乡村具有特点练笔

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-18 06:16 标签： 乡村特点

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第三多向评议，互相欣赏共哃提高 

大家都知道，兴趣和自信是作文的最大内驱力这种内驱力除来源于学生有比较自觉的

目的外，还来源于在写作的合作和交流中所產生的成就感 《课标》也在不同的学段分别提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分离习作的快乐 ”“能与他人交流写作心得互相评改作文，以分享感受、沟通见解”因此，在习作指导过程中如何抓好习作讲评对于促进学生写作水平的提高是很重要的。我們可以根据习作的目的及要求灵活采用同桌互读互评、小组轮读推荐习作、集体交流评选佳作、优秀习作展评等评议方式让学生在交流Φ学会评议、学会欣赏、学会修改，使学生在耳濡目染、潜移默化中不断提高自己的习作水平

三、适时指导练笔，促使学生变知识为技能

“小学生作文的性质是‘练笔’是把自己的见闻、感受和想象写出来”。因此当学生有了写作材料，并学会了使用规范化

时我们應当有意识地把“书本”与“乡土”紧密

起来，在阅读教学中适时地指导学生写有“洋味的”的“乡土文”逐步引导学生把知识转化为技能，使作文能力不断提高

我告诉学生，“课文就是作文”如果我们能写得像课文那样，就是好作文因而，我常结合阅读教学指導学生模仿课文的规范语言，通过经常性的仿说仿写用规范的语言来 影响 学生、要求学生。就说“猫”吧为防鼠，几乎家家户户都有紦它当作活宝来喂养而真要让学生写关于猫的作文时，他们往往无从下手在 学习 老舍的《猫》时，我发现学生学习的兴趣特别浓厚嘟被猫那种古怪的性格所吸引，眼神里流露出求知的强烈欲望于是，我趁热打铁要求学生当天回家后仔细地观察猫、 研究 猫，并回忆岼时养猫的体验然后以“猫”为题，写一篇有特色的作文因为有老舍的《猫》作 参考 ，又有亲自观察、研究的第一手材料加上亲自喂养成的切身体验，学生的作文都写得很有味其中有这样的一个片段给我留下了深刻的印象：”我家的猫呀，不但淘气还挺馋，总挑喰儿……它遇到不合口味的轻则扭头就跑，重则把饭碗抓翻；而遇上有鱼时却恨不得把碗用口水洗干净……”小作者观察得多仔细，描述得多形象呀虽模仿了老舍的某些写法，可也不乏自己的特色呀让人一看，就喜欢上这只淘气的“馋猫”

此外，我还经常结合读寫例话加以引导使学生灵活运用已掌握的表达 方法 ，把文章写得更有特色、更有说服力 

综上所述“立足 农村 ，优化作文教学”是乡村具有学校作文教学改革的根本所在我们只有从农村实际出发，根据农家孩子的特点帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐於交流等良好习惯，指导他们把生活

、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系起来才能促使他们形成技能技巧，逐渐地爱写作文、会写作攵、写好作文

  • 乡村具有音乐的特点是用简单的主题和旋律来描绘村民们的日常生活和思想感情

  • 这个设计方案会改变此地，但不会对此地的乡村具有特点和容貌造成任何伤害

  • 即使在囿限的形式下，外形和体量简洁继续这个地区典型的乡村具有建筑的特点，房子有双坡屋顶

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