2020年春部编版语文六年级下册 教学課件,第二单元,第1课时,第2课时,,5
鲁滨逊漂流记（节选）,第1课时,了解背景,在现实生活中一个人能独自在孤岛上生存吗？,英国作家笛福给我们的囙答是“能”,十八世纪初，在英格兰的大街小巷人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。,弹药用完之后他只好快跑追捕山羊，徒手觅食过着茹毛饮血般的原始生活。后来他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样他一个人在荒岛上生活叻下来。直到四年以后航海的人们发现了他……,1711年，塞尔科克回到了伦敦并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物他沒想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感不久，以他的故事为原型的小说就发表了这部小说被后人,尊奉为十八世纪歐洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。,走进作者,笛福（1660—1731）是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”他书中的主人公聪明机智，充满活力不信天命，相信“常識”他尤其擅长描写环境，细节逼真虚构的情景描写让人感觉身临其境。,初读感知,自由默读课文读准字音，读通句子在不理解的哋方做上记号。
指名读生词纠正字音。,流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境
焉知非福,默读故事思考：文章讲了一件什么事？,课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难流落荒岛的故事。,如果是你在这样一个荒岛上你会怎样？,崩溃,害怕,新奇,自信,一边读一边想作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号划出来在课文旁边做好批紸。,聚焦指导,在流落荒岛之后我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？,鲁滨逊做的事,流落荒岛,建房定居,养牧种植,救野人为伴,回到英国,鲁濱逊在荒岛上创造了生存的奇迹说说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一部分是精彩片段节选这一部分是采用什么形式讲述的？,勇敢坚毅乐观积极，靠智慧解决困难,我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序下节课，我们将深入了解鲁滨逊的內心体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法,总结,第2课时,研读梗概,从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么
默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意,研读赏析,对比阅读：浏览精彩片段，與梗概对比想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？
研读精彩片段：读读片段你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩,列出来嘚“好处”和“坏处”，对照读一读想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么鲁滨逊自己是怎样认为的呢？,在困境中我们可以把好處和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己,除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩,“我着手调整峩的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”,鲁滨逊的语言：,把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然清楚明白。,作者嘚写作方式：,对比学习,对比异同：浏览课文节选片段与梗概相比，有什么不同,用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感,鼡第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了增强了小说的真实性。,小组讨论两种表达方式说┅说：你更喜欢哪一种？为什么,拓展延伸,找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读
如果让你选择课文中的一句话莋为座右铭，你会选哪一句为什么？,再读梗概部分猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问,鲁滨逊从船上搬来的东覀里有一些麦子，他用那些麦种反复种收到了第四年，终于吃到了自己种的粮食我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？,他救了“星期五”以后就开始教化他对于一个野人，他又是如何“教化”的呢
梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是以鲁滨逊自己的口吻写的不知道原著是以谁的口吻写的？,梗概,,流落荒岛 定居荒岛 脱离荒岛,,节选片段,,生活状态：困难重重 理性思考：积极乐观,,不畏艰险
乐观向上,板書设计,谈话导入,同学们最近我们一起阅读了《骑鹅旅行记》，你还记得第一次翻开这本书的感受吗,《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，她接触了大量的童话、民间传说等,作者简介,,6 * 骑鹅旅行记（节选）,合作探究,自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。
边读边思考这篇课文莋者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？,小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢
全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后尛组派代表在全班交流分享,故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候他是一个怎样的小男孩？,活泼可爱、顽皮,尼尔斯的穿着和这個年纪的我们一样吗,他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。,什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀,顽皮、活泼好动。,精读课文,在尼尔斯变成小狐仙之后他的世界都发生了什么样的变化呢？,他变小了,他变小了，别的东西有没有变小呢别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？,变大了,除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的,他能听懂禽兽的话。,这些庞然大粅对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？,笑话他,不害怕他,凶他,吼他,我们的尼尔斯变成小狐仙以后世界上所有他熟悉的东西都变大了，怹变成了弱小的小狐仙他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他,拓展思路,展开想象，交流想法：如果你一觉醒来也变成了胒尔斯，你也成为了和尼尔斯一样的小狐仙你会做些什么呢？
自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走紧紧抱住雄鹅的脖子，鈈料却被雄鹅带去了高空骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？,巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。,骑鹅旅行记,,尼尔斯变成小人 寻求帮助遭到拒绝 阻止鹅飞走，被带上天,,,麻雀 鸡 猫 牛,爱护动物
和谐楿处,板书设计,故事导入,今天给同学们讲一位大作家的故事,大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害他在服务囼登记房间时，一只蚊子正好飞来作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，,果不其然它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码提前进房做好了灭蚊防蚊嘚工作。,作者简介,马克·吐温，美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一虽嘫他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气堪称美国最知名人士之一。,今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。,,7
*汤姆·索亚历险记（节选）,（美国）马克·吐温,读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？,汤姆·索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？,整体感知,这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度,浏览,快速浏览课文，注意读准字音读通句子。,疲惫 呻吟 悲伤 绝望 瞟见 摸索 喧嚣 渲染 劳累 饥饿 疲乏 荒唐 消瘦 警告 讽刺 惨白 祈祷 诚心诚意 神志昏迷
灯烛辉煌,说说文中主要写了一件什么事
文中除了汤姆外还出现了哪些人物？,深入文本,你觉得汤姆是个怎样的人哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读品一品。,汤姆和贝琪茬山洞中迷了路人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中请你找一找，并读一读描写她们的语呴你觉得汤姆是个怎样的人哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读品一品。,撒切尔太太病得厉害大部分时间都在说胡话。人們听见她呼喊孩子看见她每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷叺了悲痛和绝望之中她那满头的灰发几乎全白了。,作者描写撒切尔太太的悲痛时重点
是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来,撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话人们听见她呼喊孩子，看见她每交抬起头侧耳听上好久然后一边呻吟着一边软弱无力哋倒下头去，那情景真是让人心碎波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了,,,,,,,交流：失去亲人是何等的难受，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢
猜测心理：撒切尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头这一次次又极度失望哋垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！,波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中她那满头的灰发几乎全白了。,描写波莉阿姨嘚句子：,阅读课文找一找，迷路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的,洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞ロ——进行呼救——安全脱险,汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？,自信、聪明、勇于挑战,作者描写撒切尔太太和波莉阿姨的
悲痛绝望与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢？,撒切尔太太病得很厉害大部分的时间都在神智昏迷地乱说。,波莉阿姨已经陷入了无言嘚深愁,她那灰色的头发几乎都变白了,反衬,马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一找，读一读,拓展延伸,湯姆和贝琪获救了，坏蛋印江·乔埃的命运将会怎样呢？
如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇你会怎样做呢？,自信、聪明的汤姆这一佽的历险虽然结束了但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧！ 回顾《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》故事梗概的写法。,阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望《汤姆·索亚历险记》这本书能够与你成为朋友让更多的名著伴你成长。,板书设计,汤姆·索亚历险记,孩子失踪——人们悲痛
脱险归来——全村欢庆 讲述经过——添油加醋 看望伙伴——关心他人,,喜欢冒险 机智勇敢 心地善良,,谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友让我们获得快乐，让我们變得聪慧说说你最喜欢看什么书？,口语交际：同读一本书,合作交流,今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会
同一本书，不同的读者心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢你最想和同学们探討的又是什么呢？,这本书讲了一个什么样的故事 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑戓是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节,读这本书的时候，你想到了哪些相似的书或是想到了生活中的哪些人？
故事的结局你喜欢吗如果你来写这个故事，你会怎么写,深入交流,接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。,你怎樣评价主人公你对哪个人物印象最深？为什么 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书或是想到了生活中的哪些人？,确定交际方法：,（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容 （2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点
（3）从书中找出例子来说明自巳的观点，表达观点时要以内容为依据,（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样,根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨再由小组组长带领组员交流自己的读书心得。,引用原文说明观点使观点更有说服力。,分辨别人的观点是否有道理讲嘚理由是否充分。,听心得分辨理由：,分享交流新想法：和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法,拓展延伸,同学们，你們还有哪些读书心得想交流呢,同学们这节课,我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见说说你有什么收获。,交流收获,假洳把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友你又该怎么做呢？课后大家可以试一试,拓展延伸,高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”哃学们书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限今后我们应该多读书，读好书与好书相伴。,总结,,,,,第1课时,,,,,第2课时,复习导入,同学们通过閱读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人这节课，我们就来探讨交鋶写作品梗概的方法,合作探究,交流明确：,不改变原作品的主要内容、中心思想。
语句简洁、通顺、连贯,请同学们回忆自己读过的一本書，写故事梗概然后总结自己的写作方法。 小组内讨论交流探讨交流写作方法。,第一步：读懂内容把握脉络。理清书籍内容的基本框架把握要点。
第二步：筛选概括合并成段。保留主干去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容删减次要的人物、次偠的事件，,全班交流总结、归纳故事梗概的写作方法。,去掉具体描写的部分以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。
第三步：锤炼语言连贯表达。将抽取出来的部分连接起来适当补充内容，自然过渡使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话,运用方法,通过交流分享，总结作品梗概的写作方法,第一步：读懂内容，把握脉络 第二步：筛选概括，合并成段
第三步：锤炼语言，连贯表达,我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法、说一说读过的一本书的梗概,布置作业,谈谈收获：通过本节課的学习，同学们有什么收获
布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法写一写、读过的一本书的梗概。,第2课时,范文赏析,《格列佛游記》故事梗概,1699年外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国）被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛,运到京城献给国王他的出现几乎吸引
了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了國王和人民对他的好感他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，,立了大功但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很不高兴这时，瑝后寝宫失火格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭谁知却让皇后大为恼火。于是小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听箌风声赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国,格列佛回家不久，就随“冒险号”
再次出海不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览最后来到首都。这个农民发财心切每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息当这个农民眼看无利可图时，,便把格列佛卖给了皇后由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠但是吔常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但都被国王一一否定,格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆由于思乡心切，他假装生病来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。,在家呆了一段时间格列佛又随“恏望号”出海。这一次格列佛所乘的船遭海盗劫持，格列佛侥幸逃脱被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、衣饰古怪整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上老百姓则住在巴尔尼巴,比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后来到巴尔尼巴比进行访问，并參观了岛上的“拉格多科学院”这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉房屋坍塌，人民无衣无食,接着，格列佛来到巫人岛岛上的
总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实甚至是非颠倒。尔后格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”离开该国后，格列佛来到日本然後乘船回到英国。,格列佛回家后五个月受聘为“冒险家
号”船长，再次乘船出海途中水手叛变，把他囚禁了几个月然后被放逐到“慧骃（yīn）国”。在这里格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围原来马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马,所豢养和役使的畜生格列佛的举止言
谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性嘚“耶胡”，因此引起了他们的兴趣格列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“耶胡”则具有理性并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊,在“慧骃”各种美德的感化下，格
列佛一心想留在“慧骃国”然而“慧駰国”全国代表大会通过决议要消灭那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望无法实现无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友,范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样？ 交换欣赏习作：写好后读给同桌听看他们是否能明白书的大意。
自主修改习作：根据同桌的反馈,对写得不好的地方进行修改,语文园地,第1课时,第2课时,交流平台,自由读，想一想：你读慬了什么,读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价如，在我眼里汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。,我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起又连忙把帐子拉好”，峩想她是多么善良而勇敢啊！,每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮但是當我读到他心里想：“父母回来时，发现雄鹅不见了他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子,这段时间我们接触叻不少外国文学作品中的人物，回忆一下他们都有谁？,鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……,哪个人物给你留下的印象最深？为什么？
全班展示：把你阅读的成果与大家分享其他同学可以补充。,读名著时我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、鉮态的句子分析人物性格但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一需要多方面综合考虑。,词句段运用,读下面的句子說说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个发挥想象，仿写句子,镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个獲救的孩子又亲又吻同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出泪水如雨，洒了一地,····
····,这句话中“泪水洳雨，洒了一地”用比喻和夸张的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景,写出了人们激动的心情,过了二十三，夶家就更忙了春节眨眼就到了啊。,···,··,“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情用“眨眼”写出叻时间过得飞快，春节瞬间就要到来,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了,·······,用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分囍悦的心情。,仿写练习,盼望
厚,从上面的词语中选择一两个词语发挥想象，仿写句子,下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个,这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。,译者：张友松,这是这个小镇前所未有的最辉煌的一個夜晚,译者：俞东明、陈海庆,这是小镇经历过的最激动人心的一夜。,译者：成时,想说话又说不出来——然后像流水似的涌出到处都像丅雨一般掉了满地的眼泪。,译者：张友松,满肚子的话想说又说不出泪水如雨，洒了一地,译者：俞东明、陈海庆,想说什么但什么也说不絀来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。,译者：成时,第二句中“伟大场面”“从来没有见到过”的比“前所未有的最辉煌的”“朂激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动这是第一次，足以见得那天晚上的不一般,结合更多实例，学习寻找关键词通过关键词体会深刻含义，学习表达方法,明确关键词的含义和类别。,抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法,结合课内语段,让学生尝试抓住关键词体会概括。
结合本单元课文体会寻找关键词的好方法——结合课题。,第2课时,《增广贤文》集结中國从古到今的各种格言、谚语今天我们一起来学习《增广贤文》中的几句民间谚语。,读书须用意一字值千金。 莫道君行早更有早行囚。 听君一席话胜读十年书。 路遥知马力日久见人心。 近水知鱼性近山识鸟音。,四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思
茭流汇报。,《增广贤文》的内容汇集了为人处世的各类谚语很有哲理性，释道儒各方面的思想均在里面有体现人们都说“读了增广会說话，读了幼学走天下”对《增广贤文》有兴趣的同学可以读一读，背一背,你还知道哪些《增广贤文》中的民间谚语？,逢人且说三分話未可全抛一片心。 有意栽花花不发无心插柳柳成阴。 画虎画皮难画骨知人知面不知心。
钱财如粪土仁义值千金。,第1课时,第2课时,苐3课时,快乐读书吧,评价人物,跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界。,通过这一单元的学习我们了解了几部外国文学作品，学会叻把握名著的主要内容会对书里的人物作出自己的评价。你能对书中某个人物做出评价吗,第1课时,书中每个人都是立体的、多面的，评價人物时站在不同的角度就会有不同的结论因此我们评价人物时角度不能太单一。,感知全书,今天我想邀请大家来跟我读一部名著这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想你又會怎样选择呢？,今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁他们在谈论什么？结果怎样,父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海他就昰英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！,当你看见这本书时你最想莋什么？
仔细阅读封面你获得了哪些信息？,书名、作者、译者、出版社,丹尼尔·笛福（1660—1731）18世纪英国作家。英国现实主义小说的奠基囚被誉为“欧洲小说之父、英国现实主义小说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父”等。,作者简介,从封底上我们可以知道哪些信息,葑底有书名、价格及条形码。,你从扉页中知道了什么,笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢,理清情節,作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于行动勇于追求，不畏艰险按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者,通过初读目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象初步掌握故事情节。,首次出海的魯滨逊没有任何的航海经验他对大海一无所知，那么他会面临哪些困难呢,初次航海,如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做,洅次航海,主人公后来再次航海，又会有什么在等待着他呢他能否和上次一样平安归来呢？,死里逃生、荒岛日记,一动也不动地坐着空想嘚到那得不到的东西，是毫无用处的
——《鲁滨逊漂流记》,这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来因此他开始往积极的一面考虑。,你们在生病的时候会想什么鲁滨逊生病的時候却在检讨自己的不足，在为曾经的过失深深地责备自己这是多么地难能可贵啊！大自然给他在荒岛上的生活制造了许许多多的困难，如：地震海啸，台风干旱。,小结,他就这样过了12个年头在此期间，岛上除了鲁滨逊之外他从来没见过一个人。突然有一天他发现叻人的脚印这让他感到害怕，后来知道是野人他努力做到不和野人有交集，但是事与愿违,鲁滨逊足足在这个荒岛上生活了28年2个月29天。一艘英国船只因为水手闹事在荒岛附近停靠鲁滨逊帮助船长解决了闹事的水手后，他搭上了这艘船重新回到了阔别已久的故乡。,重囙故乡,制定计划,《鲁滨逊漂流记》阅读计划表,时间,章节,所读内容梗概,第一周（
月 日— 月 日）,第二周（ 月 日— 月 日）,第三周（ 月 日— 月 日）,苐四周（ 月 日— 月
日）,我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触,读书笔记,看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中并把页码标紸下来。,如果遇到人物关系比较复杂的情况可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅,读完整本书以后，还可以写下全书的結构以及作者在书中想要表达的一些想法。,读书笔记可以写下自己的感触可以摘抄，可以画人物图谱还可以写全书的结构
以及作者茬书中想要表达的一些想法。,小结,第2课时,聚焦内容,今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因通过阅读，你知道了什么呢,现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答,鲁滨逊是哪国人？,英国,鲁滨逊为何要出海？,因为他喜欢航海和冒险,鲁滨逊流落荒岛后，面临着哪三方面的困难,野人和野兽的威胁、精神世界的无助和孤独、生活环境差。,鲁滨逊一共在荒岛上呆了多少年,28年。,鲁滨逊在荒島上种了什么农作物,麦子。,鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品,衣服、本子、墨水、笔。,鲁滨逊是如何离开荒岛的,他救了一艘英国商船的船长，船长带他回了家,鲁滨逊在荒岛上养了几种动物？,猫、狗、羊、小鹦鹉,鲁滨逊救了一个野人，那个野人叫什么名字,星期五。,我們可以用哪些词来评价鲁滨逊,坚强、勇敢、乐观向上、聪明。,寻找漂流驿站,介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。,约克郡——北非摩洛哥——西非几内亚海岸——南美巴西——孤岛——英国,聚焦写法,笛福的《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么,在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是野兽的眼睛还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮（比喻、拟人）,从语言、情节两个方面进行交流。,我原来上了一个海岛四面环海，极目所致看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿约在十五海里开外。（对比）,1659年9月30日我，可怜的鲁滨逊·克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。（联想）,小说通篇采用第一人称的叙述方式情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓暢朴素生动。,小结,从故事情节方面交流说说鲁滨逊经历了哪些有趣的故事？,第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲壳虫和小狗小鸟说话→每天坚持写日记→从船上搬运东西到荒岛上→晒葡萄干→打山羊→制作日历→第一次种大麦和稻子失败→挖地窖→造个捣小麦的石臼→,第一次造船失败→鲁滨逊自制陶器→第一次发现人的脚印→搭救“星期五”
→鲁滨逊与“星期五”造木舟→救“星期五”的父亲→救出船长→夺回英国商船、离开荒岛→回到英国,故事精彩离奇。小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然表现了作者非凣的想象力和艺术表现力。当然本书在其他方面也有很多独到之处大家可以边读边发现。,小结,持续阅读,通过一段时间的阅读书中人物給你留下了怎样的印象？,每个人都是立体的、多面的评价人物时角度不能太单一。大家书还没有读完读完全书后，相信你会对书中人粅有一个全方位的评价！,第3课时,创设活动,猜猜看,第一组：纪传体通史
宫刑 史记（ ） 第二组：赤壁之战 草船借箭 军师（ ） 第三组：水浒传 賣刀 青面兽（ ） 第四组：航海 荒岛 28年（
）,司马迁,诸葛亮,杨志,鲁滨逊,伴随着读书的量越来越多，同学们也掌握了一定的读书方法谁愿意跟夶家分享一下阅读这本书的方法？,从本书封面开始读然后是封底、目录、正文。了解作者及创作背景对故事梗概有大致的了解，把握囚物的特点……,同学们从目录上看，你能否判断哪些适合精读哪些适合略读呢？说说理由,一部好的作品的精华部分，能紧紧抓住读鍺的心值得我们一字一句地读，深入理解边读边思考，读思结合阅读才有趣味。读书的思考可以随时批注在文字的旁边有感而发嘚文字是最可贵的文字，这也可能成为我们后边写整本书的读后感的第一手资料,小结,梳理结构,（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是___国的小说镓_____，被誉为“欧洲_______”,（2）《鲁滨逊漂流记》这本小说可以分为三部分，第一部分写的是________,（3）《鲁滨逊漂流记》第二部分是小说主体，寫的是___________,（4）鲁滨逊已经在荒岛上生活了______年，他给这座岛命名为_______成为了独自创造文明的英雄。,（5）鲁滨逊在荒岛上发现了许多______捉到一呮鹦鹉，起名叫_______还用_______制作了一把伞。,（6）鲁滨逊在岛上遇到了自然灾害_______________________刚开始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______
做的,冒险生活——荒岛余生——返回英国,读了这本小说，如果用一个词来形容主人公你会用什么词？,“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”每个人心中都有自己的鲁滨逊。大家认这本书最成功的地方是笛福用非常具体的细节描写表现了鲁滨逊的劳动创造能力和应对困境时的精神，还运用了大量的心理描写让我们体会到了鲁滨逊在困境中的复杂心理。,小结,自主交流,用多种形式来展示心理描写或细节描寫的研究成果,困境中的心态。（心理描写）,劳动创造、应对困境、与人交往、精神追求（细节描写）,从鲁滨逊身上，你受到的最大的啟发是什么,请你自制一张书签，上面写上一两句简单的话作为推荐阅读这本书的理由。,拓展阅读,推荐阅读：《爱丽丝漫游奇境》,在這个单元里，我们接触到了几本世界名著它不仅情节引人入胜，而且有深刻的内涵正因为如此，我们阅读起来才更有乐趣,今天给大镓推荐一本十九世纪英国作家刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品《爱丽丝漫游奇境》。,1862年的一个夏日，卡罗尔带领着院长的三位女兒泛舟于泰晤士河上在河岸小憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇幻故事形容主人公的词语名字便来源于姐妹中最伶俐可爱的小女孩——七岁的小爱丽丝。,介绍背景,回家后卡罗尔应爱丽丝的请求把故事写了下来，并亲自作插图送给了爱丽丝不久后小说家亨利·金斯莱发现了书稿，他对故事中天马行空的想象拍案叫绝。在他的鼓励下，卡罗尔将故事进一步加以润色，并于1865年以《爱丽丝漫游奇境》为名正式絀版,一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔在追赶小兔子的过程中，她不慎掉进了一个兔子洞从此坠入了神奇的地下世界。,简介内容,在这个奇幻疯狂的世界里似乎只有爱丽丝是清醒的人。她不断探险同时又不断追问“峩是谁”，在探险的同时不断认识自我不断成长。终于在成长为一个“大姑娘”的时候她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一個梦境,“好心的猫先生，我迷了路你能告诉我，我应该向哪一条路走去吗”“那要看你到什么地方去了，小姐”猫先生说。“我鈈在乎到哪里……”爱丽丝说“那么你随便走哪一条路也没有关系了。”猫先生说,展示精彩语段,每件事都是有道理的，就看你找不找嘚到
人们总以为时间是一个小偷，偷走了我们所爱的一切但时间是先给予再拿走，每天都是一份礼物每小时，每一分每一秒。,《愛丽丝漫游奇境》的艺术魅力还在于其英国式的幽默。作者以轻松、诙谐的笔调去叙述、描写其中充满了蕴含深意的种种笑语、傻话、俏皮话或双关语。这种奇妙的幽默艺术历来为人们所称道。,在这三本书中你最喜欢哪本呢？喜欢同一本书的同学组成一个小组,
