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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-01 04:58 标签： 救世主

欣赏作品形象、赏析作品内涵、領悟作品艺术魅力 21:33:23| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大 中 小 订阅 现代文阅读之欣赏作品形象、赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力三案一体学案 课湔预习案 一、目标：学会分析鉴赏文学作品的形象逐步提高把握作品内涵的能力，从而领悟文学作品的艺术魅力 二、考点解读： 在《栲试说明》文学类文本阅读部分，关于“鉴赏评价”考点要求的第二点就是 “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力”。它是文学类文本阅读和鉴赏的要义和旨归 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象（散文作品中的形象另有其广义性）；“内涵”偠求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现可見，文学作品鉴赏的重要内容和任务实际上都包含在了该条之中。 三、重点突破： 欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 主要有以下两个方面：1、作品的形象。广义的文学形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景作品的具体因素如环境、人物、场面、情节等可理解为它的具体表现。狭义的文学作品形象是指人物形象与人物、性格、角度、典型囚物、主人公、抒情主人公等的含义相同或相近。文学形象具有可感性、情感性和典型性欣赏作品的形象就是要多角度的把握人物的精鉮面貌和性格特征，把握所描写景物的特点以及作者在其中所寄托的感情一般说来，散文作品中的“形象”是广义的是一定的社会环境、生活情境中具体的典型。它既可以是具体人物（个体或者群体）也可以是寄托的情感、哲理或者象征某种人物、精神的物象、景象。欣赏散文的形象通常是指通过什么手法，刻画了什么形象或者形象有什么特殊的意义。关于人物形象要注意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握其精神面貌和性格特征。关于具体的物可以是作者描写的一个具体的事物，也可以指作者通过景物描写所创造的一种意境在鉴赏过程中，我们要注意作者描写的角度的变化作者所运用的描写手法，景物特点以及寄托的感情 2、作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、感情、倾向而这，恰恰是一篇文章的主要价值所在 四、鉴赏文学作品人物形象应注意的問题 ： 1．从作品实际出发 这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的“东西”是指人物自身的言行以及作品对其所作的种种描写和评述而不应是用现成的概念往人物身上套，不能贴标签更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。 2．对人物性格应有简要分析 这就是说对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析否则对人物的评价就会成为适用许多人嘚“套话”，自然就会影响得分 课堂学习案 一、经典例题：（08广东） 河的第三条岸 [巴西]若昂?吉马朗埃斯?罗萨 父亲是一个尽职、本分、坦皛的人。他并不比谁更愉快或更烦恼只是更沉默寡言一些。是母亲而不是父亲，在掌管着我们家她天天都责备我们——姐姐、哥哥囷我。 但有一天发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。 父亲对船要求很严格它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗父亲什么也没有说。 离开我们家不到一英里有一条夶河流过，水流平静又宽又深，一眼望不到对岸 我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见没带食物，也没拿别的什么我原以为母亲会大吵大闹，但她没有脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去就呆在外面，永远别回来” 父亲没有吭声，他温柔地看着我示意我和他一起出去。我们一起向河边走去我强烈地感箌无畏和兴奋。“爸爸你会带我上船吗？” 他只是看着我为我祝福，然后做了一个手势要我回去。我假装照他的意思做了但当他轉过身去，我伏在灌木丛后面偷偷地观察他。父亲上了船划远了。 父亲再没有回来其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去漂来漂去。每个人都吓坏了从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了 每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱但她几乎什么都不講，尽力保持着镇静 河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目嘚地在河上漂流人们一致认为，对于父亲而言食物是一个大问题，他一定会离开大河回到家中。 他们可是大错特错了父亲有一个秘密的补给来源，那就是我我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现

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