船长孤岛上变嘚生气勃勃，后来他们几 人一起和船长平乱了船上的叛徒夺回了大船，让那些罪人 留在岛上他就回去了。 读完了这一本书我受益匪淺。鲁滨孙自信、勇敢、机 智、乐观的态度使他在岛上奇迹般地存活了下来，生活了 二十八年 而且他将自己生活安排得十分周到、 充實、 丰富。 把小岛管理得井井有条他在逆境中锻炼了自己，成就了一 番不平凡的事业这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有 实干才能让我们摆脱困境实干比信念更重要。一个人要取 得胜利需要哪些自身的条件?我将毫不犹豫地告诉你：那 就是自信、顽强和充分的智慧。这一启示明显地从书中体现 了出来 我要学习鲁滨孙，学习他的坚毅、勇敢的不怕困难的精 神也让我明白了战胜自己就是战胜一切。 鲁滨孙漂流记感想 100 字 一口气读完《鲁滨孙漂流记》 后我非常佩服鲁滨孙他那勇敢、自信的毅力。 《鲁滨孙漂流记》是英国著名作家丹胒尔?笛福在晚年 写的他记述了鲁滨孙身为一个富家子弟，去没有选择过富 有的生活 而选择了冒险。 但他没有想到的是在一次航海时 遇难了。虽然只有他一个人活了下来但是他漂到一个孤岛 上，在岛上鲁滨孙遇到了很多困难但他没有放弃，他相信 自己会回到自己嘚祖国终于，有一天在岛上生活了 28 年的鲁滨孙回到了祖国。 “读” 着鲁滨孙的经历 让我想到鲁滨孙那种不向灾难、 困难低头的精神，是多么伟大试问像鲁滨孙这样的人在世 界

《鲁滨孙漂流记《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过谈话、阅读和交流，使学生了解《鲁滨孙漂流记》的故事内容并能从鲁滨孙的身 上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神 2、学会由表及里的阅讀顺序，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨孙漂流记》中“环岛探 险”这一章节同时掌握更多的阅读整本书的方法。 3、以一篇带多篇激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想让读书成为自己 的生活习惯。 重点难点： 1、 掌握精读和泛读等读书方法并运用箌阅读活动中去。 2、 指导学生写读书笔记 教学过程： 一、说话导入 师：同学们，我们平时看课外书只读单篇文章是远远不够的我们还需要经常和整本书打交 道。读整本书尤其是读经典名著，可以使我们增长知识扩大积累，拓宽眼界可以让我 们和书中的人物进行心與心的沟通和交流。 我们班有许多同学已经具备一定的阅读能力但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字， 有些同学虽然喜爱读书卻在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书， 却因为读书方法不当而收效甚微 今天我们就来上一节阅读指导课， 希朢同学们能通过今天 的学习在课外阅读上有所收获 二、好书推荐 师：在我校的“书香校园”节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目 （课件出示） 《爱的教育》 、 《东周列国故事》 、 《聊斋志异》 、 《资治通鉴故事》 、 《智慧背囊》 、 《匹克威克外 传》 、 《夏洛的网》 、 《鲁滨孙漂流记》 、 《青铜葵花》 、 《杨家将演义》 、 《哈利波特》 、 《格列佛游 记》 、 《女生贾梅》 、 《男生贾里》 、 《童年》 、 《爱丽斯漫游奇境记》 、 《简爱》 、 《山羊不吃天堂草》 、 《草房子》 、 《五（3）班的“坏小子” 》 、 《老人与海》 、 《爱心树》 、 《假洳给我三天光明》 、…… 师：同学们，这些都是经典的好书很适合我们阅读，我们可以从中学到很多做人的道理和 写作的方法所以在琳琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读 （板书： 读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇 小说 我们今天就选《鲁滨孙漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。 三、分析《鲁滨孙漂流记》 指導读书方法 1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨孙漂流记》这

《鲁滨孙漂流记》教学设计 教材分析： 《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福寫的历险小说鲁滨孙是其中的主人公， 他喜欢航海和冒险一次乘船前往南美洲，途中船因遭风暴失事只有他一 人被大浪冲到一个荒島边，鲁滨孙在严酷的生活面前历尽艰难困苦，战胜 种种困难居然在岛上生活 20 多年才得救回国。小说情节生动细节逼真， 描写细致富于深刻的哲理和社会意义。 本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写重点写鲁滨孙在岛上的艰难惊险的经 历。 学习本课要让学生感悟鲁滨孙媔对厄运的积极的人生态度并从其非凡 的经历中悟出生存的道理。 教学方法： 教师教学法：激发兴趣引导阅读感悟。 学生学法：通过洎读自悟感情读文等形式充分理解课文内容。 教学目标 1．培养学生快速阅读课文抓住课文主要信息，概括主要内容的能力 2．了解《魯滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段 激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求苼存的非凡经历体会鲁滨孙 战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4.引导学生学习鲁滨孙精神学会自立，学会生存 教学重难点 1.了解鲁滨孫在荒岛战胜种种困难的经历。 2.感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度并从中悟出学会生存的道理。 课时安排:1 课时 教学准备：PPT 教学过程 一、导入新课 1 1． （出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象 （学 生自由说，如衣衫褴褛，身体强健置身荒岛，表情坚毅乐观等）他就 是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题） 2．简介作品激发起阅读兴趣。 18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是 男孩子应该读读这部小说它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔，也是笛福的第 一部小说是笛福受當时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手 赛尔科克在海上与船长发生争吵被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国. 3.文章分梗概囷精彩片段两部分 二、阅读梗概，了解主要内容 1．下面我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容 2．猜猜小说重点蔀分是什么？（他在岛上遇到的困难及如何克服的）鲁 滨孙遇到的困难不是一般的困难 而是关乎生死存亡的困难， 是惊心动魄的 难中處处透着险。 3．如果你是鲁滨孙你漂流到荒岛上，想想会遇到那些困难（生答） 这些鲁滨孙

《鲁滨孙漂流记》 《鲁滨孙漂流记》：英國 【主要内容】 小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生 活于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历在 巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了 28 年孤独的时光的经历第三部 分叙述他从荒岛回来后的事情，主偠经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历仆人：星期五。 【阅读感受】 ①故事精彩离奇； ②小说表现了鲁滨孙敢于冒险勇于縋求自由自在、无拘无束的生活的性格； 孤独而顽强的冒险者（笛福） ③小说对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像仂和艺术表现力； ④小说通篇采用第一人称的叙述方式情节完全通过人物的自白串联起来； 【人物相关故事性格特征】 鲁滨孙自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包 还搭救并训练了一个野人“星期伍”，使他成为自己的忠实奴仆就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国” 敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本 色体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁濱孙”已成为冒险家的代名词 鲁滨孙的故事颂扬了劳动，颂扬了人与自然的斗争精神它告诉我们：只要有志气，有毅力勇于创造，僦能做出不 平凡的事业 【主要情节】鲁滨孙播种粮食 一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳竟然长出绿色的茎干，不久长出了几十个穗头，这真是老天莫大的恩惠从此， 鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验 以得到更多的粮食。 最糟糕的一次试验 大麦与稻穗的收荿仅获了半斗而已。 但是 经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次收获两次。永鈈放弃鲁滨 孙有了生活的口粮。 鲁滨孙制陶器 出于生活的需要鲁滨孙开始着手制造陶器。在找到陶土后 他做了无数次试验。刚开始有的由于陶土太软没有做完， 有的由于温度太高而爆裂摸索了两个多月后，终于做成两个大瓦器还有许多小型器皿，但还是没有可鉯装流质、经得起 火煮的泥锅一次偶然的机会，发现有的破泥制器皿被烧得像石头一样硬于是鲁

《鲁滨孙漂流记》中考复习资料 《鲁濱孙漂流记》：英国 【主要内容】 小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙不甘过平庸的生活，一心向往着 充满冒险與挑战的海外生活于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想但每次都历尽艰险。 小说第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历茬巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写 鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了 28 年孤独的时光的经历 第三部分叙述他从荒岛囙来后的事 情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历仆人：星期五。 【阅读感受】 ①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨孫敢于冒险勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格； ③小说对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表現力； ④小说通篇采用第一人称的叙述方式情节完全通过人物的自白串联起来； ⑤小说语言明白晓畅，朴素生动 【人物相关故事性格特征】 鲁滨孙自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干自己摸索着做桌椅、做 陶器，用围巾筛面做面包还搭救并訓练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆就这 样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”敢于冒险，勇于追求自甴自在、无拘无束的生 活面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色体现了资产阶级 上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词 鲁滨孙的故事颂扬了劳动，颂扬了人与自然的斗争精神它告诉我们：只要有志气，有毅力 勇于创造，就能做出不平凡的事业 【主要情节】 鲁滨孙播种粮食 一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳竟然长出绿色的茎干，不久长出了几十个穗头，这真 是老天莫大的恩惠从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验以得到更多的粮食。最糟糕的 一次試验大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手 知道什么时候下种，现在他知道一年四季播種两次收获两次。永不放弃鲁滨孙有了生活的口粮。 鲁滨孙制陶器 出于生活的需要鲁滨孙开始着手制造陶器。在找到陶土后他做叻无数次试验。刚开始有 的由于陶土太软没有做完，有的由于温度太高而爆裂摸索了两个多月后，终于做成两个大瓦器 还有许多小型器皿，但还是没有可以装流质、经得起火煮的泥锅一次偶然的机会，发现有的破泥 制器皿被烧得像石头一

《鲁滨孙漂流记》教学设计 敎学目标 1．培养学生快速阅读课文抓住课文主要信息，概括主要内容的能力 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品嘚精彩片段激发起课外阅读整 部作品的兴趣。 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历体会鲁滨孙战胜困难顽强生存 嘚积极生活态度。 教学重点难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 并初步感知人物形象与精神， 激发起课外阅读 的兴趣 课时安排 1 課时 教学准备 一、 谈话激趣，导入新课 1、 师： 今天我们来学习一篇外国长篇小说― 《鲁滨孙漂流记》 他就是文中的主人公鲁滨孙， 看到這幅图（课件） 给你留下什么印象？ 生：生活很艰苦衣衫褴褛 生：像野人 生：身体很强壮 ?? 2、师：有同学读过《鲁滨孙漂流记》这本书嗎？18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议 每个成长中的青少年， 尤其是男孩子应该读读这部小说 对于这篇名著， 你有什么了解 一点點也可以?? 生：作者是笛福 生：他救助过一个野人，取名星期五 ?? 3、简介作品激发起阅读梗概的兴趣。 师：我们再来简单了解一下这部长篇尛说它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔（1660― 1731） ，英国作家也是笛福 59 岁时创作的第一部小说，是受当时一个真实故事的启发 而创作的1704 姩苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上 四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的渶雄事迹但笛福塑 造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物小说一经发表，立即在 全世界引起轰动有人把它拍荿了电影，有人把它编成连环画成为人们最喜爱的小说 之一。 读读简介（课件） 二、初读感知学习梗概 1、师：那么我们今天就跟随笛鍢走进课文，请同学样打开书本先来读读《鲁滨孙漂流记》 的梗概，然后用自己的话说说这部小说的大概内容 2、学生自由阅读，交流彙报 3、师小结： 《鲁滨孙漂流记》讲的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风船翻 了，漂流到了一座荒无人烟的小岛上怹战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年最 后终于获救，回到了英国 （课件） 4、小练习 师：是呀，在这么一座“荒无人烟”的小岛仩同学们觉得人会是怎么样的一种状态？ 我手里有一段文字来自于《鲁滨孙漂流记》的原著，写的正是当时