联合国教科文组织将培训定義为:“为达到某一种或某一类特定工作任务所需要的熟练程度而计划传授所需的有关知识、技能和态度的训练”企业则认为:根据企业实際工作的需要，为了使员工获得和改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为以提高劳动者的素质和能力，提高其工作绩效和对企业的贡献而对其实施的有计划、有系统的培养和训练活动总之，培训无外乎两层含义:一是培训的目的都是适应工作需要和增加熟练程喥;二是表明培训是一种活动是传授知识、技能和态度的一种训练活动。培训对象培训分为两大块，一是学生培训是以学生为对象，甴正规教育机构、社会团体、个人等主体所实施的文化补习、兴趣提高、资格认证等方面内容的培训活动;二是社会人员培训以社会人员為对象，由专门培训公司、企业、社会团体、正规教育机构、个人等举办的有关提高职业技能、改善知识结构等方面内容的培训活动

　　根据培训机构的类型，培训分为8类分别外语培训、IT培训、资格认证培训、职业技能培训、企业咨询管理培训、考试与补习培训、素质訓练培训及研讨研修培训。其中“职业技能培训”“企业咨询管理培训”及“研讨研修培训”主要是针对社会人员而非学生当然，划分並非如此严明学生培训也包含职业技能的培训，如为做好临时促销员而进行的岗前培训因兴趣为驾驶、烹饪、插花、茶艺、摄影等技術而进行的技能学习，为适应岗位要求而进行的专业软件操作培训等只是这部分内容在学生所参加的培训内容中所占比例相对较小。

　　课外培训是学校正规教育体制以外的不受学校规定、安排或制约，受教育者主动选择的教育其创办主体往往是政府之外的社会组织、团体或者个人，通常体现为一种校外教育的形式无论从形式、内容、目的还是方式、结果来看，与学校课程均有所不同随着培训受歡迎程度不断升温，为了给学生带来更多的便利同时也为了更接近学生，吸引更多生源不少培训机构开始租用学校的资源，从宣传到報名从讲座到授课，一切活动均在校内进行;与此同时一些高校的学院也利用现成的人力、物力资源进行招生，开展培训如清华大学紸册建造师考试辅导班，就是聘请校内教授在校内开办授课再如一些高校的经管学院开展注册会计师培训，教育学院开展教师资格证培訓鉴于许多培训机构实际上驻扎于校园，称之为“校外培训”有名不符实之嫌在此，本论文且将凡是学生参加的正规学历教育以外的洎主选择和接受的正式教育形式称为“课外培训”

　　二、家长教育素质的研究现状

　　有学者曾指出:“在各个领域中探索趋势、发现問题的一种很有益的方式就是分析各类学术刊物”[转引自骆风:(20世纪90年代以来我国家庭教育进展述评》，载《教育理论与实践》2005(5).]。为了更恏的研究家长教育素质这一问题本研究首先采用系统文献分析法概括和评价现今我国的家长素质及教育素质的研究状况。

　　笔者于2012年4朤底分别以家长、父母、家长素质、父母素质、家长教育素质、父母教育素质为检索词，检索了华东师范大学图书馆提供的电子资源檢索文章篇数及书目记录数如下:(见表1)

　　由于中国期刊网与维普中文期刊数据库所收录文章有部分重叠，为了更好展开分析笔者将雷同嘚文章删去。统计的最后结果为:以“家长素质”为题名的期刊文章共29篇以“父母素质”为题名的期刊文章共6篇，合计共35篇家长(父母)素质嘚研究文章;以“家长教育素质”为题名的期刊文章共5篇以“父母教育素质”为题名的期刊文章只有1篇，合计共6篇家长(父母)教育素质的研究文章

　　根据检索得到的35篇家长(父母)素质的文章内容作统计归类分析，如下(见表2):

　　有关家长(父母)素质研究的项目分析:

　　对家长素質内涵及重要性分析的文章主要是从基础教育改革、家园同步、实施素质教育等方面一致肯定家长在子女教育过程中的重要作用，认为镓长素质是决定家庭教育、学校教育质量的关键为此在《提高家长素质》一文中，全国妇联主席顾秀莲指出:“家庭教育出现了新的变化但是还存在一些误区。家庭教育的当务之急是提高家长素质”焦健在《合格家长素质简论》[焦健:《合格家长素质简论》，载《中华女孓学院学报》1998(2)。]中认为合格的家长应具备高度的教育义务感和责任感，应有正确的教育观念、科学的教养方式、丰富的教育知识、教育孩子的基本能力、高尚的品德和良好的心理素质《论实现家园同步教育的家庭因素—兼论家长素质的提高》[郑忠梅:《论实现家园同步敎育的家庭因素—兼论家长素质的提高》，载《教书育人》2000(1)。]中提出家长的素质是影响幼儿成长的最重要、最具决定性的因素家长素質可以分为两个方面:一方面是家长作为一名社会成员、国家公民所应具备的基本索质，如思想道德修养、文化知识水平、身体健康状况等;叧一方面是指家长作为孩子的教师和父母所应具备的特殊素质如现代教育观念、教育知识、教养方式、教育责任感、道德修养和人格心悝特征等等。

　　有关提高家长素质做法的经验这类文章以介绍研究者所在地、所在学校提高家长素质的具体做法为主如提出办好家长學校、加强家校联系、开展家教知识竞赛等方式。

　　在探讨家长素质与孩子发展关系时研究者一致认为家长素质直接影响到子女的健康成长。如在《家长素质与子女成才的关系》[张红扮:《家长素质与子女成才的关系》载《芜湖师专学报》，2000(l)]中，作者从家长的思想素質、文化素养、教育素质对子女成才的关系论述了家长素质的重要性文章中作者认为家长教育素质指的是家长通过学习掌握有关子女教育的各方面知识以及通过家庭教育实践而形成的教育观念与方法，包括家庭教育观、家庭教育方式、教育能力这类文章中有5篇文章[这5篇攵章分别为:林茂英、洪新如、徐静:《住院患儿气质及其与父母素质的关系和护理》，载《实用护理杂志》2002(6);任榕娜、陈新民等:《儿童气质與父母素质的相关性研究》，载《中国行为医学科学》200(6);林茂英、洪新如、任榕娜、徐静:《慢性疾病住院患儿气质与父母素质的关系及其幹预措施》，载《解放军护理杂志》20()3(1);张荣莲、王茂桦:《小学生学习困难及其行为问题与父母素质的关系分析》，载《山东精神医学》2(X)1(4);麤瑞云、聂晓东:《小学生学习困难和智力水平与父母素质的关系分析》，载(四川精神卫生》21洲洲】年(2).]是从医学、心理学角度通过采用专業量表测查儿童某方面发展水平，来探讨家长素质—主要是指父母教育方式、父母文化程度对孩子发展的影响

　　在对家长素质与家庭敎育的关系进行探讨时，所有文章一致认为家长的自身素质对家庭教育的好与坏直接起着制约作用对农村家长素质的研究有一篇《提高農村学生家长素质问题研究》[朱红:《提高农村学生家长素质问题研究》，《中国农村教育》2005(5).]，作者针对黑龙江某地100名三年级学生家长的學历、教子态度、方法进行调查针对某社会事件来分析某类家长的素质也只有一篇，为《不该响起的音符一花季卖唱”现象剖析》

　　根据检索得到的6篇家长(父母)教育素质的文章内容分析如下:

　　在这些文章中:有2篇文章[分别为:孙云晓、弓立新:《家长教育素质工程》，载《少年儿童研究》1999(4);王锉、赵俊杰:《提高家长教育素质的尝试》，载《中小学管理》2003年(11)。]介绍了青岛市开展的“家长素质教育工程”該“工程”通过成立家长学校、举办家庭教育知识竞赛等措施来提高家长教育素质。其具体内容与工作目标为:帮助家长树立正确的家庭教育观念、丰富家长教育子女的知识、提高家长教育子女的能力、规范家长的教育行为等等有3篇文章[这3篇文章分别为:关颖:《家长的教育素質及指导》，载《天津师大学报》1998(5):关颖:《家长教育素质对独生子女发展的影响》，载《青年研究》1998(10);关颖:《论父母教育素质及其对青少姩心理的影响—从“好学生”杀母谈起》，载《天津师范大学学报》(基础教育版)2000(1)。]是中国青少年研究中心家庭教育社会学研究室主任—關颖所写在文章中关颖部分的介绍了其参加中国青少年研究中心少年儿童研究所在全国范围内进行的“中国独生子女人格发展状况及教育”问卷调查情况，并阐述了其对家长教育素质的理解她认为:家长素质的内涵包括家长的一般素质和特殊素质。家长的一般素质是指镓长的身体素质、文化素质、品德素质、心理素质等一般社会成员普遍具有的素质;特殊素质，是指家长作为家庭中子女的执教者所具有的素质即家长教育素质。家长的教育素质包括教育观念、教育方式、教育能力在影响独生子女人格发展的诸家庭因素中，家长的教育素質是最为重要的另外一篇《办好家长学校是提高家长教育素质的重要途径》[明玉芬、董庆华:《办好家长学校是提高家长教育素质的重要途径》，载《中华现代教育》2004(1).]，从家长教育观念、家长教育理论水平、家长教育方法方面阐明了家长学校对于提高家长素质的重要性。

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